三国演义故事梗概教案资料
《三国演义》教案

《三国演义》教案一、教学目标1、让学生了解《三国演义》的作者、创作背景和主要内容。
2、分析书中的主要人物形象,如刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操等。
3、探讨《三国演义》中的经典战役和策略,如赤壁之战、官渡之战等。
4、引导学生理解《三国演义》所反映的历史观和价值观。
二、教学重难点1、重点(1)熟悉《三国演义》的主要情节和人物。
(2)理解书中所展现的智慧和谋略。
2、难点(1)对复杂人物形象的全面把握和评价。
(2)探讨作品的历史意义和现实启示。
三、教学方法1、讲授法讲解《三国演义》的基本知识,包括作者、背景、情节等。
2、讨论法组织学生讨论书中的人物形象和经典情节,鼓励学生发表自己的见解。
3、阅读指导法引导学生有针对性地阅读精彩章节,提高阅读能力和文学鉴赏水平。
四、教学过程(一)导入通过播放一段《三国演义》的影视片段或讲述一个著名的三国故事,如“桃园三结义”,引起学生的兴趣,从而导入课程。
(二)作者与创作背景介绍1、作者罗贯中,元末明初小说家,相传他是施耐庵的学生。
他在民间传说、话本、戏曲的基础上,创作了《三国演义》这部长篇小说。
2、创作背景《三国演义》的创作是在元末明初的社会背景下进行的。
当时,社会动荡,人民渴望英雄,希望有能够拯救天下的人物出现。
同时,三国时期的历史故事在民间广泛流传,为罗贯中创作提供了丰富的素材。
(三)主要内容概述《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎一统三国,建立晋朝的故事。
反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
(四)人物形象分析1、刘备刘备是中山靖王之后,他以仁德闻名,善于招揽人才,有着兴复汉室的远大抱负。
但有时也显得过于优柔寡断。
2、关羽关羽为人重义气,武艺高强,威震华夏。
但他也有骄傲自大的缺点,最终导致败走麦城。
书籍导读——《三国演义》教案

书籍导读——《三国演义》教案课程概述《三国演义》是明代小说家罗贯中创作的一部长篇历史小说,以东汉末年和三国时期的历史事件为背景,生动地描绘了曹操、刘备、孙权等历史人物的形象,并通过一系列战争和政治斗争,展现了中国古代社会的风貌。
本课程旨在通过阅读《三国演义》,使学生了解中国古代历史,提高文学素养,培养批判性思维能力。
教学目标1. 了解《三国演义》的作者、成书背景和历史价值。
2. 掌握故事情节和主要人物形象。
3. 分析作品的艺术特色和历史意义。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学内容第一课时:作者、背景与作品概述1. 作者简介:罗贯中,明代小说家,生平事迹不详。
2. 成书背景:中国古代历史小说的发展,以及《三国演义》在历史上的地位。
3. 作品概述:故事情节、人物关系、历史背景等。
第二课时:主要人物与情节1. 曹操:政治家、军事家、诗人,三国时期魏国的奠基人。
2. 刘备:仁爱、谦逊、勇敢,三国时期蜀汉的开国皇帝。
3. 孙权:果断、智慧、宽容,三国时期吴国的建立者。
4. 故事情节:桃园结义、群雄逐鹿、三国鼎立等。
第三课时:艺术特色与历史意义1. 艺术特色:人物形象塑造、情节安排、语言风格等。
2. 历史意义:《三国演义》对后世的影响,如文学、戏剧、影视作品等。
第四课时:批判性思维与文学鉴赏1. 分析作品中的道德观念和价值观:如忠诚、义气、勇敢、智慧等。
2. 探讨作品中的历史真实性:如何看待历史小说中的历史事实与艺术加工。
3. 学生展示:分组讨论、撰写心得体会、课堂分享。
教学方法1. 讲授法:讲解作者、背景、人物和情节等内容。
2. 讨论法:引导学生分析作品的艺术特色和历史意义。
3. 实践法:让学生撰写心得体会,提高文学鉴赏能力。
教学评价1. 课堂参与度:学生课堂发言和讨论积极性。
2. 作业完成情况:课后阅读和心得体会的撰写。
3. 期末考试:考查学生对《三国演义》的理解和鉴赏能力。
参考教材1. 《三国演义》:罗贯中著,人民文学出版社。
《三国演义》公开课实用教案

《三国演义》公开课实用教案
介绍
本教案旨在帮助教师设计一节关于《三国演义》的公开课。
《三国演义》是中国古代文学的经典之作,讲述了三国时期英雄豪杰之间的战争、英勇事迹和智谋。
教学目标
- 了解《三国演义》的背景和重要人物
- 理解《三国演义》的主要情节和故事
- 分析《三国演义》中的智谋和战略
- 培养学生的分析和创造思维能力
- 鼓励学生欣赏古代文学作品
教学内容和活动安排
1. 介绍《三国演义》的背景和作者:通过幻灯片展示和简短讲解,让学生了解《三国演义》的创作背景和作者罗贯中。
2. 回顾中国历史:通过图表和讲解,帮助学生了解三国时期的历史背景,包括政治格局、经济发展和文化状况。
3. 分析《三国演义》的主要情节:将学生分成小组,让他们讨
论和总结《三国演义》的主要情节,并展示给全班。
4. 探讨智谋和战略:通过教师引导和讨论,让学生分析《三国
演义》中英雄们的智谋和战略,并讨论其背后的道德和伦理问题。
5. 创作任务:以《三国演义》中的人物和情节为基础,让学生
分组创作一段小故事或改编的剧本,并进行表演或分享。
6. 结束和回顾:总结课堂内容,并给学生提供阅读《三国演义》的推荐资料和资源。
教学评估
- 学生小组展示的内容和讨论质量
- 学生创作任务的完成情况和创意程度
- 学生对《三国演义》的理解和欣赏程度
参考资料
- 罗贯中,《三国演义》,商务印书馆,ISBN
- 《三国志》,陈寿著,中华书局,ISBN
- 《三国演义》电视剧(2010年版)。
带你深入了解《三国演义》的阅读教案

带你深入了解《三国演义》的阅读教案。
本教案主要围绕三国演义这一经典作品展开,旨在通过阅读帮助学生更好地理解其中的历史文化背景以及其中人物性格特点等方面,从而提高学生的阅读和写作能力。
以下是本教案的详细内容:一、教材分析1、教材名称:《三国演义》2、作者:罗贯中3、主要内容:《三国演义》以东汉末年至三国时期为背景,展现了那个时代各个阶层的人物形象。
作品通过描绘三国时期的历史事件和人物,呈现出了三国时代特有的历史内涵和人文精神。
4、适用年级:高中5、教学目标:通过对《三国演义》的阅读,学生应能够掌握三国时期的历史背景及相关人物形象,以及应用这些知识进行相关写作。
二、教学内容1、历史文化背景《三国演义》中所描绘的历史事件发生在中国东汉末年至三国时期。
此时,中国经历了长时间的动荡和战乱,特别是东汉王朝的崩溃,导致了中国历史的重大变革。
在这个时期,中国社会各个阶层都出现了一些非常重要的人物,这些人物在《三国演义》中也得到了充分的展示。
学生应该通过阅读,了解这段历史时期的重要事件和人物形象。
2、写作技巧阅读《三国演义》后,学生可以通过写作锻炼自己的写作技巧。
当前,高考中要求学生具备较强的文化素养和写作能力,学生可以以学习《三国演义》为契机,通过对其中人物形象和历史人物的分析,进一步提高自己的写作技巧。
三、教学方法1、阅读法学生应该通过阅读《三国演义》中的相关章节,深入了解这部著作的历史背景和人物形象。
2、分析法学生可以通过分析三国时期人物的性格和思想,领会其中的人生哲理。
同时,可以从中了解到不同历史时期的政治、经济、文化变革的影响。
3、写作法在阅读《三国演义》过程中,学生可以写出读后感、心得体会,通过这些写作锻炼自己的写作能力。
四、教学重点1、历史文化背景的了解。
2、人物形象的认识。
3、写作技巧的提高。
五、教学难点1、历史事件与人物形象的深入了解。
2、如何将学习内容应用到写作中。
六、评价方法1、课堂提问老师在课堂上对学生进行提问,考察学生的阅读理解程度。
《三国演义》教案

《三国演义》教案一、教学目标通过学习《三国演义》,使学生了解中国古代历史背景和三国时期的政治、军事、文化等方面,培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
二、教学重点1. 了解《三国演义》的作者、成书背景和题材内容;2. 掌握《三国演义》中的重要人物、故事情节和历史事件;3. 分析《三国演义》中的主题和思想内涵。
三、教学内容1. 《三国演义》的作者、成书背景和题材内容a. 作者简介:罗贯中,明朝小说家,字思远,号南涧道人。
b. 成书背景:成书于14世纪末明朝末年,描写了公元184年至280年的三国时期。
c. 题材内容:围绕着曹魏、蜀汉和东吴三国的兴衰交替,讲述了许多英雄人物的生平事迹和历史事件。
2. 《三国演义》中的重要人物、故事情节和历史事件a. 重要人物:- 刘备:汉中山靖王,建立了蜀汉政权;- 关羽:蜀汉五虎大将之一,义薄云天,被东吴所杀;- 张飞:蜀汉五虎大将之一,勇猛善战;- 曹操:曹魏的奠基人,为统一中国而努力;- 孙权:东吴的建立者,与刘备、曹操三国鼎立。
b. 重要故事情节:- 三英战吕布:刘备、关羽、张飞三兄弟以少胜多击败了著名将领吕布;- 千里走单骑:关羽劫荆州的故事;- 三顾茅庐:刘备三次拜访草庐请诸葛亮出山;- 赤壁之战:刘备与孙权联合击败曹操的重要战役;- 卧龙诸葛亮:诸葛亮智勇过人,被誉为卧龙;- 南蛮入侵:孟获等南蛮族群入侵蜀汉的故事;- 孔明挂印:刘备为了遵循诸葛亮的遗愿,将丞相之印交给了姜维。
c. 历史事件:- 三国鼎立:曹魏、蜀汉和东吴三国的形成与发展;- 赤壁之战:孙刘联军与曹操军队的大规模战役;- 关羽东征:关羽为报大仇,率军攻打曹魏;- 五虎上将:关羽、张飞、赵云、马超、黄忠五位杰出的蜀汉将领。
3. 分析《三国演义》中的主题和思想内涵a. 主题:忠诚、义气、智勇、家国情怀等;b. 思想内涵:揭示了官场黑暗、江山易主、权谋之术等社会现象,强调忠诚、正义与智慧的重要性,讴歌英雄人物的品德和智谋。
“三国演义”幼儿园教学方案

“三国演义”幼儿园教学方案三国演义幼儿园教学方案一、教学背景《三国演义》是中国古典文学四大名著之一,讲述了东汉末年到西晋初年之间,魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。
为了让幼儿园的孩子们更好地了解中国传统文化,培养他们对历史故事的兴趣,我们特制定本教学方案。
二、教学目标1. 让孩子们了解《三国演义》的基本故事情节,认识主要人物。
2. 培养孩子们的想象力、思考能力和表达能力。
3. 传承和弘扬中国传统文化,激发孩子们对历史故事的兴趣。
三、教学内容1. 故事梗概:简要介绍《三国演义》的故事背景、主要情节和人物关系。
2. 人物介绍:着重介绍主要人物,如刘备、关羽、张飞、曹操、孙权等,包括他们的性格特点、事迹等。
3. 文化内涵:讲解故事中所包含的中国传统文化元素,如儒家思想、忠诚、友情、智谋等。
4. 互动环节:通过提问、讨论、角色扮演等方式,让孩子们积极参与,提高他们的思考和表达能力。
四、教学方法1. 讲授法:教师通过讲解,让孩子们了解故事情节和人物特点。
2. 互动式教学:通过提问、讨论等环节,让孩子们主动参与到教学中。
3. 角色扮演:让孩子们扮演故事中的角色,提高他们的表达能力和理解能力。
4. 视觉教学:利用图片、动画等视觉辅助材料,让孩子们更直观地了解故事内容。
五、教学安排1. 第一课时:故事梗概介绍,人物关系梳理。
2. 第二课时:详细讲解主要人物,分析他们的性格特点和事迹。
3. 第三课时:讲解故事中的文化内涵,如儒家思想、忠诚、友情、智谋等。
4. 第四课时:互动环节,包括提问、讨论、角色扮演等。
六、教学评价1. 课堂表现:观察孩子们在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
2. 课后作业:让孩子们回家后和家长分享所学内容,了解他们对故事的理解和感受。
3. 长期效果:关注孩子们在后续学习中对历史故事的兴趣和热爱。
七、教学资源1. 教材:《三国演义》儿童版教材。
2. 辅助材料:故事图片、动画、角色卡片等。
3. 设备:投影仪、音响等教学设备。
历史深度解读《三国演义》教案

历史深度解读《三国演义》教案课程概述《三国演义》作为中国古典四大名著之一,不仅是一部脍炙人口的文学作品,也是了解中国古代历史和文化的重要窗口。
本教案旨在通过对《三国演义》的深度解读,使学生能够理解其历史背景、文学特点以及人物形象,从而提高学生对中国古代历史的认识和文学鉴赏能力。
教学目标1. 了解《三国演义》的历史背景和创作背景。
2. 掌握《三国演义》的主要情节和人物形象。
3. 分析《三国演义》的文学特点和艺术价值。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学内容第一部分:历史背景介绍1. 三国时期的历史背景2. 《三国演义》的作者罗贯中3. 《三国演义》的创作背景和文化意义第二部分:主要情节梳理1. 桃园三结义2. 董卓之乱3. 曹操崛起4. 赤壁之战5. 三国鼎立6. 诸葛亮北伐7. 三家归晋第三部分:人物形象分析1. 刘备:仁德之君2. 曹操:奸雄之才3. 诸葛亮:睿智之士4. 关羽:忠义之士5. 张飞:勇猛之士6. 其他重要人物第四部分:文学特点解读1. 历史与虚构的结合2. 人物性格的刻画3. 战争场面的描绘4. 诗词歌赋的运用5. 语言风格和叙事技巧教学方法1. 讲授法:讲解历史背景、人物形象和文学特点。
2. 案例分析法:分析具体情节和人物形象。
3. 小组讨论法:分组讨论和分享对《三国演义》的理解和看法。
4. 写作练习法:撰写读书笔记和学术论文。
教学评价1. 课堂参与度:学生参与讨论和提问的积极性。
2. 作业和测验:通过写作和考试检验学生的理解和分析能力。
3. 学术报告:学生对特定人物或情节进行深入研究的报告。
4. 期末论文:撰写一篇关于《三国演义》的论文,深入分析和解读作品。
参考教材1. 《三国演义》,罗贯中著,人民文学出版社。
2. 《三国志》,陈寿著,中华书局。
3. 《三国演义研究》,鲁迅著,上海古籍出版社。
4. 《三国演义纵横谈》,王过度著,北京大学出版社。
以上教案旨在提供一个详细的教学框架,可以根据实际情况进行调整和补充。
中国古典名著导读_《三国演义》教案

中国古典名著导读_《三国演义》教案教学博苑11-29 0757中国古典名著导读《三国演义》教案一、《三国演义》简介滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
是非成败头空。
青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事,都付笑谈中。
——调寄《临江仙》(要求背诵)《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》,也称《三国志演义》,是我国第一部章回小说,也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。
三国故事在我国古代民间颇为流行。
宋元时代即被搬上舞台,金、元演出的三国剧目达30多种。
元代至治年间出现了新安虞氏所刊的《全相三国志平话》。
元末明初罗贯中综合民间传说和戏曲、话本,结合陈寿《三国志》和裴松之注的史料,根据他个人对社会人生的体悟,创作了《三国志通俗演义》,现存最早刊本是明嘉靖年所刊刻的,俗称“嘉靖本”,本书24卷。
清康熙年间,毛纶毛宗岗父子辨正史事、增删文字,修改成今日通行的120回本《三国演义》。
罗贯中1330年一1400年之间,名本,号湖海散人,明代通俗小说家。
他的籍贯一说是太原今山西,一说是钱塘今浙江杭州,不可确考。
据传说,罗贯中曾充任过元末农民起义军张士诚的幕客.除《三国志通俗演义》外,他还创作有《隋唐志传》等通俗小说和《赵太祖龙虎风云会》等戏剧。
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。
全书反映了三国时代的政治军事斗争,反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与化,概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批咤叱风云的英雄人物。
在对三国历史的把握上,表现出明显的“拥刘反曹”倾向,以刘备集团作为描写的中心,对刘备集团的主要人物加以歌颂,对曹操则极力揭露鞭挞。
今天我们对于的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识。
尊刘反曹是民间传说的主要倾向,在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望。
《三国演义》刻划了近200个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。
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三国演义故事梗概1请简述桃园三结义答:东汉末年,天下大乱。
汉皇室后代刘备见国家不安,想干一番大事业,可惜力量不足。
一天他正在看官府的招兵告示,遇上路过的张飞,听说了刘备的宏图大志,决定与刘一起做番大事。
于是,二人相约到酒店相商,巧遇关羽。
三人志向相同,惺惺相惜,在张飞家后的桃园义结金兰,共图大志。
(要交代出三个主人公,概述情节)2 “宁教我负天下人,休教天下人负我”,这是《三国演义》中曹操的一句经典语言。
试结合小说内容概述这句话产生的背景故事。
答:曹操刺杀董卓未果,逃出京城,在途中投奔故人吕伯奢。
吕伯奢家人杀猪待客,曹操怀疑其加害于己,杀了吕的全家,并且连外出买酒归来的吕伯奢也一并杀了,在此时对同伴陈宫说出了这句话。
3请简述温酒斩华雄答:董卓部将华雄骁勇异常,先后战败盟军多名大将,盟军各将都有些惊慌失措。
袁绍正担心没人可拿下华雄时,关羽挺身而出。
曹操给关羽酾热酒一杯,与他饮了上马,关羽却叫曹操手下先斟下酒,便提刀而出,俄顷,关羽拍马而回,掷华雄人头于地,而斟的酒还是热的。
4请简述三英战吕布答:吕布在虎牢关斩杀多名联军大将。
张飞抖擞精神,来战吕布。
连斗五十余合,不分胜负。
云长见了,把马一拍,舞八十二斤青龙偃月刀,来夹攻吕布。
战到三十合,战不倒吕布。
刘备掣双股剑,骤黄鬃马,刺斜里也来助战。
吕布力穷而退,诸侯大军一齐掩杀,吕布退还虎牢关。
5请简述“连环计”答:董卓之乱中,司徒王允一直想为国除害,搞掉董卓,无计可施时,府中歌伎韶蝉应允帮助。
王允将貂蝉收为义女,王允先答应将美女貂蝉献给吕布,又将貂蝉献给董卓,吕布、董卓为了貂蝉而反目成仇,在王允的挑拨之下,吕布终于手刃了董卓。
1煮酒论英雄答:曹操派人请刘备到小亭煮青梅喝酒。
曹操问刘备当世英雄是谁,刘备说了几个人,都被否定。
刘备反问曹操,曹操说:“今天下英雄,惟使君与操耳!”刘备惊得手中的筷子掉在地下。
突然天降大雨,雷声大作,刘备说是因为害怕打雷,才掉了筷子。
曹操认为刘备胆小如鼠,再也不疑刘备了。
3过五关斩六将答:关羽得知刘备的下落,当即将官印吊于屋中,并留下书信,带上嫂嫂,不辞而别,奔向刘备。
路经东岭关、洛阳城、汜水关、荥阳城、黄河渡口,因为未得到曹操的文书,各关隘的守将皆不放行,关羽迫不得已连闯五道关口。
斩了东岭关孔秀;洛阳太守韩福,牙将孟坦;汜水关卞喜;荥阳王植和滑州秦琪六员大将。
4官渡之战答:袁绍率十万大军进驻官渡,企图消灭曹操的军队。
谋士许攸遭疑投降曹操,并且提供了许多情报。
曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草,立即亲率精锐军队连夜奔袭乌巢。
袁绍只派少量骑兵救援乌巢,仍然留主力进攻官渡。
由于乌巢粮草被烧光,袁军上下恐慌,官渡前线的大将亦投降曹操。
2三顾茅庐徐庶向刘备推荐诸葛亮后,求贤若渴的刘备便带关羽、张飞来到隆中卧龙冈,想请诸葛亮出山,不巧诸葛亮不在。
数日后,刘、关、张冒雪再次前往,可惜只见到诸葛亮的弟弟。
不久,刘备想第三次去请诸葛亮,关、张都不愿意,经刘备一番开导才一同前往。
这次诸葛亮在家,正在睡觉,刘备三人冒着严寒一直等到诸葛亮睡醒,最终终于请到诸葛亮,成就蜀汉大业。
(《三国演义》37、38回)3简述“火烧博望坡”的故事曹操统一了北方后,南下攻打刘备。
此时刘备投靠刘表,驻扎在新野。
曹操派大将夏侯惇进攻新野。
这时刘备已经请出了诸葛亮。
诸葛亮在新野设下埋伏,令赵云去诱敌深入,然后火攻。
夏侯惇果然中计。
大败而归。
这是孔明出山后打的第一仗。
4简述“火烧新野”的故事火烧博望坡之后,曹操卷土重来,派曹仁和曹洪大军进攻新野。
诸葛亮料新野呆不了,就留下空城,民房屋上藏硫磺等引火之物。
曹军进城之后住入了民房。
夜里狂风大作,埋伏在城外的刘备军队往城里射火箭。
大火迅速烧起来。
曹兵逃奔出城,被刘备军队截杀,大败而逃。
5赵子龙单骑救主(“刘备摔阿斗——收买人心”)曹操十万大军进攻荆州,刘备带领几千士兵和数万百姓南逃,赵云负责保护刘备家小。
曹军四下涌来,赵云把刘备儿子阿斗(刘禅)裹在怀中,持枪上马,在长坂坡与曹军浴血奋战,终于杀出重围,回到刘备身边。
当赵云把阿斗递到刘备怀里时,刘备却把刘禅摔到地上,说:“为汝这孺子,几损我一员大将!”。
见此情景,赵云大为感动,一生尽忠蜀汉。
(《三国演义》第41、41回)7舌战群儒在曹操拥兵南下的危急关头,诸葛亮自请出使东吴,意在促成孙刘联盟,共同抵抗曹操。
在东吴的朝堂上,诸葛亮沉着冷静,通过分析天下形势,分析敌我军事实力,以雄辩的口才舌战群儒,有力批驳了东吴儒生的“降曹”论,并最终智激孙权周瑜,促成了孙刘联合抗曹的统一战线。
可以说,这是一次非常成功、非常有战略意义的外交活动!(《三国演义》第43回)8蒋干中计(反间计)赤壁之战前,蒋干自告奋勇,充当曹操说客,企图劝说周瑜投降。
而当时,周瑜正担心新降曹操的蔡瑁和张允帮助曹操训练好水军,于是就将计就计,摆下“群英会”接待蒋干,并佯醉与蒋干同床醋睡,诱导蒋干盗走事先伪造的张、蔡二人的“投降书”。
急于立功的蒋干和生性多疑的曹操果然中计,蔡瑁和张允被杀,周瑜反间计大获成功。
9苦肉计(周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨)“苦肉计”出自《三国演义》第四十六回中。
东吴老将黄盖为了周瑜火攻曹营成功,便和周瑜密谋诈降,为使曹操相信,周、黄设计了“愿打”与“愿挨”的绝妙苦肉计:两人故意在大帐内,尤其是在曹操奸细蔡中、蔡和面前为战、降问题争吵,而后周瑜痛打黄盖,由于是真打,所以黄盖皮开肉绽,几次昏倒。
最后,黄盖诈降得到曹操信任,帮助周瑜取得了赤壁之战的胜利。
10草船借箭孙、刘联合抗曹,周瑜妒忌诸葛亮的才干,便以联军用箭为名,要求诸葛亮在十天内赶造十万支箭,想以此来除去诸葛亮。
诸葛亮却立下军令状,只要三天便可完成任务。
之后,诸葛亮在鲁肃的配合下,利用大雾天气的掩护,以草船靠近曹军水寨,擂鼓呐喊,从而骗得曹军乱箭齐发,雨点般的箭纷纷射在草把子上,天明后清点草船上的箭,总数已超十万支。
“草船借箭”是《三国演义》中最精彩的故事之一,充分体现了诺言宾聪明才智。
(见《三国演义》第46回)11火烧赤壁公元二0八年,曹操率军八十万取荆州,并顺江而下,虎视江东。
为了抗衡曹操,孙权、刘备结成同盟,委任都督周瑜统军五万,雄踞江南赤壁,与曹军隔江相峙。
联军众志成城,依据长江天险,并在周瑜、孔明、黄盖等一批文武良才的运筹帷幄下,通过“反间”制乱,“苦肉”诈降,计设“连环”,巧“借”东风,最终一把大火把曹军战舰为灰烬。
赤壁之战,因其“以弱胜强,一波三折”而千古传颂。
(见《三国演义》第48、49回)1三气周瑜一气:赤壁大战后第二年,周瑜为夺取荆州等地与曹军大战,诸葛亮趁机用计抢先夺取了南郡、荆州、襄阳等地,周瑜气得金疮迸发。
二气:周瑜想用孙权的妹妹为诱饵,将刘备骗到东吴,逼刘备归还荆州。
不料诸葛亮用计使周瑜“赔了夫人又折兵”。
周瑜再次气得金疮迸发,倒于船上。
三气:周瑜想用假途灭虢之计夺回荆州,又中了诸葛亮的计策。
周瑜怒气填胸,箭疮复发,坠于马下,昏绝醒来,仰天长叹:“既生瑜,何生亮!”连叫数声而亡。
6单刀赴会鲁肃在陆口临江亭宴请关羽,索要荆州,如其不从,便欲杀他。
关羽明知是计,却独驾小舟,只用亲随十余人,单刀赴会。
席间关羽谈笑自若,巧辞拒绝鲁肃的要求。
最后佯装酒醉,右手提大刀,左手挽鲁肃,直至江边才放手道别。
鲁肃被吓得魂不附体,东吴伏兵亦不敢妄动。
3关云长败走麦城吕蒙知关羽兵少,料到他要逃走必然走麦城北边的通西川的小道,就事先派兵埋伏。
关羽及其子关平带着十几个骑兵,向西逃去。
关羽被吴军伏兵用长钩套索绊下马,被潘璋部将马忠所获;关平被潘璋、朱然四下围住,力尽被擒。
关羽与其子关平一起被杀,死时年五十八岁。
孙权把赤免马赐给马忠,其马数日不食草料而死。
6刘备托孤刘备讨伐东吴,大败,病倒在白帝城,临终召诸葛亮等大臣受遗命。
他对诸葛亮说:"先生的才能十倍于曹丕,一定能完成统一大业。
刘禅软弱,先生以为可辅佐则辅佐,若不可辅佐,则请先生自为成都王。
"诸葛亮听罢,泣拜表示要尽全力辅佐后主,以尽忠贞之节。
刘备叫他儿子三人都要以对待父皇的礼仪对待丞相。
又嘱咐赵云要好好的看觑他的儿子,不要辜负了他的希望。
1七擒孟获南蛮王孟获起兵反蜀,孔明率兵南征,巧用反间计并设下埋伏,一;孟获被放回,坚守不战,孔明派马岱偷渡泸水,董荼做内应,二擒孟获;孟获被放回,让人弟弟孟优诈降,被孔明识破,三擒孟获;孟获被放回,又领兵来战,孔明诱敌深入,突发奇兵,四擒孟获;孟获获释后投奔朵思,把蜀军骗入绝境,蜀军得到隐者指示,顺利进军,五擒孟获;孔明挥师南进三江城,孟获与祝夫人前来诈降,又被孔明识破,六擒孟获;孟获再次被放回,请来乌戈国藤甲兵,孔明诱烧藤甲兵,七擒孟获。
孟获终于心悦诚服。
《三国演义》第87-90回)2失街亭为了阻挡司马懿大军出关,诸葛亮拟派人把守街亭,马谡自告奋勇请战,并立下军令状。
最终,他拿到了守街亭的将令,与副将王平一同赶往街亭。
然而,由于其骄傲自大,听不进王平建议,赶走了王平(令其到山外十里驻扎),而自己违背了孔明布置的防守策略,把当路驻扎改成了在山顶驻扎。
结果被司马懿断了水道,致使军心大乱,大败而回,被孔明依军令状斩首。
“失街亭”是蜀魏战争中很有标志性的一个转折点,也是蜀国最终失败的导火线。
(见《三国演义》第95、96回)3空城计、空城计”是《三国演义》中的有名的智谋故事。
诸葛亮失街亭后,司马懿乘势引大军向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。
当时,诸葛亮身边没有武将,所带领的五千军队,也有一半运粮草去了。
在这样的情况下,诸葛亮故意偃旗息鼓,大开城门,每一个城门令二十个士兵假装成百姓洒扫街道,自己则鹤氅纶巾,在城楼上凭栏而坐,焚香弹琴。
司马懿见了这种气势,疑惑不已,惧有伏兵,便退兵而去。
“空城计”巧用心理战术,是《三国演义》里特别精彩的一个计谋,历来为人们津津乐道。
(见《三国演义》第95回)水浒传●第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林林冲被押开封府。
当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。
陆虞候买通防送公人董超薛霸,要于途中杀害林冲。
薛霸、董超一路上百般折磨林冲。
在野猪林,薛、董将林绑在树上,说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。
两人要用水火棍打死林冲。
●第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场陆虞候再次设计陷害林冲,曾被林冲救过命的店主人李小二向林冲报告了消息,林冲怒寻陆谦不遇。
管营派林冲管草料场,欲烧死林冲。
林冲杀死了差拨,富安,陆谦。
林冲在一庄上烤衣讨酒,打散庄客,醉倒雪地,被庄客捉住。
●第三十一回张都监血溅鸳鸯楼武行者夜走蜈蚣岭武松在鸳鸯楼,杀死蒋门神、张团练、张都监,连夜越城而走。
孟州知府着人缉拿武松,张青介绍武松到二龙山宝珠寺鲁智深、杨志处去。
孙二娘母夜叉教武松打扮成行者,当时来到蜈蚣岭,与庵里假扮出家与女人调笑的先生斗将起来。