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《我的四季》 ppt课件

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2020/12/27
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等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜
放到餐桌上去的时候(小的时候,我可是做梦也没有想到我那可
爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”),他们也还是带
着那种迁就的微笑,漫不经心地用筷子挑上几根荠菜……看着
他们那双懒洋洋的筷子,我的心里就像翻倒了五味瓶,什么滋
味都有。因为我知道,这种赏光似的迁就,并不只是表现在对
我的 四 季 张 洁
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张洁,女,1960年毕业于中国人民大学。1978年 始发表文学作品,著有长篇小说《沉重的翅膀》获第 二届茅盾文学奖, 《无字》获第六届茅盾文学奖,成为 中国文坛首次两度获得茅盾文学奖的作家。另有中篇 小说《祖母绿》 短篇小说集《爱,是不能忘记的》
《无字》以女作家吴为的人生经历为主线,讲述了 她及其家族几代女性的婚姻故事,描摹了社会大动荡、 大变革中各色人等的与世浮沉、坎坷人生,展现了中 国近百年间的风云际会,写出了一个说不尽的时代。 “……老子有言:‘大音希声。大象无形。’太深重 的苦难恐怕难以表述,太饱满的感情恐怕无法言说, 是曰《无字》。”
工程师抄讲义,以补偿工资收入之不足,母亲正是因为
年迈,才从小学教师的位子上退休下来,但是为了帮我
支撑这个家,不得不替奶厂卖牛奶,替冷饮厂卖冰棍。
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她一生坎坷,自幼丧母,倍受后母的虐待。结婚 不久,又被我父亲遗弃,一个人拉扯着我,吃糠咽菜, 千辛万苦才把我抚养大,又供我读了大学。我本应侍 奉母亲安度晚年,且不说享什么清福。但是我却没有 这个能力,使她在将近七十岁的高龄,还要在风吹、 日晒、雨打之下辛苦地劳作。
编辑,诗人张志民的妻子付雅雯。却得到意外的关注,

我的四季ppt实用课件22

我的四季ppt实用课件22
在仅有的一次人生四季当中,我们如何度过 呢?
自读提示:
1概括作者的人生四季有着怎样的特点? 2、从中可以看出作者怎么样的人生信 念和人生态度? 3、画出作者人生感悟的句子,说说这 些感悟给你怎么样的启示?
自读研讨十分钟
通过第一遍阅读,同学们对课文有 那些发现和感受?
同学们,还记得我们学过的作者另 一篇文章吗?
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰,但可以爬上半山腰,这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮,我们面前前 又有理想,那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。
15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。
16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。
概括:人生之夏历经磨难争做强者决不放弃

【高中语文】我的四季ppt精品课件5

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我感到又羞恼,又冤屈!七八岁的姑 娘家,谁愿意落下这么个名声?可是 有什么办法呢?我饿啊!我真不记得 什么时候,那种饥饿的感觉曾经离开 过我,就是现在,每当我回忆起那个 时候的情景,留在我记忆里最鲜明的 感觉,也还是一片饥饿……
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(完整)中职语文优秀说课《我的四季》精品PPT资料精品PPT资料

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(2)研读
熏陶
提高。
3.情感与价值观目标
(1)感悟“自然四季”与“人生四季”是相对应的
(2)鼓励学生要耕耘好自己的人生,收获好自己的人生。
三、教学目标及重点
教学重难点
1、结合自我,理解 文章深意。运用象征 手法,借助一个具体 的形象,写出自己对 人生的一点感悟
2、能将自己对人生 的感悟选择合适的对 象,用具体的语言文 字表述出来。
学生分组讨论交流,自读、思考并从自身 生活经历出发与其他同学进行合作探讨, 大胆表达自己的见解,通过教师的引导, 进一步理解文章的深刻寓意。
设计问题:大家有过作者这 样的人生感悟吗?选择你最 感兴趣的一季,谈谈你在这 一时期将如何去做?
五、教学过程:4.创造体验,感悟学法
1. 研读春季这一小结,请学生划出作者对人生感悟的 句子,说说这些感悟给你怎样的启示? 明确:作者的人生之春虽然十分艰 苦,但她没有感慨命运的不公,仍然充 满希望,对自己负责,对自己的每一天 负责,对自己的生命负责。
历有限,理解上会 负责。
仿写训练:春是翠绿的诗,萌动着省略和生机;
自读体悟法、对话交
有一定困难,其对 2、能将自己对人生的感悟选择合适的对象,用具体的语言文字表述出来。
同学们,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。
流法、合作探究法及
(2)学生结合自我体验,进一步掌握象征手法的运用。
事物的理解大都建 2、听诵课文,有的放矢
那么在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?
多媒体辅助教学法等。
立在直觉和经验上。 夏是火红的诗,燃烧着热望和情思;
文章文字优美,但又饱含深意,学生在理解上会存在一定的难度。
“春夏秋冬”各寓意人生哪个时期? 密切语文课堂与现实生活的关系,同时在语文实践活动培养了学生的创新能力。 5、课堂小结,延伸思考

《我的四季》ppt课件

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春 秋
夏 冬
锈钝 dùn 磕绊 kēbàn
汗流浃背 jiā 颤抖 chàn
不济 jì 载着
zài
碾成 niǎn 干瘪
biě
领悟诗歌
文章以生命的四季点明题旨,那么春、夏、秋、冬各寓 意人生哪个时期 结合本文思考每个季节具有怎样的生命特 点,同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度,
春—少年时期—播种希望 夏—青年时期— 战胜磨难 秋—中年时期—感悟收获
5.厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一 次灾难里沉没,而强者却会留下,继续走完自己的路,
强者与弱者是自身与厄运抗争而决出的高下, 并非依靠外部的扶助而产生的 结果,
6.只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入 不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得
这句话形象地表述了这样的哲理:一个人在生 命的四季里只要认真地无愧地经历了,所有的欢乐和 痛苦,所有的成功和失败,所有的努力和付出都是人 生的收获,他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹, 也不会有什么生命的愧疚和寂寞,在生活里如果一个 人真的这么走过了他的人生四季,人们是不必用自己 的尺度去评判这人的人生得失的,
2.人要是能够期待,就能够奋力以赴,
一个人一旦有了信念,他就会全身心地投入 到生命的奋斗之中去,
3.要说的是找到了水源,才发现没有带上盛它的容器,
如果没有做好准备,机遇降临,也无 法抓住,只能眼睁睁让机会错过,
4.善良过分,就会变成糊涂和愚昧,
过于善良,凡事代为考虑或代劳,只会使对方软弱 无能,失去独立,肩 负责任,
勇敢面对挫折,重新开始,
只要认真地活过,无愧地付出 过,不必在意别人的评价,
冬—老年时期—老有所为 真诚的付出,在生命的黄昏将不 会有人生的哀叹和遗憾,

《我的四季》ppt 课件

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• 相关作文
• 阅读下面的文字,根据要求作文。 • 著名作家张洁在散文《我的四季》中说“找到 了水源,才发现没有带上盛它的容器”。在生活 中,我们常常没有充分的准备,便急促地上路, 经历了艰辛却遭遇失败,这样的经验让我们痛心 并需要付出加倍的代价来记取。这样的经历当然 不只在寻找水源时才会碰上,你有类似的经历与 感受吗? • 请根据以上材料,自定话题,写一篇作文。
• • •


在日益激烈的社会竞争中,我们要尽可能做最 充分的准备,因为—— 蚕在拼命吃了几个月的桑叶,积蓄了足够的能 量,才有破茧而出的可能。 大马哈鱼在大海中疯狂捕食其他鱼类,才有洄 游成功、繁衍后代的可能。 黑熊积累厚厚的脂肪,为了熬过寒冬,它不得 不尽可能的多吃。 树木为了熬过严冬,等来下一个春天,它不得 不露出丑陋的躯干。
——奥斯特洛夫斯基《生命中的意义》
划出你认为很富有哲理性的、 能给你以启发句子,结合自己 的人生体验,谈谈自己的看法。
“在这世界上,每人都有一块必得由 他自己来耕种的土地”
说明一个人既然拥有了生命,他就有责 任为自己的生命之地即人生负责。在人生 的历程中不要指望别人来为你的人生做出 什么,自己的生命质量只能由自己来决定 和完成,自己的人生只能是自己走过。

材料可分为两层:第一层写我收获微少, 可是我却欢乐、大笑;第二层写我欢笑的原 因——“和谷物同时收获的还有人生。我已 爱过,恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻 悟过……” 由此提炼出观点:虽然我收获微少,但 是我已经经历过、奋斗过、付出过,所以无 怨无悔,这就是人生——奋斗无悔,付出心 安!
“但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心 或丧气。我把它们捧在手里,紧紧地贴近心窝, 仿佛那是新诞生的一个自我。” 生命的要义重在一个人有没有真正地为生命 认真负责地耕耘过,只要真正地“爱过,恨过, 欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟过”,就是生 命的收获。就不必衡量值得或是不值得。

我的四季 Microsoft PowerPoint 演示文稿

我的四季 Microsoft PowerPoint 演示文稿

春天,播种人生
“于是,我不再妄想,我只能在我 赖以生存的这块土地上,寻找泉水。”
把战胜困难的希望寄托在外界的 帮助上只能是一种妄想,任何困难都 必须靠自己解决。
夏天,耕耘人生

“望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又 酸又苦的欢乐。” 为什么?

“我”辛勤地劳作了,收获的却是“干瘪 的谷粒”,因而心里又酸又苦,因为“我”和 谷物同时收获的还有人生,通过耕耘精神上非 常充实,所以心里有一种欢乐。
1、“生命如四季”这四季应指人生的哪些 阶段? (少年时期 青年时期 中年时期 老年时 期) 2、这篇散文运用了什么写作手法? (象征) 3、划出富有哲理的句子。
“在这世界上,每人都有一块必 得由他自己来耕种的土地。”
一个人既然拥有了生命,他就拥 有一份属于他自己的事业,他应该有 责任来完成这份事业。即为自己的生 命地块负责。
冬天, 总结人生
概括作者的人生四季的特点
四季 人生 经历
主线 生命不息 奋斗不止
春 夏 秋 冬
少年
播种人生
青年
中年 老年
耕耘人生
收获人生 总结人生
课后作业:
把人生的少年、青年、中年、 老年四个阶段各用一个比喻写出 来,形成一篇短文。
秋天,收获人生

“一个生命不可能再有一次 四季,未来的四季将属于另一个 新的生命。” 不要总沉浸在过去,要珍惜 现在,因为生命属于我们只有一 次。

人,最宝贵的是生命。生命属于我们只有 一次。在这仅有的一次生命中,我们又将怎样 度过呢?每当回首往事的时候,能不因虚度年 华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻,在临死的 时候,他能够说:我的整个生命和全部精力都 已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的 解放而进行的斗争。 ——奥斯特洛夫斯基

我的四季课件完整版

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把下边四个句子空缺处填写完整
春天,是
夏天,是 秋天,是
冬天,是
的季节; 的季节; 的季节; 的季节。
这样的四季是我的四季吗?
“我”的春天,是 “我”的夏天,是 “我”的秋天,是 “我”的冬天,是 耕种的季节; 培育个人是农民吗?请你说说的理由。
象征是什么?
示例二: 生命就如伯牙的琴,琴虽质朴却能发出天 籁之音,因为有情;生命也如羲之的字,简单 笔画构筑传世经典,因为有恒;生命又如王冕 的“画”,历经苦寒铸就扑鼻奇香,因为有 “韧”。
1、人生不如意事十常八九 2、只要努力过,付出过,就无怨 无悔。
读了这篇文章,你最想 说的一句话是什么?
在作者眼里心中生命如四 季,那么在我们十六七岁的青 少年的体验中“生命”又有怎 样的内涵呢?
示例一: 生命是船,不要停泊,也不要随波逐流, 而应扬起风帆,搏击海浪;生命是树,不要畏 惧陡峭的山壁,坚硬的岩石,而要一心一意地 把根扎向大地深处;生命是云,不要在天空里 炫耀自己的姿色,也不作放浪的漂流,而要化 成雨,无声地撒向大地。
锈钝
磕绊
消耗( hào)
汗流浃( jiā)背
颤抖 给( jǐ )予 艰辛 不毛之地 望眼欲穿
痴心妄想 懊恼 怨天尤人 愚昧
干瘪(biě) 入不敷(fū )出 落寞 幸灾乐祸 敷演:叙说并加以发挥 敷衍(yǎ ):①(动词)做事不负责任或待人不 恳切,只做表面上的应付 ②勉强维持。例如,手 n 里的钱还够~几天。 怨天尤人:埋(mán)怨上天,怪罪别人。形容 对不如意的事情一味归咎于客观。 入不敷出:收入不够开支。幸灾乐祸:指人缺乏 善意,在别人遭到灾祸时自己心里高兴。
生命犹如四季,四季如同人生的轨迹。 那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪 个时期?
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朗读2~4段,思考: 3、这一部分文字表达了怎样的意思?
在生命的春季,我们应播下希望和理想的 种子,因为每个人在拥有生命的同时也肩 负了责任,必须为这个责任耕耘、播种。
四季之夏
朗读5~8段,思考: 1、在努力浇灌、呵护青苗的过程中,“我”经历了 哪些打击?“我 ”又从中悟到了什么? ①我焦灼地盼望南来的风吹来带着雨滴的云,但风却 把它吹到了另一片土地上。
6、望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢 乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧 气。我把它们捧在手里,紧紧地贴近心窝,仿佛 那是新诞生的一个自我。
生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责 地耕耘过,只要真正地“爱过,恨过,欢笑过,哭泣 过,体味过,彻悟过”,就是生命的收获,而且收获 多于劳作。“只要我认真地活过,无愧地付出过”, 就不必用“尺度来衡量我值得或是不值得”。
3、不应该怨天尤人,会有一个时辰, 留给我检点自己。 每个人都可能有人生的失误,但不能 怨天尤人,重要的是检点自己,总结 教训,振作精神重新开始。表达了自 己遭受挫折以后重新开始的决心。
4、 “找到了水源,才发现没有带上盛它的容器”在 文中比喻了什么?
理解:对于这种尴尬的境遇,我们的人生中难道 经历得还少吗?考试了,才知道学习的重要;遇 到难题了,才知道应该认真听老师讲解。“书到 用时方恨少”,恐怕不仅仅是陆游一个人的感触。 生活中这类现象何其多啊?发生了事故,才知道 规章制度的重要。生活中这些用鲜血换来的教训, 难道不值得我们深思吗?
张洁,当代女作家。原籍辽宁, 生于北京。1978年发表第一篇小说 《从森林里来的孩子》,获同年 全国优秀短篇小说奖。 小说散文集《爱是不能忘记的》、 《方舟》,中篇小说《祖母绿》,长 篇小说《沉重的翅膀》(获全国第2届 茅盾文学奖,曾被译成德、英、法、 瑞典等多种文字),散文集《在那绿革地上》。
字音
四季之冬
朗读11~14段,思考: 1、作者为什么说“在生命的黄昏里,哀叹和寂寞 的,将不会是我!” 因为在人生的道路上,“我”曾认真地 耕耘过,无愧地付出过,我也收获了多 姿多彩的生命。
朗读11~14两段,思考: 2、这一部分文字表达了怎样的意思?
在生命的冬季里,我们要反思自己走 过的道路,对自己 的人生作出总结。
碾(niăn)成:使物体破碎,变平。 干瘪(biě):不饱满。 入不敷(fū)出:收入不够开支。
敷演:同“敷衍”,叙述并发挥。
?我又是怎样耕耘的?
不毛之地,并且泥土里还深埋着树根、石块。 我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺倒,但我仍 然要紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我 的犁头上去。
1、我决不企望有谁来代替,因为在这 世界上,每人都有一块必得由他自 己来耕种的土地。 说明一个人既然拥有了生命,他就有责 任为自己的生命地块即人生负责。在人 生的历程中不要指望别人来为你的人生 做出什么,自己的生命质量只能由自己 来决定和完成,自己的人生只能是自己 走过。
2、我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴。 理解:这种期待,实际上就是一个人生命征程 中的信念、动力和理想,信念、动力和理想能 够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行, 为一个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。 一个人一旦有了信念,他就会全身心地投入到 生命的奋斗当中去。此句表达了理想对于生命 的重要意义。
形散神不散,文章的“神”
春、夏、秋、冬一路走来,
经历了很多很多, “我”的那 种生命不息,奋斗不止的理念, 执着追求的人生信念和永不退缩 的人生态度,支撑着“我”坚强 地走下去。这就是本文的主旨, 神。
品一品
散文的语言优美而富有哲 理性,选取你最喜欢的语句, 并阐明理由。
结构
……(句子) 我喜欢它是因为……
5、我曾张开我的双臂,愿将我全身的 皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗 遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过 分,就会变成糊涂和愚昧。 人生中必然会遇到灾难,只有正视它,才可能战胜厄 运,逃避或想求得庇护是不可能获得人生体验的,即 使躲过了这次灾难,也会在下一次灾难中沉没。表达 了自己为实现理想而承受和战胜灾难,做厄运的强者 的愿望。
②我历尽艰辛找到了水源,却又因疏忽未带容器而无 法盛水。
③当我总结经验,重新开始时,无情的灾害——冰雹 又摧毁了我的谷穗。
所悟:
①我只能在我赖以生存的这块土地上寻找泉水(应脚 踏实地,不要总把希望寄托在别人身上) ②失败了,怨天尤人是没有用的,应该振作精神,重新 站起。 ③善良过分,就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者 淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一次灾 难里沉没;而强者却会留下,继续走完自己的路。
朗读2~4段,思考: 2、面对一块不毛之地,我为何还要这样尽力? 从“我”对“不毛之地”的做法中能看出怎样的人生态度? 因为我懂得:在这个世界上,每个人都有一块必得由他自 己来耕种的生命土地,我们既然拥有了生命,就必须对自 己的生命土地负责,谁也没有权利逃避生命的责任。
态度:对自己的生命之地负责,不逃避。
自艾自怜( yì ) 干瘪( biě ) 颤抖( chàn ) 揪 揪心 锹 铁锹 愀 愀然 颤栗( zhàn ) 碾 碾房 辗转 辗 反侧 方兴未艾( ài )
字义
焦灼(zhuó):非常着急。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 痴心妄想:指一心想着不可能实现的事。
怨天尤人:抱怨、埋怨别人, 形容对不如意的事情一味归咎于客观。
朗读5~8段 2、这一部分文字表达了怎样的意思?
在生命的夏季 ,我们应勇敢地接受坎坷和磨难, 勇敢地面对可能发生的人生失误,要振作精神, 走出困境,重新走向生命的征程。
四季之秋
朗读9、10两段,思考: 1.作者干瘪的谷粒,我的欢乐为什么是 “又酸又苦”的?
因为经过春夏的艰辛和磨难,我的收获却很 微少。
朗读9、10两段
2.当别人感叹我的收获微少时, 我为什么疯人一样地大笑? 因为我有一种特别的量具,它不量谷物只 量感受;而我收获的不只有干瘪的谷物, 还有许多人生感受。
朗读9、10两段 3、这一部分文字表达了怎样的意思?
在生命的秋季,我们应该坦然的面对 付出和收获,“只要认真地活过,无 愧地付出过”,就无怨无悔。
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