小学二年级下学期口试出口成章

小学二年级下学期口试出口成章
第一篇：
口试方法：
将二年级语文下册所学过要求背诵的课文及指定背诵篇目、古诗制成小星星由学生任意抽取一篇朗读背诵。

具体内容：
1、朗读儿歌：选择1-2首儿歌，测试学生朗读的情况。

2、背诵课文：《古诗两首》《月亮湾》《快乐的节日》《雨后》《木兰从军》《歌唱二小放牛郎》《鸟岛》《欢乐的泼水节》《真想变成大大的荷叶》《问银河》
3、背诵古诗:各班根据本学期背诵积累的古诗安排内容。

朗读背诵标准
朗读：
（1）朗读正确、流利、有感情，得5分。

（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.5分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.5分。

（3）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次*扣1分。

（4）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.2——0.5分。

（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次*扣2分。

背诵：
（1）课文背诵正确、流利、有感情，得10分（古诗得5分）。

（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.5分；漏背句子，每个扣1分（古诗扣0.5分）。

（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.2——1分（古诗扣0.5分）。

（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次*扣1——2分（古诗扣1分）。

（5）背诵中有遗忘，经老师提
第二篇：
指导思想：加强口语测试有助于检查学生口头交流，能促进、引导学生大胆表述。

通过测试激发并保持学生学习的兴趣。

一、背诵（共10分）
考核内容：（1）课本中要求背诵的篇目之一（5分）
（2）《亲近母语》“日积月累”中的古诗及《古诗诵读》（前20首）中任抽一首（5分）
评价标准：
1、背诵时正确、流利、有感情，极个别的添字、漏字现象不扣分。

2、背诵时不太流利、没什么感情，出现少数的添字、漏字现象，扣1—2分。

3、背诵有困难的学生，允许其再练习，准备好后重新背诵，再评分。

二、朗读（共5分）
考核内容：从《亲近母语》选一篇自己认为读得最好的课外短文进行朗读。

评价标准：
1、正确、流利、有感情地朗读短文，极个别的添字、漏字现象不扣分，读得特别好的可酌情加分。

2、比较正确、流利地朗读短文，有少数添字、漏字现象，扣1—2分。

3、朗读有困难的学生，允许其在老师或同学的帮助下再练习，准备好后重新朗读，再评分。

三、口语交际（共5分）
考核方法：平时观察与期末测试相结合，老师与学生一起评价。

考核内容：讲一个童话故事。

评价标准：
1、有表达的自信心，积极参与讨论，对自己感兴趣的话题能用普通话清楚地表达自己的看法。

与人交流态度自然大方，有礼貌，不扣分。

2、较积极地参加讨论，能用普通话较清楚地表达自己的看法，与人交谈态度较自然。

第三篇：
指导思想：加强口语测试有助于检查学生口头交流，能促进、引导学生大胆表述。

通过测试激发并保持学生学习的兴趣。

一、背诵（共5分）
考核内容：抽取课本中要求背诵的篇目
评价标准：
1、背诵时正确、流利、有感情，极个别的添字、漏字现象不扣分。

2、背诵时不太流利、没什么感情，出现少数的添字、漏字现象，扣1—2分。

3、背诵有困难的学生，允许其再练习，准备好后重新背诵，再评分。

二、朗读（共10分）
考核内容：从《亲近母语》选一篇自己认为读得最好的课外短文进行朗读。

评价标准：
1、正确、流利、有感情地朗读短文，极个别的添字、漏字现象不扣分，读得特别好的可酌情加分。

2、比较正确、流利地朗读短文，有少数添字、漏字现象，扣1—3分。

3、朗读有困难的学生，允许其在老师或同学的帮助下再练习，准备好后重新朗读，再评分。

三、口语交际（共5分）
考核方法：平时观察与期末测试相结合，老师与学生一起评价。

考核内容：我在“六一”这一天
评价标准：
1、有表达的自信心，积极参与讨论，对自己感兴趣的话题能用普通话清楚地表达自己的看法。

与人交流态度自然大方，有礼貌，不扣分。

2、较积极地参加讨论，能用普通话较清楚地表达自己的看法，与人交谈态度较自然大方，有礼貌，扣1—2分。

3、不善于与别人交谈，不善于用普通话清楚地表达自己的看法，扣3—4分。