最新人教版九年级物理上学期第3节电阻

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人教九年级物理上册16章3 电阻

任务三、认识物质的导电性能阅读教材P66科学世界，认识半导体和超导现象。
任务三、认识物质的导电性能观看视频超导现象及超导磁悬浮列车
任务三、认识物质的导电性能
学以致用
中国科学院上海微系统与信息技术研究所经过研发，使中国单晶晶圆实现
量产。如图所示，“晶圆”是指制作集成电路所用的硅晶片，其经过切割加
当灯泡的亮度变化不明显时，可以将电流表串联在电路中，用电流表的示数反映接入电路的电阻大小。这是转换法的具体应用。
任务二、探究影响电阻大小的因素
2.探究影响导体电阻大小的因素思考：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？
提示：可以将导体中的电流想象成是一辆辆轿车在道路上行驶，不同的道路对轿车的顺畅行驶有没有影响?有什么影响? 由此可以猜想：导体电阻的大小可能与材料、长度、横截面积有关。
编号材料长度/m a 镍铬合金丝 1.0 b 镍铬合金丝 1.0 c 镍铬合金丝 0.5
横截面积/mm2 0.1 0.2 0.1
(4)除上述探究因素之外，要研究电阻大小跟另外一个因素的影响，应准备
__长__度___ 、___横__截__面__积_____ 相同，__材__料___不同的电阳丝。
1.作业本作业
第十六章
第3节电阻
物理观念 1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； 2.知道电阻的单位，能进行不同单位之间的变换； 3.知道影响导体电阻大小的因素。科学思维 1.通过观察小灯泡亮度的变化，加深电阻对电流阻碍作用的认识； 2.通过实验探究影响导体电阻大小的因素，培养学生分析、归纳的抽象思维和建模能力。科学探究 1.经历实验探究的过程，体会科学探究的方法，能根据现象归纳总结得出实验结论； 2.培养学生的科学探究精神与自主学习方法。科学态度与责任通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。

新人教版九年级物理上册：第16章第三节电阻课件

二、猜想或假设
猜想一：导体的电阻可能与导体的材料有关。猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关。
猜想三：导体的电阻可能与导体的粗细有关。猜想四：导体的电阻可能与导体的温度有关。
三、设计实验方案
你怎样知道导体电阻的大小？你能设计一个合理的电路吗?
通过比较灯的
亮暗来判断，如灯亮，则对电流阻碍作用小，电阻小。
常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）换算关系：1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
欧姆简介：
欧姆(Georg Simon Ohm,1787～1854年)是德国物理学家。生于巴伐利亚埃尔兰根城。欧姆定律及其公式的发现，给电学的计算，带来了很大的方便。人们为了纪念他，将电阻的单位定为欧姆，简称“欧”。 1854年7月，欧姆在德国曼纳希逝世。
灯的亮度电流表示数电阻大小
亮
大
小
暗
小
大
实验结果：长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
（二）、探究导体电阻与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] （二）、探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有＿材＿料、＿粗＿细、＿温＿度。
导体灯的亮度电流表示数电阻大小
甲(1米)
暗
小
灯的亮度暗亮
电流表示数电阻大小
小
大
大
小
实验结果：材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿越＿小。
（四）、探究导体电阻与温度的关系。
C
D
E
F
G
H
[实验方案]
（四）、研究导体的电阻与温度的关系。
控制的不变量有材＿料＿、长＿度＿、粗＿细＿。
导体灯的亮度电流表示数电阻大小

人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》优秀教学案例

3.培养学生团队合作的精神，让他们意识到合作的重要性。
4.通过对电阻知识的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养他们的社会责任感。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。通过合理的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生掌握电阻的知识和技能，提高他们的过程与方法能力，塑造他们的情感态度与价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电阻在日常生活和工业中的应用场景，如电子设备、家用电器等，让学生了解电阻的实际意义和重要性。
2.通过设计有趣的物理实验，如灯泡亮度的调节、电流表指针的偏转等，让学生亲身感受电阻的作用和影响。
3.创设问题情境，如为什么电阻会随着温度的升高而增大？引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
2.提出问题：你们知道电路中为什么需要电阻吗？电阻在电路中起到了什么作用？
3.引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题——电阻。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电阻的定义、单位、符号以及计算公式，让学生理解和掌握基本概念。
2.讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度，并通过实例进行说明。
3.引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养科学思维和研究方法。
4.设计实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的内在动力。Байду номын сангаас
2.培养学生的自信心和自主学习能力，让他们相信自己可以通过努力掌握知识。
在设计本节课的教学案例时，我以提高学生的实验操作能力和解决问题的能力为核心目标，结合课程内容和学生实际情况，设计了丰富的教学活动和互动环节。通过对比实验、小组讨论和问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。

人教版九年级物理第16章节第3节《电阻》知识点解读和综合检测

体________的关系。
14. 导体的电阻与导体的长度、横截面积和材料等因素有关。如图的甲、乙两图对比,反映了导体的电阻
与
有关;乙、丙两图对比,反映了导位换算:
(1)3.8V=
mV=
kV,
(2)4000Ω=
kΩ=
MΩ。
16. 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路,其电阻将
A. RA>RB>RC>RD
B. RD>RC>RB>RA
C. RD>RA>RB>RC
D. RC>RB>RA>RD
13.如图所示的电路，AB 和 CD 均为镍铬合金线。闭合开关后，通过观察________，可以比较出合金线电阻
的大小，这种研究方法叫________(填“等效替代法”或“转换法”)。这个实验装置是研究电阻大小与导
表示。
2、电阻大小的影响因素：
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料（电阻率 ρ）、长度（L）和横截面积（S），
还与温度有关。与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。
而且：①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同；
②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大；
D. 改变导体在电路中连接的位置
6. 用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体,对于其电阻大小下列说法正确的是( )
A. 当导体两端电压和通过导体的电流为零时,导体的电阻为零
B. 当导体被均匀拉长至原来的二倍时,它的电阻减小为原来的一半
C. 电阻是导体本身的一种性质,所以温度无论如何变化,电阻也不可能变为零
第 3 节电阻
知识点解读
1、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号是 R，单位是欧姆，简称为欧，符号是 Ω，比欧姆大的单位还有兆欧（MΩ）和千欧（kΩ）。1MΩ＝103kΩ，1 kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω

第16章第3节-电阻(课件)人教版物理九年级上册

阻，在电路图中用符号“ ”表示。
5).电阻器：在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件—— 电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻。
对电阻的理解： ①导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 ②电阻是导体本身的一种性质。
合作二探、究影响电阻大小的因素
提出问题：
天然橡胶棒的电阻，大约是相同粗细、长短铁棒的2×1016倍！看来材料不同，阻碍作用不同。那么，在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？
（1）超导现象：某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象。能够产生超导现象的材料叫做超导材料或超导体。（2）超导现象应用于实际的好处： ①延长电路元件的使用寿命； ② 降低电能损耗；③实现电子设备微型化
课堂总结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
电流（A）
对电流的阻碍作用
电阻
镍铬合金 0.5
S
镍铬合金 1
S
电阻的大小跟导线的长度关系
演横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路(如图)中，视察电流表的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
材料
长度横截面积（m）（mm2）
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母R表示。
2）．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3）．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）千欧（kΩ）换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 4）.电阻在电路图中的符号：
具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫定值电阻，简称电
初中物理九上（人教版）
第十六章电压电阻
第3节电阻
目录

新人教版九年级物理全册第3节电阻(16张PPT)课件

❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。08:28:1608:28:1608:283/17/2021 8:28:16 AM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.1708:28:1608:28Mar-2117-Mar-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。08:28:1608:28:1608:28Wednesday, March 17, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。21.3.1721.3.1708:28:1608:28:16March 17, 2021
电阻
1.知道电阻及其单位。 2.知道影响电阻大小的因素。 3.知道电阻是导体本身的一种性质。 4.加深对控制变量法的认识。
电阻
导体对电流的阻碍作用叫做电阻。电阻的符号： R 单位：欧姆 Ω
常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
电阻
❖ 在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件 ——电阻器，也叫定值电阻。它的外形多种多样，但作用是相同的。下面就是几种定值电阻：
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
你知道吗？电压表的导电性是接近导体还是绝缘体？

人教版初中物理九年级第十六章第三节电阻教案

人教版初中物理九年级第十六章第三节电阻教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节关于电阻的教案，旨在帮助学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻的知识解决实际问题。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲身参与实验，观察实验现象，从而引导他们思考并理解电阻的概念。

同时，通过数学计算的环节，让学生掌握电阻的计算方法。

活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的计算公式。

2. 培养学生观察实验现象的能力，提高他们的动手实验能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。

难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。

四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。

学具：实验记录本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引发学生对电阻的兴趣。

2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的计算公式。

3. 实验：让学生分组进行实验，测量不同电阻器的电阻值，记录实验数据。

4. 计算：让学生根据实验数据，计算出电阻的值，并进行讨论。

六、活动重难点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。

难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实践，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。

同时，我也发现学生在运用电阻的知识解决实际问题方面还有待提高，我将在今后的教学中加强这方面的训练。

拓展延伸：让学生思考电阻在实际生活中的应用，如家用电器的电阻值，电路中的电阻等，引导他们将物理知识与生活实际相结合。

重点和难点解析：在本次教案的设计中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要通过实验和讲解来深入理解电阻的定义，并掌握如何计算电阻值。

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C．电阻是导体本身的一种性质，所以温度不论如何变化，它的电阻也
不可能为零 D．电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关 2.一段粗细均匀的镍铬合金丝串联入电路中，得到电流大小为 I，现将该镍铬合金丝对折起来连入电路，该合金丝电阻将变小，电流将变大 .
（均选填“变大”“变小”或“不变”）
知识拓展
1.探究电阻与导体材料的关系
铜丝
实验数据材料铜镍铬合金
归纳与小结
长度（m ）
横截面积（mm2）
电导体的电阻与材料有关.
2.探究电阻与导体长度的关系
实验数据材料镍铬合金长度（m） 0.5 横截面积（mm2）电流对电流的阻电阻（A）碍作用
b为长度一样的镍铬合金丝，b比a的横截面积大.关于此实验，
下列说法正确的是（ C ）
A．小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大 B．利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系 C．利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、长度的关系
D．为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一
个电压表
3.简要回答下列问题：（1）高压线的绝缘子（如图所示）为什么用陶瓷材料制作而不用玻璃？
第十六章
电压电阻
第 3节电阻
新课目标
学习目标
1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量. 2.知道电阻的单位，并且能进行单位之间的换算. 3.知道电阻是导体本身的性质，会用控制变量法探究出影
响电阻大小的因素；理解电阻的大小与导体的材料、长
度、横截面积及温度有关.
新课引入
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要
半导体的导电性能有很大影响.利用半导体材料可以制作二极管、三极管.
超导现象
某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导
现象.超导现象的带来的好处有：发电厂发电、输送电能时
采用超导材料，可以大大降低由于电阻引起的电能损耗；用超导材料来制作电子元件，由于没有电阻，可以不必考虑散热问题，元件尺寸可以大大缩小，进一步实现电子设备的微型化.
导体和绝缘体
在其他条件相同的情况下，电阻较小
的材料导电性能较强；反之，电阻较大，
导电性能较弱.右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱.
导体和绝缘体没有绝对的界限
半导体
有一些材料，例如锗、硅，导电性能介于导体和绝缘体
之间，常常被称作半导体.温度、光照、杂质等外界因素对
4.探究电阻与温度的关系
归纳与小结
导体的电阻与温度有关.温度越高，电阻越大.
实验结论
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关.
典例与精析
1．用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体，对于其电阻大小下列说法正确的是（ D ） A．当导体两端电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零 B．当导体被均匀拉长至原来的二倍时，它的电阻减小为原来的一半
电阻器在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻.电路图中用符号表示.
二影响电阻大小的因素
猜想假设
1.电阻的大小可能跟导体的材料有关. 2.电阻的大小可能跟导体的长度有关. 3.电阻的大小可能跟导体的粗细有关. 4.其他因素如温度等. 设计电路
实验与探究
用昂贵的银来做.铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什
么很少用铁来做导线呢？
新课讲解
一
电阻
观察与思考
把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电流表的示数变化，并观察小灯泡的亮度.
实验现象
把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入同一电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗.
1.电阻的意义
（1）在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小.
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大. （2）导体的电阻通常用字母 R 表示.
2.电阻的单位
（1）单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω. 电阻的单位还有：兆欧（MΩ）、千欧（kΩ）.
（2）换算关系是：
1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
交流与思考
在相同的电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用.
在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对
电流的阻碍作用比较小. 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大.
备注：在黑屏中任意点，点击右键出现弹框，再用左键点击播放即可.
答：陶瓷材料绝缘性更强，更为安全. （2）为什么不能用湿手操作电器？答：湿手比干手的电阻小，同样的电压下通过的电流更大，危害更大.
课堂小结
课堂训练
1.如图所示是研究导体的电阻大小是否与导体材料有关的电路.其中除了AB、CD导线的长度相同外,还应满足的条件是
( B )
A.横截面积不同,材料不同 B.横截面积相同,材料不同 C.横截面积不同,材料相同 D.横截面积相同,材料相同
2．小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”.a、
S
镍铬合金
归纳与小结
1
S
导体的电阻与长度有关。
材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
3.探究电阻与导体横截面积的关系
实验数据材料镍铬合金长度（m ） 1 横截面积（mm2） 2S 电流对电流的阻电阻（A）碍作用
镍铬合金
归纳与小结
1
S
导体的电阻与横截面积有关. 材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小.

最新人教版九年级物理上学期第3节 电阻

最新人教版九年级物理上学期第16章 第3节