小学四年级英语How’stheweathertoday教案
人教精通版四年级英语上册Unit4《How’stheweathertoday》(Lesson20)教学设计
Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s ... today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。
通过歌曲的演唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片，如play football的图片，和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。
2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。
3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。
教师结合学生已学知识和搜集的素材，快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。
2) 教师做动作，引导学生改编Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。
如：It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入，使学生对warm一词有初步的感知。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案一、教学目标：1.学生能够理解和使用天气询问和描述的基本词汇和短语。
2.学生能够运用所学词汇和短语进行天气的询问和描述。
3.学生能够听懂和运用简单句型进行天气情况、时间和衣物的搭配描述。
4.学生能够通过情景对话模拟真实场景，练习用英语表达天气情况和恰当回答他人询问。
二、教材分析：本课程主要以Unit4 How’s the weather today? 为主题。
教材内容包括天气状况的词汇和短语、天气的询问和描述、时间和衣物的搭配描述等。
本单元的教学目标主要是通过问答、听说读写的多种教学方法使学生能够掌握天气状况词汇，沟通能力得到提高。
三、教学重点：本课程的重点是引导学生学习掌握基本的天气词汇和短语，以及询问、描述天气状况的句型表达方式。
学生需要运用所学知识进行天气的询问和描述，并且能够理解广场英语等实践场景中的单词和短语，在与外国人交流时能够更加自如地表达自己的意思。
四、教学难点：本单元的教学难点主要是让学生掌握天气状况的基本词汇和短语，并且能够熟练运用所学知识进行日常交流。
学生需要理解常见天气状况的描述方式，如天气晴朗、下雨、阴天、多云等，互相间需要掌握正确的单词和短语，以实现有效地交流。
五、教学准备：课件、单词卡片、图片等教具。
六、教学过程：1. 教学引入教师在课前准备一些常见的天气图片，通过投影或手持展示让学生进行观察，并通过提问引导学生认知。
示例对话：•T: What’s the weather like today?•S1: It’s sunny.•S2: It’s rning.•S3: It’s cloudy.2. 教学重点在教学过程中，教师可使用图片或单词卡片等来进行生动形象的演示。
2.1. 天气询问和描述•T: How’s the weather today?•S1: It’s sunny and hot.•S2: It’s cloudy and cool.•S3: It’s windy and cold.2.2. 时间和衣物的搭配描述•T: What do you wear in cold weather?•S1: I wear a sweater and a coat.•S2: I wear a scarf and gloves.3. 教学扩展通过教师和学生间的互动，激发学生的学习积极性，例如通过问答、实例分析等形式来加深学生单词和短语的理解和记忆。
四年级下册13课英语教案
四年级英语教案How's the weather today教学设计教学内容:四年级下册Lesson 13 How's the weather today?教学目的:1.知识目标:重点单词:rainy,snowy,cloudy,windy,sunny.重点句型:How's the weather today?It's __________.2.能力目标:能正确听说读写描述天气的形容词;在实际生活中能正确运用句型:How's the weather today? It's_________.3.情感目标:在课堂上大胆发言,在实际生活中主动用英语进行交流.教学重点: 1.熟练掌握表示天气的单词rainy,snowy,cloudy,windy,sunny.2.能正确听说读写描述天气的形容词;在实际生活中能正确运用句型:How's the weather today? It's_________.教学难点:1.能正确听说读写描述天气的形容词;在实际生活中能正确运用句型:How's the weather today? It's_________.教具:录音机表示天气的图片教学过程:一.导入:(谈话导入)What day is it? What day is tomorrow? What day was yesterday?二.探求新知: 1.新单词:cloudy, rainy, sunny,snowy, windy出示表示这些单词的图片进行对话练习:如: T: What's this?S: This is sun.T: How's the weather ?S: It's sunny.T: Is it windy?S: No,it's sunny./Yes,it's windy.仿照例子,依次用表示天气的词做对话练习.2.让学生两人一组朗读课文N1.3.利用录音机让学生跟读,回答:How's the weather in N2?三.课堂练习:1.画图,填空.a, s_nny b. cl__dy c. sn__y d. w__dy e. r__ny2.把下列单词组成一句话,1. the how's today weather________________________________2. is it cold and snowy_________________________________3.day was what yesterday________________________________4. was Tuesday July 11th it__________________________________四.课堂小结:重新出示图片,让学生简单回答: How's the weather? It's_____.五.课后作业:用How's the weather? It's_________.做五个问答练习,写在作业本上.六.板书:Lesson13 How's the weather today? cloudy rainy sunny windy snowy How's the weather today? It's________.。
四年级上册英语教案-Unit4How'stheweathertodayLesson19人教精通版
四年级上册英语教案Unit 4 How's the weather today Lesson19 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等，以及"How's the weather today?" "It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy."等句型。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养他们合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy2. 句型："How's the weather today?" "It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy."3. 功能：询问和描述天气三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行天气的询问和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报的视频，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
2. 新课展示：通过PPT展示天气的图片，教授新词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行天气的询问和描述。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对新词汇和句型的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以通过图表、颜色等方式进行设计，使学生一目了然。
四年级上册英语教案-Unit4How’stheweathertoday.Lesson20-人教精通版
四年级上册英语教案Unit4 How’s the weathertoday.Lesson20人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：sunny, cloudy, windy, rainy。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：—How’s the weather today? —It’s sunny/cloudy/windy/rainy.（3）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、感知天气变化，培养观察能力。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy2. 句子：—How’s the weather today? —It’ssunny/cloudy/windy/rainy.3. 天气与人们活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
（2）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 教学难点：（1）单词的正确发音和记忆。
（2）句子的正确运用和实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物2. 学具：单词卡片、句子卡片五、教学过程1. 导入：（1）播放天气预报视频，引导学生关注天气。
（2）出示天气图片，引导学生说出各种天气的英语名称。
2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习本课单词。
（2）教师出示句子卡片，引导学生学习本课句子。
3. 操练：（1）学生分组进行角色扮演，练习本课句子。
（2）学生进行“我说你猜”的游戏，巩固单词记忆。
4. 应用：（1）学生根据实际情况，用英语描述今天的天气。
人教版小学四年级上册英语《how is the weather today》教案三篇
人教版小学四年级上册英语《how is the weather today》
教案三篇
篇一教材分析：
在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生分析：
在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：
1.语言知识
（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2）能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.
（3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能
(1)在特定的情景中，用所学的新单词描述不同的天气情况。
(2)用新句型与同伴交流，描述天气。
3.情感态度。
四年级上册英语教案-Unit4 How's the weather today Lesson21 ｜
四年级上册英语教案－Unit4 How’s the weather todayLesson21 ｜人教精通版教学目标1.能够正确、流利地朗读《Unit 4 How’s the weather today?》的课文；2.能够正确使用句型“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”等，表达天气状况；3.能够听懂、理解并回答有关天气的简单问题；4.能够合作完成有关天气状况的活动。
教学内容1.课文：《Unit 4 How’s the weather today?》2.句型：“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”教学重点1.学生能够正确使用句型“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”等，表达天气状况；2.学生能够听懂、理解并回答有关天气的简单问题。
教学难点1.学生能够合作完成有关天气状况的活动。
教学方法1.问答；2.课前预习；3.合作学习。
教学步骤Step 1 引入1.Greet the students and ask them “How’s the weather today?”2.Answer the question yourself and let the students repeat the answer.3.Introduce the topic for the lesson: “Today we are going to learn about the weather. So let’s start by learning some new words about the weather.”Step 2 学习新单词1.在黑板上写出下列单词并让学生朗读：sunny, rainy, windy, cloudy.2.用图片或手势的方法让学生了解每个单词的意思和对应的天气状况。
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How’stheweathertoday教案
四年级英语教案
new primaryEnglishfor china
unit 4 lesson 19
a: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） b:高级要求（理解和运用）
课题unit 4 how’s the weather today? lesson 19
学习目标
a
b
词汇kite fine nice today
√
语音
语言
目标it’s fine today./it’s nice today.let’s play football./ let’s play with my kite.
√
话题
要求描述天气
√
任务
设计邀请伙伴或同学一起做游戏
√
能力
目标能够在真实的语境中运用所学句型进行简单交流。
情感目标培养学生积极学习英语的态度和讲诚信的良好品德，体验与同伴游戏时的快乐。
文化意识英国人见面时经常谈论天气，与中国人的习惯不同。
教学重点kite fine niceit’s fine today./it’s nice today.
教学
难点let’s play with my ki te.
课型
新授课
教具tape, picture, small blackboard
学具
objects
教法情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法、任务型教学法
学法1. 主动参与合作与交流2. 利用所学知识解决实际问题板书设计：unit 4 how’s the weather today?lesson 19图片 fine nice kite作业：1) finish the exercise book of lesson19.2) prepare lesson 20. 教学反思：
teaching procedure( 教学过程 )
教学
程序
具体教学环节
教法学法及教具
step1
revision
step2
presentation
step3practice
step4 additional activities (central task)
step5 assessment。