我的四季 PPT课件高一语文

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高中语文第一专题之《我的四季》课件苏教版必修1

第十八页，共24页。
人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。同学们通过这一课的学习，更加懂
得如何面对生命，如何珍惜青春。
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我知道我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦// 我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/ 我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动
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人，最宝贵的是生命。生命属于我们的只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
——奥斯特洛夫斯基《生命中的意义》
风把载着雨滴的云朵吹到另一片土地上；找水源未带容器；无情的冰雹使谷穗夭折青苗遭受狂风、暴雨、冰雹
作者在人生之夏的感悟：厄运只能将弱者淘汰，
即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。
概括：历经磨难争做强者决不放弃
第六页，共24页。
秋
第七页，共24页。
第十三页，共24页。
秋天，收获人生
第十四页，共24页。
冬天，总结一生
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贯串作者人生四季的一条主线是什么？
主线：生命不息，奋斗不止
充分体现了作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度
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挖掘主旨:
再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。
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第二十一页，共24页。
象征手法
• 扶犁耕作—— 最初的努力奋斗 • 不毛之地—— 恶劣的环境命运 • 自己耕种的土地—— 为之奋斗的事业

【高中语文】我的四季ppt精品课件31

阅读提示：
1.这篇散文运用了什么写作手法？ 2.“春”、“夏”、“秋”、“冬”分别代表了人生的哪四个年龄阶段？ 2.概括作者的人生四季有着怎样的特点？ 3.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？
人生之春
她的土地是“不毛之地”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”，而且她所有的是“细瘦的胳膊” 和“锈钝的犁”。
扶犁耕作—— 最初的努力奋斗不毛之地—— 恶劣的环境命运自己耕种的土地—— 为之奋斗的事业种子—— 事业、理想风、雨—— 有利的条件、机遇水源—— 有利条件、机遇冰雹—— 困难、打击
1.在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
人生哲理：一个人既然拥有了生命，他就拥有了一份属于他自己的事业，他就有责任来完成自己的事业。
人，最宝贵的是生命。生命属于我们的只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
——奥斯特洛夫斯基《生命中的意义》
作者在人生之夏的感悟：
厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。
概括：历经磨难争做强者决不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弃
秋
人生之秋，作者收获的是“干瘪的谷粒”，但她却为何“捧在手里，紧紧贴近心窝”？作者想告诉我们什么？
冬
◆人生之冬
身处黄昏仍能有事可干
作者的人生四季有着怎样的特点？
春
夏
秋
冬
春天，播种人生

【高中语文】我的四季ppt精品课件5

我感到又羞恼，又冤屈！七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？可是有什么办法呢？我饿啊！我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我，就是现在，每当我回忆起那个时候的情景，留在我记忆里最鲜明的感觉，也还是一片饥饿……
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

《我的四季》ppt课件

洁
春秋
夏冬
锈钝 dùn 磕绊 kēbàn
汗流浃背 jiā 颤抖 chàn
不济 jì 载着
zài
碾成 niǎn 干瘪
biě
领悟诗歌
文章以生命的四季点明题旨,那么春、夏、秋、冬各寓意人生哪个时期结合本文思考每个季节具有怎样的生命特点,同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度,
春—少年时期—播种希望夏—青年时期— 战胜磨难秋—中年时期—感悟收获
5.厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一次灾难里沉没,而强者却会留下,继续走完自己的路,
强者与弱者是自身与厄运抗争而决出的高下, 并非依靠外部的扶助而产生的结果,
6.只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得
这句话形象地表述了这样的哲理：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了,所有的欢乐和痛苦,所有的成功和失败,所有的努力和付出都是人生的收获,他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹, 也不会有什么生命的愧疚和寂寞,在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季,人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的,
2.人要是能够期待,就能够奋力以赴,
一个人一旦有了信念,他就会全身心地投入到生命的奋斗之中去,
3.要说的是找到了水源,才发现没有带上盛它的容器,
如果没有做好准备,机遇降临,也无法抓住,只能眼睁睁让机会错过,
4.善良过分,就会变成糊涂和愚昧,
过于善良,凡事代为考虑或代劳,只会使对方软弱无能,失去独立,肩负责任,
勇敢面对挫折,重新开始,
只要认真地活过,无愧地付出过,不必在意别人的评价,
冬—老年时期—老有所为真诚的付出,在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾,

《我的四季》ppt 课件

• 相关作文
• 阅读下面的文字，根据要求作文。 • 著名作家张洁在散文《我的四季》中说“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”。在生活中，我们常常没有充分的准备，便急促地上路，经历了艰辛却遭遇失败，这样的经验让我们痛心并需要付出加倍的代价来记取。这样的经历当然不只在寻找水源时才会碰上，你有类似的经历与感受吗？ • 请根据以上材料，自定话题，写一篇作文。
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在日益激烈的社会竞争中，我们要尽可能做最充分的准备，因为—— 蚕在拼命吃了几个月的桑叶，积蓄了足够的能量，才有破茧而出的可能。大马哈鱼在大海中疯狂捕食其他鱼类，才有洄游成功、繁衍后代的可能。黑熊积累厚厚的脂肪，为了熬过寒冬，它不得不尽可能的多吃。树木为了熬过严冬，等来下一个春天，它不得不露出丑陋的躯干。
——奥斯特洛夫斯基《生命中的意义》
划出你认为很富有哲理性的、能给你以启发句子，结合自己的人生体验，谈谈自己的看法。
“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”
说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命之地即人生负责。在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。
•
材料可分为两层：第一层写我收获微少，可是我却欢乐、大笑；第二层写我欢笑的原因——“和谷物同时收获的还有人生。我已爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……” 由此提炼出观点：虽然我收获微少，但是我已经经历过、奋斗过、付出过，所以无怨无悔，这就是人生——奋斗无悔，付出心安！
“但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。” 生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过”，就是生命的收获。就不必衡量值得或是不值得。

【高中语文】我的四季ppt精品课件21

人生启发
不论在生命的哪一个阶段，我们都应该对自己的生命负责——这是谁也逃脱不了的责任：春天，我们要播种理想的种子；夏天，我们要战胜种种困难；秋天，要坦然面对付出和收获；冬天，要反思总结自己走过的路。
1、春去春会回，青春一去不可追——播种理想的种子，立志为之奋斗终生。 2、成长路上不乏崎岖坎坷的道路，只有不畏艰险努力攀登的人，才能到达光辉的顶点。 3、结果固然重要，过程却更重要。只要 “认真的活过，无愧地付出过”，就无怨无悔。
人生如歌
作者介绍
张洁，1937年生于北京市，1978年开始发表作品， 1978年7月，第一部短篇小说《从森林里来的孩子》发表，1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》，获第二届茅盾文学奖。2004年，她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。
写作背景和解题
“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。” 参考提示：此句表达了自己对生命的责任感：一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命负责，人生之路靠自己走，要有理想目标，并为之而奋斗。
春
——播种劳作
依据
——“紧扶着、磕绊着、消耗着，汗流浃背、四肢颤抖、咬紧牙关、闷着脑袋、拼却全力，怀着希望播种”等等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人生态度
——人生应该有自己的理想、有自己奋斗的目标，不“逃避责任”，不“自怨自怜命运”，为自己的生命负责，朝目标“奋力以赴”。
春天，播种希望
——艰难探索
夏
依据
——“焦灼的盼，望眼欲穿，不再妄想”，找水源未带容器，我顿足、懊恼、哭泣，无情的冰雹使谷穗夭折等等。
张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现，张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”，这一组“大雁系列”散文描写的重点转向了纯粹的人生层面。这些散文有两种风格，一种写得清新、自然，另一种充溢着一股强烈的苦难意识，直面苦难、咀嚼苦难。后者的代表作品便是《我的四季》，它表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。

高一作文《我的四季》1200字(共14页PPT)

争。
关键词：就是,夏季,坚强,少女,
秋季,秋高气爽,秋天,不由自主,想起,一段,刻骨铭心,经历,虚荣,好友, 形同陌路,一次,学校,三好学生,竞争,自信,自己,打下,旗号,朋友,竞争,略胜一筹,退让,成绩,形象,老师, 心中,占有,一定,位置,同学,关系, 竞争。
高一作文《我的四季》
她听后大发怒火，生气地
高一作文《我的四季》
少女这就是我——拥有四季的
。
关键词：就是,拥有,四季,少女。
高一作文《我的四季》
人，最大的敌人是自己。
再见
这就是我——秋季渴望谅解的
少女。
冬季的我
冬天，寒风凛冽，让人毛骨悚然，
季节可在那么寒冷的
里，我仍然
能感受到一丝温暖。
关键词：直到现在,仍然,当年,
愧疚,就是,秋季,渴望,谅解,少女, 冬季,冬天,寒风凛冽,毛骨悚然,那么,寒冷,季节,仍然,感受,一丝,温暖。
高一作文《我的四季》
坐公车上学是我每星期的必修课，坐在车上的人都安安稳稳地等待自己的目的地，谁也没有留意那个白发苍苍的老年人。我座偶然看到了他，立刻蹦起来让出位动，没想到我的这个下意识的作竟然给心灵上带来那么大的安慰。他慈祥的面孔露出笑容，
高一作文《我的四季》
少女这就是我——夏季坚强的
。
秋季的我秋高气爽的秋天让我不由自主地
经历想起那一段刻骨铭心的
。我
好友的虚荣使我和
形同陌路。那
学校是在一次
三好学生的竞争中，
旗号我自信地为自己打下
，在与
朋友的竞争中我略胜一筹，可她
也不退让，她的成绩，形象在
老师们心中占有一定的位置，可

我的四季1.PPT课件

3、教学目标：掌握文中重点字词的读音，提高学生的朗读
水平，能够用自己的语言阐述一些哲理句子并且能陶冶学生情操，提高其欣赏美文的能力。
4、教学重难点：本次教学意在让学生懂得人生的意义在于过程，只有付出艰辛的劳动才能获得美好的人生。但对于刚步入高中的学生来说，教师在一些哲理语句上的引导是必不可少的。
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
这句话展现了在人生的青年时期，“我”渴望得到能展现自我才华的人生机遇。“载着雨滴的云朵”比喻一种机会。
2、望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。
“干瘪的谷粒”比喻什么？
面对人生的秋季，“我”的收获是“干瘪的谷粒”。这实则在喻指我通过努力后所取得的不够辉煌的业绩
3再问：收获应该是甜的呀？那作者为什么说它是 “又酸又苦”呢？别人的秋天是丰收的，而自己收获的谷粒是干瘪的微小的，因而感觉又酸又苦，但毕竟仍有收获，而且人生的收获是丰厚的，所以它也是“欢乐”的。
二、教学过程
课前布置预习：要求学生利用网络或其他手段查阅有关作者和文本的相关信息，并且标注易错字的读音。
（一）导代女作家，辽宁人。
1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，并获得同年全国优秀短篇小说奖。著有作品集《爱，是不能忘记的》、《方舟》等。长篇小说《沉重的翅膀》更获得全国第二届茅盾文学奖。
艺术特色：
教师提问：“同学们已经对文章的中心思想了解了，那文章是有了什么修辞手法来表现的呢？” 明确：比喻
文章的第一句话就指明“生命如四季”。而后将春季比成少年时期，夏季比成青年时期，秋季比成中年时期，冬季比成老年时期。
以上只是大的比喻，文中还有一些具体的比喻。由教师提问：

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◆人生之冬身处黄昏仍能有事可干
[人生小结]
春季，播种希望；夏季，战胜磨难；秋季，感悟收获；冬季，发挥余热。
线索: 生命不息、奋斗不止
总结
主旨: 不论在生命的哪一个阶段，我们都应该对自己的生命负责——这是谁也逃脱不了的责任：春天，我们要播种理想的种子；夏天，我们要战胜种种困难；秋天，要坦然面对付出和收获；冬天，要反思总结自己走过的路。
关于四季与人生
季节
春天
特征
人生时期生命特征
夏天
秋天
冬天
阅读思考
1、找出每一部分中你认为富有哲理性的句子，并说出这些句子给你的启示。
2、指出贯穿于作者人生四季的一条主线是什么。
作者的人生之春
她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”
人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一
次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度
过呢?当我们回首往事的时候,能不因虚度年华
而悔恨,不因碌碌无为而羞耻,在临死的时候,他
能够说:我的整个生命和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部精力都已经献给
了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行
斗争。
——奥斯特洛夫斯基
人能走多远？这话不是要问向两脚而是要问向志向；人能攀多高？这事不是要问向双手而是要问向意志．于是，我想用热血给自己树起一个高远的目标．
重点词语
▪ 焦灼（zhuó）：非常着急。 ▪ 望眼欲穿：形容盼望殷切。 ▪ 痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。 ▪ 怨天尤人：抱怨、埋怨别人，形容对不如意的事情一味
归咎于客观。 ▪ 碾（niăn）成：使物体破碎，变平。 ▪ 挣（zhèng）脱 ▪ 挣（zhēng）扎 ▪ 干瘪（biě）：不饱满。 ▪ 入不敷出：收入不够开支。
—生活艰辛
我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。
—承担责任
每天，我望着掩盖我着我的种子……期待着自己将要出生的婴儿。
—充满期望
概括：人生之春生活艰辛但有责任和希望
作者的人生之夏遭遇了什么？风把载着雨滴的云朵吹到另一片土地上；找水源未带容器；无情的冰雹使谷穗夭折
作者在人生之夏的感悟：厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。
概括：人生之夏历经磨难争做强者决不放弃
◆只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
人生之秋——意识到：只要付出过，只要奋斗过，大可不必在乎最后的结果。
不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界．目标实现了，是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实．在我看来，这就是不虚此生．
——《我喜欢出发》汪国真