人教版小学一年级语文上册第二单元第六课第一课时教案
j q x
jiqi xi
j——i→ji q——i→qi x——i→xi
j——i——a→jia q——i——a→qia x——i——a→xia
j——ü→ju q——ü→qu x——ü→xu
教学反思：
。
师：朋友交的怎样了？让我来瞧瞧！完成的怎么样？（在教师指导下，学生顺读、逆读，跳读qī、qí、qǐ、qì）
师：再来看看我们的最后一位声母朋友，把它也请到拼音格里来做客！注意看我是怎么写的？（板书x）我们一起来试试，首先读音节xi的第一声。
师：这个声母朋友的读音和xī可像了！把xī读得轻一些，短一些就是它的读音了，你们自己试试。（学生试读，齐读）
生：试拼读。
师：纠正，教读。
三、指导书写，总结ü与j、q、x拼写时的规律
师：我们和j、q、x已经是朋友了，下面就请它们到我们的本子上做客吧！试着回忆老师刚才是怎么写的，看清字母j、q、x占格的位置和各是由几笔写成的。
生：j占上格、中格、下格、两笔写成；q占中格、下格，两笔写成；x占中格，两笔写成。
师：说得好。那就试着描一描吧！把它们的样子写难看了，它们可不高兴啊！（学生练习，教师巡视，学生评价）
师：我是j。
生：我是i。
生：我们做朋友，就是ji。
师：jī、jí、jǐ、jì都来报道了，我们一起做回小教官，给这些因借朋友点点名，看谁点的又快又准确！（学生顺读，逆读，跳读）
师：刚才，我们不仅认识了声母j，还认识了j和i相拼的音节朋友们，收获可真不小！下面我们再向前走，第二个声母朋友正在路上等着我们呢！我先把它请到拼音格里来（板书）。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了，你只要把音节qī读得轻一些、短一些就是它的读音了，自己试试。（学生读读，指名读，齐读）
师：瞧！红红手中的气球不小心飞走了，这可急坏了红红（出示课件中气球从红红手中飞走的场景）。我们的声母朋友q就藏在这里，你能找到它吗？（闪动气球上的黄色光带）
生：圆圆的气球就是q的半圆，气球的线就是q的那一竖。（操作课件，，闪动后，q就跳出来）
师：q也很愿意和i做朋友！（课件出示i的四声，分别与q连线）同桌合作帮它们做朋友吧！（同桌做找朋友的练习）
生：我觉得第一个音节应该读成“鸡“的音，就是儿歌第一句的最后一个字。
师：一起读这个音节！
生：第二个音节应该读成“七“。
师：其他人同意吗？让我们也读读这个音节。
生：第三个音节应该读成“西”，就是西瓜的“西”。
师：在这3个音节中，有我们的老朋友，他们是谁？（师分别指这3个音节的韵母）
师：站在我们面前的这三位身穿红袍的字母，就是我们要认识的生母新朋友。我们先来看第一位！注意看老师是怎么写的。（板书j）
师：你们把儿歌读得真好听！音节中有些字母是红色的，同学们注意到了吗？拿起手中的笔，把这样的音节圈出来好吗？（生圈画，教师巡视）
师：现在我们请出其中的3个音节（闪动课件中的3个音节jī、qī、xī），到黑板上和大家见见面！（板书jī、qī、xī）
师：再读读儿歌，这3个音节，你觉得分别应该怎么读？（闪动儿歌中的节jī、qī、xī3个音节）
师：这个声母朋友的读音和“鸡”可像了，你只要把音节jī读得轻一些、短一些就是它的读音了，试一试。（学生自己试读，教师指名读，学生合作读等）
二、创设情境，练习拼读
师：声母朋友j的名字，我们已经叫的很准了，现在我们就和红红、亮亮一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢！（点击课件中的拼音城堡的大门。大门打开，出现花园）
师：现在，走累了，我们一起去吃块西瓜吧！我们的第三个朋友声母x就藏在西瓜里呢！你能找到它吗？（闪动字母x形的黄色光带）
师：让我们用胳膊做一下x的样子好吗？
师：x的朋友来了！（出示xi的四声）你能叫准它们的名字吗？自己练习一下！（学生自由练读xī、xí、xǐ、xì）
师：让我们一起试试吧！（全班顺读，逆读、跳读4个音节）
师：欢迎同学们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看，这里有什么？（出示动态的公鸡捉碟图）
生：花丛中有一只公鸡，正在一蹦一蹦的抓头顶的蝴蝶！
师：说得真好！j就藏在这里，你能找到它吗？（课件中闪动公鸡的背和蝴蝶身上黄色光带）
生：手比划竖左弯）
师：j最愿意和i做朋友。看，他们来了！（课件出示i的四声，分别与j连线）
师：吃过西瓜，稍加休息之后，我们再来认识几位朋友。（点击课件出示：j——i——a→jia q——i——a→qia x——i——a→xia）根据上节课所学知识，同学们还能不能想起这类朋友的名字？
生：这是三拼音吧！
师：对，那么，大家还记不记得三拼音的拼读要领呢？
生：声轻、介快、韵母响，三音连得很顺当。
师：非常对。大家按此方法来拼读新认识的这三位朋友。
人教版小学一年级语文上册第二单元第六课第一课时教案
二次设计
课题：6 j q x
第一课时
课时目标
1、学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习j、q、x与ü相拼时去点的规则。正确拼读ju、qu、xu。
教学过程
一、多媒体导入，识记声母
师：同学们，今天我们要和红红、亮亮一起到拼音城堡里去参观游览，认识新的生母朋友，大家愿意吗？
师：正当j、q、x在我们的本子上做客的时候，有一位客人来拜访它们了，瞧！它们是谁?(出示动态的ü走过来的场景)
生：ü把帽子摘掉了！
师：看得真仔细！老师现在要写j、q、x和ü相拼的音节，请你来帮忙，应该注意什么？（板书ju时）还要不要再写两个点了？
生：不用了！
师：对了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？
生：ü两点也不写。
师：x和ü相拼呢？
生：也不写。
师：你们能想个办法记住j、q、x和ü交朋友的规则吗？
生：ü碰j、q、x，两点坐飞机。
师：你们的办法真不错。看！文文也教了我们一个口诀：“小ü有礼貌，见到j、q、x马上就脱帽。”我们一定要把它记住哦！跟老师说一说吧！
师：（指音节ju）这个音节怎么读？那么我们给它带上四声的帽子，你再试着读读。（出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各种方式试读）
师：qu怎么读？你试着读读。（学生试读）
师：直接给xu带上帽子，你会读吗？（学生顺读，逆读，跳读xū、xú、xǔ、xù）
师：你们真聪明，很快就学会了这么多知识。这节课，我们的收获可真不少，认识了声母朋友j、q、x，能读准音，认清形，会书写。还认识了那么多j、q、x和i相拼时的音节朋友。最重要的是，我们还记住了j、q、x和ü相拼时的规则。回家把今天我们学到的新知识讲给爸爸妈妈听，他们一定会为你们而自豪！
师：（出示课件）看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下这座美丽的拼音城堡前，是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？
生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
师：啊！鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢！可是有一只鸡宝宝干什么去了？
生：它掉队了，跑出去自己玩去了！
师：他可真是一个小淘气！（按节奏逐句出示儿歌）现在请大家打开书，跟着老师读一读。（教师领读，学生自由读、齐读）
人教版一年级上册第6课《静夜思》语文教案范文多篇
人教版一年级上册第6课《静夜思》语文教案范文多篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的人教版一年级上册第6课《静夜思》语文教案，感谢您的欣赏。
人教版一年级上册第6课《静夜思》语文教案1(一)谈话引入、出示课题。
同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗?能背给老师和同学听听吗?(请三位同学背)今天我们要学习一首新的古诗，题目是《静夜思》(板书课题)，作者是唐朝著名诗人李白。
(二)初读课文，扫清障碍。
1.借助拼音自读课文，要读准字音。
2.认读生字卡片，扫清字音障碍。
3.再读课文，质疑。
(三)讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
1.理解课题的意思。
(1)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。
再看图选字意。
静，安静。
夜，夜晚。
思，思念。
(2)看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念。
)2.理解第一行诗句。
说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮。
)板书：明月光说说这一句的意思。
(床前地面上一片银白色的月光。
)3.理解第二行诗句。
(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。
疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。
霜，引导学生查字典。
(在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。
)(2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书：地上霜(3)把一、二行诗句的意思，合起来说一说。
4.理解第三行诗句：看图，诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)。
诗句中哪个字是抬的意思?(举)。
板书：举头望说一说这行诗的意思。
(抬头看天空中的明月。
)抬头望()的明月。
把这句话的意思说具体。
应是：抬头望着高挂在天空中的明月。
5.理解第四行诗句。
看图，看诗人的表情，说说他在想什么。
(他思念起家乡来)读第四行诗。
一年级上册语文教案：第2单元 第6课 jqx
教案标题：一年级上册语文教案：第2单元第6课 jqx一、教学目标1. 让学生掌握“jqx”三个声母的正确发音，并能准确书写。
2. 通过学习“jqx”的例字，使学生能够正确拼读和书写与之相关的词语。
3. 培养学生运用“jqx”进行口语表达和书面表达的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. “jqx”三个声母的发音及书写。
2. “jqx”相关例字的学习。
3. “jqx”相关词语的拼读和书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“jqx”三个声母的正确发音、书写及与之相关的词语。
2. 教学难点：区分“jqx”与相似声母的发音，正确书写“jqx”相关词语。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入1.1 教师出示一幅图画，图画中包含“jqx”相关的词语，引导学生观察并说出图画中的词语。
1.2 教师根据学生的回答，板书“jqx”三个声母，引导学生发现它们的相同点和不同点。
2. 新课内容展示2.1 教师带领学生学习“jqx”三个声母的发音，并示范正确书写。
2.2 学生跟读，并模仿教师书写“jqx”。
2.3 教师出示“jqx”相关例字，引导学生拼读并说出词语。
2.4 学生跟读，并模仿教师书写相关词语。
3. 练习与巩固3.1 教师出示一些包含“jqx”的词语卡片，让学生拼读并书写。
3.2 学生分组进行“jqx”相关词语的找朋友游戏，加强词语的记忆。
4. 总结与作业布置4.1 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对“jqx”的掌握情况。
4.2 布置作业：让学生回家后，向家长介绍今天所学的“jqx”三个声母及相关词语，并书写一篇关于“jqx”的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生在学习过程中出现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的语文学习奠定基础。
七、板书设计略八、课后作业1. 书写“jqx”三个声母及相关词语。
人教版一年级上册语文第一课时教案(精选11篇)
人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕一年级上册语文第一课时教案篇1设计说明：《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。
为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。
在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进展比拟。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
教学重点：认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：一、游戏激趣，引入新课。
〔用时：5分钟〕1.老师以“比拟游戏”引入新课。
2.提醒课文题目，板书课题。
二、边比边学，同步识字。
〔用时：24分钟〕1.多媒体课件出示黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进展比拟大小。
〔1〕黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。
〔1〕课件出示生字。
〔2〕老师指导读。
〔3〕指两、三名同学当小老师领读生字。
4.老师引导学生学习生字“多、少”。
〔1〕出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？〔2〕多媒体课件出示“多、少”两个字。
〔3〕老师指导读。
〔4〕指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，稳固识字。
〔用时：7分钟〕1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.老师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
四、稳固识字。
一年级语文上册课文2语文园地六教案新人教版
一年级语文上册教案：语文园地六1．运用结构归类的方法巩固识字，引导学生发现识字方法。
2．能正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳辨方向的方法。
3．引导学生留心观察周围的事物，主动认字。
4．朗诵古诗，想象月亮的美妙与神奇。
5．读儿歌，体会儿歌的趣味性。
重点读背古诗。
难点引导学生通过各种途径认字，体验识字的快乐。
教师：课件及相关生字词卡片。
学生：预习新课。
2课时第一课时一、连一连。
1．教师出示生字卡片，学生自由认读。
2．引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学生善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言)3．这道题是什么意思？你会连吗？怎样连？(组内合作，先说说怎样连，然后再动手) 4．汇报，集体订正。
5．小结：有些字可以分成左右两部分，有些字可以分成上下两部分。
6．你还知道哪些上下结构或左右结构的字？二、读一读，背一背。
1．游戏：指方向。
教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。
(将东西南北、前后左右打乱顺序练习)2．下面我们就来学一首辨别方向的儿歌。
3．借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
4．多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……5．说说你读懂了什么。
6．老师在教室里指出东方，让学生找出其他方向。
7．齐背儿歌。
三、展示台。
1．教师出示图片。
2．你会读吗？你是怎样读的？(引导学生说读儿歌的具体方法)3．告诉你们，电影院就是图二这个地方的标牌。
标牌大都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？(引导学生留心观察周围的事物)4．标牌该怎样读呢？谁会读？(指导学生正确朗读标牌上的短语)5．出示8个标牌，让学生自由朗读。
6．再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。
(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务)7．每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？(教师相机指导，引导学生正确读出语句)第二课时一、日积月累。
一年级上册语文教案：第2单元+第6课+jqx部编版
通过模仿、演示、小组讨论等方 式帮助学生掌握生字的正确用法
。
请学生朗读课文，加ຫໍສະໝຸດ 对生字意 义的理解。学习第三部分。
通过听录音、跟读等方式帮助 学生巩固本课所学拼音和生字 。
请学生朗读课文，检查学生的 学习效果。
引导学生思考：你学到了什么 ？还有什么不懂的地方？
拓展练习。
01
请学生用新学的拼音和生字进行 组词、造句，培养学生的语言运 用能力。
请学生朗读课文，检 查复习情况。
学习新课。
01
教授本课新拼音：jqx。
02
03
通过卡片、游戏等方式帮助学生掌握新拼音 的发音和书写。
教授本课新生字：借助图片、实物等引导学 生认识并记忆生字的音、形、义。
04
请学生朗读课文，初步理解课文内容。
重点学习第二部分。
引导学生观察课文中的插图，描 述图中的内容，帮助学生理解生
教授学生如何制定合理的探究计划，如何进行有效的观察和实验，如何整理和分 析数据等，使他们能够科学地解决问题。
03
教学准备
投影片、相关的挂图和小实验材料
01
制作与课文内容相关的投影片，如带有拼音的生字卡片 、词语卡片等，方便学生认读和记忆。
02
准备相关的挂图，如拼音挂图、生字挂图等，帮助学生 更好地理解课文内容。
一年级上册语文教案 ：第2单元 第6课 jqx部编版
目录
• 教学目标 • 教学重点、难点 • 教学准备 • 教学过程
01
教学目标
认识本课生字，会写课后的字。
识字目标
学生能够认识本课涉及的生字， 包括拼音、部首、笔画、组词等 方面的知识。
写字目标
学生能够正确书写本课涉及的汉 字，注意笔顺、笔画、结构等方 面的规范。
人教版一年级语文上册全册教案(优秀10篇)
教科版小学一年级语文上册教案篇一一、揭示课题1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。
好，大家齐读课题，再读一边。
2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说）3、那么你在什么时候最快乐？（学生自由发言）二，讲解新知1、我记的在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫，大家一起说（人民路学校）2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？师：对，是马路，那么什么样的马路？谁来补充一下生：宽阔的马路、宽宽的马路，长长的马路师：说的都很好。
跟着老师说一遍。
3、马路左边是什么呀？生：是草坪师：什么样的草坪？生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪师“马路的右边是什么呢？生：楼房师：什么样的楼房？生：高高的、高大的师：很好，再往前走，又是什么呢？生：操场师：跟着老师说，宽广的操场。
再往前走，是我们的教学大楼，希望楼，教学楼前面飘扬着鲜艳的五星红旗，我们每个星期一的7；30都要举行隆重的升旗仪式，希望我们每个同学按时参加，不要迟到。
我们的教室在操场的南边，同学们我们的教室有什么呀？（同学们自由发言）教师小结：同学们，我们人民路学校，有宽阔的马路；有绿油油的草坪；有雄伟的希望楼；校园的上空还飘扬着鲜艳的五星红旗，教师里有电脑、有大背投，我们可以通过它看我们各年级的歌咏比赛：我们可以通过它看我们喜欢的课本剧和动画片：还可以通过它收看国际国内的新闻，我们的学校美不美呀？你爱我们的学校吗？4、同学们，我们学校不但环境优美，而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。
你们升入一年级以后，有结识了好多的小伙伴，我们在一起快乐的学习、游戏。
就像它们一样。
（出示课件）大家看，这是同学们在上手工课，他们相互合作，把他们的`作品贴在了墙上，这是课间休息，同学们在一起做游戏：这是他们在做操。
过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？三、读课文1，老师范读课文2，学生只看拼音不看汉字自由读一遍3，汉字和拼音结合读一遍4，只看汉字不看拼音读一遍5，指名读四、讲解亲亲热热（出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）五、（出示课件）检查生字学习情况六，学写生字《画》教案教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
人教版小学一年级语文上册第二单元《d t n l》优质教案(第一课时)
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
【教学重点】
1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2. 借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
【教学难点】
正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
（3）辨析d与b，d与p的书写。
教师引导学生观察d与b，d与p书写，明确二者的区别。
d与b辨析：左下半圆d d d右下半圆b b b。
d与p辨析：左下半圆d d d右上半圆p p p。
（4）学生描红练写“d”，教师巡视，纠正坐姿。
关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读。
2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生记忆。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《d t n l》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.学会d、t两个声母，能读准音，记清形。
2.学习d、t与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示新课
人教版语文一年级上册第二单元 详细教学教案设计(全)
1 a o e（课件出示13）出示“ɑ”的书写视频。
仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？指生说。
“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。
指导学生看课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。
师示范描红。
边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学。
自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。
展评作业，评价书写要点。
生继续书写，对比看看前后的进步。
5.书写“o”。
（课件出示14）观看“o”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。
注意：一笔写成，从第二条线左上起笔，圆要写饱满，占满中格。
师生书空练写。
生描红，练写。
师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
6.书写“e”。
（课件出示15）观看“e”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。
注意：共一笔，从中格起笔先写短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。
师生书空练写。
生描红，练写。
师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。
课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂小结，总结收获这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。
课堂作业新设计1.我会看图写字母。
2.在书写正确的括号里打“√”。
a（） O （） o （）e （） e （）a（）3.给字母写笔顺。
a e【答案】1.a o e2. a（） O （） o （√）e （） e （√）a（√）3.a：c a e：e第二课时教学目标1.认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的四个声调课堂小结及拓展延伸（）分钟五、作业设计，提高巩固1.亲子游戏。
请同学们和父母一起抽读“āáǎà”“ōóǒò”“ēéěè”的卡片。
部编本人教版小学一年级语文上册第二单元第6课《j_q_x》教案
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学难点：掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
师生活动
设计意图
一、导入新课：
同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
2.出示音节：j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
3.引导学生拼一拼，看看发现了什么。
4.交流各自的意见。
四、揭示规则：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü见到j、q、x，摘掉帽子还念ü。
五、观察图片，认一认。
1.出示图片，图上都有谁？他们在做什么？生：小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。
请同学们跟着老师一起读一读，认一认。
2.观察图片，用自己的话说说：一群小鸡在做什么？他们玩得怎么样？
认识“棋、鸡”两个生字。
3.老师要考一考大家，看看你真的认识这几个生字了吗？请你连一连吧。
六、小结。
师：今天小朋友们学得开心吗？你都认识了哪些新声母？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了！（课件出示儿歌）
一年级上册语文教案-课文二语文园地六人教部编版.doc
1语文园地六1.能将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律。
2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右、东、西、南、北，能参照太阳辨别方向。
3.在认识各种招牌时识字，养成在生活中识字的习惯。
4.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。
熟读成诵，背诵并积累古诗《古朗月行》。
学习一边读一边想象画面的阅读方法。
5.爱上阅读，积累自己喜欢的好词佳句。
重点强化识字与积累，培养学生在生活中识字的习惯，能有感情地朗读儿歌与古诗。
难点边读边想象画面。
1.字词句运用。
“字词句运用”由两部分内容组成：一是“连一连”。
可让学生观察汉字的形状，引导学生发现这些汉字由两部分构成：上、下两部分和左、右两部分，形成上下结构的字和左右结构的字，要求学生学习并掌握按字的结构进行分类的方法。
二是“读一读，背一背”。
让学生借助儿歌，复习巩固课文第3课和课文第5课学过的表方位时间，让学生了解方位词“东、西、南、北”，帮助学生借助太阳辨别方向。
朗读是语文教学永恒的主题。
采取多种形式的朗读，感受儿歌的韵味，加强朗读的技能训练。
2.展示台。
“展示台”提供了5幅插图，列举生活中常见的5处地方，引导学生交流生活中识字的成果。
识字教学应遵循汉字本身的规律（象形、指事、会意、形声等）创设相关情境，引导学生发现识字的方法，教给学生识字的方法，在活动中巩固识字，加深记忆。
要拓展识字空间，拓宽识字渠道，加强在生活中自主识字的引导，同时提供交流、展示自主识字的机会与平台，不断扩大识字成果，如：认班2上同学的姓氏字，认广告、路牌上的字，认电视屏幕上的字,认书报杂志上的字等。
鼓励学生随时随地在生活中识字，强化课内外识字相结合。
3.日积月累。
古诗的内容节选自《古朗月行》。
积累是语文素养的基本元素。
“积累”是对语言材料的储存，“迁移运用”的前提是积累与内化。
积累语言，积累好词佳句的途径是多读，多背，多实践。