人教A版高中数学必修三第一章1.2-1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句同步训练A卷
人教A版高中数学必修3《第一章 算法初步 1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》_9
1．2．1输入语句、输出语句和赋值语句
一、教学目标：
1、知识与技能：掌握输入语句、输出语句和赋值语句
2、过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地写出输入语句、输出语句和赋值语句。
3、情感态度与价值观：通过本节的学习，使我们基本算法语句有一个基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图和算法语句是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。
二、重点与难点：重点是3种算法语句，难点是能综合运用这些知识正确地画出程序框图和写出算法语句。
三、学法与教学用具：
学法：自主探究，合作交流
教学用具：电脑
四、教学内容：
基本概念：
算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构。
各种程序语言都包含了下列基本的算法语句：
计算机运行程序语句的基本顺序：
小结：
2、巩固练习：。
人教A版高中数学必修三第一章1.2-1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句 同步训练(1)A卷
人教A版高中数学必修三第一章1.2-1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句同步训练（1）A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共5题；共10分)1. （2分）下列赋值语句正确的是A . a-b=2B . 5=aC . a=b=4D . a=a+22. （2分） (2018高一下·南阳期中) 计算机执行右面的程序后,输出的结果是（）A . ，B . ，C . ，D . ，3. （2分）已知程序：INPUT “请输入一个两位正数”；xIF x>9 AND x<100 THENa=x MOD 10b=(x-a)/10x=10*a+bPRINT xELSEPRINT “输入有误”END IFEND若输入的两位数是83，则输出的结果为（）A . 83B . 38C . 3D . 84. （2分）以下赋值语句书写正确的是（）A .B .C .D .5. （2分）下列赋值语句中错误的是（）A . N=N+1B . K=K*KC . C=A(B+D)D . C=A/B二、填空题 (共4题；共4分)6. （1分） A=15，A=﹣A+5，最后A的值为________ ．7. （1分）执行如图的程序，若输出的a是4，b是1，则输入的a值x应为________8. （1分）执行程序语句A=20，A=﹣A+10，最后A的值为________ ．9. （1分）若a=11时，下面的程序段输出的结果是________.IF a<10 THENy=2* (a-1)ELSEy=a MOD 10END IFPRINT yEND三、解答题 (共3题；共30分)10. （10分）给出如下程序(其中x满足：0<x<12)程序：INPUT xIF x>0AND x<=4 THENy=2*xELSEIF 4<x AND x<=8 THENy=8ELSEy=24-2*xEND IFEND IFPRINT yEND（1）该程序用函数关系式怎样表达?（2）画出这个程序的程序框图.11. （10分） (2017高一上·陵川期末) 阅读如图程序框图，并根据该程序框图回答以下问题：（1）若输入的x分别为2，4，求输出y的值；（2）说明该程序框图的功能．12. （10分）给出如下程序(其中x满足：0<x<12)程序：INPUT xIF x>0AND x<=4 THENy=2*xELSEIF 4<x AND x<=8 THENy=8ELSEy=24-2*xEND IFEND IFPRINT yEND（1）该程序用函数关系式怎样表达?（2）画出这个程序的程序框图.参考答案一、单选题 (共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、填空题 (共4题；共4分)6-1、7-1、8-1、9-1、三、解答题 (共3题；共30分)10-1、10-2、11-1、11-2、12-1、12-2、。
高中数学人教A版必修3第一章1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 课件
“a+b=”;a+b答：
a+b=4
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句 课件
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句 课件
例2.分析下列程序,判断运行的结果.
a=2 b=3 c=a+b b=a+c-b PRINT “a=”;a PRINT “b=”;b PRINT “c=”;c END
2021/3/1
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句 课件
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句 课件
（4）输出语句 PRINT 20*2 （5）赋值语句 3＝B （6）赋值语句 x＋y＝0 （4）正确，PRINT语句可以输出常量、表 达式的值； （5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换；
练习3
根据下列程序，画出程序框图
input x,y print x/2,3*y x=x+1 y=y-1 print x,y end
2021/3/1
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句 课件
开始 输入x,y 输出x/2,3y x=x+1 y=y-1 输出x,y
隔开
且只能给一个变
3.表达式可以是变量， 量赋值
4.输入多个数据时 也可以是计算公式
用“,”分隔,且个数 要与变量的个数相 同 2021/3/1
4.有计算功能，能直 接输出计算公式的值
3.有计算功能,可 以把表达式的值 赋给一个变量
高中数学人教A 版必修3 第一章1 . 2 . 1 输入语句、输出语句和赋值语句 课件
人教A版高中数学必修三课件《1-2-1输入语句、输出语句和赋值语句》
先计算表达式的值，然后把结果赋值给
功能 “＝”_左__边的变量，此步完成后，“＝”_左___
边变量的值就改变了
(1)赋值语句中的“＝”叫做__赋__值__号__，它和数 学中的等号不一样． (2)本教材用 BASIC 语言编写的计算机程序是 说明 由若干个语句组成的，计算机按语句行排列的 顺序依次执行程序中的语句，每个完整的程序 最后一行都是 END 语句(又称结束语句)，表 示程序到此_结__束_____
[解析] 程序框图如图所示：
规律总结：一般地说，写一个算法程序的顺序为： 用自然语言描述算法——用程序框图描述算法——用基 本算法语句描述程序． 这三种形式的算法思路是一致的，学习时，要加强三种 形式的互译训练．
已知一程序框图如下图所示，根据框图写出相应的算法程 序．
[解析] 程序如下：
探索延拓创新
[答案] C
[解析] A 错，“＝”左侧只能是变量不能是表达式，也 不能是数字．B 错．C 对，把 2＋4 的值即 6 赋给了变量 a.D 错，在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能出现两 个或多个“＝”．
(2)给出下列程序
a＝3 b＝a b＝b＋2 PRINT b END
输出的结果是________．
[例 2] 阅读下列两个程序，回答问题：
x＝3 x＝3 ① y＝4 ② y＝4
x＝y y＝x
(1)上述两个程序最后输出的 x 和 y 值分别为①________， ②________.
(2)上述两个程序中的第三行有什么区别？
[分析] 从程序上看，所给两个程序均使用了赋值语句， 但 x＝y 与 y＝x 是不同的，x＝y 是将 y 的值赋给 x，执行后 x 的值变为 y 的值，而 y 的值不变．同理 y＝x 是将 x 的值赋给 y.
人教版高中数学必修三《1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句》
1、 “提示内容”和“；” 可以省略 2、表达式可以是变量、计 算公式或系统信息，输出多 个表达式时，表达式之间用 “，”隔开 3、有计算功能
算法步骤：
程序框图：
开始 输入x
程序：数学
符号
程序符号
×
÷
*
/ a^b
≤
输出y
<=
>=
≥
结束
≠
<>
例2：已知程序如右图： 输出的A等于多少？
A=10 A=A+15 PRINT A END
A=10 A=右图： 在横线上补充程序，使最后 A的输出值是30.
例3：程序如图所示：请分析程序的作用是什么？
INPUT “A=”;A INPUT “B=”;A PRINT A,B X=A A=B B=X PRINT A,B END
作用：交换两个变量A和B的 值，并输出交换前和交换后 的值。 方法：引入第三个变量
说 1、 “提示内容”和“；” 明 可以省略
2、可以输入多个变量但 中间需用“，”隔开 3、无计算功能
课后作业：
1、课本P24 练习2、3、4
2、试对生活中某个简单问题或是常见数学问题， 利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题。 要求写出算法步骤，画程序框图，并写出程序设计。
输出y 结束
第三步：输出y的值。
程序框图：
开始
输入x
程序： 数学符号与程序符号的互化
数学符号 × ÷ ≤ ≥ 程序符号 /
INPUT “x=”; x*
y x 24 x 30
3
y=x^3—24*x+30 a^b PRINT “y=”; >= y END <>
人教A版高中数学必修三 1-2-1 输入语句 输出语句和赋值语句 教案 精品
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法的表达式之间可用不能(4)三种语句的功能、格式、特点如下：在QBASIC语言中，输入语句是INPUT语句，输出语句是PRINT 语句，赋值语句是LET语句（“LET”可以省略）.下表列出了这三种语句的一般格式、主要功能和相关说明，供教师教学时参考，不要求学生掌握.INPUT语句PRINT语句赋值语句格式INPUT“提示内容”；变量PRINT“提示内容”；表达式LET变量=表达式功能可对程序中的变量赋值可输出表达式的值，计算可对程序中的变量赋值，计算说明①又称“键盘输入语句”，在程序运行过程中，停机等候用户由键盘输入数据，而不需要在写程序时指定②“提示内容”和它后面的“；”可以省略③一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔④无计算功能⑤用户由键盘输入的数据必须是常量，输入多个数据时用“，”分隔，且个数要与变量的个数相同①又称“打印语句”，将表达式的值在屏幕上显示出来②表达式可以是变量、计算公式或系统信息③一个语句可以输出多个表达式.不同的表达式之间可用“，”分隔④有计算功能，能直接输出计算公式的值①在程序运行过程中给变量赋值②“LET”可以省略，“=”的右侧必须是表达式，左侧必须是变量③一个语句只能给一个变量赋值④有计算功能⑤将一个变量的值赋给另一个变量，前一个变量的值保持不变；可先后给一个变量赋多个不同的值，但变量的取值总是最后被赋予的值（5）指出三种语句与框图的对应关系如下图.显然，这是一个由顺序结构构成的算法，按照程序框图中流程线的方向，依次将程序框中的内容写成相应的算法语句，就得相应的程序UT “x”INPUT语句就是输入语句.这个语句的一般格式是INPUT “提示内容”；变量其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，每次运行例1中的程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”，并按“x”新获得的值计算变量“y”的值.例2 给一个变量重复赋值.解：程序：A=10A=A+15PRINT AEND点评：给一个变量重复赋值，变量只保存最后一次赋值，比如此程序的输出值是25.例3 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.算法分析：先写出解决本例的算法步骤：第一步，输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩a，b，c.第二步，计算y=3cba++.第三步，输出y.程序框图如下：由于PRINT语句还可以用于输出数值计算的结果，所以这个算法可以写成下列程序.程序：INPUT “Maths=”;aINPUT “Chinese=”;bINPUT “English=”;cPRINT “The average=”;(a+b+c)/3END点评：例3中的第4行的PRINT语句是输出语句，它的一般形式是PRINT“提示内容”；表达式PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出常量、变量的值和系统信息，同输入语句一样，这里的表达式前也可以有“提示内容”.例4 变换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.解：程序：INPUT A，BPRINT A，Bx=AA=BB=xPRINT A,BEND知能训练1.判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？（1）输入语句INPUT a；b；c（2）输出语句A＝4（3）赋值语句3＝B（4）赋值语句A＝B＝－2解：（1）错，变量之间应用“，”号隔开.（2）错，PRINT语句不能用赋值号“=”.（3）错，赋值语句中“=”号左右不能互换.（4）错，一个赋值语句只能给一个变量赋值.点评：输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.输入语句、输出语句和赋值语句都不包括“控制转移”，由它们组成的程序序的功能.拓展提升已知某生某三科的成绩为80、75、95分，求三科的总分及平均分．分析：将三科成绩赋给三个变量A，B，C，然后对三个变量进行操作、运算，求其总分、平均分．变量的起名规则：由字母、数字、下划线组成，但第一个字符必须是字母（大、小写皆可），起名时尽量做到见名知义，如本例中我们可用变量ZF表示总分，PJF表示平均分．解：程序框图如下图：程序：A=80B=75C=95ZF=A+B+CPJF=ZF/3PRINT ZF，PJFEND课堂小结（1）输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.（2）用输入语句、输出语句和赋值语句编写算法语句.作业习题1.2A组2.。
人教A版高中数学必修三 1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》课件1
关
其程序框图：
研一研·问题探究、课堂更高效
1.2.1
问题2 如果将问题1中的程序框图中第一个程序框省略，后 四个程序框中的内容依次写成算法语句，就得到该算法的
计算机程序：
本
答
课
时
栏
目
开
关
小结 1.这个程序由 4 个语句行组成，计算机按语句行排列 的顺序依次执行程序中的语句，最后一行的 END 语句表示 程序到此结束．
研一研·问题探究、课堂更高效
1.2.1
例 1 比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确．
(1)①输入语句 INPUT “a＝”；a
本
②输入语句 INPUT “a＝”，a
课
时 栏
(2)①输入语句 INPUT “a，b，c＝”；a；b；c
目 开
②输入语句 INPUT a，b，c
关
解 (1)中①对，②错；(2)中的①错，②对．
研一研·问题探究、课堂更高效
1.2.1
2．输入语句：(1)输入语句的一般格式：INPUT “提示内
容”;变量．输入语句的作用是实现算法的输入信息功能．
(2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序
本 在运行时其值是可以变化的量．
课 (3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、
小结 正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号， 多个变量间要用逗号分开．
研一研·问题探究、课堂更高效
1.2.1
跟踪训练 1 比较下列各组语句的区别,再判断它们是否正确.
①输出语句 PRINT “S＝”；7
本 课
②输出语句 PRINT S＝7
时 栏
解 ①对，②错．
高中数学人教A版必修3-1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句-课件(共17张PPT)
S
END
p abc 2
p( p a)(p b)(p c)
输出S
结束
开始
输入x
程序语句
INPUT“x＝”;x 输入语句
输出x.y
结束
y=x^5+3*x^2-24
赋值语句
PRINT x,y
END
表输示出结语束句
我当程序员
已知一个三角形的三边分别为a，b， c，利用海伦-秦九韶公式设计一个程序, 求出它的面积．
INPUT A,B
PRINT A,B 这里的变量X的作用是什么?
X=A
A=B
B=X
PRINT A,B END
34,61
1.如果输入A是34,B是61,输出的结果是什么? 61,34
2.如果输入A是-10,B是57,输出的结果是什么?
3.这个程序语句的作用是什么?
交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值.
分工合作:一位同学画程序框图,一位翻 译语句,另一位在电脑上录入语句。 限时5分钟!
例3、阅读以下程序语句，回答问题:
A=10
A的输出值是多少?
A=A+15 PRINT A
A=A+5
25
END
思考:在此程序的基础上,你能增加一 条语句,使得最后A的输出值是30吗？
例4、阅读以下程序语句, 思考并回答问题:
分析下面程序执行的结果
A=-10
B=57
A=B
B=A
PRINT “A,B=”;A,B
END
57,57
A=-10 B=57 B=A+B A=B-A B=B-A PRINT “A,B=”;A,B
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教A版高中数学必修三第一章1.2-1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句同步训练
A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题 (共9题；共18分)
1. （2分）在编制将两变量a,b的数值交换的正确的程序中，必须使用到的语句是（）
A . 输入、输出语句
B . 输入、输出语句，条件语句
C . 输入、输出语句，赋值语句
D . 输入、输出语句，循环语句
2. （2分）下列程序语句不正确的是（）
A . INPUT“MATH=”；a+b+c
B . PRINT“MATH=”；a+b+c
C . a=b+c
D . a=b-c
3. （2分） (2017高一下·咸阳期末) 将两个数A=9，B=15交换使得A=15，B=9下列语句正确的一组是（）
A .
B .
C .
D .
4. （2分）阅读下列程序：
INPUT a
IF a>5 THEN
b=2*a
ELSE
b=a*a+1
END IF
PRINT b
END
如果输入5，则该程序的运行结果为（）
A . 1
B . 10
C . 25
D . 26
5. （2分）如图所示的程序语句的算法功能是（）INPUT “a，b，c=”；a，b，c
IF a<b THEN
a=b
END IF
IF a<c THEN
a=c
END IF
PRINT a
END
A . 输出a，b，c三个数中的最大数
B . 输出a，b，c三个数中的最小数
C . 将a，b，c按从小到大排列
D . 将a，b，c按从大到小排列
6. （2分）阅读下面的程序：
a=3
IF a<=3 THEN
PRINT 3
END IF
IF a<=4 THEN
PRINT 4
END IF
IF a<=5 THEN
PRINT 5
END IF
IF a<=6 THEN
PRINT 6
END IF
END
可知程序运行的结果是（）
A . 3
B . 3 4
C . 3 4 5
D . 3 4 5 6
7. （2分）利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是（）
A . INPUT “A，B，C”a，b，c
B . INPUT “A，B，C＝”；a，b，c
C . INPUT a，b，c；“A，B，C”
D . PRINT “A，B，C”；a，b，c
8. （2分）下列正确的语句的个数是（）
①输入语句 INPUT a＋2
②赋值语句 x＝x－5
③输出语句 PRINT M＝2
A . 0
B . 1
C . 2
D . 3
9. （2分）阅读下面程序，若输入的数为5，则输出结果是
INPUT x
IF x <3 THEN y=2*x
ELSE
IF x >3 THEN y=x*x-1
ELSE
y =2
END IF
END IF
PRINT y
END
A . 5
B . 16
C . 24
D . 32
二、填空题 (共5题；共7分)
10. （3分）读程序，完成下列题目：程序如图：
INPUT x
IF x>=1 THEN
y=x+1
ELSE
y=2*x+1
END IF
PRINT y
END
（1）若执行程序时，没有执行语句y=x+1，则输入的x的范围是________；
（2）若执行结果为3，则执行的赋值语句是________，输入的x的值是________. 11. （1分）求函数y=|x-4|+1的函数值，则①处应填________.
INPUT “x=”；x
IF x>=4 THEN
y=x-3
ELSE
①
END IF
PRINT y
END
12. （1分）为了在运行下面的程序之后输出y＝25，键盘输入的x应该是________．
13. （1分）下面程序的运行结果为________.
a=2
b=3
c=4
a=b
b=c+2
c=b+4
d=(a+b+c)/3
PRINT “d=”；d
END
14. （1分）下面一段程序执行后的结果是________．
三、解答题 (共4题；共25分)
15. （5分）中秋节到了，糕点店的售货员很忙，请设计一个程序，帮助售货员算账，已知豆沙馅的月饼每千克25元，蛋黄馅的月饼每千克35元，莲蓉馅的月饼每千克30元，那么依次购买这三种月饼a、b、c千克，应收多少钱？
16. （5分）设计一个算法，求实数x的绝对值，并画出程序框图．
17. （5分）读下面所给的程序，依据程序画出程序框图，并说明其功能：
INPUT x
IF x>1 OR x<-1 THEN
y=1
ELSE y=0
END IF
PRINE y
END.
18. （10分）给出如下程序(其中x满足：0<x<12)
程序：
INPUT x
IF x>0AND x<=4 THEN
y=2*x
ELSE
IF 4<x AND x<=8 THEN
y=8
ELSE
y=24-2*x
END IF
END IF
PRINT y
END
（1）该程序用函数关系式怎样表达? （2）画出这个程序的程序框图.
参考答案一、单选题 (共9题；共18分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
二、填空题 (共5题；共7分)
10-1、
10-2、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
三、解答题 (共4题；共25分) 15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
18-2、。