小学学生心理健康档案

小学学生心理健康档案
城关三小学生心理健康档案
姓名：
班级：
性别：
政治面貌：
民族：
籍贯：
出生年月：
班主任：
学号：
家庭联系
家庭地址及邮编：
本人情况：
本人联系方式：
1、人格完整，年龄与本人关系6、自我评价正确。

2、智力正常，心理健康状况良好。

3、情绪健康，意志健全。

4、人际关系和谐，适应能力强。

5、心理行为符合小学生的年龄特征。

预警状态：1、绿灯2、黄灯3、红灯。

综合评价：
1、健康状态。

2、不良状态。

3、心理障碍。

4、心理疾病。

导致心理问题的主要原因：
1、激烈的研究竞争、就业竞争，精神长期处于高度紧张状态下导致心理疾病出现。

2、因恋爱造成的情感危机，诱发心理问题，并因此走向极端，甚至可能酿成悲剧。

3、本人性格问题，如任性、自私、孤僻、偏执、敏感、不善交际、缺乏集体合作精神（甚至造成紧张的人际关系）等不良性，甚至有强迫、敌对、暴力倾向和行为。

4、考试失败、角色转换与适应障碍，心理得不到及时调整，产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

5、经济压力、家庭变故以及突发性意外事故造成很大的心理问题。

组织单位心理健康测评结果：
测评时间：测评方案：测评结果及建议：
1、进行心理健康教育，使之通过心理健康教育达到自我心理调试，消除心理困惑，提高心理承受能力和应对挫折的能力。

2、启动心理干预机制，缓解心理危机。

帮助学生正确的心理状态，通过倾听、提问等方式，慢慢释放被压抑的情感，平衡焦虑、矛盾的心理状态。

3、建议接受学校心理咨询，帮助学生正确认识和把握自己，有效地适应外界环境。

弥补人格形成上的不足。

4、列为重点关怀对象，由学校相关部门人员对学生进行定期的心理辅导和交流。

5、开展心理训练，提高学生心理自我调节能力。

通过积极开展丰富多彩的校园活动和其他形式的活动，使之与同学间
增进交往，为其接触社会、锻炼能力提供更多的机会和舞台，以有利于个性心理的健康发展。

6、经常与家长联系，相互沟通，及时了解学生的心理特点，做好其心理压力的调节和疏导工作。

7、到心理治疗机构接受心理治疗。

其它重要建议及做法：
时间监控方式已采取的对策及做法本人心理状态改变情况监控过程心理辅导、咨询记录。