科技活动教学计划
幼儿园小小发明家：科技创意制作教学计划
幼儿园小小发明家：科技创意制作教学计划在幼儿园教育中，科技创意制作教学计划扮演着非常重要的角色。
在这个阶段，培养孩子们的创造力和动手能力是至关重要的，而科技创意制作的教学计划可以为他们提供一个丰富多彩的学习体验。
今天，我们将要探讨幼儿园小小发明家的科技创意制作教学计划，并从浅入深地了解其重要性以及如何设计一个优质的教学计划。
1. 了解科技创意制作的重要性科技创意制作是指通过科技手段，培养孩子们的动手能力和创造力。
在幼儿园阶段，科技创意制作可以帮助孩子们发展他们的想象力和解决问题的能力。
通过参与制作，他们能够学会动手操作，并在实践中体会到科学知识的乐趣。
科技创意制作还可以培养孩子们的团队合作意识和创造力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
2. 设计幼儿园小小发明家的科技创意制作教学计划为了设计一个优质的教学计划，我们首先要确定教学目标和内容。
在幼儿园阶段，我们可以围绕简单的科技制作项目，如纸飞机、简易电路等展开教学。
通过这些项目，可以培养孩子们的动手能力和创造力，同时也可以激发他们对科学的兴趣。
我们还可以引导孩子们分组合作，让他们一起动手制作，培养他们的团队合作意识。
3. 展望幼儿园小小发明家的科技创意制作教学计划在未来，我们可以进一步扩大科技创意制作的范围，引入更多有趣的项目，如简单机械制作、基础编程等，以适应孩子们不断增长的学习需求。
也可以通过项目展示和交流活动，让孩子们更好地共享彼此的创意作品，激发更多的灵感和想法。
总结回顾通过深入探讨幼儿园小小发明家的科技创意制作教学计划，我们可以看到它对幼儿园教育的重要性。
这样的教学计划不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以激发他们对科学的兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。
我们应该重视科技创意制作教学计划，在实践中不断完善，为孩子们提供更丰富的学习体验。
个人观点和理解我个人认为，幼儿园小小发明家的科技创意制作教学计划是非常有价值的。
通过这样的教学计划，可以培养孩子们的动手能力和创造力，同时也可以激发他们对科学的兴趣。
科技活动教学计划
科技活动教学计划
科技活动是培养学生创造能力和动手能力的最佳手段，依据上级的精神，我校十分重视科技活动，在校园内开展丰富多彩的科技活动，提高学生的动手时间能力和创新能力。
具体总结如下：
一、认真贯彻上级精神，切实把科技活动摆在重要地位
我校的领导非常重视科技教育，并将科技活动作为素质教育的组成部分，与学校的教育、教学管理有机的结合起来。
制订科技活动方案。
组织开展适学生不同年龄段特点的活动，活动开展得丰富多彩，真正让每一个学生在活动中发展个性、培养特长、提高素质。
激发学生参与活动的热情。
二、落实人员，开展活动
1、落实学生。
让每学生都参加不同的科技活动，根据学生的不同兴趣、爱好开设了各种有益的兴趣小组。
辅导员根据学生的动手能力、特长和爱好推荐到学校的科技活动小组或年级科技活动小组。
2、落实奖励
学校科技小组比赛中获奖的学生，学校都要给予相应的奖励。
3、成果展示，激发学生的上进心。
根据学生好胜心强，接受新事物快的特点，在校内展览学生的作品，奖励有突出成绩的学员。
激发学生积极向上，勇于创新的精神。
我校每年借科技周的东风，小制作、小发明展示。
当他们看到自己的作品被展示，和发明者就在他们的身边时，触动很大，从而激发了他们的积极性，也进一步推动了学校科技工作的开展，呈现出人人踊跃参加科技活动的新局面。
4、作品上交一定要在：2013年4月25日前
5、一些小创意在“创意集”那个文件里面。
幼儿园小小发明家：创意科技制作教学计划
幼儿园小小发明家：创意科技制作教学计划幼儿园小小发明家：创意科技制作教学计划在幼儿园教育中，培养孩子的创造力和科技意识是非常重要的。
针对幼儿园小小发明家，设计创意科技制作教学计划是至关重要的，这不仅可以培养孩子的动手能力和创造力，还能够激发他们对科技的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。
在这个教学计划中，首先要引导幼儿园小小发明家了解什么是科技，科技是如何改变我们的生活，以及科技在日常生活中的应用。
可以通过故事、游戏和实际例子引导他们对科技有初步的认识和了解。
也可以通过实地参观科技园区、科技博物馆等方式，让他们对科技产生更直观的认知。
在引导了解科技的基础上，接下来可以向孩子们介绍一些简单的科技制作，比如简易的电路制作、简单的机械制作等。
这些制作可以通过主题活动、小组合作等形式展开，让孩子们在动手操作的过程中体验科技的乐趣，培养他们的动手能力和观察能力。
也可以引导他们思考，如何通过科技制作来解决日常生活中的问题，激发他们的创造力和想象力。
除了科技制作，还可以结合幼儿园的其他主题进行跨学科的教学。
在绘画课上，可以邀请孩子们设计自己心目中的科技产品，并在科技制作课程中将这些想法变成现实；在音乐课上，可以让孩子们利用简单的电子元件和工具制作自己的音乐乐器，体会科技与艺术的结合。
这样既可以将科技教育融入到幼儿园的日常教学中，又可以培养孩子们的综合能力和创造力。
在教学计划的总结和回顾中，要引导孩子们总结他们在课程中学到的知识和经验，并鼓励他们共享自己的想法和作品。
也要对孩子们的表现给予肯定和鼓励，让他们在科技制作中获得成功的经验，增强对科技的兴趣和信心。
个人观点和理解：作为小小发明家的培养者，我认为创意科技制作教学计划的设计要符合幼儿园孩子的认知水平和兴趣特点，不能过分强调技术性和复杂性。
在教学中要注重培养孩子们的动手能力、观察能力和想象力，给予他们充分的自由和启发，让他们在实践中体验到科技的乐趣和成就感。
也要结合幼儿园的教育目标和其他学科内容，打造多方位、跨学科的科技教育环境，为孩子们的全面发展提供支持和引导。
2024年科学活动教学计划
科学活动教学计划引言：科学教育是培养未来科学家和创新型人才的重要途径。
在2024年的教学计划中，我们旨在通过丰富多样的科学活动，激发学生的科学兴趣，提升他们的科学素养和探究能力。
以下是一份详细的科学活动教学计划，适用于小学至初中阶段的学生。
一、目标设定：1.知识目标：学生将掌握基础科学概念，了解科学现象背后的原理。
2.能力目标：通过实验操作和观察，学生将提升科学探究能力、问题解决能力和批判性思维。
3.情感目标：培养学生的科学兴趣，增强他们的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1.物理科学：探索力与运动、声音与光、电与磁等物理现象。
2.化学科学：了解物质的组成、化学反应和简单实验。
3.生命科学：学习细胞、动植物结构与功能、生态系统等知识。
4.地球与空间科学：探索地球内部结构、太阳系、宇宙等奥秘。
三、教学方法与策略：1.探究式学习：通过提出问题、假设、实验、观察和结论的科学探究过程，让学生亲自动手，自主学习。
2.项目式学习：围绕特定的科学主题，学生将参与长期的项目，如制作生态瓶、设计太阳能小车等，锻炼综合能力。
3.合作学习：鼓励学生以小组形式进行科学活动，培养团队协作精神。
4.科技应用：利用现代科技手段，如虚拟实验室、科学教育软件等，增强学习体验。
四、活动设计：1.科学实验周：每周设定一个实验主题，如浮力实验、酸碱反应等，学生分组进行实验，记录结果，并制作实验报告。
2.科学展览会：定期举办科学展览，学生可以展示自己的科学作品，如模型、海报等，互相学习和交流。
3.户外科学考察：组织学生到自然保护区、天文台等地进行实地考察，增强他们对科学现象的直观感受。
4.科学讲座与工作坊：邀请科学家或专家来校讲座，或组织学生参加科学工作坊，了解最新的科学发现和技术应用。
五、评估与反馈：1.形成性评估：通过观察、记录和日常作业，评估学生的参与度和学习效果。
2.总结性评估：定期进行科学知识测试和项目成果展示，全面评估学生的科学素养。
科技教学计划
科技教学计划一、引言科技教学计划是为了提高学生的科技素养和创新能力而制定的一项教学方案。
本计划旨在通过科技教育的方式，培养学生的科学思维能力、动手能力和解决问题的能力，以适应现代社会对科技人才的需求。
本文将详细介绍科技教学计划的目标、内容、教学方法和评估方式。
二、目标1. 提高学生的科技素养：通过科技教学，培养学生对科技的兴趣和热爱，增强学生对科技知识的掌握和运用能力。
2. 培养学生的创新能力：通过科技教学，培养学生的创新思维和创造力，激发学生的创新潜能。
3. 培养学生的动手能力：通过科技教学，培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力和实际应用能力。
4. 培养学生的解决问题能力：通过科技教学，培养学生的问题分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
三、内容1. 科技知识学习：教授学生科技领域的基础知识，如计算机科学、电子技术、机械工程等，以及相关的科技发展历史和前沿技术。
2. 科技实践活动：组织学生进行科技实践活动，如编程实践、电路实验、机械制作等，让学生亲自动手实践，提高他们的动手能力和实际应用能力。
3. 科技项目研究：指导学生进行科技项目研究，如科学探究、工程设计等，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4. 科技创新竞赛：鼓励学生参加科技创新竞赛，如科技发明大赛、机器人竞赛等，提供平台让学生展示自己的创新成果。
四、教学方法1. 探究式学习：引导学生主动探索科技知识，通过实践和实验来发现问题、解决问题，培养学生的科学思维和动手能力。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 项目驱动学习：以科技项目为驱动，将理论知识与实践结合，让学生在实际项目中应用所学知识，提高学生的实际应用能力。
4. 创新思维培养：通过启发式教学和创造性思维训练，培养学生的创新思维和创造力，激发学生的创新潜能。
五、评估方式1. 学科知识考核：通过测试学生对科技知识的掌握情况，包括理论知识和实践操作能力的考核。
科技创新课程教学计划
科技创新课程教学计划一、引言科技创新是推动社会进步的重要引擎，培养学生的创新精神和科技能力对于其未来的个人发展和国家的繁荣至关重要。
为了更好地推动青少年科技创新教育，我们制定了科技创新课程教学计划，旨在培养学生的创新思维和动手能力，引导学生在科技领域中发现问题、解决问题，培养科技创新的全面素养。
二、教学目标1. 培养学生的创新意识：通过开展科技创新活动和案例分析，激发学生对科学和技术的兴趣，培养学生探索未知、勇于创新的意识和能力。
2. 培养学生的科技能力：通过实践探究、项目研究，培养学生的科技实验、编程、工程设计等各个方面的能力。
3. 培养学生的团队合作能力：通过小组合作项目和团队比赛，培养学生的团队协作、沟通交流和分工合作的能力。
4. 培养学生的创新领导能力：通过学生自主策划和组织科技创新活动，培养学生的组织、管理和领导能力。
三、教学内容与活动安排1. 创新思维培养：引导学生了解科技创新的基本要素和方法，通过故事、视频等形式激发学生对科技创新的新奇感和好奇心。
2. 科技实验与项目研究：开展各类科技实验和项目研究，如电子电路实验、编程探究、机械设计等，让学生通过实践探究提升科技能力。
3. 案例分析与讨论：选取一些经典的科技创新案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力，并借鉴他人的成功经验。
4. 小组合作与团队比赛：通过小组合作项目和团队比赛，培养学生的团队合作和协作能力，让学生在实践中体验团队的力量和乐趣。
5. 科技创新活动与展示：组织学生开展科技创新活动，如科技展览、科技发明大赛等，让学生有机会展示自己的创新成果，激发学生持续创新的动力。
四、教材使用在课程教学中，我们将综合利用各种教材资源，包括教材、网络资源、教育软件等。
主要使用的教材如下：1. 科技创新导论：通过讲授科技创新的基本概念、方法和实践，引导学生进入科技创新的世界，提供思路和指导。
2. 科技实验教材：选用适合的科技实验教材，比如《电子电路实验指导书》、《编程探究实验手册》等，为学生提供实践探究的平台。
科技创新实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着科技的飞速发展，创新已成为推动社会进步的重要力量。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国高校纷纷开展科技创新实践教学。
本计划旨在通过一系列实践活动，提高学生的科技创新能力，培养他们的创新意识，为我国科技创新事业贡献力量。
二、目标1. 培养学生的创新意识，激发他们的创新潜能。
2. 提高学生的实践能力，使他们能够将理论知识应用于实际项目。
3. 增强学生的团队协作能力，提高他们的沟通与组织协调能力。
4. 培养学生的社会责任感，使他们关注国家和社会发展。
三、实施内容1. 创新创业教育课程（1）开设创新创业教育课程，邀请专家学者进行授课，引导学生了解创新的基本概念、方法和流程。
（2）组织学生参加创新创业大赛，锻炼他们的创新思维和实践能力。
2. 创新实践项目（1）设立创新实践项目，鼓励学生结合所学专业，开展创新性研究。
（2）提供项目经费和实验设备，支持学生开展实践项目。
（3）邀请企业专家参与项目指导，提高项目质量。
3. 实验室开放（1）开放实验室，为学生提供自主学习和实践的机会。
（2）组织实验室开放日，邀请企业、科研机构专家参与，为学生提供交流平台。
4. 校企合作（1）与企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
（2）邀请企业专家参与实践教学，提高学生的实践能力。
5. 国际交流与合作（1）组织学生参加国际学术会议，拓宽视野，提高国际竞争力。
（2）与国外高校建立合作关系，开展联合培养项目。
四、实施步骤1. 制定实践教学计划，明确实践教学目标和内容。
2. 组织教师培训，提高教师的实践教学能力。
3. 建立创新实践项目库，为学生提供丰富的实践项目。
4. 开放实验室，为学生提供实践平台。
5. 开展校企合作，为学生提供实习和就业机会。
6. 组织国际交流与合作，拓宽学生的视野。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立科技创新实践教学领导小组，统筹规划、协调推进实践教学工作。
2. 加大经费投入，为实践教学提供充足的资金保障。
义务教育版(2024)三年级上册信息科技教学计划
2024年下学期信息科技学科教学计划执教人：执教班级：一、学生情况三年级学生这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，愿意尝试新的学习内容。
部分学生对信息技术缺少一定的初步认识。
应该初步指导他们能够简单操作计算机设备，如开关机、使用鼠标和键盘等。
三年级学生的注意力持续时间相对较短，容易被周围的环境干扰。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和活动，吸引学生的注意力，提高学习效率。
教师应充分考虑学生的认知水平、学习能力、已有知识和技能以及学习态度和兴趣等方面的学情，采用适合学生的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教学目标1.信息意识（1）列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。
初步具备利用数字化工具、平台与资源，获取、整理和表达信息的意识。
（2）在网络应用过程中，合理使用数字身份，知道数字身份对个人日常学习与生活的作用和意义，规范地进行网络信息交流。
（3）利用信息科技手段交流和分享信息、表达与展示个人观点，尽快地适应在线社会、融入在线社会。
2.计算思维（1）能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。
（2）在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。
（3）小组共同合作，梳理解决问题的思路，总结解决问题的方法，并将其迁移运用于其他问题的解决中。
3.数字化学习与创新（1）利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。
（2）比较线上线下学习方式的异同。
依据学习需要，在教师指导下，有效地管理个人在线学习资源。
（3）借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
4.信息社会责任（1）认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。
（2）用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。
机器人科技活动社团活动计划三篇
机器人科技活动社团活动计划三篇篇一：机器人活动社团教学计划任课教师：一、教学思想：上课年级：初一、初二上课时间：20XX年9月~20XX年1月（一）学习理念：机器人是集科技知识启蒙、创造性思维训练及创造力开发的最佳载体。
可以适合于普通大、中、小学对学生进行全面培养、提升现代学生的创造力、想象力与科学技能方面的素质教育。
在机器人课堂教学中应该做到而且能做到彻底改变过去单一的教师灌输、学生被动接受的教学模式，让学生在“玩中学”，“做中学”，在机器人的模型拼装、编程控制调试的实践过程中去体验，去掌握知识、去提高能力、去创新。
注重的不是结果如何，更重要的是实践的过程。
最终学会学习、学会研究，为学生的终身学习打下基础。
（二）学习对象：我校拟积极创造条件，同时在初一、初二年级组织机器人兴趣小组开设机器人课程教学，本学期继续招收新的学员。
计划学时数：一个学期3个教学单元共16节课。
（三）学习模式：前段时间的机器人的教学和竞赛活动体验使我们了解到：机器人能实现多种控制方式及多种模型设计，适合用于机电一体化、工业自动控制、机械创新设计。
学习和掌握机器人的过程主要动手做（模型设计）和编程（实现动作控制），旨在动手能力和创新意识的培养。
十分适合采用项目教学法和探究性学习模式。
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目的工作过程而进行的教学活动。
项目指以完成一件具体的任务，它应该满足以下条件：1该工作过程的完成需学习一定的教学内容。
2项目工作能运用到所学的理论知识和实际技能结合起来的，具有一定的难度，要求学生们运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；3学生们有独立制定计划并实施的机会，可以自行组织、安排自己的学习行为；4学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；5有明确而具体的成果展示；6学习结束时，师生共同评价项目工作成果。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。
科技活动教学计划
科技活动教学计划一、指导思想为了活跃校园文化，全面推进素质教育；倡导科学思想和科学精神；培养学生创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，全面提高学生的科学素养,以新课程改革为契机，落实科学发展观，加大青少年科技教育力度，努力在青少年中宣传科学思想，倡导科学方法，传播科技知识，弘扬科学精神，引导广大青少年树立科学世界观，科学发展观，培养创新精神和实践能力;并从学校实际出发，本着坚持学校科技教育特色，并有所突破的原则，立足课堂，从学生的年龄特点出发，设计开展科学普及活动，让孩子们在活动中体验，在实践中成长，逐步提高学生的科学意识，培养学生主动学习、热爱科学、运用所学知识的能力,组织开展学校科技活动。
二、工作目标1、使学生了解一些国内外科技发展的概况，懂得现代科学的一些浅显知识，知道一些古今中外科学家的故事，培养学生认真学习、刻苦钻研、富有想象和勇于创新的精神。
2、使学生懂得一些简单的科学道理，能看懂一些简单的制作图，掌握一些简单作品的制作方法，初步学会使用刀、剪、锤、电烙铁等工具。
3、使学生初步掌握简单实验的操作程序，能初步综合分析实验中发生的一些简单现象。
逐步培养学生能撰写简单实验报告。
4、使学生初步学会观察自然界的事物、自然现象，进行简单分析。
5、通过科学技术教育活动，培养学生具有初步的学科学、爱科学、用科学精神和运用科学方法，解决生活、学习中的实际问题的能力，为培养跨世纪的新型技术人才打好坚实的基础。
三、主要工作1、自主创新，形成学校师生共同的理念。
在新的一年里，中学部积极开展形式多样的科技活动，将科技活动纳入学校工作计划。
2、完善制度，活动经常化。
学校为了推动科技活动，要求各班成立科技兴趣小组。
今年，九年级的80班科技活动做到经常化。
学校科技活动中心的成立，从制度上保障活动的经常开展，能使我校开展科技活动有了较好的氛围。
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科技活动教学计划科技活动教学计划科技活动是培养中小学生科学素养的重要载体，应该怎样写科技活动教学工作。
下面是有科技活动教学计划，欢迎参阅。
科技活动教学计划范文1一、班级分析本年段共有3个班级，对科技这一科目，学生十分喜欢。
每到科技课上，学生都能根据要求准备好活动材料，在活动过程中，善于与同学合作，积极面对困难，商量对策，共同完成活动，也善于总结经验与交流，在活动中充分锻炼了自己的实践能力。
二、教材分析国家教委制定的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，并为活动安排了课时。
这对于培养学生的兴趣爱好，拓展学生的知识技能，发展学生的个性特长，全面提高学生的素质具有重要的意义。
六年级第二学期《小学科技活动》的教学内容相当丰富，形式也很多。
各类活动项目准备安排14个左右，分为“设计与制作”、“科学小实验”、“环境保护活动”、“创造发明活动”、“动手动脑活动”和“新科技”几类。
教学中项目的先后顺序可以变动，因为它涉及的知识和技能在纵向上有一定的系统性，但在横向上是相互独立的。
每个活动项目大致分为：看一看讲一讲、学一学做一做、试一试想一想三部分，并详细了所需的工具与材料及制作(实验)方法。
三.教学目标通过全面实施国家教委制定的课程计划，有计划地开展科技活动，培养学生热爱科学、严谨求学、积极进取的精神，锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。
四、教学措施1在教学生动有趣的内容时，应紧扣爱国主义教育，中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育等。
采取灵活多样的形式，寓教于乐，努力挖掘积极因瑑，激发学生正确的学习动机。
2坚决遵循“自主学习，自主设计，自主活动，自主动手动脑”的原则。
课堂上采用“小组讨论，小组活动，老师指导”的活动方式，培养学生的自主能力，创造能力，交流能力，合作交往能力。
3注重过程性评价，采用多种评价方式及评价手段，让学生获得积极的情感体验，获得成功的自信心，使学生的自主能力，兴趣程度，创造能力，意志品质，合作交往能力得到提高。
注意学生身上的闪光点，时时鼓励他们，使他们克服自卑感，焕发积极向上的情感。
4共同参与活动，老师在教学过程中不在是主宰者，更应是一个引导者，合作者，与学生为伍，成为其中的一员，建立和谐关系。
5结合活动的内容特点，讲授科学家名人轶事，观察、思考问题方法，进行思想品德教育，如何不怕挫败一次又一次的实验，最终取得成功的事例。
五、课时安排：本册教材共14课，每课安排1课时。
科技活动教学计划范文2当今世界，天文技术迅速发展，天文技术作为“第一生产力”，在发展经济、推动社会进步方面起到了重要作用。
同志曾指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”现代化的关键就是天文技术的现代化。
“四化”建设需要大批的科技人才，“科教兴国”势在必行。
同志为全国首届青少年科技展览开幕时题词：“青少年是祖国的未来，天文的希望。
”现在的同学，担负着科技兴国的历史重任，我们必需把科技教育作为一项重要内容从小同学抓起，这也是实施素质教育的需要。
素质教育强调的是“以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的天文文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以和健康的个性为宗旨”。
因此，我觉得在学校开展丰富多彩的科技活动是实施素质教育的必定途径之一。
(一)、活动目的与内容：为了进一步推进我校同学“合格+特长”的素质教育发展，丰富青少年课余实践活动等精神;在本学年中，我校的天文科科组制定以下几项评比活动：①小发明、小制作评比、②扮演小实验、③创作小发明优秀论文评比、④创作小发明绘画评比、⑤创作小发明工艺评比、⑥天文与气象站评比等活动。
力争每年选送一定数量的科技作品，能够参与市科技创作小发明等评比活动;同时也争取得到校外单位的技术支持、实践理论指导;具体开展兴趣小组项目如下：表格一：小学天文科开展兴趣小组项目兴趣小组名称解释说明活动评比形式物理兴趣小组适用;5年级①制作各种小飞机、小船、小车等玩具模型;②改造我们生活、生产、学习常用的工具，目的是使我们用起来更方便、快捷。
③改造教师经常用的教学用具，使教师教学实验现象更加明显。
可以交实物或写小优秀论文。
环境化学兴趣小组适用;5年级主要是中学一些趣味性强、危险低的化学实验，目的是引起同学对天文知识探究的兴趣，以和指导每年举办“世界环境日”优秀论文评比活动。
实验扮演节目、优秀论文生物兴趣小组适用;5年级了解有关各种植物的种植情况，以和植物与人类的密切关系，饲养小动物写出有关种植、饲养动物的心得科技小优秀论文。
地理气象(天文气象站)适用;5年级观测天文气象情况，记录每天的天气情况(气温、风速、相对湿度)，通过收集天气情况的数据，总结南方气候的不同特征。
以科技小优秀论文的形式进行发表。
(二)、活动具体实施过程：一、合理使用科技活动教材，使科技活动有目标、有结构、有层次地开展。
学科课程沿知识系统发展，活动课程沿实践系统发展，知识与实践的有机结合便形成了能力系统。
能力的培养与发展需要一个循序渐进、逐步发展的过程，它应该与知识的发展同步进行。
这就是说，活动课教学应遵循同学的认知规律。
我校要求各任课教师要在天文兴趣的教学中，深入挖掘教材中固有的科技教育内容，造就大科技的教育气氛;每个天文教师都根据自身所教的不同年级同学的特点，开展各种各样的科技活动评比(详情请看表格一)，使同学在活动中受到了不同层次的教育。
二、积极开展丰富多彩的科技教育活动。
能力的培养多在活动中取得。
课堂教学只把生动活泼献给同学是不够的，还应当把时间还给同学，解放同学的感官，让同学获得自由之手。
教师要带领同学在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是同学探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和发明。
在本学年，我校开展了如下四方面的科技活动：1、观赏调查活动，崇尚亲近自然。
伽利略说过：“真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的伟大的书里面，这本书就是宇宙，就是自然界，人们必需去读她。
”观赏调查，可以把同学带出课堂，带向社会，带向大自然，将丰富多彩的外部世界作为他们的认识对象。
它为同学亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，对于发展同学多方面的素质具有重要意义。
在本学期中，我校将组织同学到石劈山秋游活动，不但让同学见识到各种稀有植物的种类，而且了解大自然的植物多样性，扩大同学天文知识面，锻炼同学的实践能力。
2、科普阅读活动，丰富知识视野。
在小学天文兴趣小组中，结合课堂学习内容安排同学课后阅读各种报刊杂志、科普节目，优秀《少儿百科全书》、《祖国上下五千年》、《我们爱天文》、《十万个为什么》等书籍，观看《天下》、《探索奥妙》、《人与自然》、《动物故事》等电视科普节目，让同学到“大课本”中去获取知识，提高天文素养。
3、小优秀论文、绘画活动，激发探究兴趣。
小优秀论文、绘画活动就是同学将自身天文探究的过程和发现，用书面或绘画的形式表述下来。
让小同学通过写小优秀论文、绘画等形式，可以激发同学对天文探究的兴趣，有利于训练小同学的天文思维能力，培养同学的天文态度和天文方法，形成初步的天文意识。
在小优秀论文活动中，需要丰富的天文文化知识，可以促使同学自觉地学习;而小优秀论文写作的胜利，又可以反过来刺激同学积极主动地进行天文学习，发生从课内外探究中发现问题、解决问题的强烈愿望，从而推动同学知识水平和研究水平的提高。
4、开展科技创新小发明评比活动，提高同学动手实践能力。
同学的科技创新小发明活动，是我校开展同学课余活动的特色之一。
以班级为单位，通过每周、每月的科技小发明作品评比，激发同学的天文探究的兴趣，有效地提高同学的动手实践能力。
在每学期，通过学校举办科技小发明作品展示活动，让同学之间萌发创新思维;通过科技创作活动，同学的实践能力和猜测思维得到进一步验证和发展;激发同学的学习天文知识的兴趣。
同学的天文探究往往不能够一步到位，通过同学的猜测;制定计划;初步制作不时反思;最终的科技作品;让同学逐步地建立天文探究的思维，发展同学的动手实践能力。
(三)、活动效果的'评价。
天文兴趣的学科定位是培养、发展小同学的天文素养，而天文素养是一个综合性很大的目标概念，是一个多元化的结构体系。
由于同学的情感态度与价值观、方法能力和行为习惯等具有个性、程度差别性的特点，很难简单地用一种评价，反映出同学的不同特点。
根据同学的个性差别和兴趣特长，将以前的期末单一测试改变为灵活全面的差别性阶段评价。
在整个评价过程中可以评出五星级小天文家、四星级小天文家、三星级小天文家等激励形式。
⑴天文理论竞赛：通过口答、检验、访谈等形式了解同学对基础知识的掌握情况，掌握一定的天文理论知识的同学可以获得学校的不同层次的表彰。
⑵天文实验竞赛：通过实验操作、动手练习等形式了解同学对动手技能的掌握情况，能够顺利熟练地进行实验操作的同学可获得学校的不同层次的表彰。
⑶天文设计竞赛：同学的独立思维活动，通过现场观察、轶事记录、同学互评等形式，了解同学对天文的憧憬与描绘，能够有天文设计作品但并不一定能制作出的同学能获得学校的不同层次的表彰。
⑷天文创作竞赛：在教学过程中闪烁着自身的创新智慧，能根据自身所学的知识在生活实践中融会贯通，通过专题作业、作品分析等形式，了解同学对知识技能的运用，以和天文情感与价值观的形成，创作作品可获得学校的不同层次的表彰。
探究学习强调同学的自主性，但并不忽视教师的指导。
应该特别强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获，从而使同学的探究实践得到不时提高和完善。
小学开展的实验，是一步一步循序渐进地发展的;小朋友逐渐从自发的行为到采取有条理的态度，从漫无目的地发问到选择性地提出问题，从单纯地依赖感官到使用多种工具，从毫无规则的观察到更为合理、井然有序的研究，从迷恋到努力和精确严谨，从被魔力吸引到快乐地学习知识。
无论哪个阶段或水平的探究都可能随同有疑惑、阻力、障碍、专注、紧张、兴奋、喜悦或激动，但都绝不只是轻松和愉快。
总之，天文兴趣的评价要建立在同学个性发展的基础上，了解同学实际学习的需要和发展的状况，不时调整教学方法，促进同学的全面化发展，最终提高每个同学的天文素养。