《每逢佳节倍思亲》教学设计
《每逢佳节倍思亲》公开课教案
《每逢佳节倍思亲》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
（2）能够领悟诗词的意境，体会作者的情感。
（3）学会通过诗词了解古代文化和节日习俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解析诗词内容。
（2）学会对比分析，了解古代诗人的生活背景。
（3）培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和亲人的思念之情。
（2）学会珍惜亲情，传承优秀传统文化。
（3）增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点1. 诗词的背景和文化内涵。
2. 诗词中的意境和情感。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点1. 诗词中的古代习俗和节日。
2. 领悟作者的思想感情。
3. 如何将诗词与现实生活相结合，培养学生的情感素养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入诗词意境。
2. 对比分析法：对比古代和现代的节日习俗，让学生更好地理解诗词内容。
3. 情感教学法：引导学生从个人经历出发，体会作者的情感。
五、教学内容1. 诗词原文及翻译。
2. 诗词的背景介绍。
3. 古代重阳节的习俗。
4. 作者王维的生平和创作风格。
5. 情感体验与分享。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示重阳节的相关图片和音乐，引导学生进入课题《每逢佳节倍思亲》。
2. 介绍诗词背景：简要介绍作者王维的生平和创作风格，以及诗词创作的背景。
3. 解析诗词内容：分析诗词的意象、意境和情感，引导学生深入理解诗词。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟。
5. 情感体验：邀请学生分享自己类似的经历，体会作者的情感。
七、课堂拓展1. 对比分析：让学生对比现代和古代的节日习俗，了解传统文化的发展变化。
2. 相关诗词推荐：推荐其他描写节日和亲情的诗词，让学生课后阅读。
3. 文化传承：讨论如何将传统文化融入现代生活，培养学生对传统文化的认识和热爱。
《每逢佳节倍思亲》优秀教案
《每逢佳节倍思亲》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《每逢佳节倍思亲》的内容，背诵课文，感悟诗人对亲人的思念之情。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对亲人的感激之情，学会珍惜亲情。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟诗人对亲人的思念之情。
2.背诵课文，提高文学素养。
三、教学难点1.诗歌中一些生僻字词的理解。
2.诗歌情感的把握。
四、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们刚刚学习了《静夜思》这首诗，诗人李白在诗中表达了对故乡的思念之情。
今天，我们再来学习一首同样表达思乡之情的诗歌——《每逢佳节倍思亲》。
2.请同学们齐读课题，注意把握语气和节奏。
（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意理解诗歌内容，感受诗人情感。
2.在朗读过程中，遇到不理解的字词，可以查阅工具书或向同学、老师请教。
3.诗歌中有哪些字词或诗句让你印象深刻？请用波浪线画出来，并在旁边写上你的感受。
（三）课堂讲解1.教师带领同学们逐句分析诗歌内容，解释生僻字词，引导同学们理解诗歌情感。
2.分析诗歌中的意象，如“佳节”、“思亲”、“月明”等，引导同学们感受诗人对亲人的思念之情。
3.讲解诗歌的背景，让同学们了解诗人王之涣在写这首诗时的情境。
（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己读完这首诗后的感受。
2.你认为诗人是如何表达对亲人的思念之情的？请结合诗句具体分析。
3.你有没有类似的经历？在佳节时刻，你是如何表达对亲人的思念之情的？1.通过学习这首诗，我们感受到了诗人对亲人的深深思念。
这种思念之情，是人类共同的情感体验。
2.我们要学会珍惜亲情，关爱家人，让生活充满温暖和幸福。
3.请同学们课后收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。
（六）作业布置1.背诵课文《每逢佳节倍思亲》。
2.写一篇短文，题目为《我心中的思念》，表达你对亲人的思念之情。
3.收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。
《每逢佳节倍思亲》教学设计15篇
《每逢佳节倍思亲》教学设计15篇《每逢佳节倍思亲》教学设计1教学目标：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
学会本课的生字，理解“扶老携幼、兴高采烈、天各一方、思绪万千”等词语，会书写“忆”字。
2、过程与方法：抓住重点词句理解课文，在读文中逐步理解市局的意思，唤起学生的生活体验，想象诗句所描绘的情景，让学生在角色体验中感悟作者的思乡之情。
3、情感态度与价值观：体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重、难点：背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。
教学过程：一、读题质疑、激趣导入：１、同学们喜欢过节吗？为什么呢？（学生自由回答）看来大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。
（教师板书课题）今天我们就来学习这篇新的课文。
谁来读课题？（指名读课题，注意三个生字的读音：“逢、佳、倍”）齐读课题。
２、读了课题，同学们有什么疑问？（什么是佳节？“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？为什么每逢佳节倍思亲？谁每逢佳节倍思亲？）让我们走进古诗背后的故事，一起探个究竟吧。
打开书本129页，用你喜欢的方式自由地朗读课文，做到读准字音、读通句子。
别忘了思考提出的问题，比比谁解决的问题多。
开始。
二、自主读书、读通读顺：１、学生自读课文，遇到生字词把它划下来。
２、出示生字词，这些生字词，同学们都认识吧？自己先练一练：佳节重阳节兄弟异乡头插茱萸手挽着手登高远眺一年一度3、请学生当小老师读。
4、颠倒词语顺序，再请学生读一读。
（过渡：生字词同学们都学的非常好，我相信把它们藏到课文当中，同学们也一定能认出它们。
这一次，老师对你们读书要提出要求了，希望你们能把句子读通读顺哦。
要想读的好，可是有窍门的哦，小朋友们想不想知道？那就是要把长句子和生字词多读几遍。
学生自由读。
）5、同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音，哪位小朋友愿意来展示自己美妙的读书声？（指名学生读）其他同学认真听，看看他们是不是把课文读通读顺了。
《每逢佳节倍速思亲》教学教案
《每逢佳节倍思亲》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
（2）理解诗文内容，体会诗人对亲人的思念之情。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗文的主题和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
（2）理解诗文内容，体会诗人对亲人的思念之情。
难点：（1）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（2）分析诗文的主题和意境。
三、教学准备：教师准备：（1）课件或黑板，用于展示诗文内容、生字词等。
（2）相关背景资料，帮助学生更好地理解诗文。
学生准备：（1）预习《每逢佳节倍思亲》这首诗，了解诗文内容。
（2）查阅生字词的含义，提前掌握拼音和用法。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》。
（2）提问：同学们知道什么是佳节吗？佳节时我们会思念谁？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，感受诗的韵律和意境。
（2）学生分享自己对诗文的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析诗文的主题和意境。
（2）学生讨论如何在实际生活中表达对亲人的思念之情。
4. 诗歌品鉴（1）教师引导学生欣赏诗文的语言美、情感美。
（2）学生朗读诗文，体会诗人对亲人的思念之情。
5. 知识拓展（1）教师介绍与亲情有关的诗词或故事。
（2）学生分享自己的亲情故事，互相交流感受。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调思念亲人的重要性。
五、课后作业：1. 抄写《每逢佳节倍思亲》这首诗，注意生字词的书写。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于思念亲人的短文。
3. 家长参与：邀请家长参与孩子完成作业的过程，共同体会亲情之美。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，了解学生的学习态度和学习效果。
每逢佳节倍思亲教案设计优质
每逢佳节倍思亲教案设计优质一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读、背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》。
1.2理解诗句的意思，体会诗人的情感。
1.3学习描写节日氛围和思念亲人的写作方法。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解重阳节的习俗。
2.2运用想象，描绘诗中的画面。
2.3学习欣赏古诗的方法，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受诗人对家乡、亲人的思念之情。
3.2培养热爱传统节日的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确朗读、背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》。
1.2理解诗句的意思，体会诗人的情感。
2.教学难点：2.1学习描写节日氛围和思念亲人的写作方法。
三、教学过程1.导入新课1.1谈话导入：同学们，你们知道我国的传统节日有哪些吗？在这些节日里，你们最想做的事情是什么？2.学习古诗2.1学生自由朗读古诗，注意节奏、韵律。
2.2教师讲解诗句的意思，学生跟读。
2.3学生分组讨论，理解诗句的情感。
3.分析诗句3.1教师引导学生分析诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的意思和情感。
4.学习写作方法4.1教师引导学生学习描写节日氛围和思念亲人的写作方法。
4.2学生尝试运用所学方法，创作一首描绘节日思念亲人的小诗。
5.拓展延伸5.1教师介绍重阳节的习俗，学生查阅资料，了解重阳节的相关知识。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得，教师点评。
7.作业布置7.1学生课后熟读并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
7.2学生尝试运用所学方法，创作一首描绘节日思念亲人的小诗。
四、教学反思本节课通过学习《九月九日忆山东兄弟》，使学生了解重阳节的习俗，感受诗人对家乡、亲人的思念之情。
在教学过程中，教师注重引导学生理解诗句的意思和情感，学习描写节日氛围和思念亲人的写作方法。
同时，通过拓展延伸，让学生了解更多传统节日的知识。
整节课教学效果良好，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“每逢佳节倍思亲”的含义，体会其中的情感。
2. 通过对诗词的学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生对传统节日的认识和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗词的理解和背诵。
2. 传统节日的认识和了解。
三、教学难点：1. 诗词中意境的感悟。
2. 传统节日背后的文化内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗词的背景、意境、寓意等。
2. 讨论法：分组讨论传统节日的习俗、意义等。
3. 案例分析法：分析诗词中的具体内容，引导学生体会作者的情感。
五、教学准备：1. 诗词文本：《每逢佳节倍思亲》。
2. PPT课件：包含诗词内容、传统节日的图片和资料等。
3. 相关视频资料：传统节日的庆祝活动等。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗词的背景和作者。
2. 引导学生思考：什么是佳节？为什么会在佳节时刻倍思亲？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师逐句讲解诗词，解释生僻词语。
2. 分析诗词的意境和寓意，引导学生感悟其中的情感。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：自己在佳节时刻是如何思念亲人的？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“每逢佳节倍思亲”的情感。
2. 提醒学生关注家庭亲情，珍惜与亲人相处的时光。
第二课时一、导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么会在佳节时刻倍思亲？2. 引入本节课的主题：传统节日的认识和了解。
二、传统节日的介绍（15分钟）1. 教师讲解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的由来、习俗和意义。
2. 学生分享自己了解的传统节日，教师点评并补充。
三、案例分析（15分钟）1. 教师出示与传统节日相关的诗词或故事，引导学生分析其中的情感。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调传统节日的重要性。
公开课教案《每逢佳节倍思亲》
公开课教案《每逢佳节倍思亲》节日是中华民族传统文化中重要的一部分，春节、端午节、中秋节等节日都是中国人重视和热爱的日子。
在这些特殊的日子里，人们更加怀念和思念远离的亲人。
因此，通过教学《每逢佳节倍思亲》这首诗，我们可以引导学生从诗词中感受中华传统文化的魅力，同时也可以让他们通过诗歌表达对家人的深情。
一、教学目标1. 能够理解并背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗，了解其中表达的情感和寄托；2. 能够通过朗读和讨论，体会中华传统文化中强烈的家国情怀；3. 能够借助这首诗表达对亲人的思念和爱意，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点难点1. 重点：诗歌的理解和背诵；2. 难点：理解诗歌中的抒情情感，深入探讨诗歌所表达的文化内涵。
三、教学准备1. 课文《每逢佳节倍思亲》；2. 众声朗读素材；3. 亲情表达素材。
四、教学过程1. 初识诗歌（5分钟）向学生介绍《每逢佳节倍思亲》这首诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌（10分钟）老师进行示范朗读，然后全班同学齐声朗读。
通过声音传递情感，让学生深入感受诗歌所表达的思乡之情。
3. 理解诗歌（15分钟）带领学生逐句理解《每逢佳节倍思亲》这首诗，解释生词和成语，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。
4. 朗诵表演（20分钟）学生分组进行诗歌朗诵表演，通过表演的方式让学生更好地理解和表达诗歌中的情感，培养表达能力。
5. 亲情分享（15分钟）引导学生围绕自己的家人或亲人，用诗歌中的“顾影自怜长见忆”“想把春心付水云”等诗句，表达对家人的思念和爱意，并分享自己的家庭故事。
6. 情感表达（15分钟）通过绘画、写信或其他方式，让学生表达对家人的感情，培养情感的表达和交流能力，倡导尊重和珍惜亲情。
7. 总结反思（10分钟）学生回顾今天的学习内容，总结体会。
展示学生的作品和表达，鼓励学生多向家人表达爱意和关怀。
五、课后作业1. 默写诗歌《每逢佳节倍思亲》；2. 写一封给家人的信，表达对家人的思念和爱意。
三年级上语文《每逢佳节倍思亲》教案
三年级上语文《每逢佳节倍思亲》教案三年级上语文《每逢佳节倍思亲》教案篇1教学目标：1、通过有感情地朗读课文体会王维孤独、思念之情。
2、抓住重点词句理解课文内容过程与方法1、抓住重点词句，小组合作体会王维在重阳节长安大街上热闹场面下内心的孤独与思乡之情2、诗文对照理解诗句的意思。
情感态度价值观：抓住人物的内心体会王维的思念之情。
教学重点：抓住重点词句体会诗人思念之情教学难点：借文学诗，理解古诗的意思及其所表达的情感。
教学过程：一、出示课题，导入课文1、(板书课题)朗读课题，你读懂了什么？佳节：美好的节日，文中指重阳节（课文中心词）思亲：思念亲人（华山以东）2、简介王维（1）文章的主人公王维是唐代一位大诗人，课题就来自这首有名的诗《九月九日忆山东兄弟》（指名读、齐读古诗）。
（要求：读准字音、读准节奏）在学生读准字音、读准节奏的基础上，师范读奠定本诗忧伤的基调。
（2）说说这首诗中哪些词语你不理解。
独异茱萸倍忆山东3、讲解本课的题材：本文的题材比较特殊，文章中包含了一首古诗，这篇生动活泼、语言优美的故事主要围绕诗歌《九月九日忆山东兄弟》创作的背景及本诗所抒发思念之情来写的。
这篇文章的题材称为“文包诗”。
学习方法：诗歌是文章的浓缩和提炼，在课堂上我们抓住相关语句来理解诗人当时身处环境和的心理来理解古诗，简称为“借文学诗”二、诗文对照，理解古诗（一）细读第一自然段1、自读第一小节，画出令你感受深刻的句子，圈出词语，说说你的感受。
2、交流相关语句，体会王维的孤独（1）15岁离开家乡来到京城长安。
从这里我们可以看出王维年纪很小就离开父母，离开兄弟，离开朋友。
（2）与我们同学相比较，体会王维的孤独。
（3）不觉已经两年了。
从这里我们可以看出王维离开家乡的时间很长。
再次与自己比较体会王维的孤独。
3、有感情地朗读课文，读出王维的孤独。
3、理解异乡，异客说话练习：长安再繁华，这里没有________没有_________那么，长安对于王维来说就是“异乡”，王维对于长安来说就是“异客”。
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每逢佳节倍思亲
一、教学目标
１学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。
２能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵《九月九日忆山东兄弟》。
３理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
二、教学重点、难点
学会本课生字，理解生字组成的词语。
理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
三、教学准备
生字卡片、小黑板。
四、教学时间二课时。
五、教学过程
第一课时
教学目的
学习生字，初读课文。
教学过程
一、导入新课
中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。
今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。
二、揭示课题，解题
１．板书课题：１４每逢佳节倍思亲
２．解释题意。
（１）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。
（２）简介王维
王维（公元７０１—７６１）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。
三、初读课文。
１．轻声自读课文，读顺课文。
２．检查自学效果。
（１）出示生字卡片。
（２）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。
（３）抽生字卡片让学生读生字词。
３．分自然段指名读课文。
四、写字指导
指导要点。
逢：半包围结构。
注意内部的结构。
佳：由８画写成。
右部是两个“土”叠加，不是中间一“竖”到底。
倍：左右结构。
左窄右宽，左右上下两端齐平。
插：１２笔写成。
右部的笔顺为：“撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横”，末“横”左连“竖”笔，右连“横折”部，且让“折”部末端下露些。
忆：左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。
异：需注意上半部分。
五、作业
１．朗读课文。
２．读抄词语。
第二课时
教学目的
细读课文，理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
教学过程
一、细读课文
１．教师范读课文。
２．分自然段讲读。
我们已经知道“每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：
第一自然段
（１）指名读第一自然段
（２）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？
板书：王维
（３）小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维１５
岁离家，到京城长安已有两年。
（４）齐读第一自然段。
过渡：“佳节”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍思亲”呢？请读：
第二自然段
（１）指名读第２自然段。
（２）这一自然段有几句话？（四句）
前三句说了什么？
板书：重阳登高
重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。
从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）
这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）
王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的第二句有联系，那句话说明王维１５岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。
）
（３）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。
点名题目。
（４）齐读第二自然段。
过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？请读
第三自然段
（１）指名读。
（２）这一自然段有几句话？（五句话）
第一句话和第二句话说了什么？
板书：插茱萸
教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。
古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。
这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。
王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。
什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）
这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）
第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了）
第二个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）
你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了“倍思亲”的思想感情。
（３）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。
（４）齐读第三自然段。
过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四段。
（１）指名读。
（２）这一自然段说了什么？“思绪万千”是什么意思？（思绪万千就是想头很多，想法很多）这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系？（这一句话和第三自然段关系密切）
下面第二句话说了什么？
板书：《九月九日忆山东兄弟》
“九月九日”点名了什么？（点名了重阳节）
“忆”是什么意思？（指思念）
注意：“山东”指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。
这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。
（３）齐读《九月九日忆山东兄弟》
板书：异乡客
（４）看图，加深体会诗句意思。
图画上的人是谁？从哪里可以看出他是诗人？
点示：桌子上的纸上写的是繁体字的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，未写题目。
（５）指名讲读诗句的意思。
（我孤身一人在他乡做客，每遇到美好的节日就加倍思念家中的亲人。
我在遥远的他乡想到兄弟们一定都登上了高处，他们都插着茱萸，唯独缺少我一个人）（６）小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。
（７）齐读第四自然段。
二、总结课文。
（１）这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。
（２）指名结合课文内容，说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。
（３）背诵《九月九日忆山东兄弟》。
板书：每逢佳节倍思亲
重阳《九月九日忆山东兄弟》
异乡客客王维
登高插茱萸遥知少一人。