部编版《综合性学习少年正是读书时》ppt-优秀版1

1 （3）示例：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比
如，读《水浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之 气，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行为的 非人道。当武松举起戒刀，李逵挥动板斧时，他们视人 命如草芥，小人物的生死在那些所谓的“大侠”眼中显 得无足轻重，表现了他们对生命、对人性的漠视。所以 我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和批判的 眼光，取其精华，去其糟粕。
(2)第二小组认为，仅仅“爱上读书”是不够的，得有好的阅读 方法和阅读习惯。为此，他们准备设计调查问卷。请帮他们补两 条调查问卷的问题。
问卷主题
阅读方法和阅读习惯
①阅读中，你会运用跳读与精读的方法吗？
问卷问题
②阅读一本好书后，你会主动写读后感吗？
③阅读一本好书后，你会和同学们交流、交换 意见吗？ ④阅读完几本相同类型的书籍后，你会在它们 之间进行对比吗？
2 （1）主要问题：从调研样本的数据结果来看，喜欢玄幻
类书籍的同学人数明显高于其他两项(科普类和文学类)， 并且文学类书籍的爱好者数量是最少的。我的建议：多阅 读文学类著作，因为玄幻类书籍虽然想象力丰富，文字优 美，但不如散文诗歌等文学类著作的意境深远、影响广泛。 （2）示例：③阅读一本好书后，你会和同学们交流、交 换意见吗？④阅读完几本相同类型的书籍后，你会在它们 之间进行对比吗？（3）我认为还可以有更好的选择 许 多优秀的作品，多如花园中的芳草 运用了比喻的修辞手 法，写出了我们班刊作品高产、内容优秀的特点
我的建议：_多__阅__读__文__学__类__著__作__，__因__为__玄__幻__类__书__籍__虽__然__想__象__力___ 丰__富__文__字__优__美__，__但__不__如__散__文__诗__歌__等__文__学__类__著__作__的__意__境__深__远__、____ _影_响__广__泛__。________
(3)第三小组想把同学们的作文汇编起来做成班刊，他们对班刊
名进行了简单的讨论，请你根据情境完成对话。
晓雨：班刊取名“写作地”，你觉得怎样？ 晴雨：我__认__为__还__可__以__有__更__好__的__选__择___，因为这个名字太直白，没
有文学味。
晓雨：你帮取一个？
晴雨：“芳草园”怎么样？既可喻指我们的班刊像香草一样幼嫩 ，也可象征我们的班刊中有许多优秀的作品，多如花园中的芳草 _________________________运__用__了__比__喻_。的修辞手法，写出了我 晓们雨班：刊你作这品个高刊产名、好内！容好优在秀的__特__点____________________________
示例：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕。比如，读《水 浒传》时，我们既要欣赏英雄人物的豪侠之气，也要看到那些 人身上存在的思想的非理性和行为的非人道。当武松举起戒刀， 李逵挥动板斧时，他们视人命如草芥，小人物的生死在那些所 谓的“大侠”眼中显得无足轻重，表现了他们对生命、对人性 的漠视。所以我们在阅读任何一部名著时都要有辩证的思想和 批判的眼光，取其精华，去其糟粕。
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3.学校微信公众号负责人准备做一期主题为“少年正是读书时” 的推送，来倡导阅读，现向同学们征集图文资料。一位同学投稿 了两张漫画，如果你是负责人，你会选择哪幅？请简述理由。
图一
图二
第四单元综合性学习 少年正是读书时 学练课件—2020-2021学年七年级语文 上册 部编版(共13张PPT)
1.班上开展“少年正是读书时”的语文活动，请你下两个不同形式的项目。
示例：举行一次读书问卷调查；请新华书店到学校举办一次 书展；请作家作一次“走进名著”报告会；在全班举办“读 书交流会”；举办“名著走向舞台”话剧表演；举办名著知 识竞赛；编辑名人读书名言；“名人读书故事”大家讲。 (2)为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你 推荐一则有关读书方法的名人名言。
2.班级举行以“爱上读书”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)第一小组认为“书籍的类别”对是否“爱上读书”的影响较 大，他们在班级进行了数据调查(见下表)。请用简洁的语言概括 调查表所反映的主要问题并提一条建议。
主要问题：__从__调_研__样__本__的__数__据__结__果__来__看__，__喜__欢__玄__幻__类__书__籍__的___ _同_学__人__数__明__显__高__于__其__他__两__项__(_科__普__类__和__文__学__类__)_，__并__且__文__学__类____ 书__籍__的__爱__好__者__数__量__是__最__少__的__。__
综合性学习 少年正是读书时
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1 （1）示例：举行一次读书问卷调查；请新华书店到学
校举办一次书展；请作家作一次“走进名著”报告会； 在全班举办“读书交流会”；举办“名著走向舞台”话 剧表演；举办名著知识竞赛；编辑名人读书名言；“名 人读书故事”大家讲。（2）示例：读书有三到，谓心 到，眼到，口到。——朱熹
示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
(3)下面一段话介绍了一种读书方法，请你结合自己的读书体 验，谈谈你对这种读书方法的理解。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反 复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用 吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
(节选自李国文《我的阅读主张》)
3 示例：我选图一，漫画左下角是一些被闲置一旁的书籍，
右侧是一个对书籍充耳不闻，一头钻进移动手机设备的人 。它生动形象地揭示了当下人们沉迷于手机阅读和对纸质 书籍的冷落。选此漫画，可以让大家认识到目前我们的阅 读现状，引起反思，进而倡导阅读。 我选图二，漫画中 孩子和家人在一起阅读一本大书，书上写着“全民阅读” ，它生动形象地表现出人们对阅读的重视。选此漫画，不 但可以鼓励青少年多读一些有益的书，也有利于形成全民 阅读的良好氛围，达到文化强国的目的。