二年级下册音乐教案-第四单元《吉祥三宝》人音版(简谱)
人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《吉祥三宝》教学设计 (1)
欣赏《吉祥三宝》教学设计教学目标：1．情感态度与价值观：欣赏歌曲《吉祥三宝》，了解蒙古族的风土人情，初步学唱歌曲，感受与家人相亲相爱的美好心情。
2．知识与技能：能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。
3．过程与方法：能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，随音乐用不同的动作表演歌曲。
学情分析二年级的音乐是一个过渡期，这个阶段非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，对模仿和表现有很大的兴趣，让学生在自我表现中获得快乐。
教学重点:1. 能辨别歌曲中的三种人声——男声、女声、童声;2. 能了解歌曲的演唱形式——对唱。
用愉快的心情唱歌。
教学难点:角色声音的模仿和情感的体会与领悟。
教学准备：多媒体、电子琴、蒙古风情的背景图，教学过程：一、律动《美丽的草原我的家》刚才这首歌是哪个民族的你知道吗？（蒙古）对了，你对蒙古族有哪些了解？谁愿意汇报一下？生汇报后，教师给与表扬和鼓励。
（展示课件）师：蒙古人他们生活在美丽的大草原上，放牧着成群的马、牛、羊，蒙古族人又被称为“马背上的民族”，他们住在蒙古包里，喜欢哪就把家安在哪，他们喜欢喝马奶酒吃手抓肉，蒙古人有三大活动：骑马、摔跤、射箭。
蒙古有个那达慕盛会，场面非常热烈，人们在这里表演、比赛。
蒙古人热情好客，当远方的客人来临的时候他们会载歌载舞纵情歌唱，为你献上哈达，表示吉祥，也表达了蒙古人幸福的生活。
那么老师还带来一首歌曲，这首歌更能代表蒙古族人民家庭幸福的歌曲叫《吉祥三宝》，大家齐读这首歌名《吉祥三宝》，好今天这节课我们就来欣赏并学习这首蒙古族歌曲《吉祥三宝》。
二、聆听歌曲《吉祥三宝》1.初听歌曲, 歌曲给你带来了那些感受？是哪位歌手创作的？学生感受情绪,（欢快活泼的）知道这首歌是谁写的吗？是蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔创作的，因为他的女儿好奇心很强，总喜欢问这问那，于是，作者把一家人的对话用一首歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。
人音版二年级音乐下册(五线谱)第4课《吉祥三宝》教学设计
人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《吉祥三宝》教学设计一、教学目标1.了解《吉祥三宝》这首歌曲的简单故事、歌词和曲谱；2.能够较为准确地演唱这首歌曲，体验乐曲表达的情感；3.能够用简单的乐器（如手拍、击鼓）配合歌曲演唱，培养音乐感受力和合作精神；4.能够初步掌握简单的五线谱音乐知识。
二、教学内容1. 教学歌曲：《吉祥三宝》歌曲背景：《吉祥三宝》讲述了一个小和尚听到吉祥三宝的神奇声音后前往寻找的故事。
他一路上遇到困难，但沿途的人们给予了他帮助，最终他成功找到了吉祥三宝。
歌曲歌词：吉祥三宝，寓意长远。
（二）大殿上面，金佛神像。
小和尚前来（二），磕头拜佛。
【副】吉祥祥，吉祥祥，欢欢笑笑好孩子，吉祥祥，吉祥祥，心中有佛谁不夸？乘莲花车，农民伯伯。
推磨的阿姨，烤鸡的黄婆，为小和尚送（二），食物衣服。
在这条路上，我们一起走，心中有佛，心中就有路。
歌曲曲谱：使用五线谱吉祥三宝五线谱吉祥三宝五线谱2. 乐器演奏配合使用简单乐器（如手拍或击鼓）来配合歌曲演唱，增强集体的节奏感。
可根据学生的情况进行变化，如：1.将全班分成两半，一半拍手，一半击鼓，跟随歌曲节奏；2.设计不同的乐器间隔演奏，如手拍 - 铃铛 - 打击乐鼓，带有节奏的交替。
三、教学过程1. 热身活动安排一些简单的身体和声音热身活动，如：1.身体放松：肩膀上扬下降、脖子练习、手臂上下扇动；2.声音操练：五声音阶缓慢练唱、腹部呼吸练习。
2. 歌曲学习1.教师先演唱一遍《吉祥三宝》，提示学生听歌识曲；2.逐行解读歌词，讲解生字词，并引导学生理解歌曲故事情节；3.按部就班地教学五线谱，引导学生掌握基本的音高和音符表示方法；4.教师带领学生集体演唱，并注意调整节奏方面的问题；5.尝试多种演唱和配器模式，让学生在互动中发掘乐曲的内涵和特点。
3. 乐器演奏活动1.介绍所用乐器的基本演奏方法和各自的音色特点；2.教师分配学生的乐器并组成多人配合的乐队；3.学生在教师指导下尝试各种节奏和速度的配合，增加集体感；4.探究乐曲和乐器的关系，调整配器的合理性。
人音版音乐二年级下册(2014年新编)《4吉祥三宝》(教案)
人音版音乐二年级下册（2014年新编）《4吉祥三宝》（教案）一. 教材分析《4吉祥三宝》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲内容生动有趣，描绘了一家人幸福美满的生活。
歌曲旋律简单，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来学习。
在《4吉祥三宝》这首歌曲的学习中，学生可以通过演唱、舞蹈等形式，体验音乐带来的快乐。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《4吉祥三宝》这首歌曲，把握住歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的内容，体会家庭的温暖和亲情的重要性。
3.培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
4.通过音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏的把握。
2.理解歌曲的内容，体会到家庭的温暖和亲情的重要性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。
3.讨论法：教师引导学生讨论歌曲的内容，帮助学生理解歌曲的意义。
4.合作法：学生通过小组合作，共同完成音乐活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学道具：如家庭角色扮演的帽子、围裙等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《4吉祥三宝》，吸引学生的注意力。
然后向学生介绍歌曲的内容，引导学生对家庭和亲情产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生感受歌曲的欢快氛围。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子，并进行角色扮演。
学生通过演唱歌曲，展示家庭生活的幸福场景。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
吉祥三宝(教案)-人音版音乐二年级下册
《吉祥三宝》教学设计教学目标1、学生能了解蒙古族风土人情，能跟随音乐进行律动。
2、通过欣赏《吉祥三宝》，能体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感，能区分童声、男声、女声。
3、通过本课学习能加深学生对民族音乐的喜爱。
教学重点学生对人声分类有初步认识，能区分童声、男声、女声。
教学难点1、对童声、男声、女声的区分。
2、能跟随歌曲节奏愉快的律动，感受歌曲情感。
教学过程一、导入。
观看介绍蒙古族的儿童动画视频，说说蒙古族风土人情。
师：“同学们今天我们的课堂上来了一位蒙古族的小朋友，他的名字叫巴图，我们一起跟随他去他的家乡看看吧。
”播放具有儿童特色的蒙古族介绍视频。
师：“同学们看得真仔细，那你能来说说你了解到的蒙古族都有哪些风土人情吗？”师引导学生从以下几个方便进行回答，说到骑马、摔跤等运动时，请学生模仿动作。
（a)生活环境（大草原、游牧、蒙古包）（b)服饰（长袍）（c)那达慕（舞蹈、摔跤）（d)乐器（马头琴）二、初步聆听，跟随音乐自主做律动，分析歌曲情感。
1、师：“同学们回答得真好，那今天老师也带来了一首蒙古族的歌曲《吉祥三宝》，同学们一边听，一边随着音乐节奏，可以模仿蒙古族人民骑马、射箭、摔跤、扬鞭等动作。
感受一下这首歌的节奏和情感是什么样的。
”聆听音乐，师生一起跟随音乐，模仿动作跟随节奏做律动。
2、师：“同学们模仿得真好，那可以告诉老师这首歌节奏怎么样？跟你一种什么样的感觉呢？根据学生回答，引导并归纳：《吉祥三宝》这首歌很欢快，是一首问答式的儿歌，展现了一家三口在一起幸福的场景。
三、人声的分类。
通过这首歌里爸爸、妈妈、宝贝的声色特点，引出人声的基本分类：男声、女声、童声。
1、师：“同学们刚刚听了这首歌，歌曲里都有哪些人物角色来演唱的呢？那他们的音色一样么？”生：“有阿爸、阿妈、宝贝的声音。
他们演唱时声音不一样。
”根据学生回答引入人声的区分。
师：“对啦，不一样，由于年龄、性别、声带宽窄、厚薄等原因，我们每个人的声音都不一样。
人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《吉祥三宝》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的积极性，但我也观察到部分学生在合作过程中显得有些拘谨。在今后的教学中，我要注重培养学生的团队协作能力，鼓励他们大胆发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者，让学生充分发挥主观能动性。但从讨论成果来看，有些小组在问题分析和解决方面还存在不足。为了提高学生的思考能力，我将在今后的教学中，适时给予他们一些提示和指导，帮助他们更好地展开讨论。
人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《吉祥三宝》教案
一、教学内容
人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《吉祥三宝》教案：
1.章节内容：本节课为人音版二年级音乐下册第4课，主题为《吉祥三宝》。
2.教学内容：
a.学习歌曲《吉祥三宝》的简谱；
b.了解歌曲的节奏、音符和音高；
c.学会歌曲的演唱，培养学生的音乐表现力；
-例如：引导学生认识并掌握全音符、二分音符、四分音符等基本音符的时长和记谱方式。
b.歌曲演唱技巧：学生能够正确掌握歌曲的旋律、节奏，运用适当的演唱技巧表达歌曲情感。
-例如：教授学生正确的呼吸方法、音准控制，以及在演唱过程中注意情感表达。
c.蒙古族音乐风格：让学生了解并感受蒙古族音乐的特点，如长调、牧歌风格等。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对蒙古族音乐表现出浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。在导入新课环节，通过提问的方式引起学生的好奇心，他们积极参与，课堂氛围活跃。在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生了解蒙古族音乐的风格特点，从他们的反馈来看，这个方法还是有效的。
2024年吉祥三宝人音版二年级音乐下册精彩教案
2024年吉祥三宝人音版二年级音乐下册精彩教案教案名称：《吉祥三宝》教学目标：1.让学生学会歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲的优美旋律和民族特色。
2.培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
教学重点：1.学会歌曲《吉祥三宝》。
2.感受歌曲的民族特色。
教学难点：1.歌曲中的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
教学过程：一、导入1.教师播放《吉祥三宝》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
二、教学歌曲1.教师带领学生学习歌曲《吉祥三宝》，一句一句地教唱。
2.学生跟随教师学唱，注意节奏和旋律。
3.教师纠正学生的发音和节奏，让学生更好地掌握歌曲。
三、分析歌曲1.教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
2.学生讨论歌曲的民族特色，如蒙古族的长调、呼麦等。
四、实践活动1.学生分组，每组选择一种民族乐器，如马头琴、笛子等，为歌曲《吉祥三宝》伴奏。
2.学生展示自己的伴奏，其他学生评价。
3.教师点评学生的伴奏，提出改进意见。
五、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于“吉祥三宝”的歌曲。
2.学生分组讨论，创作歌词和旋律。
3.学生展示自己的创作，其他学生评价。
4.教师点评学生的创作，给予鼓励和建议。
2.教师引导学生反思在歌曲学习过程中遇到的问题及解决方法。
教学评价：1.学生对歌曲《吉祥三宝》的掌握程度。
2.学生在实践活动中的表现。
3.学生对歌曲创作的热情和创新能力。
教学反思：本节课通过学习歌曲《吉祥三宝》，让学生感受到了民族音乐的魅力，培养了学生对音乐的热爱。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动和歌曲创作，提高了学生的音乐素养和创新能力。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握歌曲不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.学会歌曲《吉祥三宝》的旋律和歌词。
2.感受歌曲的民族特色，理解其背后的文化内涵。
教学难点：1.歌曲中的蒙古族音乐元素，如长调的吟唱和呼麦的技巧。
吉祥三宝人音版二年级音乐下册精品教案
吉祥三宝人音版二年级音乐下册精品教案一、教学内容本节课选自《吉祥三宝》人音版二年级音乐下册的第五章——《民族风》，详细内容包括歌曲《吉祥三宝》的学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的乐理知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《吉祥三宝》的旋律、节奏，能熟练地演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，了解蒙古族音乐的特点。
3. 通过音乐实践活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：熟练掌握歌曲的旋律、节奏，理解歌曲的民族特色。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放蒙古族音乐，引导学生谈论对蒙古族音乐的印象，激发学生兴趣。
2. 歌曲学唱：（1）教师带领学生听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏；（2）教师示范演唱，学生跟随学唱；（3）分句教唱，指导学生注意节奏变化和旋律跳跃；（4）分组演唱，互相纠正、鼓励，提高演唱水平。
3. 音乐欣赏：分析歌曲的民族特色，引导学生了解蒙古族音乐文化。
4. 乐理知识：讲解歌曲中的音符、节奏，加深学生对音乐知识的理解。
5. 随堂练习：（1）跟随音乐，进行节奏练习；（2）分组演唱，检验学生掌握情况。
六、板书设计1. 歌曲名称：《吉祥三宝》2. 蒙古族音乐特点：旋律优美、节奏明快、歌词朴实3. 歌曲节奏：2/4拍4. 歌曲旋律：跳跃、抒情七、作业设计1. 作业题目：演唱《吉祥三宝》，并录制视频。
2. 答案：演唱准确、节奏清晰、表情自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他民族的音乐特色，进行音乐欣赏；（2）开展音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：熟练掌握歌曲的旋律、节奏，理解歌曲的民族特色。
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案
吉祥三宝人音版二年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自《吉祥三宝人音版二年级音乐下册》的第四章《多彩的民族音乐》，详细内容包括了歌曲《吉祥三宝》的学习与解析，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受蒙古族的音乐风格及民族文化。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《吉祥三宝》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 通过学习该歌曲，使学生了解蒙古族的音乐特色和民族文化，培养他们的民族自豪感。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，如长调、滑音等。
教学重点：歌曲的旋律、歌词以及蒙古族的音乐特色。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、五线谱本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示蒙古族的美丽风光和民俗活动，引导学生谈论对蒙古族的了解，激发他们对蒙古族音乐的好奇心。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲《吉祥三宝》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生分析歌曲中的蒙古族音乐特色。
c. 教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意纠正发音和音准。
d. 学生跟随教师一起演唱歌曲，加强记忆。
3. 实践环节（15分钟）a. 学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
b. 教师挑选部分学生进行个别演唱，提高学生的自信心。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题目，如填空、判断等，检验学生对歌曲的理解程度。
b. 学生完成练习，教师及时给予反馈和指导。
a. 教师简要回顾本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特色。
b. 布置课后作业，鼓励学生在课后继续学习和了解蒙古族文化。
六、板书设计1. 歌曲名：《吉祥三宝》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：重点句子和词语4. 蒙古族音乐特色：长调、滑音等七、作业设计1. 作业题目：学唱《吉祥三宝》，了解蒙古族的音乐特色。
2. 答案：完成一首歌曲的演唱，描述蒙古族音乐特色。
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《吉祥三宝》教学设计
（聆听课）
教材分析
《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。
四四拍，宫调式，两段体。
A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。
特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。
B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。
歌曲《吉祥三宝》趣味性强，是一首让人感到亲切、幸福温暖的歌曲，表达了人间温情的向往和对真情的渴望。
教学目标
1.初步了解人声分类，能准确听辨不同的人声音色。
2.知道作品是蒙古族风格的音乐作品。
教学重点
了解人声分类：男声、女声、童声，能对三种音色做出正确的听辨。
教学难点
了解“吉祥三宝”蒙语的意思：“三口之家，吉祥如意”，感受家庭温暖。
教学过程
一、图片导入
1．播放图片（蒙古风光图片）
教师语言：同学们，上课之前老师先带你们去一个美丽的地方，看一看你知道这是哪儿吗？
2．讲解人声分类（音频：三口对唱）
教师语言：对，就是内蒙古。
在一望无际的大草原上，坐落着许多蒙古包，快听，蒙古包里传来了谁的声音？
你听出来了吗？对，根据声音的特点，我想你一定能听出来有一个小孩的声音，还有一个男的声音和女的声音，是他们一家三口在唱歌。
（图片：一家三口），所以根据声音的特点，可以将人的声音分成三类：（图片：声音分类表）孩
子的声音属于童声，爸爸的声音属于男声，妈妈的声音属于女声，注意都是声音的声，因为是根据声音来分类。
你记住了吗？
二、新授
1．聆听作品，听辨声音分类
教师语言：他们共同演唱的这首歌曲的名字叫《吉祥三宝》，下面就请同学们来欣赏蒙古族的小朋友跟自己的爸爸妈妈都唱了些什么？注意童声、男声和女声之间的配合。
（视频：吉祥三宝国语版）
原来歌词很简单，采用一问一答的演唱形式，衬托出一家人的温情与幸福。
这首歌曲是爸爸为孩子生日创作的，“吉祥三宝”蒙语的意思：就是“三口之家，吉祥如意”的意思，想通过歌声表达他们家庭的温暖。
2.复听歌曲，感受亲情
教师语言：我们一起再来欣赏他们现场的演唱，汉语和蒙语相结合，再来感受幸福的一家。
（视频：吉祥三宝双语版）
三、课堂小结
教师语言：同学们，相信你也有一个幸福温暖的家，回去可以将歌曲唱给你的爸爸妈妈听吧。
（图片：幸福一家）。