经济、政治与文化的逻辑关系
经济、政治与文化的内在逻辑关系
经济、政治与文化的内在逻辑关系传统的观点认为，只有经济领域能够创造财富，而政治领域和文化领域只是进行价值的消费，只能为经济领域的价值创造过程构筑必要的社会环境。
事实上，经济领域只是直接创造财富的社会生产领域，政治领域和文化领域是间接创造财富的社会生产领域，属于广义的社会生产领域，它们分别以不同的方式来创造财富，相互之间在着严密的内在逻辑关系。
归纳起来可以总结为三句话：经济就是关于价值资源的配置，政治就是关于价值资源配置的规则，文化就是关于价值资源配置规则的规则。
一、经济的价值本质经济的价值目的是提高能量的有序化。
经济：提高能量的有序化。
就是增加价值量。
满足人们对于价值的需要。
政治的价值目的是提高生产要素的有序化。
制度：提高价值的有序化。
即制度的建立、维护与发展。
个人的消费是劳动力要素的生产过程，因此消费是一种特殊的生产过程。
生产要素是一种特殊的价值（即生产资料使用价值和劳动价值）文化的价值目的是提高制度的有序化。
文化：提高制度的有序化。
制度的有序化包括制度描述方式的有序化。
制度基本价值取向的有序化。
制度的价值信仰有序化（即宗教信仰）经济是以价值增值为直接目的，实现对于价值资源在各个生产要素之间的有效配置。
经济以市场需求为导向，通过调整和控制各种生产要素（生产资料、劳动力和科学技术等要素）的直接配置情况，以达到财富的价值增值的目的。
经济领域所增值的财富通常也是按照参与该生产过程的生产要素的价值量比例来进行分配的，它实际上只是实现了新增社会财富的第一次分配。
经济通常是以经济行为的主体（主要是集体和个人）自身的利益最大化为客观目标，而不是以整个社会、整个民族的利益最大化为客观目标，因此经济行为的价值效应通常具有局限性、短期性、低价值层次性等特点。
它是主体实施对各个生产要素的发展状态的控制，即“位移控制”二、政治的价值本质政治是以各个生产要素的可持续发展为直接目的，实现对于各个生产要素的配置规则。
政治以权力对比为导向，通过调整和控制各种生产要素的配置规则，以缓解社会矛盾，降低社会内耗，协调各方关系，平衡各方利益，以调动各阶级、各民族、各团体的积极性，充分利用有限资源，以达到财富可持续的价值增值的目的。
五位一体与四个全面的逻辑关系
五位一体与四个全面的逻辑关系
五位一体和四个全面是中国共产党提出的两个重要理论，它们之间存在着一种逻辑关系。
五位一体是指经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设相互关联、相互促进、相互制约的五个方面。
这五个方面是中国社会发展的重要组成部分，彼此之间相互依存、相互支撑。
在具体实践中，必须统筹推进这五个方面的建设，不能偏废某一方面的发展，只有整体推进，才能实现全面建设小康社会的目标。
四个全面是指全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
这四个全面是中国共产党在中国特色社会主义进入新时代后提出的新要求。
这四个全面之间也存在着一种逻辑关系。
全面建成小康社会是目标，全面深化改革是手段，全面依法治国是保障，全面从严治党是基础。
只有全面推进这四个全面，才能实现中国特色社会主义事业的全面发展。
五位一体与四个全面之间存在着一种相辅相成的逻辑关系。
五位一体是中国社会发展的五个方面，而四个全面是中国特色社会主义进入新时代后的四个要求。
只有在整体推进五位一体的建设的基础上，才能全面推进四个全面的实施。
同时，四个全面的落实也能够促进五位一体的协调发展。
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高考历史万能答题模板高考历史万能答题模板一、历史背景=(国内国际)(经济政治文化……)⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……⑶文化背景=思想、宗教科技教育……二、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素三、原因广度：原因=主观(内因)客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
四、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
五、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……答题思路1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
3外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
高考政治40题文化部分答题大纲
40 题文化生活主干知识第一种一个微观小切口设问方式（要注意整本书的联系、材料信息）第一单元一、运用“文化与经济的关系”进行分析或者论证（1）文化与经济相互影响一定的文化由一定的经济所决定，又反作用于一定的经济，给予经济以重大影响。
落后的、腐朽的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。
文化建设为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
（从反、正、动力和支持三个方面进行论证）（2）文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要；文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。
（根据材料体现出来的要素进行分析，如科技的进步、劳动者素质的提高，文化产业的迅速崛起等）二、运用“文化与政治的关系”进行分析和论证（1）文化与政治相互影响一定的文化由一定的经济、政治所决定，文化又反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响。
落后的、腐朽的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。
（2）文化与经济、政治相互交融：民主法治的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；（对内）世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
（对外）因此，我们要提高坚定中华文化立场，做中华文化的继承者、传播者，增强文化自信和文化自觉，提高中华文化的影响力；弘扬培育中华民族精神，坚持社会主义核心价值体系，走中国特色社会主义文化发展道路，实现文化强国，增强意识形态的主导权和话语权。
（与二三四单元的结合）三、运用“文化与综合国力”“文化在综合国力中的作用”分析①文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素，文化是综合国力竞争中维护国家利益和国家安全的精神武器。
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高中政治人教版必修三
1.情景创设法：通过电影《阿甘正传》的生动案例，引导学生思考文化对个人成长的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方法使学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向教学法：在教学过程中，我提出了一系列问题，引导学生深入思考文化、经济、政治之间的关系。问题导向教学法不仅激发学生的思考和探索欲望，还培养了他们的解决问题能力。
在情感态度方面，学生将学会关注社会现象，对文化与经济、政治关系产生浓厚的兴趣。他们还将培养自己的思辨能力，学会从不同角度分析问题，提高自己的独立思考能力。通过课堂讨论和实践活动，学生将能够锻炼自己的沟通能力和团队协作能力，增强自己在实际生活中的应对能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我采用了情景创设法。首先，我以一部电影《阿甘正传》为例，引导学生思考文化对个人成长的影响。通过观看电影片段，学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用。接着，我引入了我国改革开放以来的经济发展历程，让学生分析文化对经济发展的影响。通过展示相关图片、数据等，学生能够更直观地理解文化在经济建设中的作用。
在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维和团队合作能力。通过小组讨论、案例分析等环节，引导学生主动思考、发表观点，并与他人进行交流和合作。此外，我还将组织学生进行课堂展示，鼓励他们运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的表达能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的文化自觉和民族自豪感，使他们对我国文化有更深刻的认识和认同。学生将通过对文化与经济、政治关系的探讨，认识到文化在国家发展中的重要作用，从而增强对我国文化的自信心。同时，通过小组讨论和课堂展示等环节，学生将学会尊重他人观点，培养团队合作精神和批判性思维。
2022-2023学年高中政治统编版必修四第七课 继承发展中华优秀传统文化 课件(26张)
强调“习武先修德”的道德修炼，讲究“先礼后兵”的竞争心态，倡
导“冬练三九、夏练三伏”的意志磨砺等。如今，舞龙、射艺等传统
民族体育项目在校园落地生根；太极拳的习练人群在健身广场司空见
惯；中国式摔跤、风筝等项目参与者不断增加，社会俱乐部渐成规模 优秀传统文化
；一些民俗体育资源通过与旅游、康养结合，获得了创新发展契机。 的当代价值
易混知识点突破
文化与经济、政治的关系
关系
文化与经济
文化与政治
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政 治的反映 相互 文化有先进与落后的区分，不同性质的文化对社会发展 影响 的作用不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展， 落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展
文化具有相对独立性。经济发展是文化发展的基础，但 这并不意味着文化的发展终始与经济的发展完全同步
可视化主观题解题思维
第一步：审设问——明确问题逻辑（分解设问）
结合材料 ，运用中华 优秀传统文 化的知识， 说明国家鼓 励、支持民 族传统体育 发展的必要 性。（8分
运用中华优秀传统文 化的知识
国家鼓励、支持民族传 统体育发展的必要性。
必要性
(8分)
中华优秀传统文化 的知识 材料分析
原因 4点
可视化主观题解题思维
对社会和人的影响
对民族的影响
继承发展 中华优秀 传统文化
正确认识 中华传统
文化
弘扬中华优 秀传统文化 与民族精神
主要内容 核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神
源远流长
特点 博大精深
当代价值 正确态度
当代价值
弘扬中华优秀传统文化
内涵
弘扬中华民族精神
发展 作用
统编人教2019版必修中外历史纲要上册学案、教案、导学案第15课明清经济与文化
统编人教2019版必修中外历史纲要上册学案、教案、导学案第15课明清经济与文化第15课明清经济与文化编制：孟老师日期：2019.9一、课标要求了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机二、教材分析本课主要叙述了明清社会在经济和思想文化等方面出现新现象和新因素的史实，主要由四目构成:经济的发展与局限、思想领域的变化、小说与戏曲、科技。
经济领域出现了如高产粮食作物引进、商帮等新现象，但传统的小农经济依然占据主导地位，导致中国转型迟缓困难；思想领域出现了陆王心学和抨击君主专制制度、提倡个性自由的一些思想家；商品经济繁荣，市民阶层进一步壮大，适应其需求的小说、戏剧取得重要成就；明清科技处于总结性阶段，在西方传教士的影响下，也有了一些现代科学色彩。
总体来看，尽管新变化产生，但是明清社会依然沿着旧的历史轨迹前行，显露出危机和转型的困境。
三、学情分析学生在初中时已对明清经济与文化的基本史实有所了解，会较快进入本课的学习情境。
但是，学生缺乏宏观上把握明清经济与文化的能力，理解思想领域的陆王心学、抨击君主专制制度的新观念等也较为困难。
四、教学目标1.重点依托史料，分析明清时期在经济、思想、文学、科技方面的新发展，重点抓住对“新”的理解。
2.从唯物史观出发，分析明清经济中农业、手工业和商业三个领域之间发展的内在联动关系及政治、经济、文化之间的内在逻辑。
3.从历史时空角度，描绘明清这个中西历史交汇特殊时期的发展概况，力图的“机更客观地理解明清社会的历史地位和困境，涵养家国情怀。
【教学重点】:理解明清经济、思想的新发展。
【教学难点】:理解明清社会在时空背景下的历史地位和困境。
五、教学过程（一）教学主题从经济、思想、文学、科学等领域分析明清社会的新变化，感受明清的社会危机和历史发展趋势。
（二）教学过程【学习任务】1:以江南地区为例说明明清经济的新变化。
公开课高中政治说课稿范文(5篇)
公开课高中政治说课稿范文（5篇）公开课高中政治说课稿范文篇1一、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本课主要讲述了我国目前所处的文化环境，正确认识和区分落后文化与腐朽文化，面对各种思想文化相互交织、相互激荡，国家应该奏响主旋律，弘扬中国特色社会主义文化，建设社会主义核心价值观，加强思想道德建设。
所以为学好第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》和第十课《文化发展的中心环节》内容打下铺垫，在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，依据教学目标和课程标准要求，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化;明确中国特色社会主义文化的主导地位;知道加强文化建设的必然要求。
2、能力目标：学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化;能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3、情感、态度与价值观目标：坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而落后的、腐朽的的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
三、材料处理与教学的重、难点分析1、对教材内容的处理，根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
对第一部分阳光下的阴影作为导入新课的背景材料，点到为止。
而第二部分提高眼力、拒绝污染作为本课的重点和难点，建议重点分析和讲解，并且补充部分案例和材料，以增强同学对该部分的理解。
同时要求学生不仅要正确区分，还要自觉提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。
第三部分奏响主旋律则作为解决第二部分的问题的对策，则从国家层面的角度加以提升，增加20_年“感动中国”评选、央视“最美”系列评选活动和党的报告对社会主义文化的重要论断作为背景材料，以增强主旋律的权威性，以提高同学们的认识，理应成为本课的第二个重点。
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经济政治与文化的逻辑关系
社会协作可分为社会分工、社会管理与社会意识三个基本层次：社会分工是一种特殊形式的生产资料或劳动工具，其客观目的在于扩展和强化个人的劳动能力，其中，规范化的社会分工就是经济；社会管理是关于社会分工的规则体系，其客观目的在于提高社会分工的稳定性、效率性和持久性，其中，规范化的社会管理就是政治；社会意识是关于社会管理的规则体系，其客观目的在于提高社会管理的稳定性、效率性和持久性，其中，规范化的社会意识就是文化。
社会性事物（即经济、政治与文化）的逻辑关系如下图所示：。