一年级上册数学教案准备课1数一数人教新课标
人教新课标一年级数学上册1.1《数一数》教案1
一年级数学上册1.1《数一数》教案1一、教学目标1.能够用正确的姿势拿笔数数。
2.能够按照指示数出给定范围内的物品的个数。
3.能够用正确的口型朗读【0-5】的数词。
二、教学重点1.正确数数的姿势。
2.数数时按顺序和不遗漏。
3.正确朗读【0-5】的数词。
三、教学难点1.完全独立数出指定范围内的物品的个数。
2.正确朗读【0-5】的数词。
四、教学准备1.数学教材《人教新课标一年级数学上册》2.数学教具：小石子、小贝壳等3.白板和笔五、教学过程1. 导入教师出示准备好的小贝壳，让学生用手指数数，并教导学生正确的数数姿势。
引导学生数出几个小贝壳。
2. 数一数小石子教师出示一堆小石子，指导学生数石子的数量，并帮助学生建立数量概念。
教师可以用手指辅助学生逐个指点，引导学生按顺序数数，确保不遗漏。
3. 数一数小贝壳教师将教室里准备好的小贝壳分发给学生，让学生独立数一数手中的小贝壳数量，并通过口型朗读出数量。
4. 数一数黑板上的图案教师在白板上画出简单的图案，例如几个小圆圈或方块，让学生数数黑板上的图案并口头报数，巩固数数的能力。
5. 温故知新教师在教学结束前复习本节课所学内容，让学生数数之前所使用的小石子或小贝壳，检验学生是否掌握了数数的基本技能。
六、巩固练习1.出示不同数量的物品，让学生数出数量并写出对应的数字。
2.让学生完成课后练习册上关于数数的题目。
七、作业完成练习册上关于本节课内容的习题，并准备好明天的课堂作业。
八、教学反思本节课主要教授学生如何正确数数，重在引导学生通过实物和图形来感知数量的概念。
在教学中要耐心细致地引导每个学生，并及时纠正他们的错误，以确保他们对数数的掌握。
以上便是本节课的教学计划，希望能够有效地帮助学生掌握基本的数数技能。
2023一年级数学上册1准备课第1课时数一数教案新人教版
①数字1-10的顺序和大小
板书设计：用10个不同颜色的数字卡片，按顺序排列，每个数字卡片上写上一个数字1-10。
②数字在日常生活中的应用
板书设计：用图片展示数字在日常生活中的应用，如购物、计数等，每个图片下标注对应的数字。
③数数的游戏和实践活动
板书设计：用简笔画展示数数的游戏和实践活动，如数字接龙、数数比赛等，每个活动下标注对应的数字。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对数字的认识不够准确，容易混淆数字的大小、顺序等。此外，部分学生可能在数数活动中表现出观察不细致、表达不清晰等问题。在合作完成数数游戏时，学生可能面临沟通不畅、协作不默契等挑战。
针对学生的这些特点和可能遇到的困难，教师在教学过程中应注重启发引导，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的数字观念。同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的观察力、表达力和团队协作能力。
1.逻辑思维能力：通过数数活动，培养学生对数字的认知和排序能力，帮助他们建立初步的数学逻辑思维。
2.观察力：引导学生观察图片中的物品，培养学生细致观察的能力，提高他们对数学问题的敏锐度。
3.表达力：在数数活动中，鼓励学生用语言表达自己的思考过程，培养他们的数学表达能力和交流能力。
4.合作意识：通过小组合作完成数数游戏，培养学生团队协作的精神，提高他们的社会适应能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数一数教案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西时，你需要数一数你买了多少个苹果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数一的奥秘。
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思一、教材分析《数一数》是小学数学一年级上册的起始内容，旨在让学生通过直观、具体的观察活动，初步认识数的概念，感受数的存在，体会数学与生活的紧密联系。
本课时是学生接触数学的起始课，通过数数活动，不仅使学生初步了解数数的方法，还帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，能正确数出图中物体的个数（数量在10以内），初步感知数的实际意义。
2. 过程与方法：在数数活动中，初步培养学生有序观察、分类计数的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生的数学思考能力和创新意识。
三、教学重难点1.教学重点：正确数出图中物体的个数，初步感知数的实际意义。
2.教学难点：有序观察、分类计数，避免重复和遗漏。
四、学情分析一年级学生刚入学，对数的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过直观、具体的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数数的方法。
五、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的内容，叫做“数一数”。
你们在生活中都数过什么呢？生：（积极回答）数过糖果、玩具、书本等。
师：非常好！那么，你们知道我们为什么要学习“数一数”吗？生：为了更好地认识数，计算东西有多少。
师：非常正确。
现在我们就一起来数一数吧！2. 初步认识师：请大家看课本第一页，这里有美丽的校园图。
你们看到了什么呢？生：有学生、老师、大树、小鸟……师：非常好！我们来一起数一数每种东西有多少个，好吗？生：好！（师生共同数，学生举手回答）3. 深入探究师：现在我们知道了校园图里有多少学生、多少老师。
但老师有一个问题，如果我不直接指着这些东西问你们，你们还会数吗？生：应该可以的。
师：那我们来试试。
一年级上册数学《准备课：数一数》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《准备课：数一数》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确数出物体的数量，初步建立数的概念。
2.学会用数字表示物体的数量，并能正确读出数字。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和交流，引导学生感受数的存在和数的意义。
2.培养学生的观察力和计数能力，发展初步的数学思维能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。
2.让学生在数数的过程中体验成功的乐趣，增强自信心。
二、教学重点•正确数出物体的数量，建立数的概念。
三、教学难点•理解数的意义，用数字正确表示物体的数量。
四、教学资源•教科书•教学课件（含图片、动画等）•实物或模型（如积木、水果等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过与学生进行简单的对话，了解他们对数的初步认识。
•创设生活情境，如“我们一起来数一数教室里的物品吧”，引入课题。
2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片，识记与数数相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•展示不同数量的物体，让学生尝试数出它们的数量。
•通过比较不同数量的物体，帮助学生初步理解数的多少和大小关系。
4.教学活动•实物操作：提供不同数量的实物或模型，让学生分组进行数数比赛，看谁数得又快又准。
•互动游戏：设计数数游戏，如“找朋友”（将数字与对应数量的物体配对），增加课堂的趣味性。
•情境模拟：模拟生活中的场景，如“去超市购物”，让学生在模拟中练习数数。
5.总结拓展•总结本节课学习的数数方法，强调数的概念和数的表示方法。
•引导学生思考生活中更多需要数数的场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题：《准备课：数一数》数的概念：用来表示物体数量的符号数数方法：按顺序一个一个地数数的表示：用数字表示物体的数量数字示例：1, 2, 3, ...七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
第一单元准备课《数一数》(教案)人教版一年级上册数学
第一单元准备课《数一数》（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学的第一单元准备课《数一数》。
一、教学内容本节课的主要内容是让学生通过数数活动，认识并理解1~5这五个数字。
我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数的顺序，数的组成，以及数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生能够准确地数数，知道数的顺序和组成。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
三、教学难点与重点重点：能够准确地数数，知道数的顺序和组成。
难点：数的组成和大小比较的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、星星贴纸。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生拿出数字卡片，我们一起复习1~5这几个数字。
然后，我会让学生看着数字卡片，试着口头数数，我会及时给予表扬和鼓励。
2. 主题活动（10分钟）我会给学生发放小动物图片，让学生按照题目要求，将相同数量的小动物图片贴在星星贴纸上。
比如，题目要求贴4只小鸟，学生就要找到4只小鸟的图片，然后贴在星星贴纸上。
这个活动可以让学生在操作中理解数的组成。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5七、作业设计1. 数一数，写一写。
题目：数一数，写下来你看到的数字。
答案：1 2 3 4 52. 比一比，说一说。
题目：比较1和2，2和3，3和4，4和5，说一说哪个数字大，哪个数字小。
答案：1<2, 2<3, 3<4, 4<5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了数的顺序和组成。
如果发现有学生掌握得不好，我会及时进行辅导。
同时，我还会给学生推荐一些拓展延伸的活动，比如在家里数一数家里的物品，或者和爸爸妈妈一起玩数数游戏。
这就是我对于人教版一年级上册数学第一单元准备课《数一数》的教学设计。
我希望通过这样的设计，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数感。
(人教版新课标)一年级数学上册准备课——《数一数》教案
课型：新授编写时间：年月日 执行时间：年月日
教学内容：教材第2〜5页的内容。
教学目标：
知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？
生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）
4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……
(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、课堂演练
练习一 1、2题
五、小结提升，兴趣延伸
谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？
学生自由谈论。
板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9
批 注
教学（后记）反思：
情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
教学用具：多媒体课件等。
教学方法：情境演示法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？
一年级上册数学教案-第1课时数一数人教新课标
一年级上册数学教案第1课时数一数人教新课标教案：一年级上册数学教案第1课时数一数人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第一章《数一数》。
通过本节课的学习，使学生能够理解数的意义，能够数数并说出数的名称，能够进行简单的数的比较。
二、教学目标1. 让学生掌握数的读写能力，能够正确地读出和写出110的数字。
2. 培养学生的数数能力，能够用手指头或其他物品进行数数。
3. 培养学生的数的比较能力，能够比较两个数的大小。
三、教学难点与重点教学难点：数的读写能力的培养，特别是对于一些容易混淆的数字，如3和8，5和2等。
教学重点：数的读写能力，数的比较能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，小物品（如小球，小棍等），黑板。
学具：数字卡片，小物品（如小球，小棍等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子，椅子，窗户等，并数一数教室里有多少个物品。
2. 数数的意义：让学生了解数数的作用，如可以通过数数来知道有多少个物品，多少个同学等。
3. 数的读写：教授110的数字的读写，让学生反复练习，直到熟练掌握。
4. 数的比较：教授学生如何比较两个数的大小，如可以通过数数来比较两个数的大小。
5. 随堂练习：让学生进行数的读写和比较的练习，如读出数字卡片上的数字，比较两个数的大小等。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 作业题目：数一数，写一写。
请同学们数一数家里有多少个亲人，并把数字写下来。
答案：略2. 作业题目：比较大小。
请同学们找出五件物品，如小球，小棍等，并比较它们的大小，把比较结果写下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、数的读写能力的培养数的读写能力的培养是本节课的重要内容。
对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学，对于数字的认识和理解还不够深入。
因此，我需要通过各种教学活动和练习，帮助学生建立起对数字的直观认识，并培养他们的读写能力。
一年级上册数学教案-1.准备课《数一数》人教版
人教版数学一年级上册1准备课《数一数》教学设计教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.引导学生观察，帮助初步认识1－10各数，激发学习数学兴趣。
2.培养学生良好学习习惯，如认真倾听、仔细观察、积极举手发言、一心一意做事等。
教学重点：重点指导观察方法，培养学习兴趣。
难点初步认识1－10各数，激发学习数学兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入二、学习新知1．课件出示4张图片，数一数每张图片上东西的个数，你有什么发现？相机出示汉字“五”与数“5”书写的不同2.看课本第2.3两页的主题图，这是一个美丽的小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。
它们的个数一样吗？你会用数来表示它们的个数吗？3学生独立观察。
4. 汇报。
.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、足球个数是2的有……双杠、门柱、书个数是3的有……石凳、跳绳个数是4的有……垃圾箱、向日葵个数是5的有……鲜花、帽子个数是6的有……盆花、个数是7的有……小鸟、书包个数是8的有……小树个数是9的有……女同学个数是10的有……男同学（允许学生说10以上的。
）5. 同桌互相看主题图完整说一遍：有1个什么，2个……。
6.谁上来说给大家听。
（要求其余学生认真听，说对了要拍手。
）三、巩固练习1.看图说1-10数学儿歌2．做手指操数1-103．听敲鼓，数鼓声4．完成课本第8页练习一第1、2题5.刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四.课后小结：这节课小朋友的表现都很棒，说一说，这节课你有什么收获？板书设计；数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后记：这是一年级学生入学学习的第一课，为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。
感觉学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。
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一年级上册数学教案准备课1数一数人教新课
标
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第2～5页情境图。
（二）核心能力
借助情境图进行数数，经历从日常生活中抽象出数的过程,初步了解数与数之间多少的关系，从而来培养学生的数感。
（三）学习目标
1.观看主题图，产生自主地说一说、数一数的需求，喜爱数数，喜爱数学。
2.在老师的引导下，有序地数出事物的个数，并能正确的说出这些事物的个数分别用几表示。
（四）学习重点
初步把握数数的方法。
（五）学习难点
能正确数出图中事物的个数。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
你能数出10个物体吗？给你的家人数一数。
当你回到家里或走在校园里你看到数藏在哪里了吗？把它找出来。
（二）课堂设计
1.导入
小朋友们，从今天起大伙儿要和老师一起畅游数学的王国了，数学王国里有好多好多有味的知识呢，我们需要把握这些知识去解决生活中的实际问题，大伙儿想去畅游数学王国吗？
师：瞧，这儿有一所漂亮的小学，他们和我们一样也开学了，小朋友们都高快乐兴的来上学了，从图中你看到了什么？自己先静静地看一看。
师：现在把你看到的说给你的同桌听一听。
师：有谁想和大伙儿讲一讲的？请到前面来和大伙儿一起一边指着图一边讲一讲。
【设计意图：借助“漂亮的校园”情境图，关心学生了解学校生活，初步明白得小学生的行为规范。
通过学生计数图中的人和物的数量，全面了解学生数数的情形、观看事物的方法、语言表达能力，为教师有效的把握教学起点奠定基础。
】
2.问题探究
师：举手回答问题的小朋友可真多，看来大伙儿都会数数，你们真是太棒了！下面我们按照从小到大的顺序数出图中的事物个数好吗？
（1）数出数量“1”的事物
师：小朋友们认真观观看一看，你看到了什么事物数目最少呢？能够用数字几来表示？（配合学生回答，课件展现一面国旗，并加上集合圈。
）【设计意图：教师在学生数数的基础上引导学生不同数量的物品能够用不同的数表示，并适时渗透数有大小。
用集合圈的形式出现出人或物，渗透符号意识。
】
师：小朋友们再找一找，图中还有什么也能够用数字“1”来表示？（一位教师、一栋教学楼……）
师：它们都能够用数字“1”来表示吗？你是如何想的？
生活中你觉得哪些事物的数量也能够用1来表示？
（2）数出数量“2”的事物
师：你还能找到数量是2的物体吗？找找看。
（3）数出数量“3”的事物
师：我们连续找出数量是3的物体都有哪些呢？
师：什么缘故有的小朋友在数数的时候有些慢，而且还数错了，你明白这是如何回事吗？
师：对，在数数的时候能够按照一定的顺序来数就更好了。
师：谁再来试一试？找出数量是3的物体，按顺序来数一数。
师：谁还有不同的数数顺序？
师：如此数有什么好处？
【设计意图：教师在学生随意数的基础上引导学生按一定的顺序数出图中的事物的个数。
培养学生的有序性。
】
（配合学生的回答，依次展现课本4～5页的内容，并询问学生如何明白它的数量的，你是如何数的？教师能够让学生到前面数给大伙儿看，也能够带着全体同学一起数一数。
）
师：同学们，你们发觉如此按照一定的顺序数数有什么好处吗？
（4）认读1～10各数
①谁带领大伙儿来读一读这些数？同桌互相读一读。
（课件隐去图片，只留下10个数）
②游戏一：开火车接力
请一个小组的学生依次来数数，比一比哪个小组数的又快又好。
培养学生的团队意识。
③游戏二：数字闪卡
教师打乱顺序，随机出示数字卡片，学生认读。
假如显现错误，将数字卡片反转，请学生数一数卡片背后的物品的数量，再读。
【设计意图：通过由浅入深、由简入难的认读游戏让学生巩固学习的内容，并通过小组合作加强一年级新生之间的认识。
】
（5）找周围的数
师：这幅图片上这么多事物都能用数来表示，那么我们的生活中有没有能够用数来表示的事物呢？
【设计意图：启发学生将知识延伸到生活中，观看学校、教室、自己的身上、家里等等。
会用数学的眼光观看生活。
】
3.课堂总结
事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧
是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、
空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
师：在我们的生活中，1—10的数以及我们要认识的其他许多数会一直相伴着我们，关心我们解决问题、克服困难，因此学习好数学意义专门大。
课后我们还能够去找找家中、超市或者其他地点藏着的数，比比谁找得多!
（三）随堂小测
1.你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！
答案：
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
解析：【考查目标2中的能正确的说出这些事物的个数，还能说出能够用数几表示。
】
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，
树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
2.用“1～10”各数各说一句话，让你的爸爸或妈妈进行评判。
答案：略
解析：【考查目标2，学习数学的最终目的是为了运用，从低年级开始就要培养学生学生用数学的眼睛去看生活，感受数学与生活的联系，同时本题能专门好地培养学生的数感。
】。