小学六年级下册语文《两小儿辩日》知识点
六下两小儿辩日课堂笔记
六下两小儿辩日课堂笔记一、文学常识。
1. 出处。
2. 体裁。
- 这是一篇文言文寓言故事。
寓言是一种文学体裁，通常以短小精悍的故事形式，传达深刻的道理。
二、字词理解。
1. 重点字词。
- 辩斗：辩论，争论。
- 故：原因，缘故。
- 以：认为。
- 去：离。
- 日中：正午。
- 及：到。
- 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧，寒冷的意思。
- 探汤：把手伸向热水里。
汤，热水，开水。
- 决：判断。
- 孰：谁。
- 汝：你。
2. 通假字。
- “知”通“智”，智慧的意思。
如“孰为汝多知乎”中的“知”。
三、句子翻译。
1. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
- 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
2. 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”- 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候离人远一些。
”3. 一儿以日初出远，而日中时近也。
- 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候离人近些。
4. 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”- 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到中午就小得像一个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”5. 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”- 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”6. 孔子不能决也。
- 孔子也不能判断（谁对谁错）。
7. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”- 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”四、内容分析。
1. 两小儿的观点及依据。
- 第一个小儿。
- 观点：日始出时去人近，而日中时远也。
- 依据：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，根据视觉效果，远者小而近者大，所以认为早晨太阳离人近，中午离人远。
- 第二个小儿。
- 观点：日初出远，而日中时近也。
《两小儿辩日》文言文知识点归纳
《两小儿辩日》文言文知识点归纳《两小儿辩日》文言文知识点归纳在学习中，大家都没少背知识点吧？知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。
还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编收集整理的《两小儿辩日》文言文知识点归纳，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
词类活用东游：名词做状语，向东通假字知：通“智”，智慧。
一词多义1 其：⑴指示代词，“那"——及其日中如探汤。
⑵ 第三人称代词，“他们”——问其故。
2为：⑴通“谓”，说——孰为汝多知乎：谁说你知识渊博呢？⑵是——此不为远者小而近者大乎？古今异义⒈盘盂：古义：过去吃饭的碗、盘子。
圆的为盘，方的为盂。
今义：用来装痰、人的排泄物的盘子。
⒉汤：古义：热水今义：食物加热煮熟后的汁液。
⒊去：古义：距离，离、相离。
今义：离开所在的地方到别处。
⒋援：古义：引，拉今义：支援，帮助简述从太阳中心点到地球表面上的一个固定点来说，肯定是早上距离长、中午距离短。
只不过这点距离的变化并不足以导致中午热早上凉，中午热早上凉是太阳入射角度引起的，不是“两小儿辩日”中讲的那个道理。
本文是一篇寓言故事。
文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。
这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
故事可分三部分理解。
先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。
两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。
接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）阐明所持观点，以反驳对方观点。
最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。
全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。
通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
第16课《两小儿辩日》课件部编版(五四学制)语文六年级下册
中则如盘盂
小儿乙 日初出远，而日中时 日初出沧沧凉凉，及其 近者热而远者凉
近也。
日中如探汤
（3）用“因为……又因为……所以……”的句式呈现两小儿推理过程。
3.梳理两小儿辩日的具体内容。
人物 小儿甲
小儿乙
观点
现象
理由
日始出时去人近，而日中 日初出大如车盖，及日中
时远也
则如盘盂
日初出远，而日中时近也 日初出沧沧凉凉，及其日
3.梳理两小儿辩日的具体内容。
（1）明确何为“辩”。文中“辩”有“辩论、争辩”的意思。所谓“辩论”是指 彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解。也就是说“辩”的双方不仅要 提出各自不同的观点，且需要提供理由来支持或证明自己的观点。（2）两个小儿 分别提出了什么观点？他们的理由分别是什么？
理由
（一）分析两小儿的人物形象1.两人辩论的话题、提出的观点、提供 的理由和梳理的思路
结论根据
话题：两小儿的辩论环绕“太阳何时离人近， 何时离人远？”这句话展开。从平常中发现不 平常的问题。
观点:“疑”是“思”的起点，两个小儿从疑问 出发，根据常理和现象形成观点，既善于视察 生活，又善于总结经验，虽难免又于认知上的 局限和推断中逻辑上的不足，但于小孩而言以 颇具思辨雏形。
人物
观点
现象
常理
小儿甲
日始出时去人近，而 日中时远也
远者小而近者大
小儿乙
日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤
3.梳理两小儿辩日的具体内容。
（1）明确何为“辩”。文中“辩”有“辩论、争辩”的意思。所谓“辩论”是指 彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解。也就是说“辩”的双方不仅要 提出各自不同的观点，且需要提供理由来支持或证明自己的观点。（2）两个小儿 分别提出了什么观点？他们的理由分别是什么？
两小儿辩日原文、注释及赏析【文言文】
两小儿辩日原文、注释及赏析【文言文】【原文】两小儿辩日先秦：列子孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
(辩斗一作：辩日)一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”【注释】东：东方。
游：游历、游学。
见：看见。
辩斗：辩论，争论.辩：争。
其：代词，他们。
故：缘故，原因。
以：认为。
始：刚刚，才。
去：离;距离。
日中：正午。
初：刚刚。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
及：到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
为：是。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
汤，热水，开水。
(古时还特指沐浴时用的热水。
)在文中的意思是天气很热。
决：决断，判定，判断。
孰：谁。
为：同“谓”，说，认为。
汝：你。
知：zhì，通假字。
“知”通“智”聪明、智慧。
笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱沧沧凉凉:形容清凉而略带寒意。
【赏析】《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神;同时阐述了“学无止境”的道理。
事实上，现代科学已经对这种现象有了科学的解释：早上和傍晚，太阳角度低，穿透的大气层很厚，受到大气层梯度折射率影响很大，光路弯曲显著，所以人看到的太阳就大;中午太阳角度大，穿透的大气层相对较薄，受到大气层梯度折射率影响较小，光路弯曲没有早上和傍晚明显，所以人看到的太阳就觉得小了。
此外，当太阳在早上的时候是从地面升起，而远处的屋子或山正和那大太阳成了一小一大的'鲜明对比，而在中午周围没有任何东起跟它对比，显然就会显得小，这是我们的肉眼骗了我们。
而且由于地球形状、大气层、运行规律等自然因素，简单运用生活规律或生活常识去解释是无法作出正确解释的。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》预习知识点梳理
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》预习知识点梳理一、学习目标1.会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3. 结合注释理解句子，疏通全文，了解故事内容。
能从课文中体会所蕴含的道理。
4.体会并学习用具体事例说明观点的方法。
二、作者简介孟子(公元前372 -公元前289)名轲，字子舆。
战国时邹(现在的山东邹城东南)人。
我国古代思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
列子：名寇，又名御寇，战国时期思想家。
是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。
三、我会写注音及组词援：yuán（支援、援助、援引）俱：jù（俱全、面面俱到、与时俱进）弗：fú（弗许、弗若、自愧弗如）辩：biàn（辩论、争辩、狡辩）四、多音字将：jiānɡ（将来）jiànɡ（将领）缴：jiǎo（缴纳）zhuó（弓缴）斗：dǒu（斗笠）dòu（战斗）五、理解课文《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
弈：下棋。
者：代词，用在名词后，指“......的人”。
也：语气助词，用在句尾，表感叹。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。
诲：教导。
专心致志：一心一意，聚精会神。
惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。
鸿鹄：天鹅。
援：拉。
弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。
之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。
文言文二则笔记
六年级下册文言文二则笔记一、《两小儿辩日》1. 原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”2. 翻译：孔子在东游时，遇到两个小孩在争论。
他们争论的原因是：一个小孩认为太阳在早晨离人近，中午离人远；另一个小孩认为太阳在早晨离人远，中午离人近。
第一个小孩的理由是：早晨的太阳像车盖一样大，到了中午就像盘子一样小，这是因为它离我们越来越远。
第二个小孩的理由是：早晨的太阳感觉很凉爽，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这是因为它离我们越来越近。
孔子也不能判断谁是对的。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”3. 启示：这篇文言文告诉我们，知识是无穷无尽的，每个人都有自己的认知和理解。
在面对问题时，我们应该保持谦虚和开放的心态，尊重不同的观点和看法。
同时，我们也应该不断学习和探索，拓宽自己的视野和知识面。
二、《伯牙鼓琴图》1. 原文：伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。
钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
2. 翻译：伯牙弹琴的时候，心里想着登上高山。
钟子期听了说：“你弹得真好！仿佛看到了高耸入云的山峰！”伯牙又想着流水。
钟子期听了说：“你弹得真好！就像看到奔腾不息的江河！”伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地听出来。
3. 启示：这篇文言文告诉我们，真正的知音是能够理解彼此内心的人。
伯牙和钟子期的友谊就是建立在相互理解、相互欣赏的基础上的。
这种友谊是一种真挚的情感交流，不受时间、空间、语言、文化等因素的限制。
同时，我们也应该珍惜身边的朋友和亲人，用心去理解他们、关心他们、支持他们。
六年级下册语文第五单元第14课笔记
六年级下册语文第五单元第14课笔记《两小儿辩日》课堂笔记可以从以下几个方面整理：1、文本解读：分析《两小儿辩日》的故事情节、人物形象和主题思想等。
可以从以下几个方面展开：（1）故事情节：梳理《两小儿辩日》的故事发展脉络，包括起因、经过和结果等。
（2）人物形象：分析两小儿的性格特点、心理活动和行为表现等。
（3）主题思想：探讨《两小儿辩日》所表达的深刻含义和现实意义，以及作者通过这个故事想要传达的信息。
2、文学常识：了解《两小儿辩日》的作者信息、作品背景和创作风格等。
3、重点词句：对《两小儿辩日》中的重点词语和句子进行解释和赏析，例如：“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的含义和作用。
4、课堂互动：在课堂讲解中，可以设置一些问题，引导学生积极参与讨论，增强课堂互动。
可以让学生提出自己的看法和理解，并与其他同学进行交流和讨论。
以上四点建议可以帮助学生在学习《两小儿辩日》时更全面地了解这个故事的意义和价值，同时也可以提高他们的思维能力和表达能力。
5、思考与讨论：针对《两小儿辩日》中的一些问题进行思考和讨论，例如：两小儿争论的焦点是什么？这个故事告诉我们什么道理？等等。
6、写作技巧：分析《两小儿辩日》的写作手法和修辞技巧等，例如：如何通过对话表现人物性格、如何运用夸张和讽刺等修辞手法增强表达效果等。
7、文化背景：了解《两小儿辩日》所反映出的文化背景和传统价值观。
这个故事中涉及到的太阳远近、大小等自然现象，以及人们对这些现象的看法，都与当时的文化背景密切相关。
8、课后作业：根据课堂讲解的内容，布置相应的课后作业，例如：阅读《两小儿辩日》原文并回答相关问题；或者根据课堂讲解的内容写一篇读后感等。
以上是《两小儿辩日》课堂笔记的主要内容，可以根据自己的实际情况进行适当调整和补充。
9、德育教育：通过《两小儿辩日》这个故事，可以进行道德教育和价值观的培养。
可以引导学生思考如何正确看待事物、如何处理人际关系等问题。
六年级下册语文文言文二则《两小儿辩日》
题目：《两小儿辩日》：古代智慧的对话一、题记《两小儿辩日》是我国古代文言文的经典散文，通过描写两个小孩在树荫下辩论午与日的长短，展现出了智慧和辩论技巧。
在这篇文章中，作者巧妙地通过两个小儿的对话，既传达了关于日与月长短的知识，又体现了对话辩论的艺术。
本文将通过解读《两小儿辩日》，共享我对这篇文言文的理解和观点。
二、最初的对话：午与日的争辩故事的开头，一个小孩称“日”为一两，而另一个小孩说“日”是五两。
这两个小孩就开始了辩论，争论午与日的长短。
这个对话引出了一个古代的知识：午的长短与日的长短有关。
在这里，我们可以看到，古代儿童教育是围绕着传统文化和科学知识展开的，而这种教育方式也通过对话的形式，使得儿童更容易理解和接受。
三、双方的辩驳：巧妙的辩论技巧在故事的发展过程中，两个小孩相互辩驳，他们通过举例和比喻，从不同的角度来阐述自己的看法。
其中一个小孩以鸡鸣为例说明日出，而另一个小孩则以父亲抬日影子的事例来说明日的长短。
通过这种辩论方式，作者向我们展示了辨证和论证的技巧。
这种巧妙的辩论技巧，使得古代智慧得以体现，也使得这篇文章成为了一篇不仅具有文学价值，更具有教育意义的作品。
四、辩日的启示通过《两小儿辩日》，我们可以得到一些启示。
这篇文章不仅仅是一篇经典的文言文，更是一篇富有教育意义的作品。
通过对话展示了古代的知识教育方式，以及儿童智慧和辩论技巧的培养。
这篇文章也体现了辩证的思维方式，启发我们在日常生活中也要学会通过辩证的方式去看待问题。
这篇文章也对古代知识的传承和发展提出了一些思考，提醒我们珍惜传统文化和知识。
五、总结通过对《两小儿辩日》的解读，我们不仅能够了解古代文言文的语言风格和修辞特点，更能从中领略古人的智慧和辩论技巧。
这篇文章通过古代儿童的对话，传达了古代知识和文化，让我们感受到了古人的智慧和智力培养方式。
我们也能从中得到一些思想和教育上的启示，使得我们在阅读的时候更有所感悟和收获。
六、个人观点作为一篇经典的文言文，《两小儿辩日》通过这个小故事，让我们在感受古代智慧的也让我们思考到教育和知识传承的重要性。
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小学六年级下册语文《两小儿辩日》知
识点
【原文】
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
【注释】
游：游学，游历。
辩斗：辩论，争论。
故：原因，缘故。
以：以为，认为。
去：离。
日中：中午。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
及：到了。
则：就。
盘盂：过去吃饭的碗，盘子。
盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。
为：是。
沧沧凉凉：清凉而略带寒意。
探汤：把手伸到热水里去。
意思是天气很热。
决：裁决，判断。
孰：谁，哪个。
汝：你。
【译文】
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。
”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗?”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗?”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢?”
【启示】
.宇宙无限大，知识无限多，学无止境。
即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
我们要不断学习。
.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
.知之为知之，不知为不知。
“不要强不知以为知”。
.认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。
.多听听身边孩子们的声音，也许能有所长进。
.知识是不分年龄，不分界限的。
我们在平常阐明自己道理时也该像两小儿一样有根有据，用道理说明问题。
【练习题】
一、解释字词。
辩斗：______________。
日中：______________。
车盖：______________。
沧沧凉凉：______________。
盘盂：______________。
二、翻译句子。
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
____________________________________。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
____________________________________。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?
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【参考答案】
一、解释字词。
辩斗：辩论，争论。
日中：中午。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
沧沧凉凉：清凉而略带寒意。
盘盂：过去吃饭的碗，盘子。
盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。
二、翻译句子。
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远
者凉乎?
太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗?”。