(新教材)苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教案
课时教学设计首页
课题
笔算两、三位数乘一位数
（不进位）课
型
新授
第几
课时4
授课
时间
教具
学具
课件
课时教学目标1、学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．
2、培养学生的归纳推理能力．
3、优化教学方式：两说合作，培养孩子们审题能力和语言表达能力，通过表述探究出算理。
教学重点与难点教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。
教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。
教学
方法与手段教学方法：探究法、讲授法教学手段：多媒体课件
使用
教材的构想
增加复习环节，在复习中进一步强化乘法的意义，为探索两位数乘一位数做好知识铺垫。
课时教学互动流程
教师行为学生行为
课堂变化及处
理
主要环节的效
果
一、复习导入1．口算
2．竖式笔算：
二、进入新课
1．教师出示图：（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。
）
教师相机板书
今后我们要学习的乘法题口算可能一时算指名回答
同学看图列出算式，指名回答
不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。
今天我们就以为例学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法．
教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。
设疑引思：教师出示提纲学生讨论：
a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？
b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？
c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？
d．积是36，是哪部分合起来的结果？
教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：
2．教学试一试
教师出示试一试。
提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待后，教师让请同学口算出结果，并且说出算理。
让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）
展示正确算式。
学生边回答，教师一边在图上画出来。
学生回答
全班试做．
3．比较例题和试一试
的异同点学生。
4．反馈练习：
课本12页想想做做第1题。
二、巩固练习
1．想想做做第2题。
2．想想做做第3、4题。
3．想想做做第5题。
三、全课小结。
笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？学生到黑板边板书边叙述乘的过程。
先讨论，最后交流达成共识
学生独立完成后集体交流。
先让学生说一说先计算什么。
课时教学设计尾页
达标练习用竖式计算22×4=
14×2= 321×4= 211×4= 52×5=
29×4=
板书设计
笔算两、三位数乘一位数（不进位）
1 2
×3
---------
3 6
作业设计填空题：
4与221的和是（）4个221的积是（）
教学后记。
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数不进位的笔算-苏教版
三年级上册数学教案：两、三位数乘一位数不进位的笔算 - 苏教版教学目标：1. 让学生掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识，回顾一位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算两、三位数乘一位数，我们应该怎么做呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
a. 将两、三位数写在上面，一位数写在下面。
b. 从个位开始，将一位数分别乘以两、三位数的每一位数。
c. 将乘积写在下面，保持对齐。
d. 将所有的乘积相加，得到最终结果。
2. 示例讲解。
以25乘3为例，详细讲解计算过程。
3. 学生跟随老师一起计算，加深理解。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生答案，进行讲解和点评。
四、拓展延伸（5分钟）1. 提问：如果我们要计算两、三位数乘一位数进位的情况，应该怎么做呢？2. 引导学生思考，进行简单的讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上相关习题。
2. 预习下节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的问题。
同时，要注重培养学生的数学思维和计算习惯，提高他们解决实际问题的能力。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法的重要环节。
《两三位数乘一位数的笔算(不进位)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两三位数乘一位数的笔算（不进位）》（教案）-三年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够熟练掌握两位数与一位数的乘法计算方法。
2.能够准确用笔算的方法来解决两位数与一位数的乘法问题。
3.能够清晰地展示笔算的过程，并通过互相练习，提高计算速度。
二、教学准备1.讲台和黑板2.学生练习册3.计算器（辅助工具）三、教学过程1. 自然交流在教学前，首先要和学生进行简短的自然交流，如询问学生的状态、生活情况等，以轻松愉快的氛围进入教学。
2. 温故知新在温故知新环节中，教师可选择讲解和复习已学习的加减乘除法知识，以加深学生对于数学基础概念的理解。
3. 引入新知在本节课的引入环节，教师需要与学生分享数学中两位数与一位数的乘法的方法，需一次性计算所有结果，但是不能进位，例如：13 x 5 = 65，而非130 x 5 = 650。
4. 操练演练操练演练环节是本节课的重点环节。
教师需要通过举例和示范来帮助学生掌握两位数与一位数的乘法的方法，然后让学生在练习册上进行反复练习，练习到熟练掌握为止。
5. 总结归纳在教学的总结归纳环节，教师需要对学生进行总结和归纳，让学生能够理解两位数与一位数的乘法的规律及其算法，以便在实际问题中快速解决相应问题。
6. 作业布置最后，教师需要在作业布置环节，让学生在家继续复习和练习，巩固本节课所学习的内容。
四、教学小结在本节课中，教师通过引入新知和操练演练等环节，让学生能够掌握两位数与一位数的乘法的方法，通过反复练习，让学生能够熟练运用笔算法解决实际问题。
同时，教师还要通过总结归纳的环节，让学生对于本节课所学习的知识内容有更深层次的理解，以便在之后的数学学习中能够更好地运用。
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是本册教材中关于乘法运算的重要内容。
这部分内容通过实例讲解和练习，让学生掌握两位数和三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
教材中采用了循序渐进的方式，让学生在掌握两位数乘以一位数的基础上，自然过渡到三位数乘以一位数的计算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法和两位数乘以一位数的基本运算方法。
但是对于三位数乘以一位数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以一位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握笔算过程中不进位的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结笔算方法，培养学生的自主学习能力。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对笔算方法的理解和掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示实例。
2.练习题：准备不同难度的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.教学黑板：用于展示和讲解笔算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出本节课的主题。
例如，讲述一个小动物遇到了一个乘法问题，需要学生帮助解决。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生掌握三位数乘以一位数的笔算方法。
例如，以234乘以5为例，讲解笔算过程，强调不进位的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
三年级上册数学教案：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）苏教版教学目标- 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
- 过程与方法：通过具体的实例，让学生理解乘法的基本原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点- 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 难点：理解乘法的基本原理，并能灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法口诀表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入新课：复习乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2. 讲解新课：- 讲解乘法的意义，让学生明白乘法是加法的简便运算。
- 引入乘法算式，让学生观察乘法算式的结构，理解乘数和被乘数的概念。
- 通过具体的实例，讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生理解乘法的计算过程。
3. 操练：- 让学生进行计算练习，巩固乘法计算方法。
- 引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。
4. 应用：- 通过解决实际问题，让学生运用乘法知识，培养学生的应用能力。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，让学生进行解答。
5. 总结：- 对本节课的学习内容进行总结，强调乘法计算的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用乘法知识，提高解决问题的能力。
课后作业- 完成练习本上的乘法练习题。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，与同学进行交流。
教学反思- 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。
- 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
- 在练习环节，要注意培养学生的计算速度和准确性。
- 在应用环节，要注重培养学生的应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“讲解新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握两、三位数乘一位数计算方法的关键步骤。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
讲解新课的详细补充和说明1. 乘法的意义：在讲解乘法的意义时，不仅要告诉学生乘法是加法的简便运算，还要通过具体的例子来展示。
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计（苏教版三年级上册）
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)教学内容：第一单元第11-12页例5，“试一试”和“想想做做”第1-5题教学目标：1.使学生通过操作，思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法算式，理解两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算。
2.使学生经历操作观察，分析思考获得两三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解笔算方法的算理。
3.培养学生认真计算，仔细检查的学习习惯。
教学重点：两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法教学难点：理解笔算两三位数乘一位数的算理教学准备：小棒若干根，课件或情景图案表达训练：先用小棒摆一摆，再谈谈可以怎样计算板书设计：两三位数乘一位数（不进位）12×3=36（只）教学过程：一、迁移互助1．口算：20×4=30×3=2×300=200×4=300×3=2×30=【互助】（1）互助方法：相互说互助形式：双号说给单号互助目标：人人会口算2．引入新课今天我们学习两三位数乘一位数（不进位），板书课题。
二、探究互助1．出示例5（1）让学生读题，说明条件和问题，并说出图上是怎样表示条件的。
【互助】（2）互助表达：湖面上飞过3队大雁，每队12只互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂图意，说条件和问题，人人达标。
（2）求一共有多少只怎样列式？【互助】（3）互助表达：求一共有多少只用乘法计算。
12×3=互助方法：讨论交流互助形式：相互说一说互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。
【难度不大，要求人人达标】（3）讨论：怎样计算【互助】（4）互助表达：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
互助方法：讨论交流互助形式：相互说一说互助目标：借助小棒引导学生逐一理解不同算法。
让学生觉得不管是用连加，还是根据3个10,3个2用乘法算，都是先把12分成10和2来算，再合起来，个位上3个2是6，十位上3个10是30，合起来是36，都为理解竖式笔算的算理，发现笔算过程和方法奠定思维方向。
《两、三位数乘一位数(不连续进位乘)》(教案)苏教版数学三年级上册
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数（不连续进位乘）》教学设计3843182521×2×3×4×3（1）43×3和521×3分别是怎样算的？（2）521×3的百位是怎样算的？积该怎样写？2．想想做做第2题课件出示：31×63×26823×23×252启发：823×6是怎样算的？3．想想做做第3题课件出示：一只蚱蜢身长3厘米，它跳跃一次的距离可达身长的27倍。
这只蚱蜢一次可跳跃多少厘米？（1）要求学生自读，说说知道了什么，要求什么？（2）提问：为什么用乘法计算。
4．想想做做第4题。
课件出示：一架客机的经济舱有31排座位，每排有6个。
经济舱一共有多少个座位？课件整理结果。
5．想想做做第5题课件出示：左图中的涂色部分表示312，整个图形表示多少？（1）这个图形平均分成了几份？图中涂色部分表示312，那整个图形表示多少？该如果思考？（2）整理：整个图形表示的数是涂色部分表学生独立完成，口答。
学生独立完成，口算。
读题，同桌交流。
独立列式解答。
读题，同桌交流。
独立列式解答。
学生汇报，并说思考过程。
思考、交流并汇报。
各种计算方法，尤其是笔算的竖式计算方法，都要让学生有一个体验、思考和交流的机会。
两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算两、三位数乘一位数（一次进位）48×2＝96（只）一般这样写：答：白天鹅有96只。
笔算两、三位数乘一位数时，用一位数依次去乘两、三位数上的每一位数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
三年级上册数学【教学设计】-1.5.笔算两、三位数乘一位数(不进位)-苏教版
三年级上册数学教学设计-1.5.笔算两、三位数乘一位数（不进位）-苏教版一、教学目标1.了解乘法的概念，明确乘法运算的定义；2.掌握两位数与一位数、三位数与一位数乘法的笔算方法；3.掌握不进位乘法的原理和技巧。
二、教学重难点1.教学重点：两位数与一位数、三位数与一位数乘法的笔算方法；2.教学难点：不进位乘法的原理和技巧。
三、教学准备1.教师准备的教具：黑板、白板、彩色粉笔、橡皮擦、课件；2.学生自带的教具：笔、纸。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）在黑板或白板上写下“23 × 5 = ?”、“235 × 8 = ?”，要求学生口算并报出答案，引导学生发现两位数与一位数、三位数与一位数的乘积。
2. 教学主题（30分钟）2.1 两位数与一位数乘法的笔算方法•十位数相乘，个位数相乘，然后相加。
•示例：23 × 5 = ?–5 × 3 = 15；5 × 2 = 10。
–十位上进一位，个位写下0，结果为115。
2.2 三位数与一位数乘法的笔算方法•百位数相乘，十位数相乘，个位数相乘，然后相加。
•示例：235 × 8 = ?–8 × 5 = 40；8 × 3 = 24；8 × 2 = 16。
–十位上进位，百位上进2位，结果为1880。
2.3 不进位乘法的原理和技巧•不进位乘法的原理是：在乘数和被乘数的各位数字相乘的基础上，去掉进位后的数。
•技巧：遇到两位数与一位数的乘法，如果不进位可以将个位数和十位数分别相乘，遇到三位数与一位数的乘法，如果不进位可以将个位数、十位数和百位数分别相乘。
3. 练习与巩固（15分钟）教师出示相关练习题，学生在纸上进行笔算练习，例如：1.32 × 7 = ?2.215 × 4 = ?3.478 × 6 = ?4.948 × 2 = ?5.745 × 3 = ?4. 课堂小结（5分钟）教师对本节课教学主要内容进行回顾，强调学生应该掌握的知识点和方法，鼓励学生课后多加练习。
笔算两三位数乘一位数(不进位) 教案教学设计苏教版三年级上册
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)「篇一」三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题练习四总第16课时授课老师课型练习课备课人紫金无涯子授课时间授课内容教材25页练习四。
个人加工教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。
2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。
通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习1．第25页第2题。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。
提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。
苏教版三年级数学上册第一单元第6课《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第6课《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第6课《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》主要让学生掌握笔算两、三位数乘一位数的方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数乘法的意义、一位数乘两、三位数的计算方法，这节课是在此基础上进行进一步的学习。
教材通过例题和练习，让学生独立完成两、三位数乘一位数的笔算，并能够正确判断因数末尾是否有0，从而提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在三年级之前已经学习过一位数乘两、三位数的计算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在笔算过程中，可能会对因数末尾有0的情况处理不当，导致计算结果错误。
因此，在教学过程中，需要重点引导学生正确处理因数末尾有0的情况。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能够正确计算两、三位数乘一位数（不进位）的运算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勤奋、认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.教学难点：因数末尾有0的处理方法。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例题，引导学生观察、分析、总结笔算方法。
2.自主探究法：学生通过自主尝试、讨论交流，发现规律，掌握笔算方法。
3.合作交流法：学生分组合作，相互讨论，共同完成学习任务。
4.练习巩固法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一些两、三位数乘一位数的练习题，包括不进位和进位的情况。
3.教学素材：准备一些关于因数末尾有0的例子，以便引导学生正确处理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的动画故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
《两三位数乘一位数的笔算(不进位)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两三位数乘一位数的笔算（不进位）》（教案）三年级上册数学苏教版我今天要为大家讲解的是三年级上册数学苏教版中的一个重要内容——《两三位数乘一位数的笔算（不进位）》。
一、教学内容我将会使用苏教版三年级上册数学教材，本节课的教学内容主要包括第47页至49页的相关知识点。
这些知识点主要介绍了一位数乘两三位数的笔算方法，不涉及进位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握一位数乘两三位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够理解乘法运算的本质，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘两三位数的笔算方法。
而教学难点则是如何引导学生理解并掌握不进位的计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，学具则包括练习本和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如计算买水果的价格，来引入本节课的教学内容。
2. 知识点讲解：接着，我会使用PPT和黑板，详细讲解一位数乘两三位数的笔算方法，包括如何进行不进位的计算。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让孩子们一起跟我计算，并解释计算的过程和原理。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们自己动手进行计算，并及时给予他们反馈和指导。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，以便孩子们能够更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：234 × 5789 × 3答案：234 × 5 = 1170789 × 3 = 2367八、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的课堂表现和作业完成情况进行反思，并根据实际情况进行拓展延伸，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在课程的开始，我会通过一个与孩子们生活息息相关的实际例子，比如计算购买水果的价格，来引入本节课的教学内容。