小学三年级下册综合实践活动.第4课 生活在集体中 (10张)ppt
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集体生活成就我课件(34张PPT)
1、在集体中可以涵养哪些品格?
(1)集体生活可以培养我们负责任的 态度和能力。 (2)集体生活可以培养人际交往的基 本态度和能力。
知识卡片
一、在集体中可以涵养哪些品格?集体生活如何涵养品格?
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感， 做有担当的人。
6.2集体生活成就我
1 在集体中可以涵养哪些品格? 2 集体生活如何涵养我们的品格? ( 重 点 ) 3 为什么要在集体中发展个性? 4 如何在集体中发展个性?( 难 点 )
Part 01
一 、在集体中涵养品格
畅 所 欲 言了
我 我是班长，我的职责是…… 的 我是学习委员，我的职责是…… 职 我是体育委员，我的职责是…… 责 我是课代表，我的职责是…… 墙 我作为班集体的一员，我的职责是……
集体生活为我们搭建了展示自我的平台
书法比赛
演讲比赛
人的个性是怎样形成的呢?
个人是否完满，是由个人限周围世界的交往与联系是否完满决定的。
——苏霍姆林斯基
个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得
到高度的觉醒和完善。
—— <法>巴比塞
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们 i展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
学每1级道新|陈近歌1标元林磁强
8月12日祖画术金忘论
通
李火
力
晨排
排 长 一 素 虢
个人是否圆满，是由个人跟周围世界的交往 与联系是否完满决定的。
苏霍姆林斯基
个性的发挥在集体中能得到更好的展示。
安徽大学版小学三年级下册综合实践活动 第4课 我为集体添光彩
一、我是小小助手
课堂秩序
我可以自觉遵守课堂纪律，不做打扰别人学习的事情 ，帮
制作花环
做立体贺卡
制作毛绒玩具
二、我会做手工
制作花环
花环是用花材、细绳等材料编制而成，具有美观、实 用等特点。首先准备好花材，然后将花材编成花环， 最后用细绳固定好。花环可以用于装饰房间、门窗等 ，也可以作为礼物送给亲友。
LOGO
第4课 我为集体添光彩
目录 CONTENTS
一、我是小小助手 三、我是小小演员
二、我会做手工 四、我是小小运动员
1
一、我是小小助手
一、我是小小助手
班级卫生
活动策划
课堂秩序
一、我是小小助手
班级卫生
我可以帮助老师清理教室垃圾，扫地拖地，保持教室 的整洁和卫生。
一、我是小小助手
活动策划
我可以和同学一起商量，策划一些有趣的活动，如运 动会、文艺汇演等，为班级增添色彩。
四、我是小小运动员
要点标题3：锻炼身体健康
要点内容3：参加体育比赛不仅是为了获得好成绩，更重要的是锻炼身体 ，保持健康。通过比赛，我不仅增强了体质，还培养了坚持不懈的毅力和 勇气。我意识到，只有拥有健康的身体，才能更好地学习和生活。因此， 我会继续积极参加体育活动，保持良好的身体素质。 以上是小小运动员章节的三个内容要点。通过参加体育比赛，我不仅提高 了自己的运动能力，还学会了团队合作和坚持不懈的精神。同时，体育活 动也为我保持健康的身体打下了基础。我相信，通过努力和坚持，我会为 集体添光彩，成为更好的小小运动员。
三、我是小小演员
舞台表演
在表演舞台上，我们需要注意舞台表演的一些技巧。 如保持镇定、注重表情、动作协调、正确站姿等。同 时，我们需要注意舞台上的道具和布景，避免出现意 外情况。可以多次排练，磨练表演技巧。
集体生活成就我PPT(共16张PPT)
3.我是课代表，我要…… 在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
4.我是体育委员，我要…… （1）在集体中涵养品格……
5、辨析：在集体中生活，要实现共同目标，团结一致，说明了在集体生活中不适合成员发展个性。 ①在这个平台上，我们展 示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 虽然说在小学阶段，孩子从学校学到的知识比较有限，但是很多人都知道，学校不仅仅是学习知识的地方，更重要的是孩子能与同龄人一
5.我是学生会宣传部长，我要…… 起相处，情商也能得到很好的发展，我们是一个群居社会，人际交往是无法避免的，在学校，在学习课本知识之余，我们的孩子还能学习
如何与他人相处，以后社会更多的也是需要综合素质比较高的人才！ 第二框 集体生活成就我
6.我是…… ，我要…… 我是体育委员，我要……
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； 我是体育委员，我要…… 只不过我是由千千万万的你组成的而已。 请你快回到我的怀抱里来吧！
大海深情地看着小水滴：“小水滴啊小水滴，其实我也跟你一 样，也是由水组成的！只不过我是由千千万万的你组成的而已。你 小水滴是水，我大海也是水，没有千千万万的你，是没有我现在的 波澜壮阔的样子的。请你快回到我的怀抱里来吧！如果没有你，我 会永远缺少你这么一滴的……”
小水滴听后，幸福地融入了大海的怀抱……
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪 ①在这个平台上，我们展 示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
第二框 集体生活成就我 万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
4.我是体育委员，我要…… （1）在集体中涵养品格……
5、辨析：在集体中生活，要实现共同目标，团结一致，说明了在集体生活中不适合成员发展个性。 ①在这个平台上，我们展 示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 虽然说在小学阶段，孩子从学校学到的知识比较有限，但是很多人都知道，学校不仅仅是学习知识的地方，更重要的是孩子能与同龄人一
5.我是学生会宣传部长，我要…… 起相处，情商也能得到很好的发展，我们是一个群居社会，人际交往是无法避免的，在学校，在学习课本知识之余，我们的孩子还能学习
如何与他人相处，以后社会更多的也是需要综合素质比较高的人才！ 第二框 集体生活成就我
6.我是…… ，我要…… 我是体育委员，我要……
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； 我是体育委员，我要…… 只不过我是由千千万万的你组成的而已。 请你快回到我的怀抱里来吧！
大海深情地看着小水滴：“小水滴啊小水滴，其实我也跟你一 样，也是由水组成的！只不过我是由千千万万的你组成的而已。你 小水滴是水，我大海也是水，没有千千万万的你，是没有我现在的 波澜壮阔的样子的。请你快回到我的怀抱里来吧！如果没有你，我 会永远缺少你这么一滴的……”
小水滴听后，幸福地融入了大海的怀抱……
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪 ①在这个平台上，我们展 示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
第二框 集体生活成就我 万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天
三年级综合实践活动课件-做班级小主人 全国通用(共9张PPT)
我是班中一员
•1、学生说说自己为班级做什么? •全班回忆班集体获得过的荣誉,增强自 豪感。 全班交流。
心中有班级
• 1、教师出示句子:我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读,这句话意味着什么? • 教师引导领悟:我们不仅是一名小学生,更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数
革命烈士用鲜血染成的,我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托,我们是集体的小主人。 • 2、为班级做事。 • 出示照片,你为班级做了什么?想到谁为班级做了什么?(板书:为班级做事
评比小主人
• 1、教师:在我们班中,哪些同学可以称为“班级优秀小主人”?学 生交流评比标准。
• (1)心中有班级。 (2)为班级做事。 (3)为班级争光。 • 2、全班分小组讨论(播放音乐),每组评出两名“班级优秀小主人”,
并讨论他们有哪些事迹?。 • 3、学生自由选择最佩服的一名小主人,说一说他的优秀之处。 • 4、当选的“班集体优秀小主人”上台谈一谈感受,教师为他们颁
教学重、难点
• 重点: • 了解自己的集体,知道自己是集体中的一员。 难点: • 1、初步形成现代民主意识,做个班级的小主人, 参与班级管理,为班级建设出谋划策。 • 2、能关心集体,乐于参加集体活动,自觉维护 集体荣誉
教学过程
•1、出示照片班集体的照片。请学生读。 •2、教师:集体是我们共同的家,它带给我们 温暖,伴随我们成长。我们都是集体的一 员,是班集体的小主人。出示课题:(板书) 我是班级小主人。读题。
发奖状。 • 5、教师鼓励同学们向“班集体优秀小主人”学习,找出自己的不
足之处,努力改进。
《做班级的中的一员,是集体的小主人。 • 2、初步形成现代民主意识,积极参与班级管理, 为班级建设出谋划策。 3、能关心集体,乐于 参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
安徽大学版小学三年级下册综合实践活动 第4课 我为集体添光彩
如何为集体添光彩
关心他人，帮助同学，营造和谐友爱的 班级氛围
在班级中，关心他人，帮助同学，营造和谐友爱的班级氛 围是为集体添光彩的重要方式之一。首先，我们可以主动 关心同学们的学习和生活情况，关怀他们的困难和需求。 可以帮助他们解决问题，提供帮助和支持。其次，我们要 积极促进班级友谊，通过组织各种活动，增强同学们之间 的交流和合作。可以组织班级集体游戏、团队建设活动等 ，加强班级凝聚力和友爱精神。最后，我们要营造和谐的 班级氛围，建立良好的班级关系和互助机制。可以倡导团 结、友爱、宽容的班风班纪，减少争吵和冲突，共同维护 班级的和谐稳定。通过关心他人，帮助同学，我们不仅能 够为集体增添光彩，还能够培养自己的团队协作能力和集 体荣誉感。
课程目标
过程与方法
通过互动游戏和案例分析，学生将掌握团队协 作和集体荣誉感。通过互动游戏，学生可以体 验到团队协作的重要性和乐趣，了解到只有团 结协作才能取得更好的成果。通过案例分析， 学生可以学习到如何为集体增添光彩，通过自 己的努力和贡献为班级赢得荣誉。通过这些过 程和方法的教学，学生将培养对集体的热爱和 责任感，增强团队合作意识和集体荣誉感。
PART 3
如何为集体添光彩
如何为集体添光彩
积极参与集体活动，发挥个人特长，为集体 赢得荣誉
遵守班级规章制度，维护集体荣誉和利益
关心他人，帮助同学，营造和谐友爱的班级 氛围
如何为集体添光彩
积极参与集体活动，发挥个人特长，为 集体赢得荣誉
为集体赢得荣誉是每个学生的责任和义务。要积极参与集 体活动，发挥个人特长，为集体增光添彩。首先，我们可 以主动报名参加各种集体活动，如演讲比赛、文艺演出等 ，展示自己的才艺，为班级赢得荣誉。其次，我们要遵守 班级规章制度，维护集体的荣誉和利益，不做有损班级形 象的行为。此外，我们应该关心他人，帮助同学，营造和 谐友爱的班级氛围，共同为集体的发展贡献力量。最后， 团结协作精神也是为集体赢得荣誉的重要条件之一。与同 学合作完成学习和任务，互相帮助，共同努力，才能取得 更好的成果。通过积极参与集体活动，发挥个人特长，我 们能为集体赢得荣誉，同时也能提升自己的能力和价值。
集体生活成就我课件(19张PPT)
强大的。训 练 计 划 对 于 我 们 赢 得 比 赛 有 怎 样 的 影 响 ?
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提 供了条件和可能。
七年级某班的学生中，有几名同学特别优秀，能歌善舞， 每次班里有什么活动他们都积极参加，也为班级带来了许多荣 誉，但是也正因为如此，班里的其他同学很多活动都不参加了， 他们解释道： “反正每次我都拿不到名次，参加了也没用，还 不如多花点时间看书，以后的活动有他们几个参加就够了”这 样做可行吗?
6.2集体生活成就我
学习目标
1.理解集体生活可以培养我们负责任、 人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰 富我们的个性。
运用你的经验
情境一：在小组合作学习中，我 的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中， 将近一年的寄宿生活大大提高了 我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅 读书声的感染，我也情不自禁地 大声朗读起来。
活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为 丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您!
学生：元元
XX 年XX 月 XX 日
(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方 面看出来的?
我们在认真做事的过程中体现自己的价 值，体验责任感，做有担当的人。
小明的父母是一所小学的老师，他从小生活在父母所 在的学校，养成了霸道、自私、任性的性格和态度。上初 中远离父母，在新的集体生活和学习半年后，个性大变， 不再霸道、自私。
相关链接：集体中的个性
个性的形成和发展，离不开个 人与周围环境的相互影响，在集 体生活中，每个人都展现自己的 个性，了解和认识他人的个性， 并在了解和认识他人的过程中， 更深入地认识自己，不断发展自 己的个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提 供了条件和可能。
七年级某班的学生中，有几名同学特别优秀，能歌善舞， 每次班里有什么活动他们都积极参加，也为班级带来了许多荣 誉，但是也正因为如此，班里的其他同学很多活动都不参加了， 他们解释道： “反正每次我都拿不到名次，参加了也没用，还 不如多花点时间看书，以后的活动有他们几个参加就够了”这 样做可行吗?
6.2集体生活成就我
学习目标
1.理解集体生活可以培养我们负责任、 人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰 富我们的个性。
运用你的经验
情境一：在小组合作学习中，我 的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中， 将近一年的寄宿生活大大提高了 我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅 读书声的感染，我也情不自禁地 大声朗读起来。
活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为 丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您!
学生：元元
XX 年XX 月 XX 日
(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方 面看出来的?
我们在认真做事的过程中体现自己的价 值，体验责任感，做有担当的人。
小明的父母是一所小学的老师，他从小生活在父母所 在的学校，养成了霸道、自私、任性的性格和态度。上初 中远离父母，在新的集体生活和学习半年后，个性大变， 不再霸道、自私。
相关链接：集体中的个性
个性的形成和发展，离不开个 人与周围环境的相互影响，在集 体生活中，每个人都展现自己的 个性，了解和认识他人的个性， 并在了解和认识他人的过程中， 更深入地认识自己，不断发展自 己的个性。
小学三年级综合实践课课件共10张
动物
选择易于观察的小型动物 ，如昆虫、鱼类等，引导 学生观察动物的生活习性 和行为特点。
天气现象
指导学生观察并记录天气 现象，如云、雨、雪等， 培养学生的气象观测能力 。
观察方法指导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有序观察
指导学生按照一定的顺序 进行观察，如从上到下、 从左到右等，确保观察的 全面性。
比较观察
引导学生对相似或不同的 观察对象进行比较，发现 它们之间的异同点。
强调制作过程中的安全注意事项，如避 免使用尖锐工具、注意防火等。
作品展示与评价
完成制作后，让学生展示作品并相互评 价，提高学生的自信心和鉴赏能力。
04
实践活动三：实验探究
实验主题确定
01
确定实验主题
02
明确实验目的
根据课程要求和学生的兴趣点，选择一个具有探究性和实践性的实验 主题，如“物质的变化”或“植物的生长过程”。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
学生应养成积极参与、乐于探究、善 于合作的学习态度，树立正确的价值 观和人生观。
学生应学会观察、思考、分析问题的 过程和方法，培养解决问题的能力。
02
实践活动一：观察与记录
观察对象选择
01
02
03
植物
选择校园内或周边的常见 植物，如树木、花草等， 便于学生就近观察和记录 。
01
认知特点
三年级学生正处于具体运算阶 段，对事物的认知主要依赖于
具体经验和直观形象。
02
心理特点
学生好奇心强，喜欢动手尝试 ，但注意力容易分散，需要教
师的引导和帮助。
03
学习特点
学生开始接触一些抽象的概念 和知识，需要通过实践活动来
安徽大学版小学三年级下册综合实践活动第4课我是集体一员(课件)
7
我是集体一员 - 自我反思
我是集体一员 - 自我反思
引导学生思考他们在 集体活动中的角色和
贡献
鼓励分享参与集体活 动的经验和感受
我是集体一员 - 自我反思
引导学生思考他们在集体活动中的角色和 贡献
在集体活动中，每个学生都扮演着不同的角色，发挥着独特的贡献。通过参与集体活 动，我们可以更好地认识自己，了解自己的优势和不足。在集体活动中，我们可以担 任领导者、团队成员、倾听者或者协调者等不同的角色。作为领导者，我们可以带领 团队前进，并且鼓励其他成员发挥他们的才能；作为团队成员，我们可以积极参与讨 论和合作，为团队的目标贡献自己的力量；作为倾听者，我们可以倾听他人的意见和 建议，并且给予他们支持和鼓励；作为协调者，我们可以帮助团队成员解决冲突，促 进团队的和谐和合作。无论是哪种角色，我们都可以通过集体活动来锻炼自己的领导 能力、团队合作能力和沟通能力。同时，我们也要认识到自己在集体活动中的不足之 处，并且积极寻求改进和学习的机会。通过自我反思，我们可以更好地认识自己，提 高自己，并且为集体活动的成功做出常见的集体活动种 类，如团队运动、艺术
表演、科学实验等
集体活动的种类
列举常见的集体活动种类，如团队运动、 艺术表演、科学实验等
集体活动有许多种类，其中包括团队运动、艺术表演和科学实验等 。团队运动是一种通过合作和协调来达到共同目标的活动，例如足 球、篮球等。这些活动可以提高团队协作和沟通的能力，培养学生 的团队精神。艺术表演是通过音乐、舞蹈、戏剧等形式表达自己的 创造力和想法，可以增强团队的凝聚力和创新力。科学实验则是通 过实践探索和解决问题，培养学生的分析问题和团队合作的能力。 这些不同的集体活动种类为学生提供了多样化的学习和成长的机会 ，帮助他们在团队中发挥更大的作用。
小学综合实践课PPT课件
第35页/共46页
五、处理好两个关系 2、主题设计主体性与导向性的关 系 强调主体的同时，教师的指导作用 十分关键，直接影响到综合实践活动 课程实施的有效性和目标的达成。
第36页/共46页
2、主题设计主体性与导向性的关 系
从思想意识上： （1）加强理论研究 （2）转变教师角色 （3）强化学生指导
（6）主题活动过程方式
收集、分析和处理信息： 解决问题所需要的各种数据资料、事实 事例都要靠学生自己去寻找、查阅、选 择、摘录，并进一步地分析和处理，进 而把信息进行发布和交流。
第20页/共46页
（6）主题活动过程方式
主动探索与研究： 观察研究法、调查研究法、 实验研究法。
第21页/共46页
（6）主题活动过程方式
第8页/共46页
主题设计应是一种学习过程的设计，让学生在经历实践活动、探究、体验的 全过程中，融合了直接经验与间接经验，为学生提供一个建构知识的发展平台。
第9页/共46页
主题设计个案：有趣的灯笼 设计：1、灯笼知识的搜集（搜查组）
2、学做灯笼（制作组） 3、未来灯笼的设计（设计组） 4、灯笼功能的调查（调查组）
一、问题背景
1、由20世纪90年代初的活动课程发展而来 的
2、2001年6月明确要求增设综合实践活动 课
3、2001年秋季在不少课改实验区陆续推行 4、2005年全国中小学全范围内进入实施阶
段 第1页/共46页
疑惑:主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。究竟可以设计哪些方 面的主题？怎样来确定和设计主题？主题设计需要注意哪些方面的问题共46页
感谢您的观看。
第46页/共46页
第33页/共46页
1、预设主题与生成主题的关系 关注活动过程中主题的“生成性”， 从两个方面考虑：其一，在活动过程 中可以增加新的有意义的主题；其二, 在活动过程中放弃无意义或经过努力 仍然不可能完成的主题。
五、处理好两个关系 2、主题设计主体性与导向性的关 系 强调主体的同时，教师的指导作用 十分关键，直接影响到综合实践活动 课程实施的有效性和目标的达成。
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2、主题设计主体性与导向性的关 系
从思想意识上： （1）加强理论研究 （2）转变教师角色 （3）强化学生指导
（6）主题活动过程方式
收集、分析和处理信息： 解决问题所需要的各种数据资料、事实 事例都要靠学生自己去寻找、查阅、选 择、摘录，并进一步地分析和处理，进 而把信息进行发布和交流。
第20页/共46页
（6）主题活动过程方式
主动探索与研究： 观察研究法、调查研究法、 实验研究法。
第21页/共46页
（6）主题活动过程方式
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主题设计应是一种学习过程的设计，让学生在经历实践活动、探究、体验的 全过程中，融合了直接经验与间接经验，为学生提供一个建构知识的发展平台。
第9页/共46页
主题设计个案：有趣的灯笼 设计：1、灯笼知识的搜集（搜查组）
2、学做灯笼（制作组） 3、未来灯笼的设计（设计组） 4、灯笼功能的调查（调查组）
一、问题背景
1、由20世纪90年代初的活动课程发展而来 的
2、2001年6月明确要求增设综合实践活动 课
3、2001年秋季在不少课改实验区陆续推行 4、2005年全国中小学全范围内进入实施阶
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疑惑:主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。究竟可以设计哪些方 面的主题？怎样来确定和设计主题？主题设计需要注意哪些方面的问题共46页
感谢您的观看。
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1、预设主题与生成主题的关系 关注活动过程中主题的“生成性”， 从两个方面考虑：其一，在活动过程 中可以增加新的有意义的主题；其二, 在活动过程中放弃无意义或经过努力 仍然不可能完成的主题。
部编版三年级下册道德与法治课件(精品)第4课 同学相伴
1.整理课堂笔记，记忆本课的基础知识。 2.把教材习题答案整理在作业本上。
在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个 小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有 时会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同 学。
王浩在接力赛中不小心摔倒 了，结果班级接力成绩排在 了年级最后一名，大家都埋 怨他。
陈欣在升旗仪式上没有 戴红领巾，结果班级的 “流动红旗”丢了，大 家都责怪她。
张晓的脚受伤后，无法去 上体育课。下课后，大家 都直接从操场去食堂吃饭 ，把他一个人遗忘在教室 里。
你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？ 王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？
你认为班上的同学们应该怎样做呢？
美文欣赏
请三位同学有感情的朗读P27 么会有其他的大雁留下陪伴它呢？
想一想，从大雁身上，我们 能够学到些什么呢？
同学相伴
同学相伴的 快乐
游戏中的快乐 生活中的快乐 离开群体不会快乐
与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友” 却认为，可以不和同伴在一起……
阅读角
请同学们读一下P24七彩音符
离开大家后， “1”会 遇到什么情形呢？
你想对“1”说些什么心里话 呢？
二、不让一个人落下 海岛逃生
请两组同学到讲台前进行游戏，报纸折得最小的一组获胜。
分享一下你的经验，不让任何成 员“落水”的秘诀是什么呢？
第一单元 我和我的同伴
4. 同学相伴
1.感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。
2.能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
3.感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要 意义。
重点 知道集体生活的重要性，学会在集体生活中与他人平等地合作 与交流。理解他人的需要与心情，学会关爱他人。