中华优秀传统文化地位和作用高中政治
高中政治 文化 传统文化的继承
活动四：筛选传统
步骤： 1. 观看视频《圣贤教育》 2. 辩论：男：传统文化是财富。 女：传统文化是包袱。 3.设问： @我们应该以怎样的态度对待传统文化？ @优秀与糟粕的判断标准时什么？ 设计意图： 通过了解现实社会对传统文化的态度和学生的 辩论，是学生自己总结出对待传统文化的正确态度， 培养学生辩证分析问题的能力，体现其主体地位。
四、教学目标
• 课标要求： 解析中华民族传统文化在现实生活中的作 用，阐述继承传统文化要“取其精华，去其 糟粕”的道理。 （一）知识目标： 知识目标： 1.让学生懂得什么是传统文化； 2.理解传统文化的特点； 3.明确传统文化的作用。
（二）能力目标 能力目标 1. 理论联系实际地解析中华民族传统文化在现实生 活中的作用； 2. 掌握辩证分析传统文化的精华与糟粕的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 情感、 情感 态度、价值观目标 1. 通过对传统文化作用的辩论，让学生树立 树立对待传 树立 统文化的正确态度，树立热爱优秀传统文化、热 爱家乡、热爱祖国的感情； 2. 树立对待传统文化的正确价值观。
活动一：寻找传统
• 步骤： 1.观看《世博宣传片》，并寻找中国元素。 2.列举找出的中国元素。 • 设计意图： 通过寻找中国元素导入新课，使学生对传 统文化有初步认识，并为下面的环节做铺垫。
活动二：分类传统
步骤： 1.分类列举出的传统文化元素。 2.对比书上对传统文化的分类方法说明传统文 化表现在哪些方面。 3.有表现总结传统文化的含义。 设计意图： 通过自主探究，使学生明白传统文化的表现， 并由此总结含义，有利于加深对传统文化的理解 ，同时培养其归纳总结的能力。
二、教材分析
1.内容提炼： 第一目：传统文化面面观—表现和含义 第二目：传统文化在今天—特点和双重作用 第三目：取其精华，去其糟粕—正确对待传统 — 2.补充内容： 传统文化的特点，补充“历史继承性”、 “时代性”。
新教材高中政治必修四中华优秀传统文化知识点
新教材高中政治必修四中华优秀传统文化知识点是什么1、主要内容（1）核心思想理念：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同。
（2）中华传统美德：自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲。
（3）中华人文精神：促进社会和谐、鼓励人们向上向善。
2、特点中华优秀传统文化源远流长、博大精深，具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现，是世界文明古国中唯一没有中断而延续至今的文化。
为什么/意义/影响/作用1、总述：①中华文化很长时间一直走在世界前列，对周边国家和世界文明进程产生了深远影响，中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。
②中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。
2、当代价值（1）对国家发展的意义不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。
优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。
只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能办好今天的事情，推动国家发展。
（2）对中华民族的意义中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。
传承和弘扬中华优秀传统文化，能够激发民族自信心和自豪感，有助于促进民族团结，维护国家的安全和统一，铸牢中华民族的共同体意识。
（3）对今天解决问题的意义（中华优秀传统文化中所蕴含的诸如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等）为解决当代中国和世界发为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。
（4）对处理国际关系的意义（中华优秀传统文化中强调求同存异、和而不同、和平发展，这些思想和理念）有助于正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，构建人类命运共同体。
怎么做1、弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展2、弘扬中华民族精神。
高中政治统编版必修四哲学与文化7.2正确认识中华传统文化优秀课件
“文化传承取决于品牌的认定”错误，②排除；文化的价
值会受到社会历史变迁的影响，③排除。
定答案
B
【跟踪训练】
1．笙是我国一种古老的乐器，迄今已有 3000 年的历史。它那
金声玉振的小小笙簧和刚直劲节的紫竹笙苗、那“直而不居，曲而
不兆”的独特音色，承载了“和”“德”“清”“正”的美学精神，成 4.入秦行刺第三件准备工作，令秦武阳为副。
只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。但如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。
问：诗人是怎样想起大堰河的？为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想了你呢？
2.正确理解中华文化的包容性 (1)求同存异侧重于不同文化之间相处时的一种外在的、静止的 状态；兼收并蓄侧重于不同文化之间的一种内在的、动态的交流、 借鉴与融合。 (2)中华文化的包容性不是说中华民族优秀文化被其他民族吸 收、借鉴，而是中华文化吸收、借鉴其他民族的优秀文化。 (3)不仅中华文化具有包容性，但包容之久、包容之深、包容之 广是其他民族文化所不具有的，或者说，为中华民族所“特有”。
[探究任务] 1．(预测与选择·科学精神)在今天，传统文化有什么作用？ 提示：在社会发展过程中，随着生产力的发展和经济、政治的变 化，传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的 精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；反之，如果一成不变， 传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人发展的消极作用。一个民族， 一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用， 才能兴旺发达；每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全 面发展，更好地创造新生活。
2．佛教起源于印度，是世界三大宗教之一。公历纪元前后，佛 教开始传入中国，经长期传播发展，形成具有中华民族特色的中国 佛教。佛教自传入我国后，便与中国固有的文化相互影响。著名学 者楼宇烈曾说过，到底是中国文化影响了佛教，还是佛教影响了中 国文化，现在已经说不清楚，也不怎么重要了，佛教已经深入中国 文化骨髓里面去了。这主要说明( )
高中政治文化传承与创新知识点总结
高中政治文化传承与创新知识点总结1. 中国传统政治文化的特点和影响：中国传统政治文化是一种具有浓厚民族色彩和特殊历史背景的政治文化，它体现了中国人民的智慧和价值观念，具有统一性、纪律性和稳定性。
这种传统政治文化深深地影响着中国现代政治生活的方方面面。
2. 政治文化传承与创新的关系：政治文化传承与创新是相辅相成的，传承是创新的基础，创新则是传承的发展。
通过对传统政治文化的传承和创新，可以增强中国特色社会主义的巨大优势，以此实现中国现代化建设的目标。
3. 的思想理论建设的重要性：的思想理论建设是中国特色社会主义的指导思想，对于推动和国家各项工作的顺利开展、巩固的执政地位和提高的凝聚力、向心力和战斗力具有重要意义。
4. 新时代中国特色社会主义思想的主要内容：新时代中国特色社会主义思想是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，主要内容包括：坚持在新时代的强军目标、坚定不移走中国特色强军之路、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治、坚定文化自信、推进“一带一路”建设等。
5. 中华优秀传统文化的主要内容：中华优秀传统文化是中国优秀的文化遗产，主要内容包括：儒家文化、道家文化、佛家文化、诗词和书法、传统音乐、传统戏曲、传统节日等。
中华优秀传统文化体现了中华民族的价值观念和思想文化，对于推动中国文化传承和创新具有重要意义。
6. 新时代中国特色大国外交的主要特点：新时代中国特色大国外交是中国特色社会主义发展的重要组成部分，其主要特点包括：坚持和平发展理念、推进全球化进程、积极维护国际秩序、推动多边主义、积极参与全球治理、加强与其他国家的交流和合作等。
7. 和国家机构改革的主要内容：和国家机构改革是推动中国特色社会主义事业发展的重要措施，其主要内容包括：深化和国家机构改革、深化行政体制改革、加强社会治理体制机制建设、推进司法体制改革等。
这些改革措施将有助于进一步优化政府机构职能、提高政府效率、促进公平正义和解决当前面临的重大问题。
中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的路径研究
中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的路径研究摘要：高中思想政治教育是培养学生综合素质的重要环节，而中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，具有丰富的哲学、伦理和道德内涵，对于培养学生的思想品德有着重要作用。
因此，将中华优秀传统文化融入高中思想政治教学，可以帮助学生更好地理解和传承传统文化，提高他们的思想政治素养。
关键词：中华优秀传统文化；高中；思想政治；教学路径引言：中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的哲学思想、伦理道德观念和价值观念，对于培养高中学生的思想政治素养和文化自信具有重要的意义。
随着社会的不断发展和教育领域的不断探索，如何将中华传统文化融入高中思想政治教学，成为了一个备受关注的课题。
一、利用现代信息技术，创设教学环境在融入中华优秀传统文化的高中思想政治教学中，现代信息技术的应用是创设丰富教学环境的关键一环。
现代信息技术不仅可以提供多样化的教学资源，还能够增强学生的学习体验，使传统文化更具吸引力和亲和力。
具体来说，制定多媒体教材：教师可以借助多媒体技术，制定包括图片、音频、视频等元素的教材，以生动形象地呈现中华传统文化的内容。
这样的教材不仅可以提供更直观的学习体验，还能够引发学生的兴趣。
利用互联网资源：教师可以引导学生使用互联网，查找相关的中华传统文化资源，如经典文献、历史影像、名人事迹等。
通过线上资源的获取，学生可以更深入地了解传统文化的内涵和历史。
创设虚拟教育平台：建立虚拟教育平台，让学生能够在虚拟环境中参与互动学习。
在这个虚拟平台上，学生可以参与角色扮演、模拟历史事件，深入体验传统文化的精髓，同时也可以与其他学生互动，共同探讨和学习。
利用社交媒体：教师可以通过社交媒体平台，如微博、微信等，创建专门的传统文化学习群或页面，与学生分享有关传统文化的资讯、文章和讨论。
这种互动平台可以促进学生之间的交流，增强他们的学习积极性。
利用虚拟实境技术：虚拟现实和增强现实技术可以让学生身临其境地感受传统文化。
正确认识中华传统文化高中政治必修四哲学与文化
侗族的大歌、回族的花儿、壮族的山歌等几十种。从中我们可以看到
()
①我国各具特色的民族文化异彩纷呈
②我国各民族文化深受自然地理环境的制约
③各民族共同熔铸了灿烂的中华文化 ④中华文化具有求同存异的特征
A．①③
B．①④ C．②③
D．②④
2.千百年来，以黄河为代表的农业文明和以运河为代表的商业文明在L市
大地上相融共生，齐鲁文化、中原文化、燕赵文化在这里碰撞相融，哺育出
7.天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。《周易》 8.鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮 9.四海之内皆兄弟也,君子何患乎无兄弟也?《论语》 10.君子和而不同，小人同而不和。《论语》——求同存异、和而不同的处世方式
产生于约公元前 3500年，先后希腊 化、罗马化、伊斯 兰化，现沉睡千年
产生于约公元前3500年，
5.臣无祖母，无以至今日。——《陈情表》 孝老爱亲
1.四海之内皆兄弟也,君子何患乎无兄弟也?——社《会论和语谐》 2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三向国上志向》善
中华优秀传统文化的当代价值
1.中华传统文化的局限性
中华传统文化主要产生于中国封建社会，是对中国古代经济、社会 政治的反映，在其形成和发展过程中不可避免地受当时人们的认识水 平、时代条件、社会制度的局限性制约和影响，因而也不可避免地存 在陈旧过时或已成为糟粕性的东西。
来的。中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容
性，促进了自身的发展。（自身的包容性）。
唐朝和尚玄奘，到天竺（印度）
≠ 全盘吸收
游学并从天竺带回诸多经书，为中 国的佛教发展做出贡献。
一、中华优秀传统文化的主要内容及特点
2、中华优秀传统文化的主要内容3：→中华优秀传统文化是中华传统文化的精华
优秀传统文化在高中政 治教学中的应用
优秀传统文化在高中政治教学中的应用《优秀传统文化在高中政治教学中的应用》高中政治教学承担着培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生政治素养和道德品质的重要使命。
而优秀传统文化作为中华民族智慧的结晶，蕴含着丰富的政治思想、道德观念和价值理念，将其应用于高中政治教学中，具有重要的意义和价值。
一、优秀传统文化在高中政治教学中的重要性（一）丰富教学内容高中政治教材中的知识往往较为抽象和理论化，学生在学习过程中可能会感到枯燥乏味。
优秀传统文化中的故事、案例、名言警句等，可以为政治教学提供生动、具体的素材，使教学内容更加丰富多样，增强教学的趣味性和吸引力。
（二）培养学生的文化自信让学生了解和学习优秀传统文化，能够让他们深刻认识到中华民族文化的博大精深，增强对本民族文化的认同感和自豪感，从而培养学生的文化自信，使他们在面对外来文化冲击时，能够保持坚定的立场。
（三）提高学生的道德修养优秀传统文化中蕴含着丰富的道德规范和价值观念，如仁爱、诚信、正义、友善等。
通过学习这些内容，能够引导学生树立正确的道德观，提高他们的道德修养，促进其全面发展。
（四）传承和弘扬民族精神中华民族在长期的发展过程中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
在高中政治教学中融入优秀传统文化，有助于学生传承和弘扬民族精神，增强民族凝聚力和向心力。
二、优秀传统文化在高中政治教学中的应用现状（一）教师对优秀传统文化的重视程度不够部分教师在教学过程中，过于注重教材知识的传授，而忽视了优秀传统文化的融入。
他们没有充分认识到优秀传统文化在政治教学中的重要作用，缺乏主动挖掘和运用优秀传统文化资源的意识和能力。
（二）教学方法单一在将优秀传统文化应用于高中政治教学时，一些教师采用的教学方法较为单一，往往只是简单地讲解和背诵，缺乏与学生的互动和实践活动。
这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。
（三）教材中优秀传统文化内容的整合不够完善高中政治教材中虽然包含了一定的优秀传统文化内容，但这些内容相对分散，缺乏系统性和整体性的整合。
7-2正确认识中华传统文化 教学设计 高中政治统编版必修4(2023~2024学年)
第三单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化7.2正确认识中华传统文化（教学设计）【课程标准及解读】课程标准：辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。
解读：通过学习文化的含义，科学把握文化的内涵;明确文化是人类社会实践的产物;理解文化与经济、政治的关系;明确文化与文明既有区别又有联系，能够对现实生活中的文化与文明作出区分，知道文化载体的含义;结合文化发展进步对个人、社会、民族、国家等的影响，阐明文化的功能。
【教材分析】本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第七课的第二框题。
本框题包含“中华优秀传统文化的主要内容及特点”和“中华优秀传统文化的当代价值”两目，第一目“中华优秀传统文化的主要内容及特点”,阐述了中华传统文化的发展历程，中华优秀传统文化化的主要内容，中华优秀传统文化化的特点：第二目“中华优秀传统文化的当代价值”,阐述了中华优秀传统文化化的当代价值，如何正确对待中华传统文化。
【核心素养】政治认同：能够正确理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的价值，坚定文化自信。
科学精神：辩证看待传统文化，能正确对待传统文化。
公共参与：积极参与社会生活体验，提高自身文化素养。
【教学重点】中华传统文化的基本内容与特点。
【教学难点】中华优秀传统文化的当代价值。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：如果由你们来介绍，你们会向外国朋友介绍哪些中华文化呢?纵观中华上下五千年，笔墨纸砚、唐诗宋词、京剧昆曲……文明的薪火生生不息，代代相传，为中华儿女留下熠熠生辉的文化财富。
习近平总书记指出：“唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。
”纵览世界历史，一个民族的崛起或复兴，常常与其民族精神的崛起和民族文化的复兴息息相关。
中华优秀传统文化是习近平总书记治国理念的重要来源之一。
十八大以来，无论在国内考察还是国外出访，习近平多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，每一次演讲中都饱含着中华文化的深厚底蕴。
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中华优秀传统文化地位和作用高中政治
中华优秀传统文化是中华民族几千年来积累的宝贵精神财富，具有非常重要的地位和作用。
其地位体现在以下几个方面：
1. 代表中华民族的独特文化：中华优秀传统文化是中华民族的独特标志和象征，是中华民族历史和民族性格的集中体现。
它包括了诸多方面，如儒家思想、道家思想、佛教思想、中医药等，具有深厚的历史底蕴和独特的哲学思想。
2. 塑造民族道德规范：中华优秀传统文化中的儒家思想强调人文关怀、道德修养、忠义孝悌等品德规范，这些价值观是塑造和丰富民族道德规范的重要来源。
它们对于引领人们正确行为、树立正确品德具有重要作用。
3. 促进社会和谐稳定：中华优秀传统文化强调人际关系、和谐相处、尊师重道等，这些价值观有助于促进社会和谐稳定，减少矛盾冲突。
4. 促进文化传承与创新：中华优秀传统文化是中华民族文化的基础和源泉。
传承和发扬中华优秀传统文化可以激发人们对传统文化的兴趣，同时也能够激发人们的创新精神，推动中华文化在当代的创新与发展。
总之，中华优秀传统文化在中华民族的历史中占据重要地位，它是中华民族的文化根基和精神家园，对于塑造民族性格、促进社会和谐以及推动文化发展具有不可替代的作用。
高中政治课程应该加深学生对中华优秀传统文化的理解，培养对传统文化的兴趣和热爱，帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养正确的文化自信心。