湖南省株洲县渌口镇中学八年级物理下册《第九章 第1节 压强》教案
八年级物理下册《9.1 压强》教案
《9.1 压强》教案【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在向学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
【教学目标】（一）知识与技能1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能够用压强公式进行简单的计算；4、了解增大和减小压强的主要方法。
（二）过程与方法1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学方法。
【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。
【教具准备】沙子、压力小桌、砝码【教学过程】一、压力前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。
这节首先让我们来认识一种常见的力——压力什么是压力?“压”──即“挤压”的意思, 在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢?（1）小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；（2）用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。
定义: 垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
方向: 与受力物体的支承面相垂直说明：只有在水平面上时压力才等于重力。
八年级物理下册 9.1 压强教案1
压强计划课时1课时教学目标知识技能1.通过学习压强的概念,能用压强的公式进行简单的计算。
2.知道增大或减小压强的方法。
过程与方法1.通过科学探究,归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。
2.通过参与科学探究,初步认识“控制变量”的科学方法的重要性。
情感态度价值观激发学生乐于探索、勇于探究日常生活中的物理学原理的兴趣。
教学理念1.从生活走向物理,从物理走向社会。
2.注重科学探究,过程与知识并重。
3.充分表现学生的主体地位和老师的主导作用。
4.注重情感态度和价值观。
教具准备多媒体投影仪、视频展示台、小木板、重物(砝码等)、橡皮泥等较软物体。
教学过程设计教学环节师生活动设计意图㈠情景导入(播放多媒体课件)听歌曲“洁白的雪花飞满地…,留下脚印一串串。
”创设情景,发现问题。
体现了从生活走向物理的教学理念。
㈡规律探究提出问题老师提出:“人走过雪地为什么会留下脚印?”雪地中的脚印为什么有的深有的浅?借助媒体演示情景,提出问题。
层层引导、步步深入。
为下一步学生猜想做准备。
体现出老师的主导作用。
猜想假设请同学们猜一猜:压力的作用效果可能跟哪些因素有关?有什么样的关系?问题发现后,充分利用这一机会鼓励学生大胆假设,去猜想问题可能的答案。
设计实验同学们的猜想是否正确呢?请同学们自己设计一个实验,来验证你的猜想。
在设计实验之前,老师先给同学们加以指导:(1)控制变量。
(2)怎样改变受力面积的大小?(增大或减小)(3)如何使实验的效果更明显。
各小组相互讨论,设计实验。
请一至两个小组汇报讨论结果,以相互交流、取长补短。
老师提出问题,学生猜想假设后,立即让学生去设计实验,学生必定会感到茫然。
老师的指导便成了本节课学生实验成败的关键。
学生设计实验时不受器材的限制,这样更能培养学生的想象力和创造能力。
设计完毕,让组与组相互交流,互相“切磋”,实现思维的碰撞。
㈡规律探究进行实验各小组分组进行实验探究。
学生实验时,可用生活中任何物品进行实验,让学感到“瓶瓶罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”的乐趣。
八年级物理下册第九章第1节压强教案(新人教版)
八年级物理下册第九章第1节压强教案（新人教版）一. 教材分析新人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》是学生在学习了力的作用效果、重力、摩擦力等知识的基础上，对压力的深入学习。
本节课通过生活中的实例，让学生了解压强的概念、计算方法以及影响因素，旨在培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了力的基本概念、力的作用效果等知识，具备了一定的观察、实验能力。
但部分学生对压力的认识仅停留在表面，对压强的概念、计算方法及影响因素理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实例中感受压力、压强的存在，逐步培养学生的抽象思维能力。
三. 教学目标1.知道压强的概念，理解压强的计算方法及影响因素。
2.能运用压强知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的观察、实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.压强的概念及计算方法。
2.影响压强的因素。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生从生活实例中认识压力、压强，培养学生观察、实验、分析问题的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的实例，如压路机、跳板等，引导学生关注压力、压强的存在。
提问：“同学们，你们知道这些实例中涉及到的物理知识吗？”让学生思考压力、压强的概念。
2.呈现（10分钟）介绍压强的概念、计算方法及影响因素。
通过PPT展示压强的定义，讲解公式P=F/S，引导学生理解压强的计算方法。
同时，分析影响压强的因素，如压力大小、受力面积等。
3.操练（15分钟）进行实验探究，让学生亲身体验压力、压强的变化。
安排学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据，引导学生运用压强知识分析实验结果。
4.巩固（5分钟）请学生结合实验结果，总结压强的计算方法及影响因素。
2023-2024学年教科版八年级物理下册第9章第1节压强教案
教案：20232024学年教科版八年级物理下册第9章第1节压强一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
2. 压强的计算：讲解压强的计算公式，让学生掌握如何计算不同情况下的压强。
3. 压强的单位：介绍压强的国际单位制，让学生熟悉压强的计量单位。
4. 增大和减小压强的方法：探讨在受力面积一定时，如何通过增大或减小压力来改变压强；以及在压力一定时，如何通过增大或减小受力面积来改变压强。
5. 压强在生活中的应用：举例说明压强在生活中的实际应用，让学生认识到压强在实际生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算方法和单位，能够运用压强知识解释生活中的问题。
2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算方法和单位，以及增大和减小压强的方法。
难点：压强的计算公式的灵活运用，以及如何将压强知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如海绵、尺子、水杯等）。
学具：教科书、笔记本、尺子、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的压强现象，如大气压、水压等。
2. 讲解压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
3. 讲解压强的计算方法：讲解压强的计算公式，让学生掌握如何计算不同情况下的压强。
4. 讲解压强的单位：介绍压强的国际单位制，让学生熟悉压强的计量单位。
5. 实验演示：进行实验，让学生直观地感受压强的变化，巩固所学知识。
6. 实例讲解：分析生活中实际的压强问题，让学生学会运用压强知识解决问题。
7. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计压强：定义：表示压力作用效果的物理量。
计算公式：p = F/S单位：帕斯卡（Pa）增大压强方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
湖南省株洲县渌口镇中学八年级物理下册《第九章 第1-2节》教案
固、液体的压强设计意图压强的教学对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的教学，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
教学目标1、正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2、正确理解公式，知道其适用范围，会用及其变形公式解决一些问题。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
教学重点①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
教学难点①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用教具准备气球与钉板、削好的铅笔、压强计等教学过程程序内容课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
引入课题在八下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？学生回答：压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
程序教学过程一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？学生回答：①垂直作用在物体表面的力②由于物体间相互挤压而产生的③属于弹力④垂直于受力面。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
八年级物理下册第九章压强第1节压强第1课时初步认识压强教案(新版)新人教版
- 学生掌握了使用压强计进行实验操作的方法，能够独立完成压强实验。
- 学生能够通过小组合作，共同探讨压强相关的实际问题，并提出解决方案。
- 学生能够运用所学知识，分析生活中的压强实例，并提出改进意见。
3. 情感与态度：
- 学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索物理现象背后的原理。
- 设计一个简单的实验来测量不同形状和大小的物体在同样压力下的压强。
- 通过实验观察和数据分析，总结压强与受力面积和压力的关系。
典型例题讲解
例题1：
题目：一个重100N的物体放在面积为0.1m²的水平桌面上，求桌面受到的压强。
解答：
已知物体重量为100N，受力面积为0.1m²。根据压强公式 P = F/A，其中P为压强，F为受力，A为受力面积。所以，桌面受到的压强 P = 100N / 0.1m² = 1000Pa。
- 互动游戏：设计压强相关的互动游戏，如“压强接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
- 小组讨论：在案例分析、项目设计等环节，组织小组讨论，鼓励学生发表见解，倾听他人意见，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：利用PPT展示压强的定义、公式、实验操作步骤以及生活中的应用实例，使教学内容更直观、生动。
解答：
已知物体重量为100N，受力面积为0.1m²。根据压强公式 P = F/A，其中P为压强，F为受力，A为受力面积。所以，斜面上受到的压强 P = 100N / 0.1m² = 1000Pa。
- 压强的单位是：_______。
2. 选择题
- 以下哪个选项是正确的关于压力与压强的描述？
A. 压力越大，压强越大
教科版初中物理八下91《压强》教案1(1)
教科版初中物理八下91《压强》教案1一、教学内容本节课选自教科版初中物理八年级下册第9章《压强》的第一节，详细内容包括：压强的定义、压强的计算、影响压强大小的因素以及压强的应用。
通过本节课的学习，让学生掌握压强的基本概念及其计算方法，了解压强在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义，理解压强与压力、受力面积的关系。
2. 学会使用压强的计算公式，并能解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：压强的定义、计算方法以及影响压强大小的因素。
教学难点：压强公式的应用及压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压力板、气球、液体压强计等。
学具：计算器、练习本、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名学生上台，分别站在一个气球上，观察气球的变化。
（2）引导学生思考：为什么两个不同重量的学生站在气球上，气球的变化程度不同？2. 例题讲解（1）讲解压强的定义，引导学生理解压强与压力、受力面积的关系。
（2）通过演示用压力板，让学生直观感受压强的大小。
（3）给出例题，讲解压强公式的应用。
3. 随堂练习（1）让学生计算不同情况下的压强。
（2）讨论影响压强大小的因素。
4. 小结六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大小的因素4. 压强的应用七、作业设计1. 作业题目① 重量为50N的物体，受力面积为0.1m²；② 重量为100N的物体，受力面积为0.2m²。
（2）简述影响压强大小的因素。
2. 答案（1）① 压强为500Pa；② 压强为500Pa。
（2）影响压强大小的因素：压力的大小、受力面积的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念和计算方法掌握程度，以及课堂实践情景引入的效果。
2. 拓展延伸：（1）液体压强的计算方法。
（2）固体、气体压强的特点及其应用。
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第1节压强
教学目标：
1．知识与技能
（1）了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压强的大小与哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
（4）了解压强的增大与减小的主要方法。
2．过程与方法
（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
（3）通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感、态度与价值观
（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
教学难点：压强的计算及单位
教具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等
课时安排：本节2课时
教学过程：
一．引入新课
课本29页雪地的两个人及9.1－2沙漠之舟，引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强
二．新课教学
（一）压力：
1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
方向：与接触面垂直。
大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力
2．突破难点的方法：
练习：利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。
（图1）
（二）压强
利用探究实验进行压强的学习
1．提出问题
2．进行假设和猜想
3．设计方案（实验）
4．进行实验（学生探究）
5．分析现象
6．归纳总结得出规律或结论
压力的作用效果（压强P ）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压强的公式：如果用P 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积。
压强的计算公式是
S F P
符号的意义及单位：
P---压强---帕斯卡（Pa ）
F---压力---牛顿（N ）
S---受力面积—平方米（ m 2）
1Pa = 1N/m 2
压强的物理意义：
以P=20Pa 为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N 。
讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算
（特别是公式的应用和单位的统一）
通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？ 让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：
减小压强的方法：
（1）压力不变时，增大受力面积
（2）受力面积不变时，减小压力
（3）减小压力的同时，增大受力面积
增大压强的方法：
（1）压力不变时，减小受力面积
（2）受力面积不变时，增大压力
（3）增大压力的同时，减小受力面积
练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？
三．小结：
四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。
五．布置作业：课本P32----3、4
六．教学后记：7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、
三、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常
生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】
教学重点：
1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法
【教学用具】
气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⏹情景导入
通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课
一、什么是力
通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）
（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)
2.在物理学中，力的符号为F.
3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变．
当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？
二、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关？
1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习
2、画力的示意图步骤：
1.确定受力物体；
2.找出作用点;
3.找出受力方向 ;
4.画出带箭头的线段；
5.标出数值和单位；
6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；
五、力的相互作用
1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？
手会疼，说明桌子对手施加了作用力；
船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；
车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用
“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？
师生共同列举：跑步、划船、游泳等；
⏹小结
本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业
课后动手动脑学物理
⏹板书设计
7.1 力
一、力的概念
1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）
二、力的作用效果
1.力可以使物体发生形变；
2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素
力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图
五、力的相互作用
教学反思。