五年级英语上册Unit 2 Teachers' Day Part B教案-闽教版
Unit 2 Teachers' DayPart B 教案一、教学目标语言知识目标1. 学习单词paper, picture, smile和词组paper flowers, take a photo，并懂得运用。
2. 学习句型：These are paper flowers.It’s/ They are … for you.3. 功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。
语言技能目标1. 能用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。
2. 能运用所学语言来赞美事物。
情感态度对收到的礼物表示感谢、赞美和认同。
二、教具准备1. 单词卡片：paper, picture, smile, photo等。
2. 几朵纸花和一幅图画。
3. 教师自己在某地方活动的照片。
4. 一架玩具照相机。
5. 录音机或教学光盘。
三、教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 齐唱歌曲：Where Is Linda?Step 2 Review1. 复习句子Where is…?What s he/she doing?及其答句。
（1）教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习：T: Where am I?S1: You are in the….T: What am I doing?S1: You are….（2）学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。
（3）展示个别学生的照片，进行下列问答练习：T: Where is he/she?S1: He’s/ She’s …T: What’s he/she doing?S1: He’s/She’s …2. 听录音，齐说韵律诗：Thank You.3. 揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part B。
（1）教师问：“When is Teachers’ Day?”复习句子：It’s September 10th.（2）教师说：“On Teachers’ Day I want to say thank you to my teacher .I want to say Happy Teachers’ Day to my teacher. What about you?”请学生自由说。
Step 3 Presentation（一）初步感知课文。
1. 导入课文。
教师说：“It is Teachers’ Day. Sally, Lily and Yang Ming are in the classroom. What do they say to Miss Gao? Do they give presents to Miss Gao? Let’ s watch the video.”2. 教师播放课文教学光盘，引导学生得出答案：They give their presents to Miss Gao.3. 教师再提出如下问题：What’s Sally’s present?What’s Yang Ming’s present?Does Peter take a photo?请学生翻开课本第11页，自读对话，给出答案。
（二）单词和句子教学。
1. 教学句子：These are paper flowers.和They are for you.（1）教师根据第一个问题：What s Sally s present?引出词组paper flowers和句子These are paper flowers.的教学。
教师出示单词卡片paper，示范发音，学生跟读。
（2）教师拿出事先准备好的一朵纸花说：“A paper flower. This is a paper flower.”教师采取递进式操练方式教学，如：flower, paper flower, a paper flower, This is a paper flower.（3）教师拿出三朵纸花，引导学生说“paper flowers”。
用上述方法进行操练，教师板书句子“These are paper flowers.”（4）游戏——句子接龙。
游戏规则：教师出示两张单词卡片：a paper flower和paper flowers，教师说“This is”，学生就说“This is a paper flower.”教师说“These are”，学生就说“These are paper flowers.”可以用book, pen, crayon等单词替换进行操练。
（5）教师说：“These paper flowers are beautiful. They are for Miss Gao. What does Sally say?”引出句子“They are for you.”的教学。
教师在黑板上“These are paper flowers.”句子的下方板书句子“They are for you.”2. 教学句子：This is my drawing.和It’s a present for you.（1）由第二个问题：What’s Yang Ming’s present?引出单词drawing和句子This is my new drawing.的教学。
（2）教师出示单词卡片drawing，教学drawing。
教师板书句子“This is my new drawing.”区别drawing与be drawing sth.的用法。
drawing作为名词表示“图画”或“素描”，而be drawing sth.中的drawing是动词draw的现在分词形式，表示正在画画。
（3）教师说：“Yang Ming wants to give a present to Miss Gao, too. What does he say?”引出句子“This is my new drawing. It’s a present for you.”的教学。
教师在黑板上“This is my new drawing.”句子的下方板书“It’s a present for you.”提醒学生注意名词单、复数形式的使用。
3. 教学句子：Let me take a photo.和Smile, please.（1）先教学单词photo。
教师拿出一张照片，说：“This is a photo.”接着拿出一架相机做拍照的动作，说：“Let me take a photo.”引出“Let me take a photo.”的教学。
教师出示词组卡片take a photo进行教学，再说句子：“Let me take a photo.”（2）教师在黑板上画出一个笑脸，并做出微笑的表情，带学生读smile；然后教师把相机镜头对准几个同学，说：“One, two, three! Smile, please！”（3）游戏——照相。
游戏规则：全班学生一起说句子：“Let me take a photo.”当教师举起相机，说：“Smile, please!”的时候，全班学生必须将动作“定格”下来。
4. 教学句子：They are beautiful! 和It’s a nice picture.（1）教师说：“Sally and Yang Ming give the presents to Miss Gao. Does Miss Gao like the presents? What does she say? Let’s watch the video again.”（2）教师再次播放教学光盘，引导学生找到答案，引出句子“They are beautiful!”和“It’s a nice picture.”的教学。
（3）教师在PPT上出示一些图片，如：美丽的花朵、漂亮的衣服、一幅美丽的风景画等，引导学生自主说句子“They are beautiful. It’s beautiful. It’s a nice picture.”等。
（4）情感教育：告诉学生在接受他人礼物的时候，在表示感谢的同时，还可以赞美和认同这份礼物。
（三）熟读课文，并表演对话。
1. 请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音或教学光盘，请学生模仿跟读二到三遍。
2. 请学生分角色表演对话。
3. 请学生看图补全对话，如：Sally: Happy Day, Miss Gao!These are ...They are for you.Miss Gao: Oh, thank you. They are!Yang Ming: This is my new.It’s a for you.Miss Gao: Thank you. It’s a nice .Peter: Let me a .One, two, three! Please!4. 巩固练习。
（1）完成课本第12页的Look and say.部分。
教师播放录音，学生模仿跟读。
然后教师出示相应的物品，请学生自由说一说。
（2）完成课本第12页的Read and answer.部分。
教师播放录音，学生模仿跟读。
然后教师请同桌两个学生合作，完成对话练习。
（3）完成课本第14页的Listen and connect.部分。
教师播放录音，学生独立完成练习。
然后教师展示个别学生所做的练习，讲解并订正。
听力材料：①A:Where is Yang Ming?B: He is in the library. He is reading a book.②A:Where is Wang Tao?B: He is in the playground. He is playing football.③A:Where is Sally?B: She is in the classroom. She is making flowers.④A:Where is Kate?B: She is in the sitting room. She is playing the violin.（4）完成课本第13页的Learn to write.部分。
请学生独立完成，教师巡视，个别指导纠错。
Step 4 Extension小组活动——节日快乐！教师出示“教师节”、“儿童节”、“圣诞节”和“元旦”等场景，引导学生根据不同的场景进行对话。
Step 5 Homework1. 听录音，熟读本课内容。
2. 完成课本第15页的自我评价表。
五年级上册英语教案-Unit2《Teachers》(第1课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 2《Teachers》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）》五年级上册英语Unit 2《Teachers》的第一课时。
教学内容主要包括单词的学习，如“teacher”、“student”、“classroom”等，以及基本的日常用语，如“Good morning, class.”、“Good afternoon, teacher.”等。
还包括对教师职业的基本介绍和描述，如教师的职责、教师的工作环境等。
教学目标1. 学生能够掌握本课的单词和日常用语，并能熟练运用。
2. 学生能够理解并描述教师的职业特点和职责。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对教师职业的尊重和理解。
教学难点1. 单词的记忆和运用，特别是“teacher”、“student”等单词的拼写和发音。
2. 日常用语的运用，如“Good morning, class.”、“Good afternoon, teacher.”等。
3. 对教师职业的理解和描述，如教师的职责、教师的工作环境等。
教具学具准备1. 单词卡片2. 课堂教学PPT3. 教师职业介绍视频教学过程1. 导入：通过播放一首关于教师的歌曲，引起学生对教师职业的兴趣。
2. 新知呈现：展示单词卡片，教授新单词，并通过PPT展示句型。
3. 小组活动：学生分组，用新学的单词和句型进行角色扮演。
4. 课堂练习：进行课堂练习，巩固新学的知识。
板书设计1. 单词列表：teacher, student, classroom, school, book, pen2. 句型列表： Good morning, class. Good afternoon, teacher. My teacher is作业设计1. 写一篇关于自己最喜欢的教师的短文。
2. 列出本节课学到的五个单词和三个句型。
课后反思本节课通过歌曲、PPT、角色扮演等多种教学手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
MJ闽教版五年级英语上册第一学期秋（教学设计教案）Unit2TeachersDay（全单元）
MJ闽教版五年级英语上册第一学期秋（教学设计教案）Unit2TeachersDay（全单元）Unit 2 Teachers’Day Part A教案教学目标1.学习单词where, September, panda, tomorrow,词组sitting room, Teachers’Day，并能够初步运用lovely, kind 等单词。
2.学习句型：Where is the boy? He’s?. What’s he doing? He’s?.3.学习字母组合ou 和oa 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Thank You.5.学唱歌曲：Where Is Linda?6.功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。
学习并运用Where is the boy? He’s...?7. What’s he doing? He’s?.等句型。
就某人所在的位置、所做的事情进行交流。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学说韵律诗：Thank You.3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’Day Part A。
（1）教师说：“Today we are going to talk about Teachers’Day.”教师出示单词卡Teachers’Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。
（2）教师在黑板上Teachers’Day 前加上When is，组成句子When is Teachers’Day?教师问：“When is Teachers’Day?”出示9 月份的日历，用红笔圈出10 号，说：“T eachers’Day is on September 10th.”出示单词卡片September，教学单词September 和词组September 10th，告诉学生月份的首字母要大写。
Step 2 Review 复习有关节日的表达法。
1.教师出示Teachers’Day, Children’ s Day, New Year, Christmas Day 和the Spring Festival 等有关节日的卡片，请学生认读。
五上Unit2 Teachers Day PartB英语课件PPT
Unit 2 Teachers’ Day Part B
Answer these questions:
1.What’s Sally’s present? These are paper flowers . 2.What’s Yang Ming’s present? It is a new drawing. 3.Does Peter take a photo? Yes,he d课文录音，模仿并背诵课 文。
2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第15页的自我评价
表。
95.没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 7.人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。 28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 39.生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 92.机会远比安稳重要，事业远比金钱重要，未来远比今天重要。 18.永远相信，这个世界没有什么不可能，只要勤奋与坚持，就一定能成功。 68.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 58.只要你不回避与退缩，生命的掌声终会为你响起。 50.严于自律：不能成为自己本身之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。 53.只要路是对的，就不怕路远。 57.鹰击天风壮，鹏飞海浪春。 70.生活就是一场修行，得到了磨砺，就变得坚强；有了离别，才会感知聚的喜悦；吃到了苦，才知道什么是甜；经历了失去，就会懂得拥有时的珍惜；经历了失意，就能学会从容地选择；经受 了缺憾，才能领略完美的涵义。苦乐离合，花开花落，留一份珍重；一路走过，一路安然，一路喜乐一路菩提花香。
闽教版五上Teachers' Day 教学设计
Unit 2Teachers’Day Part A一、教材分析本节课课题是Teachers’ Day，是闽教版小学英语第五册第二单元A部份内容。
本节课要求学生掌握句子Where is ...? What’s sb. doing? 词汇sitting roompanda, September, Teachers’ Day...让学生学会用英语询问地点和做某事。
二、学情分析五年级的学生已经学了两年的英语，具有一定的英语基础。
他们活泼好动，对事物有强烈的好奇心，喜欢新鲜有趣的教学方式。
所以在教学中，我先用歌曲、一些肢体语言等，激发学生学习兴趣，引导他们学会思考，让学生在课堂上能够活跃地参与相关的教学活动，进而学会语言的综合运用。
三、教学目标：【知识目标】1. 掌握单词where，September，panda，tomorrow，词组 sitting room，Teachers’Day等。
2.学会运用句子：Where is somebody? ... is in...What’s ...doing? ... is...【能力目标】学会正确运用运用所学词句交流并获取信息，培养学生英语语言综合能力。
【情感目标】通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学重难点：1.让学生在语言学习和操练中掌握句型并能熟练运用于交流中。
2.正确掌握where，September,panda，tomorrow等单词的发音。
五、教学方法：利用PPT展示，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
六、教学设备：多媒体课件,词汇卡,磁性卡贴七、教学课时1课时八、教学过程：Step 1.Warming up and Revision.1.Greetings and free talks.2.Play a game: Which is missing?【设计意图：通过课前师生的交流问候来拉近师生的距离，营造轻松自由的学习环境。
小学英语闽教版五年级上册Unit2Teachers’DayPartA教学设计
小学英语闽教版五年级上册Unit2Teachers’DayPartA教学设计小学英语闽教版五年级上册Unit2Teachers’DayPartA教学设计【名师授课教案】1教学目标1、语言知识目标①学习单词where,September,panda,tomorrow②学习词组sitting room,Teachers’ Day③学习句型:Where is the Yang Ming?He’s ....What’s he doing?He’s ....2、语言技能目标①能用英语表达教师节的时间,能表达对老师的祝福。
②能用英语询问某人在哪里,正在做什么事情。
3、情感态度目标培养学生尊重老师的情感意识,懂得教诲如春风,师恩似海深,形成良好的师生关系。
2学情分析一、教学内容及分析本课是由福建教育出版社出版的《英语》(三年级起点)五年级上册第二单元Part A ,以教师节为背景,通过询问某人所在的位置,描述正在发生的事情,从而来学习和理解主谓一致和现在进行时的语法知识。
二、学生学习情况分析五年级的学生英语基础相对比较扎实,对英语仍然保持着比较浓厚的学习兴趣,善于形象直观的思维,对游戏、竞赛等活动感兴趣,有较强的求知欲和表现欲。
因此在教材的基础上,针对学生的认知特点,进行有效的教学设计。
3重点难点1、教学重点: 理解、会说单词和词组where,September,panda,tomorrowsitting room,Teachers’ Day;理解、会说句型Where is the Yang Ming?He’s .... What’s he doing? He’s ....2、教学难点:理解主谓一致和现在进行时的语法知识。
4教学过程活动1【讲授】Unit2 Teachers｀DayStep1 Warming up1.Greetings.2.欣赏歌曲Hello Happy Teachers’Day3.学生分组自由讨论国家法定节假日,请小组代表列举节假日和时间。
五年级上册英语教案-Unit 2《Teachers》(Let’s Check)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 2《Teachers》（Let’s Check）教学目标1.了解并掌握本单元的生词和短语；2.学习描述老师外貌的基本句型；3.听说读写四种语言能力得到提升；4.激发学生兴趣，培养学生的多元学习能力。
教学重点1.熟练掌握老师的外貌描述；2.对课文中生词和短语的理解和表达。
教学难点1.学生独立理解和表达句子，拓展词汇；2.在掌握基本外貌句型的基础上，能够进行更多的句子运用。
教学准备1.课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）;2.动画片《英语小花园》；3.单词卡片。
教学过程Step 1 Revision1.复习图片中学校里的人，学生以英语介绍自己和家人。
2.询问学生上节课所学的外貌描述。
Step 2 Presentation1.师生一起读课文 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）。
2.师生共同理解课文并解释生词和短语。
3.通过动画片《英语小花园》来展示老师的外貌并复习基本词汇，让学生清晰地了解每个老师的外貌特点。
Step 3 Practice1.学生自行分组，询问同学外貌，结合本单元词汇及图片开展外貌描述练习。
2.学生根据课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）中的老师进行外貌描述。
3.学生根据学过的单词和句子，从课本中选出英文描写文本并进行朗读。
Step 4 Production1.学生根据所学内容，编写小对话来描述一位老师的外貌。
2.学生可以自由选用目标词汇，写一篇英文描述自己教授的老师的文章。
Step 5 Extension1.师生进行课外的探究练习，例如老师让学生描述自己了解的中国名人的样貌等等。
2.鼓励学生通过更多的形式学习英语，例如外教来校教学、英语角、英语比赛等等。
教学资源•《英语小花园》动画片•课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）•单词卡片课后作业1.通过《英语小花园》动画片，增加自己的英语听力能力。
Unit2Teachers'DaypartB(教案)闽教版英语五年级上册
教学目标知识与技能：学生能够理解并运用与教师节相关的词汇和句型，如 " Teachers' Day", "card", "flower", "Thank you", "Happy Teachers' Day"。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
情感态度价值观：培养学生对教师的尊敬和感激之情，增强学生的感恩意识。
教学内容词汇： "Teachers' Day", "card", "flower", "Thank you", "Happy Teachers' Day"。
句型： "This is a card for you", "These flowers are for you", "Thank you, teacher", "Happy Teachers' Day"。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用教师节相关的词汇和句型。
难点：学生能够流利地进行角色扮演，表达对教师的感激之情。
教具与学具准备教师准备课件、卡片、花束等教具。
学生准备笔记本、彩色笔等学具。
教学过程1. 导入：利用课件展示教师节的图片，引导学生谈论教师节。
2. 新授：教师呈现新词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 练习：学生进行小组活动，练习新学的词汇和句型。
4. 巩固：学生进行角色扮演，模拟教师节场景，运用所学知识。
板书设计中心区域展示本节课的重点词汇和句型。
旁边区域展示相关的图片和示例句子。
作业设计书面作业：学生完成教师节相关的练习题。
口头作业：学生向家长介绍教师节，并表达对教师的感激之情。
闽教 五上 Unit2_Part B 教学课件
Unit2 Teachers’ Day
Part B Listen and follow
>>Warm-up
Let’s chant
Thank you
>>Lead-in
Let’s review
When is Teachers’ Day? It’s September 10th.
What we can do on teacher’s day?
On Teachers’ Day I want to say thank you to my teacher. I want to say “Happy Teachers’ Day to my teacher.
>>Presentation
Day, Miss Gao!
These are paper
flowers. They are
for you. G: Oh, thank you. They are beautiful.
>>Presentation
Let’s learn
Y: This is my new
drawing. It’s a
>>Homework
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2.完成课文第15页的自我评价表。
3. 登 录 “ 优 教 同 步 学 习 网 ” ， 预 习 PartC Listen and learn the English sounds。
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Y: This is my new drawing. It’s a present for you.
五年级上册Unit2Teachers22版英语五上Unit2《Teachers》教学设计
Unit2第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit2 Teachers第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach七个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A.Look, listen and number.1.热身导入(1)教师通过介绍自己在学校中的一个好朋友引入本课主题：I have a good friend in our school. She is a woman.教师边说边在黑板上画人头。
She is big.教师继续画身体。
She has curly hair.给这个人物画上卷发。
And she wears glasses.再画上眼镜。
Kids, can you guess out who she is?(2)教师展示自己学校的教师宣传栏或是一些同事的照片，用Get Ready中的词介绍1-2位教师, 以帮助学生理解新生词的意义。
Tip:在此环节中，教师帮助学生将Mr, Mrs和Ms进行区分。
(3)引出Binbin学校的宣传栏，让学生观察宣传栏中的照片，同伴之间简单地说一说。
2.呈现新的学习内容(1)第一遍听录音，让学生整体感知新语言，完成标号练习。
(2)第二遍听录音，学生聚焦本课新生词，核对自己的答案。
(3)第三遍听录音，教师与学生一起边听录音边对答案。
边对答案边出示新词汇卡片，贴在黑板上。
3.词汇学习和操练(1)词汇学习:在学词过程中，教师引导学生借助学过的拼读规律读出新词。
①学习nice:教师先让学生按拼读规律读词：nicef/n/-/ai /-/s/一/nai s/。
接着出示一张本单元故事中学生课上不好好上课，边说话边玩，但老师却耐心教的图片，并描述：This teacher is nice.再提问Which teacher is nice? And why do you think so?②学习slim和young:教师出示对比照片：一张是个苗条的年轻女士，另一张是高大健壮的年迈女士。
闽教版英语五年级上册教案
闽教英语五年级上册教案Unit 1 Meeting New Friends Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?◆语言技能目标1.能用英语描述他人所处的方位。
2.能用英语介绍他人的一些简单信息。
◆情感态度通过学习谚语A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。
）告诉学生要善于交友，团结友爱。
教具准备：单词卡片、课文挂图、教学电子书。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
Step 2 Review1.复习词组：play basketball, play the violin, play football, ride a bike等。
2.复习句型：Who’s that boy/girl? Which class are you in?“Who’s that boy/girl?”学生用That’s….教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Which class are you in?”学生根据实际回答。