中考英语一模试卷分析

中考英语一模试卷分析
中考英语一模试卷分析

2018年中考英语一模

考试分析

尊敬的各位领导、老师:

大家上午好!很高兴能够站在这里与大家分享我对本次一模考试的一些看法和分析,不到之处还请各位领导和老师指正。结合我校学生考试情况我做了以下分析:

首先是试卷结构和难度,个人认为试卷注重基础知识、基本技能和综合语言运用能力的考查。试题选材贴近考生、贴近生活,不仅考查学生课内知识的积累,同时也考查学生对课外知识的运用。我认为本次试卷符合中考的结构和难度,达到了模拟中考的效果。在客观题中:

听力方面,听力话题以课标和考试说明为依托,材料内容贴近生活实际,试题以获取具体信息为主,体现了英语的开放性和实践性。听力中的录音,很标准的美式发音。但由于学生接触的听力录音大多是不太标准的英美混合,所以有一部分同学对本次发音不太适应。然后It’s piece of cake for you to finish the job的同义句此题难住了我校大部分学生,很多学生理解不够到位,这说明学生在平时接触口语以及我对学生的口语拓展较少。其实许老师在每年中考培训都有此类提示和建议,以后会更多关注此方面。

在单选方面,考点清晰明确符合考试说明题例,比较符合中考的出题思路和难度。其中一个题非常赞同许老师所说,其中的语境给的不够,很多学生选择了look up,而且按中式思维翻译look up是没有问题的,此题的确有待商榷和探讨。

完形填空我觉得对我校学生来说很具有挑战性,通过描述护士用手镯救人的故事体现爱这一主题,夹叙夹议。而个别的空不仅要求学生能够翻译,还要适应英式思维,需要学生有应变能力,这是我对本套试卷较为满意的一个题型难度和出题思路。

阅读理解体裁依然以应用文、记叙文、说明文为主。阅读素材根据需要在适当位置设计了必要的图片及辅助文字,为学生传递有效的信息,帮助学生理解文章。考察依然以细节,推断概括等为主。大部分学生达到了预期效果。

后半部分的主观题我做了系统分析,每个题型都有不同程度的失分,而且总分45分的卷面0分占一定比例。在这其中尤其是词语运用,大部分学生在此题失分严重,几乎没有满分。而连词成句相对以往来说不需要考虑形式的变化,对学生来说还是降低了难度,正确率比往年偏高。说到满分15分的作文,我校的作文平均分仅为分,实在是惨不忍睹。

通过以上对试卷的分析,结合我校学生本次考试的实际情况,不但没发现前一阶段的复习教学优势,反而发现更多

问题。比如,在离中考不到两个月的时间里,怎样有效合理分配练习听力和其他题型的时间,把什么作为侧重点来提升等。本次模拟考试给我所带来的讯息就是今后要加大力度去培养学生的核心素养,培养学生的语言能力、学习能力、文化品格、思维品质,激发学生学习英语的兴趣,提高他们的学习效率,为他们的终身学习打下良好的基础。

今后我校还将继续坚持每周的英语教研活动,把我们的思路和研讨的内容从课堂再到更宽更深的层面,结合我们之前的几次培训,勇于实践及时反思,切实提高我校英语教学,为我市的英语教学贡献自己微薄之力。

后期的思路调整:

1.夯实基础知识,注意词汇积累,尤其注重词汇在不同语境中的灵活运用;

2.注意阅读能力培养,做到精读泛读相结合,同时注意拓展视野和知识面;

3.对某些话题进行相关高频词汇和相关话题素材的积累,并注意规范书写;

4.注重综合训练,加强时间控制,提高阅读速度并及时做好对比、总结和反思。

一模试卷分析及高三英语复习策略

练中求变,能力至上 ——2010 年市一模试卷分析及高三英语复习策略 泰顺中学刘海宇 一.2010 年市一模试卷分析 1.2010 年市一模试卷评析 2010 年市一模试卷的难度适中,符合考试说明的要求,也体现了高中新课程理念和素质教育的内涵,整卷突出语篇,强调语境,注重交际,重视运用。大部分学生能够在规定的时间内答完全部试题,基础好的 学生还有一定的时间进行检查,确保了学生的英语水平得以真实的反映。因此,一模试卷对我市的高中英 语教学起到很好的导向作用。 2. 成绩分析 以泰顺中学高三段参加考试的584 人做样本进行数据统计,段平均分为88.9, 最高分为133.5,最低分为23,试卷难度值为0.59,符合高考作为选拔性考试, 需要适当的难度,整卷的难度系数控制在0.60 ±0.05 之间的标准。从下图的分数分布看,120分以上的高分偏少,只有22人,而70分以下有97人,因此,当务之急, 一模之后要面向全体, 培优补差,才能提高总体实力。 130 以上120 129.5 110 119.5 100 109.5 90-99.580-89.570-79.560-69.560 以下

本次的听力试题,语速适中,语音清晰,设问有梯度。从上表可以看出,第1、3、5、8、10、19 题失 分较多,其中1 到5小题只有念一次,许多学生在听力开始时,思想过度紧张,导致大脑一片空白,再加上追 求完美的心理,不舍得放弃,以至于一旦第一题没有听清楚后,还一直在琢磨究竟哪个是正确答案,结果就 如多米诺骨牌一样产生连锁反应,失分连连。第七段对话语速较快,很多学生没听清楚,因此第8、10 小题 基本就去蒙了,其中第8 题有47% 的学生选了 A.Atamusicparty 选项,只是因为在对话中听到了music 这个词. ②单项填空―― 基础知识是重点,强调语言实用性 a. 单选重双基,语境中活现 本卷单项选择部分考查要点突出,覆盖面广,没有刻意追求语言形式与结构的繁杂,而是强调考生在 各方面的实际运用能力;强调在注重实用性的基础上,将语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真 实的情景之中,体现了语言的交际功能。如第 3 题,把现在进行时的被动语态的考查放在机场的登机广播 中 b. 动词是重点 动词始终是单项填空的主旋律、重头戏。本卷题型中考查动词的有7题,与08、09 年高考一样占35%的分值。主要考查非谓语动词、情态动词、动词时态、语态、动词词义及词组的区别等。该题从以下几个方面考查学生的英语水平: 1. 基础语法知识 2. 对词义的正确理解 3. 相近词的辨析 4. 固定词组的搭配 5. 交际用语的灵活运用 各考查项目的分布情况如下: 第1题冠词;第2题名词辨析;第3题动词时态;第4题介词短语辨析;第5题副词辨析;第6题therebe 句型;第7题动词短语辨析;第8题疑问代词;第9题非谓语动词;第10题形容词辨析;第11 题情态动词;第12题定语从句;第13题动词短语辨析;第14题连词辨析;第15题代词;第16题情景交际;第17题非谓语动词;第18题

2002年初中英语中考试卷分析

2002年初中英语中考试卷分析 镇海区教研室王海波 一.具体情况分析 我区2002年共有13所中学共计2545名考生参加英语中考,英语中考的满分值为100分,考生的各档分数段人数分布如下: 分数段 100 90-99 80-90 70-80 60-70 60以下 人数 26 811 505 273 165 772 全区85分优秀率为44.79%,60分以上的合格率为70.2%,全区的平均分为69.69。与2001年中考相比较: 85分以上 优秀率(%) 60分以上 比率(%)平均分 2001年 24.47 76.0 69.66 2002年 44.79 70.02 69.69 从表中可以发现2002年中考的平均分与去年持平,及格率比去年还低了6个百分点,这一情况与以上两年考生的生源状况不同有关。而44.79%的优秀率是有史以来最高的,其中满分考生达到了26名。从这么高的优秀率可以看出今年的试卷难度比去年有明显下降,整卷试题难度值为0.75,这对“毕业、升学两考合一”的考试还是比较适宜的,既保持了较高的合格率,又保持了85分以上的优秀率的比例,也有一定的区分度,仍有利于高一级学校选拔新生。 二.2002年中考试卷的内容特点分析 1.今年试卷题型和题量与2001年完全一致。试卷含听力和笔试两种形式。共设8个大题105道小题,主观题占30%,包括“听短文,填缺词;词汇;补全对话;看图填词”等四个大题。客观题占70%,包括“听对话,回答问题;听选同义句;短文理解;选择填空;口语应用;完型填空;阅读理解等题型。题型设计科学,题量适中。这样有利于教师对这套教材的教学研究,有利于提高教学质量。

(word完整版)高三英语试卷分析

一、整体情况分析 本次考试英语文理科平均分为85.8,共有15个人超过120分,其中4个人达到130分,最高分为李佳瑶133.8分。 整套试卷贴近高考要求,原创性很强,内容贴近生活、贴近时代,综合性强,区分度及灵活度较高,而且知识覆盖面广,对学生的能力要求高。命题以课本为依托,重视语言知识的积累,同时突出语篇阅读,考查了第一轮复习所涉及的语言知识点,让学生感到平时的教学与考试密切相关,从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。试卷总体上较好地体现了英语教学应遵循的重视积累,夯实基础,注重语篇,培养能力的原则,对高三英语教师的教与学生的学均起到了较好的导向作用。 二、学生答题情况分析 1.阅读理解:此次4篇阅读难度适宜,其中B阅读难度较大,学生失分率较高,3题,6题、11题、13题得分率较低。原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断,没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络,明确段意,理解文章中心和作者的写作意图的技巧。其它原因:1)部分学生基础薄弱,阅读速度不够,造成阅读时间不足,文章来不及细读。2)学生词汇量不够,造成理解难度增大,解题正确率低。3)分析信息,处理信息能力差,无法合理分析关键信息,提取有效信息,耗费了很多时间,结果事倍功半。4)知识面陕窄。在现在的二轮复习阅读训练中应更加注重学生能力和时间的训练。对尖子生阅读训练内容要精挑细选,适当加大难度;对其他学生阅读训练内容降低难度,贵在让学生坚持训练。 2、完型填空:具有一定的教育和启发意义。本文难度不大,大意应该很好把握,基本上没生词,题目设计考虑了语篇,逻辑性强,但通过阅卷发现学生得分悬殊较大。英语较好的只错3.4个,英语基础不好的同学只对了3.4个,其实完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。从失分率高的小题可以看出,一方面,个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分;另一方面,大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固,与单选似乎有着同样的问题,今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。

2020年中考英语试卷分析

2020年中考英语试卷分析 纵观今年英语试卷,稳中有变,语法考查全面,难易适中;文章体裁多样,将知识、能力考查与情感价值观教育有机融合、无缝对接,体现了初中英语课程规范与中考说明的理念与要求,对今后的英语教案有着良好的指导作用。 (一)试卷结构 2017年中考与2016年河北省中考英语试卷结构总体保持稳定。试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题,卷Ⅱ为非选择题,共十一大题,总分为120分(听力部分30分,笔试部分90分),考试时间为120分钟。和2016年相比,2017 年的单项选择、词语运用分值有了较大变化。单项选择由15个调整为10个,分值也由15分调整为10分,词语运用由5个小题增加到10个小题,分值也由5分增加到10分,其他题仍然沿用2016年的分值分配,重点仍旧在主观题的考查即学生阅读,写作能力的考查。 (二)试卷特点 2017年试卷在保持难度稳定的原则下,在测试内容和测试方式上有所突破。试卷考点全、辐射面广,涉及语法工程中的37个小项,功能意念工程中的56个小项,话题工程中的65个小项。语法工程中的宾语从句,从单选调整到了连词成句,I think we should take a walk after supper.这在连续多年的考察中是大的突破,宾语从句在给出个人反应“Givea personal reaction”中语言作为工具的功能得以体现。 2.渗透文化品格,体现学科素养 试卷凸显学科特色,注重培养学生的英语学科综合素养。任务型阅读帮助学生理解“感恩”文化内涵,吸收在感恩节餐桌上分享感恩的事例,吸取share something they are thankful for的文化精华,形成正确的价值观念,感恩生活,享受当下,从而培养对优秀文化的理解和认同。书面表达题以演讲稿的形式,引领学生深入思考,认识并接纳自我,充满希望地规划自己的未来,是整套试卷全面、客观评价考生在学科学习目标方面的较好形式。 3.以人为本,滋养学生心灵成长 试卷从立意和设题等维度,关注学生的心智成长和健康人格的发展。完形填空题通过小男孩摘玫瑰花被刺扎到的经历,体会“别人警告你再多次都没有你亲

2012 一模 英语 卢湾区试卷分析

1.范围在…和…之间between…and from…to range in age from 5 to 10 2.six other students= six others another six students 3.what you do matters. What matters is not…but…. 重要的不是…而是…What matters is not the result but the process. What matters is not

whether he has succeeded but how hard he is during the process. 4.at the end of 过去 by the end of 完成 5.现在完成时since 一般 过去时 It has been ten years since Iarrived in SH. 6.Internet has been the most important progress since personal computer was invented. 7.have no choice but to do

8.do nothing but do 9.can’t help but do 10.including sth sth. included 11.prove to be true 12.sign your name /signature 13.refer to 牵涉,谈到=mention 14.旅游胜地 a place of interest 15.tourist attraction 16.追溯到date back to 17.meet sb. at the station

高中英语试卷分析

高中英语试卷分析 高中英语试卷分析(一) 一、试题结构分析 与历次月考相比,题型结构有些变化。没有了听力题,其它试题基本不变。客观试题占75%,其中,单项选择占15分,完形填空占30分,阅读理解占30分。主观试题即写作占25%(25分)整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%,占整个试卷的10%,合10分。总体来讲,试卷难度较小。单选题只考察了几个单词的用法;完形填空和阅读理解文章难度也很低。写作基本上还是简单的单句翻译。各种题型得分比例为:单选题69%,完形填空35%,阅读30%,写作28.5%。平均仅36分。及格率仅为2.5%.从写作来看,能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。学生的词汇量很少,多数学生达不到正常的初二年级水平。 试卷体现了语言交际性原则,加大了应用能力考查的力度,考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上,而且考查考学生语言知识的运用能力,即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体,是否达到准确表达思想的目的。

二、本班现状 由于学生基础相差太大,成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生(各科考试总成绩排在前十名的学生中,只有一人勉强算英语学科的优秀生,一名算得上中等生,其余的基本上在差生行列,各科发展存在严重的不均衡问题。另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在 全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面,在很多学生一再要求和追问下,不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容,很多学生正听得饶有兴趣,常常突然有学生喊起来:“老师你在干什么?”他嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题,在一定程度上反映了>英语教学中出现的问题。如,我们的学案虽属新课标规定内容,且难度正常,但学生难以接受。降低难度当然没问题,但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学,而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注重教学形式,忽视教学效果,词汇教学费力不小但收效甚微,记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。

初中英语试卷分析.doc

英语试卷分析 一、命题意图、目的、要求 1.意图 模拟中考英语命题以《课标》中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力应达到的要求为考 查标准,考试内容的选择以知识为基础、以能力为重点、以发展为目标,设置语境,突出语 篇,强调运用,既能让学生在实践中感悟语言,又能充分实践让学生“用英语做事情”的教 学理念,从而真正发挥中考对教学的反拨与导向作用。 2.目的 使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学进行反思和适当调整; 使学校及时了解学生阶段学业中的得与失。 3.要求 九年教材三单元四单元,同时兼顾八年级适当中考中容易出现的高频考点。 三单元:17 项知识点, 4 个四会要求单词,8 项语法句子结构。 四单元: 5 项知识点, 6 个四会要求单词, 6 项语法句子结构。其中 4 单元主要语法中考不要求,本次模拟也不做考点。 全卷基础题、中档题、提高题的比例基本控制在6:2:2左右。 二、知识点分布 英语模拟测试(2)双向细目表 考题型操作定义题号分值考查知识考查能力要求预设难度察及要素记理综易中难项忆解合 目识表运 别达用情景反选择应答1-5 5 基础听的▲易 应语技能 听 对话问选择正确6-10 5 信息收集▲易

力答答案 图片理看图听描11-15 5 听辨能力▲易 解述 信息匹填入相应16-20 5 迅捷反应▲易 配序号 完成表填入有关21-25 5 听写结合▲易 格信息 短文理选择正确26-30 5 信息整理▲易 解答案 名词26 1 名词短语▲易 动词27 1 动词短语▲难 句型28 1 倒装句▲易 形容词29 1 级别变化▲易 选冠词30 1 教材材料▲易 择单项选 动词31 1 语态▲易 题择 量词32 1 固定结构▲易 句型33 1 反意▲易 句型34 1 宾语从句▲易 句型35 1 宾从、被动▲易 虚拟结构36 1 教材材料▲易 句型37 1 状语从句▲易 数词38 1 短语▲难 从句39 1 翻译技巧▲易 动词40 1 短语▲易 副词41 1 动副结构▲易 代词42 1 口语交际▲易

一模高三英语试卷分析.doc

一模高三英语试卷分析 叶静 一、整体情况 宿迁市2013届第一次模拟考试己经结束,试卷难度与高考很贴近,尤其体现在:单项选择的难度,阅读理解的人文性,时代性,多样性,以及书面表达的时代性等诸多方面。 本次考试我们学校各班平均分数都很低班。整套试卷综合性强,内容贴近生活、紧跟时代。从考试结果来看全卷的难度、区分度都把握得还可以。 二、分项分析 (一)除了听力之外,其它各项得分都较低,尤其是单选和阅读理解。全区任务型阅读得分为2. 3,写作得分为11分。 二、各大题中主要失分题及原因分析 第一部分:听力 这次听力情景丰富,内容真实,语言地道,语速适中,从出题角度来看,这次听力除了考查学生能否获取详细的事实性信息外,还有理解会话者的观点、态度及意图,推测关系、地点,概括主旨等需深层理解的题目。 第二部分:单项选择题 本次单项填空主要考查了高三复习中常规的一些单词、短语、语法项目,覆盖面较广, 并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查,学生错误率较高的为21, 23, 25, 28, 29, 30, 34, 35 这几题。 第三部分:完形填空 这篇完形填空是一篇励志型夹叙夹议文章,文章的主题很好,学生在通读整体理解文章的大意上有点的难度.而在解题时却对一些词比较生疏,再加上其他的新单词的影响和几个难句,导致学生得分不高。 第四部分:阅读理解 四篇阅读理解难度适中继续保持知识性、趣味性、时代性强,信息量大,题材与体裁广泛的特点,涉及人物故事类,科普类,文化教育类,人文地理类等体裁。错误较高的是56, 61, 62, 64 ,66 和67 题。 学生对词义的猜测,文章主题的理解概括,及推断题很差, 第五部分:任务型阅读 任务型阅读,本次任务型阅读要求每空填一个单词,与高考要求相符。这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是非常成功的,能综合考查学生阅读中的寻找信息及对信息进行总结、推理、及进行相应的变化等方面的相关能力。题目中有根据关键词在文

最新高三英语试卷分析

高三英语试卷分析 高三英语试卷分析(一) 一、整体情况分析 本次考试听力为20分,笔试为130分。本次考试的命题坚持了“贴近高考,注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则,注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性,文章内容贴近生活、贴近实际,具有积极的情感态度导向,完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。命题从总体上讲有较好的区分度,能反映出学生的语言运用能力,对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。 三、具体题型分析 1、听力部分整体得分较低,原因是听力能力差,次要信息较多,学生易受干扰。总体而言,题目较易、较浅显,听力得分率相对较高。从主要的失分题型中,说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导,培养学生的预测和捕捉关键信息,以及综合理解语言信息的能力,还得夯实学生基础,提高学生的语言基本功,从而提高语言理解能力。 2、单项选择:学生对语法方面能力欠缺,其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘,而有些学生干脆就一直未掌握;学生尽管每天都在背词汇,但效果较差,更不能对词汇进行深层掌握。为此,在余下的两个月时间内,我们尽量加强重点词汇的检查力度,并及时归纳总结各种词汇辨析,力求少失分。 3、完型填空:完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。从失分率高的题目可以看出,一方面,个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分;另一方面,大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固,与单选似乎有着同样的问题,今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。 4、阅读理解:此次4篇阅读难度适中,学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱,原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断,没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络,明确段意,理解文章中心和作者的写作意图的技巧。其它原因:1)部分学生基础薄弱,阅读速度不够,造成阅读时间不足,文章来不及细读。2)学生词汇量不够,造成理解难度增大,解题正确率低。3)分析信息,处理信息能力差,无法合理分析关键信息,提取有效信息,耗费了很多时间,结果事倍功半。4)知识面陕窄。今后应更加注重学生读的能力的训练。 第五部分:任务型阅读 这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是较为成功的,能够综合考查学生阅读中寻找信息及对信息进行总结、推理以及进行相应的变化等方面的相关能力。难度一般,题目中只有个别根据关键词在文中相关位置直接找出答案的细节题,大部分都需要学生对句子理解后加以适当转换的题型。 第六部分:书面表达 本次书面表达内容话题与学生实际密切相关,关于心理状态和对考试的认识。但从阅卷的情况来看,书面表达中还存在以下几点问题: 1 .要点不齐全。有点要点容易被学生遗漏或表达不清,反映第一轮复习还不够扎实。 2.基本功不扎实,出现了很多语法错误和汉语式英语的表达方式。更不能使用一些

英语中考试卷分析

2018 年山西省高级中等学校招生统一考试英语学科试题( 以下简称"2018 年中考英语试题" ) 的命制以《义务教育英语课程标准》所规定的五级目标要求为考试范围, 以《2018 年山西省高级中等学校招生统一考试英语考试说明》为基本依据, 在秉承2017 年改革思路的基础上, 继续优化评价方式和手段, 稳中求进。 一、试题融入社会主义核心价值观, 立德树人 2018 年山西省中考英语试题在设计上融入了社会主义核心价值观, 注重对考生情感态度价值观的正向引导, 坚持立德树人、育人为本, 考生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶的过程。例如: 完形填空一文通过一个小故事告诉考生一个大道理,人们对生活 的态度至关重要,总是满怀感恩和积极的态度面对生活才会感到幸福。 词语运用讲述了一个讲述了一个运动员游泳穿越英吉利海峡,在即将成功的时候却放弃了的故事。通过这个故事告诉大家坚持的重要性,无论做什么事情,在没有成功之前不要轻易放弃。 二、试题积极为考生搭建一个展示自我的平台 1. 强调基础 2018 年中考英语试题的难度结构在整体稳定的基础上, 略作调整。整张试卷注重基础, 避免繁、偏、难题, 旨在引导教学多关注基础知识和基本技能, 从而为下一阶段的英语学习夯实基础。例如, 单

项填空考查的都是考生所熟悉的基础语法点;完形填空着眼于实词和高频词考查;阅读理解试题中, 获取具体信息和简单推断这两项强调基础的试题占了很大比例。 2. 坚持" 三贴近" 2018 年中考英语试题在命制过程中坚持" 三贴近" 原则, 所选素材贴近考生、贴近生活、贴近时代, 为考生搭建了一个展示自我的平台, 增强了考生的成就感, 充分发挥了考试的激励功能。例如, 阅读理解中有课外实践活动、交流合作、自我提升等话题;书面表达是让学生表达对实践活动的规划。这些试题无论是内容, 还是任务形式均为考生所熟悉, 贴近考生、贴近生活, 而且时代感强。 另外, 试题在设计过程中综合考虑初中学生的认知水平和语言实际运用能力, 男女生性别差异以及城乡差异等因素, 在试卷结构布局上, 根据需要在适当位置设计了必要的图片, 辅助文字传递有效信息, 图文并茂, 增强了试题的亲和力, 容易被考生接受, 这也是试题人性化的体现。 3. 体现开放性 通过设置开放的情景, 让不同水平、不同层次的考生充分发挥, 多角度思考问题, 鼓励考生展现解决问题的思维方法和思维过程, 这样不仅能够引导学生学地轻松愉快, 还有利于学生在实际情景中理解抽象的概念、规律, 为学生的思维发展奠定良好的基础, 充分体现了

2019年江苏常州市高三英语一模试卷分析

2019年常州英语一模试卷分析 试卷考点与分析: 单项选择题 题号考点难易程分值难度系数备注 易 1 ★注意语境两者都不 1 连词 Either,both,neither 应用;would rather do sth 易 1 ★Could 委婉提问用can回答 2 花费物作主用cost 情态动词could can 3 宾语从句引导词 易 1 ★Never doubt 连词用that Be worth doing sth/be worth sth 4 句意理解、副词辨析中 1 ★★根据语境排除法选B 5 句意理解,动词词组辨析易 1 ★Break out 爆发;break down 倒塌 Break into闯入;break off 分离 6 句意理解、名词词意辨析易 1 ★Magic 魔法;魔力 7 句意理解。词组辨析易 1 ★句意需要填导致结果 8 So that 中 1 ★★At 后面是what 引导的宾语从句What引导宾语从句 9 宾语从句中 1 ★★Whether。。or not;时态;引导词 10 情景交际易 1 ★Would mind 回答不介意 not at all 完形填空题 题号考点难易程度分值难度系数备注 11 句意理解形容词辨析易 1 ★句意困难的 12 句意理解形容词辨析易 1 ★modest谦虚的 13 连接词辨析中 1 ★★理解句意;了解when,since用法 14 动词辨析易 1 ★加入 15 词组易 1 ★go for 有倾向于。。 16 形容词辨析句意理解中 1 ★★句意理解根据后面hard words 用unkind 17 动词辨析易 1 ★Fall 摔倒 18 连词易 1 ★转折 19 上下文联系难 1 ★★★上下文联系 20 形容词辨析句意理解易 1 ★句意孤单的女孩 1

中考英语试卷分析报告

-- 中考英语试卷分析报告 陕西省基础教育课程改革实验区英语试卷依据教育部新颁 布的《英语课程标准》,陕西省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。以反映九年义务教育的学科基本要求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。全卷体现了以人为本的思想,具有强烈的时代感,体现和谐社会的主旋律,紧扣当 前节能减排的话题。其次,严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本 技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运英语分析 和解决问题的能力,保持考试的连续性和稳定性?稳中有变 .

从我省英语教学实际出发,试题难易适度,题量适中。现就英语Ⅱ卷的试题及学生答卷情况具体分析如下: 一、完成句子,试题难易适中,考查全面,学生总体做的比较好, 经过大量的试卷分析。80℅的学生能明确试题考查的方向,能读懂句意。对第一小题place 填空的正确率比较高,经过对一定量试卷的分析,此题中各小题的正确率为: 题号单词正确率 80℅place 1 60℅fifth 2 50℅popular 3 60℅Will go 4 90℅laugh at 5 30℅sunny 6 40℅doctors 7 50℅friendly 8 30℅to be 9 50℅making mistakes 10

-- -- 由上表可见,学生对基础词汇掌握较好,但对词性变化掌握较差。也反 映出学生存在的问题不少。 1、学生对单词掌握不牢固,就前五道小题,学生能把单词选对,但 拼写有错误,其中字母顺序颠倒的情况比比皆是,影响得分。 2、书写潦草,U 和V 不分,C 和L 不分,也影响得分。 3、对词性不清。第七、八小题准确率低,许多学生不知道sun 和doctor 等词是名词还是动词,在词后乱加后缀,造成失分。 2 5 二、任务型阅读,共小题,每题分计10 分,该题难易适中,适 与大多数学生阅读理解并解答,此题考查了学生中美饮食

高三英语一模分析-春寒料峭备高考 桃李盛夏

英语试卷分析 一、试卷总体评价 二、答题情况 全卷满分120分,苍南中学学生平均分为87.2,全卷难度系数为0.72。单项填空满分10分,平均分为6.6,难度系数为0.66;完形填空满分20分,平均分为15.8,难度系数为0.79;阅读理解满分50分,平均分为41,难度系数为0.82;短文改错满分10分,平均分为6.2,难度系数为0.65;书面表达满分30分,平均分为16.3,难度系数为0.58。全卷难度适中,兼具区分度,有较高的信度和效度。 三、题型分析 本分析报告以完形填空题型作为重点分析对象。 该文设空20个,其中考察动词或动词词组辨析以及联系上下文语境能力的 有22、25、26、32、35、37六题;考查形容词辨析以及联系上下文语境能力的有29、34、36三题;考察名词辨析以及联系上下文语境能力的有28、30、40 三题;考察副词辨析以及联系上下文语境能力的有23、31、33、38四题;考察介词辨析以及联系上下文语境能力的有27一题;考察代词辨析以及联系上下文语境能力的有24一题;考察连词辨析以及联系上下文语境能力的有21一题;考察情态动词辨析以及联系上下文语境能力的有39一题。考点知识面较广,考察重点主要是实词。干扰项设计周密,词性相同或属于对等范畴。 (二)学生的答题情况 完形填空满分20分,平均分为,难度系数为%。其中,正确率最高的为38题,正确率98.4%;正确率在90%以上的还有题号22、28、39,在85%以上的 有题号31、34、35、37、40,在80%以上的有题号21、23、30;在75%以上的有题号32、36;在70%以上的有题号25;65%以上的有题号24、26;60%以上的有题号29、33;正确率最低的为题号27,为53.2%。 (三)从答题情况反映的学生不足之处 为反映学生不足之处,以下选取学生正确率在85%以下的题目进行分析。 1.词汇 为了考核学生英语语言知识的运用,在完形篇章中对学生的词汇进行了考察。词汇考查主要依据是中学英语教学大纲或课程标准和当年的高考英语大纲所规 定考纲词汇,主要参考材料是考生所学过的教材,考察考生综合运用语言的能力。在本篇完形中,在词汇方面学生错误比较多的题目有(题号后括号内为正确率):题26 (68.7%) …but the son decided to ___B____ there. A.figure out B.hold on C.turn up D.break up 题27 (53.2%) William never missed a practice all __C___ high school, but remained a “bench-warmer”. A. at B. across C. through D.within 题29 (62.1%) the boy read it and becam e completely __B___. A. thankful B. silent C. interested D.lost 题32 (77.4%)Saturday arrived, and the game was not _B__ well. A.running B.going C.ending D.planning

高三英语试卷分析

2016年兰州市第一次诊断考试英语试卷分析 陈予恒 2016.3.29 2016年兰州市高三第一次诊断性考试已落下帷幕。试题难度相对以往的高考试题有所提高,梯度也更明显。整套试题选材贴近生活和时代,重视综合文化素质的考核。我所带的高三(3)班,(4)班,两个班及格26人,平均成绩74分,最高分125分,及格率达,英语成绩在全年级考试中名列第一。现将一诊考试试卷各部分评析如下: 1.阅读理解: 阅读理解考察了4篇文章,总的看来阅读的平均得分率低。说明我们学生阅读能力还有待于提高。A 篇是记叙文,叙述作者打破老婆婆的窗户,事后深感内疚,写了一封道歉信。B篇是科普类说明文,有关冥王星的知识。C篇是物品介绍类的说明文,介绍Alex Libmanr发明的行李箱。D篇是一篇现象阐述类的说明文。介绍了自行车之都--荷兰阿姆斯特丹目前所面临的交通状况。该部分的主要考查内容在试卷中的分布如下:1)理解主旨大意:6、15 2)掌握细节内容:1、2、3、7、9、10、12、3)推测生词的词义、理解文中句子含义:4、8 4)作出判断、推理:5、11、13、14。 从得分情况看4、5、6、8、10、12 得分较低,学生可能对天文知识了解不够,导致阅读B篇4道题几乎全错。部分知识面广的学生容易根据常识去选择答案,要给学生强调我们应从原文中获取信息,从而选出正确答案。第4题属于词义猜测,猜测snuck up to的含义。在第五段首先作者put the money in the envelop with a note explaining that I was sorry for breaking her window.第六段首句I waited until it was dark.可推断出作者不敢直接面对old lady.其次,A.break into破门而入,闯入。B.slip into悄悄潜入,溜进C.run into 为遭遇,跑进D.rush into仓促行动,因此只有B选项悄悄溜进符合文章逻辑推理与作者心里活动。第8题首先分析划线句“冥王星存在的意义不仅仅体现在它不是一个大行星”,这样就可以排除B项(Pluto is much more than a planet in the solar system)和C项(Pluto is more important than any other planet in the sky),再根据后面的句子“It’s a reminder that there

2020中考英语试卷分析

2018年河南省中考英语试卷分析 庙街中学张玉婵 2018年河南省中考英语试题特点:今天中考英语试题重视对能力与逻辑思维的考查,降低了对语法的要求。试卷准确把握中考考点,较全面地考查了学生对英语基础知识的掌握情况及语言综合应用能力,尽量避免了为考点而机械设题,力求将知识点的考查放在一定的真实语境中,体现了语境设计,语篇设计与生活实际的结合。今天就从各个题型分析一下2018年河南省中招考试英语试题。 一单项选择题 单选题是对学生进行语法的掌握情况和语境的理解能力方面的考查。“注重基础,突出语境”是今年中考英语单选的一个显著特点。从考点分布上看,以词法考查为主,辅之以句法的考查,同时,强调语境的的理解。具体分布如下: 纵观整个试题,无论是对词法的考查还是对句法的判断,所展现给考生的都是地道的语言和完美的句子结构。因此,应加大对单选的训练力度,同时,掌握扎实的语法知识,模拟情景对话逻辑能力是重中之重。 二完形填空 完型填空试题旨在考查学生综合运用语言知识的能力,它要求学生以语篇语境为线索,通过阅读理解进行语意辨析的逻辑推理,综合运用所学知识,深入语境,辨析词义。学生要学会根据上下文线索及语境猜测词义,进行逻辑推理,选择出正确答案。今年的完形填空采用记叙文的问题,主要谈论了作者在父母的教育下一直诚实面对自己,却遇到了意想不到的尴尬和困惑。整篇文章没有生僻的

单词,中等难度,共考察动词3个,形容词一个,名词两个,连词两个,介词一个。解题的重点在于对整篇文章的理解和对必修生词的掌握程度。 三阅读理解 阅读理解试题是以考察捕捉具体信息为主,辅以一定的考查学生综合综合阅读理解能力的试题,包括考查学生的归纳分析能力,判断推理能力,归纳总结能力等。学生要想在阅读理解题中取得好成绩,必须平时多阅读不同体裁,题材的文章,加大阅读量和词汇的记忆,并掌握一定的阅读技巧,培养整体阅读能力。同时,要学会根据上下文及语境猜测词性,词义;还要善于思考总结。 今年的阅读体裁多变,信息量丰富,其中A篇是应用文,本题为主旨大意题,考察文章的出处。通读全文可知,四篇材料为青少年介绍了四种暑假可以参加的活动,并且每篇都给了网址和联系电话。B篇是记叙文,主要讲述了一名落砂机服务员在尽自己最大的努力服务好之后他却得到了与他的服务不相符的小费,10天后这群青少年写信解释原因并补出缺少的小费。具有极强的现实意义。C篇是说明文主要介绍北美Ramps这种植物。D篇是记叙文,以书信的形式向朋友进行一次欧洲游记说明。其中第43,47,48,49,51,52,53,56,57,59均为事实细节题,54题为推理判断题,50,55,60题为主旨大意题,58题为词义猜测题。 四词语运用 词语运用试题主要考查学生对知识应用的熟练程度,对语言的迁移能力和对语言信息的综合处理能力,所涉及的知识面广,灵活性高。考查范围均为《英语课程标准》中所列的语法项目,包括动词、名词、形容词、副词、代词、连词数词、习惯表达等,既注重语法知识、习惯用语的考查,还强调篇章结构的理解。 本篇词语运用记叙文文体,很契合日常生活,对于动词名词形容词副词人称代词的词性特点和词义考察是重点,此外还涉及到基础连词和介词的考点,需要提醒大家的是,对于应该转换形式的实词要把正确的形式写到试卷上。 五补全对话 补全对话试题是通过设置语言环境,把语言知识升华到语言技能,旨在通过书面形式来考查学生熟练、灵活运用英语交际的能力,具有较强的综合性。今年的话题所涉内容比较广泛,语言逻辑,开放性强,问句和答句的结合,考察了实际运用英语语言的能力,重点在于对整篇对话的理解和对所学语法的掌握程度,5道题均可根据上下文推理得出。 六书面表达 今年的书面表达属于记叙文,仍然按照以往规律出题,以和“我”有关的人或事情为主题,但是今年不像之前主要写人或者写事,而是写“我居住”的地方,以What I like about where I live 为题目,表述你的生活环境。要求均已

2017年高考英语试卷分析

高三英语组高考试卷学习总结 李斐 1. 试卷总述 1) 试卷整体难度有所增加; 关于整张英语试卷,我们从三个角度来为大家进行解析和评述。整张试卷从整体上来看,与2016年的高考[微博]相比在难度上有所增加,主要体现在以下几个方面:1. 词汇要求提升;今年的文章词汇难度较2016年有明显的提升,主要体现在阅读理解的文章及选项方面。2. 题目设置难度增加;主要体现在阅读理解部分,与前几年的试题对比,我们会发现今年的试题中出现了多道题目来考查学生对于作者的文章态度的把握能力,比如阅读理解的第24题与31题;同时,对于很多同学而言,完形填空的文章主旨在把握的时候,其实也是会有不小的难度的。3. 考查的知识点范围扩大;从语法填空与短文改错部分来看,知识点的考查范围与去年相比范围有所扩大,同时,也考查到了一些同学们在平常备考过程中比较容易遗忘和疏忽的知识点,比如语法填空的第70题,短文改错的第74题。 2) 考查重点保持不变; 虽然今年的题目在难度上有所增加,但是,考查的重点与往年相比基本变化不大,而这样趋于稳定的命题思路其实也是未来高考的发展趋势。例如,在阅读理解的文体特征上,今年高考仍然延续了前几年的命题趋势,1篇应用文,1篇记叙文以及2篇说明文,并且从文章的排列顺序上来看与往年也基本一致。在完形填空中,我们会发现有不少的题目是需要通过文章的主旨来进行解题的,而这也是我们在考前不断梳理和强调的解题思路。此外,在语法填空部分以及短文改错部分,动词的时态语态、非谓语动词、名词的单数复数以及不同词性之间的词形转换仍然是我们考查的重点。最后,从书面表达部分来看,今年的作文其实是一种对于以往写作场景的回归。在去年进行了写作场景的创新之后,今年又回归到了书信作文中的邀请类作文上面来,应该说也是代表着未来出题的一种趋势,那就是回归到高考题的经典考法上来。 2. 试卷各个题型点评 1)阅读理解与七选五; 阅读理解从文体上来看,与前几年的出题思路一致;但是,在选项设置上与去年相比难度有较大提升,这就对于2017届考生的词汇水平有了较高的要求;同时,2017届考生还要注意对于文章主旨的考查将会成为未来高考考查的重点,需要在平常的备考过程中引起重视。而对于今年的七选五来说,除了第70题以外,其他题目都较为简单,基本不会对大家的解题造成任何的困扰。 2)完形填空

(完整)初中英语试卷分析

一、试卷总体特征: 本次英语考试,一共涉及了12个单元的内容。其中重点考察了7-12模块的基础知识和语法等项目。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和语言运用能力的考查。 本次试卷共120分,参加考试人数529人。优秀人数271人,优秀率51.22%。及格率94.7%。不及格人数共28人。 二、试卷总体情况分析 1、听力部分 听力部分共15小题,每小题一分。其中,第四小题失分严重,因为图片不是很清楚。还有部分同学因为考试中出现的状况不能很好的调整心态,造成失分现象。但整体来说,听力部分较之前有所提高。 2、单项选择 单项选择共25小题。考查内容大部分是基础知识及课本中的重难点。绝大部分学生答题情况良好。其中24小题失分现象严重。本题考查you’d better 的用法,因为超出了学生所学范围,所以大部分学生不能给出正确答案。40小题失情况也较多。本题考查了NO 句型的祈使句用法,部分学生不能很好掌握。 3、完形和阅读 本次考试中完形短小精悍,题目难易适中,学生答题情况较好。但其中46小题出现错误较多。部分学生对电话响铃的准确表达掌握不好。同样,试卷中阅读理解题目简单,绝大多数学生都能给出正确答案。只有65小题部分同学十分严重,可能在A和B选择项中徘徊不定。 4、补全对话和完成句子 本次考试中补全对话答题效果最不理解想。原因在于所给出的选项中,A 选项that’s turn.出现错误,学生不理解。以至于给出了不正确答案。从这一情况也可以分析得出我们的学生应变能力非常差,在日常教学中我们要从心理和实践上给予帮主和练习。 5、综合填空 本次考试中,综合填空题失分现象有所好转。虽然考察的范围包

高三英语一模试卷分析

高三英语一模试卷分析 银海区福成中学 总体分析: 试卷紧扣大纲,平稳过渡,突出语篇,强调应用,注重交际(主要体现在听力部分)。与现行中学英语教学大纲和教育部制定的《考试大纲》要求相吻合,充分体现了教学大纲和考试大纲的要求。试卷难、中、易比例合理,试卷长度适中,卷面上没有出现偏题、怪题和难题,大部分试题都是针对考生必备的英语能力设置的。要求考生不仅要了解字面意义,还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。试题的测试点清晰,选拔功能较强。主要体现在:命题原则与大纲要求一致,知识覆盖面广,尽可能增加综合性与语境化的因素;命题保持稳定,难度与往年高考英语试题基本一致的情况下,略有上升(主要体现在阅读上)。 试题分类分析 1 听力 各段语言材料的朗读速度基本接近英美人的正常语速,各试题的干扰项设计巧妙灵活。材料内容紧扣日常生活,比较实用。但我校学生基础太差,加上平时听力练习太少,能够听懂并理解的同学甚少,得分一般是10分至15分之间。特别是第10段材料,学生基本得0分。 2 单项填空 该题从以下几个方面检查考生的英语水平:(1)基础语法知识、(2)基础语法知识的运用能力、(3)词组的搭配及习惯用法、(4)对词义的正确理解。语言知识测试点及其分布基本合理,试题覆盖面较广,体现了在语境中理解语言的测试原则,更加突出语言的交际化,更加强调英语知识的灵活运用。 (5)没有涉及交际用语的考查 学生得6---8分居多,主要是词汇和基础语法掌握不好。对短语意思记忆不深刻造成失分严重,比如26题。基础把握不到位,该拿的分没拿到,例如22题。 3 完形填空 重点考查学生对语义、语境、语篇的深层次理解,考生需要在掌握文章主旨大意的基础上,正确理解句与句、段与段之间的内在联系,并从全文角度去分析、归纳和猜测。该题要求考生具备一定的逻辑思维能力,对该短文的理解程度和对试题的完成情况,能充分反映出考生综合运用英语的能力。此次完形填空题的设空,仍以实词(即名词、动词、形容词、代词等词类)为主,也涉及到短语的运用。所选的文章容易学生理解,但此题是学生得分仍属偏低。错的最多的是44题,反映了学生文章的理解能力还很差,不懂联系上、下文。此题一般得分是8—10分。 4 阅读理解 阅读文章融知识性、时代性、趣味性为一体,信息量大,题材与体裁广泛的特点。重在考查深层理解能力,主旨大意、判断推理题、词义猜测题和句意转换题以及语篇的衔接与连贯题。学生主要有下列困难: ①生词多,许多学生一见生词就害怕。缺乏信心往下阅读,所以只好猜题。 ②文章长,来不及看。这主要是考生未养成良好的阅读习惯,他们习惯于一词一句全部吃透,甚至译成汉语,不 会略读,跳读。不知道从什么地方去获取信息。 ③句子结构复杂。 ④缺乏理解语篇时所必需的背景经验(包括思想、观点、价值、观念、社会人文或自然界的表象等等)。 学生词汇少,加上平时阅读训练做得少,一见到语篇较长,单词复杂的文章就害怕,没耐心阅读完就做题了,所以失分相当严重,生词太多,句子结构复杂,学生都是乱猜的。一般只得10—16分左右。 5 短文改错 此次短文改错应说是偏易的,考的都是初中知识,错误之处不难找出,比如80、gift 84 、excited 85 、in 等等,学生基本能完成,但部分学生由于基础太差,根本不用心看就乱写了。此题得分在4—7分,错得最多的是81题。 6 书面表达 书面表达主要考查学生综合运用已学过的知识和掌握的语言技能以书面语的形式进行思想交流的能力,考查学生能否运用所学知识解决生活中的一些实际问题。要求考生根据文字提示信息,给笔友回封信。邮件内容详细,要求明确,考生不易离题,但提供的参考词汇稍少点,真正要把要求的内容写好,得高分却不太容易。特别是对于我校学生基础很差,要写完整的句子就更难了,得分只有8分左右,一部分学生留空或者抄些与题目无关的信息。失分主要是平时少读少写,不懂积累句子。日后要加强写句子训练,可以从写日记开始,要求学生一天写两句心得,慢慢积累,相信以后会用到。 C 对今后教学的启示 认真研读《高中英语课程标准》和《考试大纲》,及时了解考试信息,把握命题方向,制订切实可行的复习计划,并在复习过程中做出合理的调整。

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