2021-2022学年新课标版历史必修1(课时作业)第1课 夏、商、西周的政治制度 Word版含答案
新部编人教版历史必修一第一单元第1课《夏、商、西周的政治制度》
第1课夏、商、西周的政治制度整体设计本课概述本课主要讲述了中国古代早期夏、商、西周即奴隶社会政治制度的情况、特点及影响。
夏朝开始有了早期的国家政治制度，在国家最高权力方面，夏商实行王位世袭制，王位在一家一姓中传承。
夏商已有一套从中央到地方的特色行政管理制度，中央设置各种官职，地方封侯、伯。
西周实行分封制和宗法制，两者互为表里，宗法制维系了分封制，分封制是宗法制在政治上的体现。
夏、商、周三代是在原始社会的基础上发展起来的。
世袭制、分封制、宗法制带有浓厚的血缘部族色彩，这是由当时生产力发展水平决定的。
思路设计本课重点：西周分封制与宗法制。
本课难点：认识中国早期政治制度的特点及奴隶社会森严等级秩序的关系。
早期政治制度对后世与当今社会的影响。
鉴于夏、商、周三代历史久远，在初中又没有系统学习过的情况下，学生学起来难免枯燥、吃力。
如何在开学的第一课调动起学生学习历史的兴趣，贯彻新课标的理念，实现“教”与“学”方式的转变呢？教师可利用传说故事、历史史料、情景设置、成语等，从与身边相关事件切入。
突出早期政治制度的主题，抓住“世袭制”“分封制”和“宗法制”三项制度，重点讲述三个问题：源于夏的王位世袭制；等级森严的分封制；血缘关系维系的宗法制。
这三个问题都是比较抽象的历史概念，这就需要把每一个概念分解为若干个小问题，从学生的认知水平出发，层层推进，精心设计问题，注重学生的广泛参与，注意用通俗的语言来讲述，通过教师的“导”来推动学生的“学”，以期实现教学目标。
培养学生愿学、乐学、勤学的兴趣，为以后的学习打下基础。
课时安排：1课时。
教学方法：问题教学法历史剧角色扮演。
教具准备：采用多媒体教学，准备相关影视资料和图片资料。
三维目标知识与能力（1）了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等。
（2）了解奴隶社会的分期，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。
（3）理解世袭制、分封制、宗法制之间的关系。
过程与方法（1）学生可以根据教师精心设计的问题，主动学习教科书及上网搜集资料，对问题进行思考和分析，并能提出新的问题，再进一步解决。
高中历史必修1《古代中国的政治制度第1课 夏、商、西周的政治制度》1664人教PPT课件
慧，有利于中华民族凝聚力的形成。故C 项正确。A项不符合分封制的影响，B 不符
合早期政治制度王权尚未高度集中的特点。D 项所说与题干不符。
一 中国早期政治制度的特点
1、王权和神权相结合。 2、具有浓厚的部族色彩。以血缘关系为纽带、以宗法制为核心，族权 和政权紧密结合，家国同构、亲贵合一。 3、最高执政集团尚未实现权力的高度集中。 4、由血缘关系向地缘关系演变，由部族、方国联盟向天下共主演进。
等级规定表现的是分封制下的等级序列，B项表述错误；战国时期分封制走向瓦解，D项
史料探史——周王与诸侯、诸侯之间的关系 史料 周王室通过军事殖民方式建立的大大小小的诸侯国……同时，西周 的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系 也较以前密切。 探究 据史料，归纳周王室和诸侯之间是什么关系？诸侯之间有何关系？ 答案 (1)纵向联系：明确周王权力和诸侯义务，形成严格的等级序列，加 强了中央与地方的纵向联系。 (2)横向联系：以血缘关系为纽带分配国家政治权力，加强了诸侯国之间的 横向联系。
中华五千年历史线索示意图
夏 前2070 商 前1600 周 前1046 秦 前221 两汉 前202 三国 220-265 西晋 265-316 东晋 317-420 南北朝 420-589
隋 唐
五代十国
581-618 618-907
907-960
两宋
960-1279
元
1206-1368
明
1368-1644
对象 王室。
诸侯必须服从周天子的命令，有镇守疆土、随从作战、_交__纳___贡__赋___
内容 义务 和朝觐述职的义务。
诸侯在自己的封疆内实行再分封，并有设置官员、 建立武装、征派赋役的
高中历史必修一第1课 夏、商、西周的政治制度
必修一政治史第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度一、等级森严的分封制1. 背景(1)建立起西周政权，统治疆域扩大；(2) 经历短暂的社会动荡，即“三监之乱”。
2.目的:巩固西周的统治，本质上是为了巩固奴隶制国家政权。
3.分封对象:王族(亲族)、功臣和古代帝王的后代(先代贵族)。
其中，同姓亲族是分封的主体。
4.含义:又称封邦建国，周天子把王畿以外的土地和人口，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
(“封建亲戚，以藩屏周”)5.被分封诸侯的义务:服从周天子的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
6.特点:层层分授，等级森严。
7.评价:(1)积极作用(西周前期)①加强了周天子对地方的統治；②开发边远地区，扩大统治区域，确立了周王天下共主的地位。
(2)消极作用(西周后期)①诸侯国有相当大的独立性，长远看不利于集权(西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏)，易分裂，最终埋下了地方分裂割据的祸根；②没解决贵族之间在权力、财产继承上的矛盾。
二、血缘关系维系的宗法制1.含义:宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、分配政治权力、巩固国家统治的制度。
2.目的:为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
3.突出特点(核心内容)：嫡长子继承制，其原则是“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。
4.内容(1)宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系； (2)大宗小宗关系是相对的；⑶大宗与小宗不仅是家族等级关系，而且是政治隶属关系。
5.作用(1)保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
(2)有利于凝聚宗族，“家”“国”结合，强化王权。
6.宗法制与分封制的关系：互为表里。
(1)分封制是宗法制在政治上的体现；(2)宗法制是维系分封制的血缘纽带。
三、礼乐制度1.含义:即“周礼”，是规范各级贵族的政治和生活准则。
2.作用:具有严格的等级规范，是维护宗法、分封制度必不可少的工具。
人教版高一上历史必修一加强作业第一课《夏商西周的政治制度》(含答案)
人教版高一上历史必修一加强作业第一课《夏商西周的政治制度》（含答案）第一课：夏商西周的政治制度（含答案）1.《礼记·礼运篇》记载：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼”。
这一记载反映了()A．分封制开始出现B．阶级矛盾尖锐C．社会贫富分化严重D．王位世袭制代替禅让制2.夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。
由此可见夏、商、周政治制度()A．实行政权和神权相结合B．分封制与宗法制互为表里C．血缘纽带与政治关系结合D．统治集团实现高度集权3.《左传》僖公二十四年曰：“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以蕃屏周。
”据此可知()A．宗法制度自此建立起来B．分封制以屏护周朝为目的C．分封对象都是宗族血亲D．血缘亲疏是受封等级依据4.“商朝晚期的殷墟甲骨卜辞表明，不论同一代兄弟有几人为王，只有其中有子继位为王的一位最受后世的尊敬。
”由此可以推断出商朝晚期()A．宗法世系观念已大大加强B．王位由嫡长子继承已成定制C．统治阶级的内部矛盾尖锐D．王位世袭制度已经趋于衰落5.“其(指周)怀柔天下也，犹惧有外侮；捍御外侮者，莫如亲亲，故以亲屏周。
”由此可见西周实行分封制的目的主要是()A．建立大宗小宗体系B．拱卫王室统治C．明确宗室血缘亲疏D．扩大统治范围6.分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构等，带到了分封制度所及之地。
这主要强调分封制()A．促成了统一民族的形成B．扩大了西周的疆域C．推动了中原文明的扩展D．巩固了西周的统治7.《中国人史纲》中说：“封建制度最重要的问题是权力的继承……但父亲遗留下来的如果是一个不能均分的宝座，或是一个不能均分的世袭爵位，只能由一个儿子继承时，问题就发生了。
必须有适当的方法解决，才可以保持国家和家族的完整。
人教版高一历史必修一课时训练题：第1课-夏商西周的政治制度
第1课夏商西周的政治制度一、单选题1．王国维在《殷周制度论》中认为“周人制度之大异于商者……“立子立嫡”之制……”由此，下列观点或事实符合题意的是A. 周公之继武王而摄政称王也B. 纣母生纣兄尚为妾，已而为妻而生纣，故立纣C. 文王之舍伯邑考（武王同母长兄）而立武王也D. 周公制礼，立嫡之制始也【答案】D{【解析】要注意准确理解嫡长子继承制的概念：一是“嫡”，二是“长子”；是否是“嫡”是由母亲决定的，正房所生为“嫡”，“嫡”子中的“长子”为大宗。
2．公元前781年，周幽王即位，宠幸褒姒。
“褒姒不好笑……幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。
诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。
”这段材料表明( )A．周幽王荒淫无道，诸侯联合起兵反叛B．分封制下，小宗有随时朝贡大宗的义务C．分封制下，各诸侯对周王承担军事义务D．西周末年诸侯势力强大，大国间争霸战争频繁【答案】C【解析】据材料信息“有寇至则举烽火”“诸侯悉至”可知，诸侯有随从周天子作战的义务，C项符合题意。
|3．费孝通先生曾将中国古代的某一制度描述为“差序格局”，即“以己为中心，按照……有差等的次序形成的关系网络。
”这种差序格局的结构方式普遍存在于中国传统社会之中。
其中，父子、兄弟关系是最基本的层次，是“差序格局”的模板，其他各个层次都从这里获得其构造原则，如同乡关系、师徒关系、君臣关系。
据此可知，“差序格局”（）A. 产生于儒家三纲五常思想B. 使先秦血缘政治得以延续C. 可能阻滞社会结构的更新D. 成为社会等级的表现形式【答案】C【解析】据材料“有差等的次序形成的关系网络……普遍存在于中国传统社会……父子、兄弟关系”并结合所学知识可知，这反映了宗法等级制度对中国传统社会的影响深远，这种制度根深蒂固，不利于社会转型和社会结构的更新，故C选项正确；儒家三纲五常思想形成于汉代董仲舒新儒学，而宗法等级制度在周代已经存在，故A选项错误；先秦血缘政治已经被秦朝后的官僚政治所取代，故B选项错误；材料反映的是“差序格局”是社会等级的基础，故D选项错误。
历史必修1 校本答案
历史必修1参考答案第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度一、选择题1.C2.B3.D4.B5.C 6．D 7．D 8.D 9.B 10.D 11.B 12.B 13.C 14.D 15.A二、非选择题：16.（1)分封制、宗法制。
内容：分封制是在保证周王室强大的条件下，将宗族、姻亲、功臣、殷商降族等分派到各地，以周王的名义“授土”、“授民”。
广建子国。
同时，受封的诸侯要听从周王政令，要对周王承担各种军事义务，定期朝觐和交纳各种贡赋。
宗法制是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施。
它确立了严格的大宗、小宗体系，无论周王、诸侯、卿、大夫和士都实行嫡长子继承制度。
(2)特点：严格的等级制度；血缘纽带同政治关系结合。
17.西周的宗法制以家族的长幼尊卑关系为基础。
扩展到国家的统治秩序。
首先。
它保证了天子的至高权威。
要求全体贵族必须服从天子;其次，它以区分大宗、小宗确定彼此的关系。
使权力和财产的分配披上家族亲缘的外衣，保证厂各级统治的稳定性。
宗法制力图使下级和被统治者心甘情愿地服从天子，服从宗族．这就从根本上维护了奴隶制国家。
宗法思想影响到全社会，是中国古代政治经济具有相对稳定性的重要原因。
第2课秦朝中央集权制度的形成一、选择题1.D2.B3.A4.A 5．D6．D7.B 8.C 9.B 10.C 11.C 12.A 13.B 14.C 15.C二、非选择题：16.(1)建立：①采用“皇帝”称号，创建皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭的皇帝制度，皇权成为封建国家的主宰和权力中心；②在全国范围内推行郡县制，从而奠定了中央集权制度的基础；③从中央政权机构的“三公九卿”到地方郡县官吏，建立了一整套官僚体系。
(2) 本质：君主专制独裁，皇权至高无上，即封建君主专制统治。
(3）对秦朝的影响：①有利于国家统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用；②有利于封建经济的发展；③建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，秦的暴政造成人民处境的恶化。
【2021-2022学年 精品课件】第1课 中国古代政治制度的形成与发展(64页)
（三）西周的政治体制——分封制与宗法制
4、西周分封制与宗法制的关系
（1）宗法制和分封制是西周的基本的政治制度，两者之间相辅相成，是互为表里 的政治制度，共同维护西周政局的稳定。 （2）宗法制是分封制实行的基础，是维系分封制顺利实行的血缘纽带，也是巩固 分封制的重要手段，更保证了分封制的顺利推行和稳定实施。 （3）分封制是建立在宗法制基础之上的，是宗法制在政治制度上的体现。 分封制与宗法制相配合，政治权力分配与血缘关系相结合，是西周政体的基本特征。
——《礼记·礼运》
2、禅让制到王位世袭制的变化：
（1）政权性质：
（2）权力传承：
传贤
（3）社会形态： 原始公有制
传子
奴隶私有制
（一）夏朝的政治体制——王位世袭制
【王位世袭制】
方式：父子相传,兄终弟及。 特点：王位在一家一姓中传承。 结果：政治权力由传贤变成传子，“家天下”的局面逐渐形成。 认识：王位世袭制的出现是私有制发展到一定阶段的产物，是阶级对立 的必然趋势。顺应了历史发展潮流，推动了中国社会的进步。
（四）先秦政治体制的特征
1、商周原始民主传统的特点：
◉厉王虐，国人谤王。
——《国语·周语》
◉防民之口，甚于防川。
——《国语·周语上》
◉天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之，勿使过度。
是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失
则革之。
——《左传·襄公十四年》
禹于是乎让益，启于是乎攻益自取。 ——《上博简·容成氏》
（一）夏朝的政治体制——王位世袭制
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲， 不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废 疾者皆有所养……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭， 是谓大同。
人教版历史必修一课后练习：1 夏、商、西周的政治制度
人教版历史必修一课后练习：夏、商、西周的政治制度(限时35分钟)一、选择题1．据史书记载，从夏禹到夏桀，共传14代、17王，用岁约471年。
从商汤到商纣，共传17代、31王，用岁约496年。
材料主要说明夏商实行()A．封邦建国B．王权至上C．王位世袭制D．宗法制2．周初，“天下未集”。
有商朝遗民“作乱叛周”，“周公讨之，三年而毕定”。
之后，部分商朝遗民被指令继承商的祖宗祭祀体系，封于()A．燕地B．鲁地C．宋地D．楚地3．西周分封，天子(王)的封土是“方千里”，公、侯的封土是“方百里”，伯的封土是“方七十里”，子、男则是“方五十里”。
这说明分封制的本质是()A．周天子间接统治国家的方式B．贵族内部权力与财产的再分配C．安抚功臣与异姓贵族的手段D．巩固和扩大周朝统治的政治制度4．山西曲沃北赵村晋侯苏的墓葬中曾出土过一套编钟。
编钟上的一段铭文记载道：“王亲令晋侯苏率乃师……伐夙夷。
”这反映了诸侯要对周王尽的义务是()A．朝觐述职B．镇守疆土C．出征作战D．交纳贡赋5．西周夷王在位时，诸侯多不来朝，并且互相攻伐。
这种现象反映出的实质问题是()A．分封制彻底崩溃B．宗法制彻底瓦解C．周王室趋于衰微D．礼制已不复存在6．据《史记·周本纪》所载，周自文王以下到幽王共12代13王，除孝王外，其余12王均为嫡长子继位为王。
由此反映出西周实行的是()A．禅让制B．宗法制C．分封制D．皇帝制7．公元前651年，齐桓公齐集诸侯在葵丘(开封)会盟，周天子也派代表参加，盟誓：不准以邻为壑；不准更换太子；不准以妾为妻。
材料反映了当时() A．王室衰微，诸侯挑战中央权威B．诸侯争霸斗争激烈C．宗法制度受到挑战D．分封制瓦解8．周宣王晚年，干涉鲁国立太子之事，使得鲁国发生内乱，从而引起许多诸侯不满，结果是“诸侯多畔(叛)王命”。
这说明当时()A．出现了“礼崩乐坏”局面B．诸侯已不承认周王为共主C．王位世袭受到诸侯的威胁D．周朝中央集权受到威胁9．《殷周制度论》中写道：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。
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课时作业1 夏、商、西周的政治制度
一、选择题
1．《礼记·礼运》把禹作为“天下为家”的小康之世的开端，以区分于禹以前“天下为公”的大同之世，其主要依据应是( )
A．禹死后启继位B．建立武装
C．设置官职 D．制定刑法
解析：由材料中提到的“天下为家”取代“天下为公”，说明消灭了私有制，禹死后启继承王位是对“天下为公”的破坏。
答案：A
2．周代分封制“使原来各部族之间相对公平的松散的盟友关系，变成了上下依属的紧密的封建关系”。
这说明分封制( )
A．巩固了各部族间的联盟
B．加强了周王室的统治
C．以宗法血缘关系为纽带
D．开创了等级社会秩序
解析：据材料“使原来各部族之间相对公平的松散的盟友关系”可知，实行分封制以前才是由众多血缘部族邦国形成的联盟制，故A项错误；抓住材料“变成了上下依属的紧密的封建关系”可知，等级森严的分封制使各封国与周王室的政治臣属关系更加明确，从而加强了周王室的统治，故B项正确；以宗法血缘关系为纽带在材料无体现，故C项错误；夏商周本身就是奴隶制等级社会，不是从周代分封制开创的，故D项错误。
答案：B
3．“周之宗盟，异姓为后”，即周的宗盟，除了同姓之外还有异姓，异姓列在同姓之后，异姓纳入周的宗盟( )
A．有利于中心集权的建立
B．破坏了分封制的原则
C．严峻冲击姬姓诸侯地位财产
D．拱卫了周王室的统治
解析：依据所学学问可知中心集权制度建立于秦朝，不是“周”的制度，故A项错误；依据所学学问可知分封制的原则就是一切都要听从天子的号令，周的宗盟里的异姓要听从天子的号令，并没有破坏分封制的原则，故B项错误；依据材料“异姓列在同姓之后”得出并没有冲击姬姓诸侯地位财产，故C项错误；同姓和异姓诸侯都听从周王命令，拱卫了周王室的统治，故D项正确。
答案：D
4．《三字经》写道：“周武王，始诛纣，八百载，最长期。
”这里强调的是( )
A．周国力强盛，伐封建国
B．周的政治文化与夏商有惊人的继承性
C．周的分封制和宗法制日益完善
D．周的政治文化有惊人的稳定性和连续性
解析：题干材料的意思是西周的建立，但更多的是强调周朝的历史长，故A项错误；材料强调的是周朝的历史长期，材料虽然涉武王伐纣，但没有涉及周朝的政治文化与夏商政治文化的关系，故B项错误；周的分封制和宗法制日益完善是周朝统治长期的重要缘由与材料强调“周武王，始诛封，八百载，最长期”不符，故C项错误；周的政治文化有惊人的稳定性和连续性与材料“八百载，最长期”相符，故D项正确。
答案：D
5．杜甫24岁北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)时留下《望岳》一诗，其中有“岱宗夫如何，齐鲁青未了”的诗句。
“齐鲁”之称源于西周分封制，下列说法正确的是( )
A．召公之子受封于鲁
B．鲁国诸侯对周天子定期朝贡
C．鲁国是因功臣受封
D．鲁国继承商的祖宗祭祀体系
解析：依据教材对分封制内容的介绍，鲁国是周公子伯禽的封地，而召公之子受封于燕，故A项错误；被分封的诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务，故B项正确；鲁国是周王室子弟伯禽所封地，不是功臣受封，故C项错误；鲁国是周王室所封之地，继承了西周的祖宗祭祀体系，而不是商的祖宗祭祀体系，故D项错误。
答案：B
6．周代的礼制内容格外简单，在众多规定中体现了“亲亲”和“尊尊”两个基本原则。
其中，“尊尊”主要反映了( )
A．深厚的宗族颜色 B．猛烈的等级意识
C．浓重的神权颜色 D．发达的礼乐制度
解析：周代礼制的“亲亲”和“尊尊”意为要亲近应当亲近的人，敬重应当敬重的人，“亲亲”体现出带有深厚的宗族颜色，故A项错误；“尊尊”反映出周礼强调猛烈的等级意识，故B项正确；“尊尊”体现不出利用神灵维护统治的神权颜色，故C项错误；“尊尊”是礼乐制度中礼制的基本原则，D项体现不出问题要求，故D项错误。
答案：B
7．西周实行系统完整的宗法制度。
依据当时的宗法制，下列对“士”这一阶层叙述正确的是( ) A．相对于卿大夫是大宗 B．士以下不再有宗法制
C．士实行嫡长子继承制 D．士肯定与周王室同姓
解析：卿大夫以下是士，相对于大宗，士是小宗，故A项错误；士仍旧依据宗法制分封，故B项错误；士实行嫡长子继承制，其余子分封为庶民，故C项正确；士不肯定与周王室同姓，有功臣也可以分封，故D
项错误。
答案：C
8．《左传》记载，晋国赵鞅率军与郑国交战于铁，临战发表誓词：“克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万。
”这反映出当时晋国( )
A．分封制度受到冲击
B．郡县制度全面推行
C．郡的地位比县高
D．赵鞅是其最高统治者
解析：依据题干材料“晋国、克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万”可以看出春秋时期县制消灭，冲击了分封制，故A项正确。
答案：A
二、非选择题
9．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一刘敬先、殷孝祖(《宋书》)，蔡兴宗、崔祖思(《南史》)，郑严祖、裴安祖(《北史》)，张茂宗、杨廷宗(《新唐书》)，洪兴祖、冯继业(《宋史》)，何荣祖、韩显宗(《元史》)，汤显祖、严世藩(《明史》)，史念祖、杨光先(《清史稿》)。
材料二西周宗法制度示意图
材料三大宗能率小宗，小宗能率群弟……——《白虎通·宗族》
立嫡以长不以贤，立子以贵不以长……
——《春秋公羊传·隐公元年》
(1)材料一是中国古籍中消灭的人名，这些人名体现了中国人心中根深蒂固的什么观念？这一观念的产生与商周时期实行的什么制度有关？
(2)观看材料二图示，你能解释这一制度中涉及的核心概念“大宗”“小宗”吗？基于这一制度，西周社会把整个统治阶级分为哪几个等级阶层？
(3)概括材料三包含的主要思想。
说说这一制度对于巩固西周王朝统治的作用。
解析：第(1)问应结合材料一中反映的宗法观念，指出与宗法制有关。
第(2)问应留意分析材料二指出大宗和小宗的关系。
第(3)问应依据材料三指出西周为确保大宗地位，实行嫡长子继承制。
答案：(1)观念：宗法观念。
制度：宗法制度。
(2)解释：凡嫡长子承位可奉祀始祖的都被称为大宗；嫡长子同母弟和庶母兄弟为小宗；大宗与小宗具有相对性。
等级阶层：天子、诸侯、卿大夫、士等。
(3)主要思想：确保大宗的地位，实行嫡长子继承制。
作用：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。