校本课程开发实施计划
校本课程开发与实施方案范文
校本课程开发与实施方案范文一、需求分析随着社会的不断发展，教育也在不断进行改革和创新。
校本课程开发与实施成为当前教育领域的热点话题。
在进行校本课程开发前，首先需要进行细致的需求分析。
在教学过程中，师生双方的需求是至关重要的，只有深入了解他们的需求才能够有针对性地进行课程开发工作。
师生需求方面，老师和学生的教学需求往往存在于实际的课堂教学过程中。
老师需要根据教学大纲和学科特点制定合适的教学目标和内容，为学生提供具有挑战性和启发性的学习任务。
学生需要能够获得符合自身学习需求和兴趣的课程设置，以激发学习的积极性和主动性。
二、课程设计校本课程开发的核心是课程设计。
课程设计要根据学校的特色和教育理念，结合师生需求进行精心设计。
在进行课程设计时，需要考虑以下几个方面：1. 明确课程目标：根据学校的教育目标和教学大纲，明确课程的总体目标和各个单元的具体目标，确保课程目标明确、具体、可操作性。
2. 制定教学内容：根据学科特点和学生的实际情况，选择适合的教材、教学资源和教学方法，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 设计课程评价：设计合适的课程评价方式，既要评价学生对知识的掌握程度，又要评价学生的综合能力和创新思维能力，促进学生全面发展。
三、实施方案校本课程的实施是课程开发的重要环节。
在实施课程时，需要充分调动师生的积极性，营造良好的教育氛围。
以下是一些实施方案的建议：1. 健全教学管理机制：建立健全的课程管理制度，明确各个环节的职责和任务，实施科学的课程管理和评估，确保课程实施的顺利进行。
2. 定期进行教师培训：为教师提供相关的教学培训和专业支持，帮助教师提高教学水平和教学能力，促进校本课程的有效实施。
3. 鼓励学生参与课程建设：激发学生的参与热情，鼓励学生积极参与课程建设和实施过程，培养学生的创新能力和学习兴趣。
四、总结校本课程开发与实施是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生共同努力，密切合作。
校本课程开发方案（三篇）
校本课程开发方案一、背景介绍校本课程是指基于学校实际情况和学生需求，由学校自行开发的课程。
相对于传统教材和标准化课程，校本课程更贴合学校特色和学生需求，能够更好地促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。
二、开发目标1.培养学生创新精神和实践能力2．提高学生的综合素质和自主学习能力3．激发学生对知识的兴趣与探索欲4．突破传统学科边界，培养学科交叉能力三、开发步骤1.需求调研：通过学生问卷调查和专家介入等方式，了解学生和教师对校本课程的需求和期望。
2.方案设计：结合学校实际情况和调研结果，确定校本课程的开设范围、学分要求、教学目标和评价体系。
3.内容编写：组织教师团队进行校本课程的内容编写，注重培养学生的实践能力、创新思维和跨学科综合素质。
4.试点实施：在一小部分学生中进行试点，并收集教师教学效果和学生学习反馈，不断优化课程设置和教学方法。
5.全面推广：根据试点数据和经验，逐步推广校本课程，使更多的学生受益。
6.持续改进：根据学校教学评估和学生反馈，不断改进校本课程的内容和教学模式，提高教学质量和效果。
四、实施措施1.建立多学科协作机制，促进不同学科间的交流与合作，打破学科壁垒，提高学科整合能力。
2.引入现代教育技术，增加校本课程的多媒体教学资源和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.组织教师培训，提升教师的教学能力和教学创新意识，使其更好地开展校本课程的教学工作。
4.鼓励学生自主选择校本课程，并给予一定的学分奖励和绩效评价，提高学生参与的积极性和主动性。
5.建立校本课程评估机制，定期对课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程。
五、预期成效1.学生学习兴趣的提高：通过校本课程的教学内容和教学方法的优化，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。
2.学生综合素质的提升：校本课程的开展涉及学科交叉和实践能力培养，有助于培养学生的创新思维和综合素质。
3.学生实践能力的提高：校本课程注重实践能力的培养，通过实践活动和项目实施，提高学生的实践动手能力和解决问题的实际能力。
2024年小学校本课程开发计划范本
2024年小学校本课程开发计划范本一、引言为了适应时代的发展和培养学生全面发展的能力，我们小学决定在2024年进行校本课程开发计划。
这个计划将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创造力和实践能力，培养学生的合作与沟通能力以及培养学生的思辨能力和抗挫折能力。
本文将详细介绍2024年小学校本课程开发计划的内容。
二、学科课程开发计划1. 语言类课程语文课程将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在阅读方面，学生将接触不同类别的文学作品，包括散文、诗歌和小说，并通过讨论和写作作业来提高对作品的理解和表达能力。
在写作方面，将引入写作指导和写作工具，帮助学生提高写作能力。
英语课程将着重培养学生的听、说、读、写能力，通过多媒体教学和语言游戏等方式提高学生对英语学习的兴趣。
2. 数理类课程数学课程将着重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过数学游戏和实际问题的解决，让学生主动参与，培养他们的数学思维和创造力。
科学课程将注重实践性教学，通过实验和观察，让学生亲自动手，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。
三、综合课程开发计划1. 社会学科在社会学科中，我们将加强社会实践教学，通过参观社会机构和社区服务活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 艺术类课程艺术课程将注重培养学生的审美能力和创造能力。
通过音乐、美术、舞蹈等方式，培养学生对艺术的兴趣和理解，让他们表达自己的情感和思想。
3. 体育类课程体育课程将注重培养学生的体育运动能力和团队合作意识。
通过多项体育活动，让学生享受运动的乐趣，培养他们的身体素质和团队合作能力。
四、教学方法和评估方式1. 教学方法本校本课程将采用多元化的教学方法，包括小组讨论、角色扮演、实验教学等，提高学生的主动学习和合作学习能力。
2. 评估方式本校本课程将采用综合评价的方式来评估学生的学习情况，包括平时表现、作业、考试等。
同时，我们也将注重学生的思维能力、创造力和实践能力的评估。
2024年校本课程开发与实施计划方案模板（7篇）
校本课程开发与实施计划方案模板一、课程开发背景江苏省常州市第二实验小学创办于____年，位于常州市火车站东，历经几代人艰苦的努力，学校规模由小变大，办学条件不断改善，师资队伍不断壮大，教育质量也逐步提高。
融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。
同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
剪纸教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。
二、课程设计（一）课程总目标了解中国剪、刻纸的历史和文化，初步掌握剪、刻纸的技艺，弘扬中华民族优秀的剪、刻纸文化，培养学生的动手能力、创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。
基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标，"剪、刻纸"课程总的设计理念为：以"人的发展"为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。
因此，课程目标设置如下：1.使学生掌握剪、刻纸的相关知识。
2.掌握剪、刻纸的基本技法。
3.通过一系列活动了解剪、刻纸的悠久的历史，培养他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力的综合能力。
4.坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。
（二）课程内容根据我们的总目标，剪、刻纸校本课程的主要内容包括以下几方面：1.剪、刻纸的基本技法的训练。
2.围绕剪、刻纸开展一系列活动：（1）收集有关剪、刻纸历史背景资料，了解剪、刻纸的历史发展以及等剪、刻纸艺术门类的背景资料的收集及研究。
（3）参观各种展览，利用网络资源进行传统剪、刻纸、现代剪、刻纸及中外民间剪、刻纸艺术欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。
2024年校本课程开发与实施计划方案范文（6篇）
校本课程开发与实施计划方案范文校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。
所以我校要依据____教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
一、校本课程开发的理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5）初步具备搜集和处理信息的能力。
课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。
根据本土实际，我校校本课程建设力求突出以下几个基本特点：1）课程内容的乡土性。
教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。
在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。
因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。
2024学校校本课程开发计划范本
2024学校校本课程开发计划范本一、引言校本课程开发是学校教育的重要组成部分，旨在满足学生个性化发展的需求，促进学生综合素质的提高。
本计划范本将详细阐述学校校本课程开发的背景、目标、原则、内容、实施及评价，以期为学校校本课程开发提供有益的参考。
二、校本课程开发的背景当前，随着教育改革的深入推进，学校教育已经由传统的应试教育向素质教育转变。
同时，随着社会的发展和科技的进步，学生对于教育的需求也在不断变化。
因此，为了更好地适应社会发展和学生需求，学校需要积极开展校本课程开发，以丰富课程资源，提高教育质量。
三、校本课程开发的目标校本课程开发的目标在于满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
具体来说，校本课程开发的目标包括以下几个方面：拓宽学生的知识面，增强学生的学科素养；培养学生的创新精神和实践能力；提高学生的自主学习和合作学习能力；增强学生的社会责任感和公民意识；促进学生身心健康和个性发展。
四、校本课程开发的原则在校本课程开发过程中，应遵循以下原则：适应性原则：校本课程应适应社会发展和学生需求，符合学校的教育理念和实际情况；科学性原则：校本课程应遵循科学的教育教学规律，注重学科知识的系统性和科学性；创新性原则：校本课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励教师进行教育教学创新；个性化原则：校本课程应尊重学生的个性差异，满足学生个性化发展的需求；综合性原则：校本课程应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
五、校本课程开发的内容校本课程开发的内容应包括以下几个方面：学科拓展课程：针对学科知识进行拓展和深化，增强学生的学科素养；综合实践活动课程：包括科技、艺术、体育等方面的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；德育课程：注重学生的品德教育和公民意识培养；身心健康课程：关注学生的身心健康和个性发展，提高学生的自我认知和自我管理能力；自主学习课程：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
校本课程开发与实施方案
校本课程开发与实施方案为落实国家课程方案，促进学生自主发展和个性培养，提高教师的课程意识，促进教师专业化成长，践行“为学生的未来发展奠定基础”的办学宗旨，突出办学特色，学校决定充分挖掘和利用学校教师资源，开发校本课程。
一、校本课程开发与实施的总体目标1.以国家课程标准为指针，满足学生终身学习、可持续发展的要求，以创新精神和实践能力培养为着力点。
2.激发与培养学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，提高学生创造思维能力、探究与发现的能力，培养学生良好的心理素质、积极的情感和态度，丰富学生人文素养与科学精神。
3.关注学生个体差异性，开发多层次、多类型校本课程，为学生的全面的发展创造条件。
4.立足逐步开发、不断完善的原则建立校本课程体系，培养一批复合型、研究型教师，促进学校、教师、学生的共同发展。
二、校本课程开发与实施原则1.互补性：通过开发校本课程，补充和拓展国家课程与地方课程。
2.多样性：校本课程的设置力求丰富多彩，可供学生充分选择。
3.主体性：教师是校本课程开发的主体，要重视教师的主动精神与学生的参与，根据学生的需要开发优化课程体系。
三、校本课程体系1.走进家乡系列。
课程目标是了解历史史实，学习地域文化特点，陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
（历史教研组可选）2.学习拓展系列。
课程目标是强化学科知识拓展,特别是学法指导、学科竞赛。
内容可选择语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等基础学科。
（数学、物理化学、生物教研组可选）3.生命教育系列：课程目标是形成珍惜个体生命的意识并学会保护自己，提升生命发展的质量。
如安全教育、生存教育、法制教育等（政教处组织开发，可选）。
4.科学素养系列：课程目标是拓展学生科学知识视野、提高科学探究能力，了解科学研究方法、体验科学探究过程。
如计算机软件开发、天文观测、环保、化学、生物工程等等。
课程的内容应该是当今科技发展前沿,贴近现实生活,能激发学生探索和创造的兴趣。
校本课程开发与实施方案校本课程设计及实施方案
校本课程开发与实施方案校本课程设计及实施方案嘿，大家好！今天咱们来聊聊如何打造一套既实用又有趣的校本课程。
别的不说，先把思路打开，咱们一步一步来。
咱们得明确一下校本课程的定位。
这个课程不是随随便便就能搞定的，它得符合学校的教育理念，体现学校的特色，还得满足学生的需求。
所以，第一步就是调研。
一、调研与分析1.了解学校的教育理念、培养目标以及现有的课程体系。
2.调研学生的兴趣、特长以及未来发展方向。
3.分析周边资源，包括师资力量、教学设施、社会资源等。
就是设计课程了。
二、课程设计1.确定课程主题：根据调研结果，选择一个具有学校特色且符合学生需求的主题。
2.制定课程目标：明确课程要达到的知识、技能、情感等方面的目标。
3.设计课程内容：将课程内容分为理论教学和实践操作两部分，确保理论与实践相结合。
4.设计教学活动：包括课堂讨论、小组合作、实践活动等，让学生在动手动脑中学习。
现在，课程设计得差不多了，咱们来看看实施方案。
三、实施方案1.确定师资力量：根据课程需要，选拔具备相应教学能力的教师。
2.培训教师：组织教师参加相关培训，提高教学水平。
3.制定教学计划：包括教学进度、教学内容、教学方法等。
4.配置教学资源：包括教材、教具、实践基地等。
5.实施教学：按照教学计划进行课堂教学和实践操作。
当然，光有这些还不够，咱们还得关注课程的实施效果。
四、课程评价与反馈1.建立评价体系：包括学生评价、教师评价、家长评价等。
2.收集反馈信息：通过问卷调查、访谈等方式，了解课程实施过程中的问题。
3.分析反馈信息：找出问题所在，提出改进措施。
4.调整课程内容：根据反馈信息，对课程内容进行优化调整。
好了，现在咱们把整个校本课程的开发与实施方案都梳理了一遍。
但别忘了，这只是一个起点，还有更多的工作等着我们。
五、持续优化与改进1.定期评估课程效果：确保课程始终符合学校教育理念和学生需求。
2.更新教学内容：随着时代的发展，不断更新课程内容，保持课程的活力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北张氏小学校本课程开发与实施方案一、校本课程开发的性质与理念校本课程的开发应该立足学生，以学生发展为本。
育人德为首，对小学生的思想道德教育应该是教育的首位，而根据小学生的心理年龄特点，德育要注重启蒙性和生活实践性。
小学生的爱国主义教育应该从爱学校，爱家乡起步，开发德育校本课程。
我们的学校，我们的家乡，就是我们校本课程的生长点。
历史不能忘却，我们有责任让那些生活在和平年代的孩子们知道学校的历史家乡的历史。
所以我们将从小学生入学起，有计划，分步骤对学生进行革命理想和爱国主义的启蒙教育，弘扬民族传统，发扬爱国主义精神。
我们把校本课程定为人文素养类的校本课程，是一门面向全体学生开设的，融道德教育，历史文化教育，心理健康教育，五爱教育于一体的综合实践活动课程。
在课程实施中，我们倡导“综合性学习”，淡化教师单纯讲授，重视学生的参观、访问、调查等时间体验活动，在活动中学会合作，学会信息的收集和处理，在活动中经历情感体验，形成良好的学习态度，促进学生学习能力和综合素养的发展。
二、学校与校本课程开发的背景新课程理念对基础教育工作者的观念造成了极大的冲击，在这种背景下，联校召开领导班子会议，根据规模办学的实际情况，针对学校资源和社会资源，商讨学校发展大计：色头联校到底向何处发展？基础教育的性质、作用是什么？我们应该具有怎样的办学理念？研究讨论走特色办学之路，提高办学水平。
在调查研究办学传统、师资状况等因素后集思广益，决心抓住课程改革这个契机，在开齐开好国家课程的前提下，进行课程改革，把校本课程的开发实践做为一项重要策略来抓，提出了“以校本课程开发为依托，促进学校个性化发展”的办学思路。
三、校本课程开发的总目标1、了解如何爱护学校的一草一木，如何成为一个热爱学校的好少年。
2、认识养成良好学习习惯和生活习惯的重要性，学会如何做一个热爱生活，积极向上的好学生。
3、转变学习方式，引导学生自主参与校本课程的开发、学习、探究，培养收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4、通过观察与思考，探究与质疑，调查与实践，在探究性学习中，继承民族文化、家乡文化中的良好传统，树立为家乡服务的伟大志向。
5、在德育校本的学习与活动中学会交往与合作，学会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活，享受成长的快乐，培养勤劳勇敢、诚实守信、勤奋好学、乐观向上的人文素养与美德。
四、校本课程开发的原则1.特色性原则：充分挖掘和利用学校的历史及人文资源，依据学生实际需要和学校优势进行开发。
2.针对性原则：根据教师的专业特长组织实施，立足于学生实现和长远发展的需要，立足于学生全面素质的提高。
3.开放性原则：坚持兼收并蓄，综合和实践结合，学以致用，构建积极、主动、自主、合作的教学活动，促进能力形成。
4指向性原则：学科融合、三维整合，有利于学生学习方式的改变和学习品质的样养成。
5．可行性原则：着重考虑对学生的满足程度.五、实施与管理1.成立校本课程开发小组:组长：于国平副组长：张岩岩刘洪敏肖平成员：徐丽岩王俊平徐俊英范爱仙2.加强教师学习力度,充分发挥优秀教师的特长和爱好,努力做到开发出适合本校学生特点的校本课程。
六、课程目标及内容（一）课程目标（１）学校是我家，了解学校中经常遇到的破坏现象，思考如何避免这样的破坏，作为学校的一员，我们要如何做。
（2）学会尊重，做文明好少年，通过一位老师和自己学生的故事，了解如何尊重别人，也尊重自己，怎么做一个文明的好少年。
（3）良好习惯的养成，体验学习和调查的乐趣，积累实践经验。
（4）培养热爱家乡的情感，形成服务家乡的责任感。
（5）通过社会实践活动，发展学生个性；面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
七、课程开发方式1．课程选择：课程选择是校本课程开发中最普通的活动，使众多课程项目中决定学校付诸实施的课程计划的过程。
2．课程改编：主要是教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适合本校具体的课堂情境。
3．课程整合：超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程的开发活动。
4．课程补充：课程补充材料可以是矫正性和补充性的。
5．课程拓展：课程拓展材料的目的是拓宽正规课程，为学生获取知识，内画价值观和掌握技能的机会。
6. 课程新编：突出学校办学优势或特色的“特色课程”。
八、课程实施与管理（一）实施层次为顺利完成校本课程开发任务，学校在抓好课程改革实验的同时，鼓励教师积极参加课程资源的挖掘和校本课程的编写工作，鼓励教师树立全新的校本课程理念，在保证地方课程授课的基础上，把校本课程的开发实践延伸到各科教学的实践中，从不同的角度丰富和完善校本课程的内容，增强课程的实效性。
（二）课程评价分为实践成果展览和校本课程授课学校评价、学生评价。
记分方式：等级+评语成绩来源：1、好习惯的习作2、以“珍惜时间”为主题的小报3、课程授课的评价参照国家课程的评价办法操作，通过授课指导学生在生活休闲中进行实践，以减轻学生的课业负担。
《爱校、爱家、爱国’》校本课程开发与实施总结校本课程开发是新一轮课程改革的亮点，也是学校文化重塑的新机遇。
我国基础教育课程改革调整现行课程政策，实行国家、地方和学校的三级课程管理，以适应不同地区社会、经济发展的需要和文化发展的需要。
因此，开发校本课程也摆上了我校教育教学的重要议事日程。
一、课程开发的背景与意义背景：随着我国经济的发展和农村生活水平的提高，许多家庭对孩子的成长越来越重视，这本是无可非议的。
然而，现在绝大多数家庭都是独生子女，或是一个男孩，这种关心逐步发展成对孩子的宠爱、溺爱。
其具体表现：一是在物质上过份满足孩子，二是对孩子行为上过分放纵，孩子说了错话做了错事，不对其进行正确地教育、引导，反而把孩子的缺点当优点。
三是为了挣钱，放松了对孩子的管理或无暇顾及。
至使一些学生任性、放纵，无组织纪律，随便旷课、迟到，打架、学习不认真。
“现在的孩子真难教”已成为许多教师的共识，已成为农村小学教学管理的一个难题。
鉴于上述种种因素，近年来我校就如何开展农村小学生养成教育问题进行了认真的思考和积极的探索。
针对我校学生实际，我们感到目前的我校在对小学生进行基本道德行为教育中还存在着一些不尽人意的地方，主要表现为：注重即时效应，忽视长远效果。
缺乏有效的系统的训练目标、内容、途径、方法。
小学生的基本道德还存在着知行脱节等现象。
我们认为如何使小学生基本道德规范内化为他们的自觉行动，是新时期学校德育工作一个十分迫切的问题，因此，在抓好学校德育的同时，如何把德育活动与社会实践活动有机地结合起来，使学校、家庭、社会形成合力，提高德育工作的实效性，有目的、有计划、全方位地对学生进行行为规范养成教育。
是一个值得思考和研究的新课题，并从养成教育的目标、内容、途径等方面进行改革与创新，使学校的养成教育与社会发展要求相适应、与小学生的实际相吻合，对此我们开展了“礼仪教育”校本课程开发研究。
意义：我校根据学生的需要、教师的特长、学校的办学特色等情况，经过多方考察研究，我校将目光投向了礼仪教育，把“礼仪教育”作为校本课程来开发。
孔子说：“不学礼，无以立”。
荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。
礼仪是个人立身之本，国家治理之策，礼仪文化是人的素质教育的重要内容。
礼仪属于德育范畴，又深蕴着美育、民族传统文化教育、健康心理素质教育、人生成长启示教育，青少年学生对此有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，这应该是一条有效可行的德育途径。
所以我们决定以礼仪教育为切入点，对学生进行中华传统美德教育，让学生从懂礼仪、讲诚信、说文明话、办文明事做起逐步提高道德修养。
二、爱校、爱家、爱国教育课程目标：通过爱校、爱家、爱国教育，学习好习惯养成的知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人奠定基础。
1．使学生了解、掌握并使用与人交往常规礼仪，与家人朋友加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。
2．培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
3．建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
三、校本课程实施的原则礼仪教育应以“三个面向”为指导，努力实现培养时代新人的育人目标。
为了使每一个学生学会做人，礼仪教育必须坚持以下原则。
1．主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。
2．民主性原则：教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，建立新型的师生朋友关系，给学生以心理上的安全感，以求课程开展扎实有效。
3．合作性原则：学生可以在小组内交流，质疑解疑，相互启发，相互补充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求老师的点拨引导，使得学生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。
4．趣味性原则；根据小学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合小学生特点的、趣味性较强的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。
5．灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。
6．开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、街道等场所进行，充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。
四、“礼仪课程”开发的过程1．建立组织。
建设校本课程开发的组织与制度，是学校校本课程开发事务的重要组成部分，是保证校本课程开发质量的前提条件，为搞好校本课程的开发工作，我校成立了以校长为组长，班主任各年级、各科骨干教师为成员的开发小组。
2．明确目标。
通过爱校、爱家、爱国教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人奠定基础。
3．落实教师。
校本课程开发，关键在落实教师，需要一批具有创新意识和高素质的有特长的教师。
首先重点培训骨干教师，再到每一位班主任，最后延伸到全体教师，逐步唤醒教师正确的课程意识，号召教师积极投身于校本课程开发的热潮中去。
4．确定内容。
我们坚持以学校为基地，以学生需求为导向的课程开发，《爱校、爱家、爱国系列活动》做为我们首选校本课程教材，其次有效利用网络资源、教师交流心得做为我们最新教育资源，在组织实施过程中考虑选择安排知识或活动相结合、班级规模、时间安排、资源分配等事项。
5．编写教材。
我们将成功的经验积累起来并形成较科学的体系和实践内容，要求班主任老师每月写一篇教案或活动记录，每学期写一次阶段总结进行反思，然后进行交流。