管理心理学第七章(1)
第7章 《管理心理学》PPT课件

2.职业生涯开发的基本活动
职业生涯规划 个人为了了解 和控制自己的 职业生涯而进 行的一项活动。
职业生涯管理
组织为了促进 员工职业生涯 发展而采取的 辅助、督导与 监控员工职业 生涯规划和发 展的持续过程。
信
度
效
度
效
用
合法性
甄选方法需
要符合的标 准
三、培训
1.培训的定义
指组织根据自身发展需要,为了方便员工学习 和掌握与工作有关的知识、技能,或者为了改 变员工的工作态度而采取的有计划的培养和训 练活动。
2.培训中的社会学习理论
3.培训的效果
认知性结果
资净收益
四、绩效管理
第七章 内容纲要
人力资源管理的概念,主要模块,即内容结构体系 人力资源管理各模块的主要内容及原则 人力资源管理各模块的运作程序 人力资源管理各模块的操作方法
第一节 人力资源管理六个模块
一、工作分析 1.工作分析的基本概念
工作分析
也叫岗位分 析,是指获 取与职位有 关的详细信 息的过程。
(4)评价中心技术
评价中心技术是通过情景模拟工作任务的方法来对应聘者做出 评价。
公文筐测试
无领导小组 讨论
管理竞赛
个人演讲
三、培训的步骤与方法
1.培训需求评价 组织分析人员分析;任务分析 2.确保员工做好接受培训的准备 态度与动机;基本技能 3.创造一个好的培训环境 确认学习目标以及培训结果;有意义的培训材料;反馈;观察他人;管理与 协调 培训计划
这两种方法运用的机会较少。一般不作为独立的方法,而 作为辅助性方法与别的方法结合使用
管理心理学第七章 挫折与管理

管理心理学第七章挫折与管理在管理心理学中,挫折是一个不可忽视的重要议题。
挫折指的是人们在实现目标的过程中,遇到了难以克服的障碍或干扰,致使其需要无法得到满足,从而产生的一种消极的情绪状态。
对于管理者来说,理解挫折的本质、成因以及如何有效地应对挫折,对于提升团队绩效、促进员工的心理健康和组织的稳定发展都具有至关重要的意义。
挫折产生的原因多种多样。
首先,客观环境因素是导致挫折的常见原因之一。
例如,经济形势的不稳定、市场竞争的激烈、资源的匮乏等,都可能使组织在实现目标的道路上遭遇重重困难,从而让员工感受到挫折。
其次,个人自身的能力和素质也会影响挫折的产生。
如果员工的知识、技能、经验等不足以应对工作中的挑战,或者其性格过于内向、脆弱,缺乏应对困难的韧性和适应性,那么在面对工作压力时就更容易产生挫折感。
此外,不合理的组织管理方式也可能引发挫折。
比如,工作任务分配不明确、工作流程繁琐、缺乏有效的沟通机制、不公平的奖惩制度等,都可能让员工感到困惑、不满和无力,进而产生挫折情绪。
挫折对个人和组织都会带来一系列的影响。
从个人角度来看,挫折可能导致消极的情绪反应,如焦虑、抑郁、愤怒等,进而影响身心健康。
长期处于挫折状态下的员工,可能会出现工作积极性下降、工作效率降低、缺勤率增加等问题。
在严重的情况下,甚至可能会出现离职的倾向。
从组织的层面来看,员工的挫折感可能会削弱团队的凝聚力和协作能力,影响组织的创新和发展。
此外,如果挫折得不到及时有效的处理,还可能引发员工之间的冲突和矛盾,破坏组织的和谐氛围。
那么,作为管理者,应该如何应对员工所面临的挫折呢?首先,管理者要善于识别员工的挫折情绪。
这需要管理者密切关注员工的工作状态和行为表现,通过与员工的交流和沟通,了解他们的工作进展和遇到的困难。
当发现员工出现情绪低落、工作效率下降等情况时,要及时与员工进行谈心,了解其内心的想法和感受,以便能够准确地判断员工是否遭遇了挫折。
其次,管理者要帮助员工正确地认识挫折。
《管理心理学》课件第7章 沟通与冲突

(二)挫折的种类
1.缺乏挫折 缺乏挫折主要是指当人们无法拥有自认为非常重要的东西时,所体验到的 一种挫折感受。 2.损失挫折 损失挫折,主要指失去了原来所拥有的东西而引起的心理挫折。 3.阻碍挫折 阻碍挫折主要是那些在人们需要和目标之间所出现的阻碍和障碍给人们带 来的心理挫折。这种挫折可能是物质的,也可能是观念的,社会的。
相互作用和相互影响的;四是沟通是一个循环往复、持续不断的过程。
解码者 解释者 编码者
信息
解码者 解释者 编码者
信息
二、沟通的类型
(一)言语沟通和非言语沟通 按照信息载体的不同,可以将沟通分为言语沟通和非言语沟通。
➢ 言语沟通指以语词符号实现的沟通。言语沟通包括口头言语沟通和书面言语沟通两种。
➢ 非言语沟通是指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息、进行沟通 的过程。在沟通中,非言语沟通能传递更多言语不能传递的信息。通常来说,非言语沟通 的实现有三种方式: 身体言语沟通,分为动态和静态两种。 副言语沟通。 非言语沟通的方式为物体操纵,包括环境的布置、辅助仪器与设备的使用。
(三)组织沟通的功能
➢ 沟通可以控制员工的行为 ➢ 组织沟通具有激励功能 ➢ 组织沟通具有情绪表达功能 ➢ 组织沟通的最后一个功能与决策角色有关,它为个 体和群体提供决策所需要的信息,使决策者能够确定 并评估各种备选方案。
管理心理学第7章

[特征] 1。客观性
2。双重性
第七章
(二)挫折容忍力
人的挫折
是指人们遭受挫折时避免行为失常的能力,也叫经得起挫折考验的能 力,即自我张力。
1。挫折具有差异性,表现在:
(1)面临同样的挫折和考验,不同的人有不同的挫折感受,会做出不 同的反应。 (2)对同一个人,在不同的时间,对不同的事,构成的挫折的因素不 同,挫折容忍力也不一样。
第七章
四、挫折与管理
(一)预防挫折
人的挫折
1。调解人的需要 个人的动机受到阻碍,需要得不到满足是造成挫折 的根原因。“需要的管理” 2。消除产生挫折的自然因素 地震预防、台风警报、厂房加固、机器 防护、原材料合理堆放、照明、通风、工作的丰富华、轮换、治理污染等。 3。改善人际关系 人际关系紧张、互相猜忌、彼此记恨、形成心理负 担是造成挫折的另一重要原因。“上下级关系 同事、朋友关系” 4。改善管理制度和管理方法 适当调整组织机构和制度,实行参与制、 授权制和建议制,不使职工有受到严格监督和控制的感觉。 5。个人修养和挫折容忍力的加强 6。抱负水平适度
第七章
人的挫折
5。表同作用:把别人具有的,使自己感到羡慕的品质加到自己身上。
表现为模仿别人的举止行为,以别人的姿态自居。“典型” “榜样” 6。投射作用:把自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念、欲望转 移到外部世界或他人身上,在无意识中减轻自己的内疚和压力。 “以小人之心度君子之腹” 7。反向作用:个体为了防止某些自认为不好的动机呈现于外表行为, 而采取与动机相反方向的行动。即外在行为与内在动机不一致。口是心非、 南辕北辙、矫枉过正、欲盖弥彰、此地无银三百两、明明是内心喜欢,在 行为上反而极力排斥、过分炫耀自己的优点,恰恰是自己内心有严重的自 卑感、过分的逢迎献媚,可能内心有不可告人的敌意和企图等。 8。否认作用:不是把痛苦的事件有目的地忘掉,而是把已经发生的不 愉快的事件加以否认,认为根本没有发生,以逃避心理上的刺激、不安和 痛苦。 掩耳盗铃、眼不见为净、我听错了等
23管理心理学(第7章2.3节 态度,价值观)

(二)价值观的形成与来源
人的价值观决定于世界观,是从出生 起,在家庭和社会中积累形成的。 (三)价值观的分类
•
人们的生活和教育经历互不相同,因此价
值观也有多种多样。行为科学家格雷夫斯为了
把错综复杂的价值观进行归类,曾对企业组织
内各式人物作了大量调查,就他们的价值观和
生活作风进行分析,最后概括出以下七个等级。
• 第五级 玩弄权术型:这种类型的人通过 摆弄别人,篡改事实,以达到个人目的, 积极争取地位和社会影响。
• 第六级 社交中心型:这种类型的人把被人喜 爱和与人善处看作重于自己的发展,受现实主 义、权力主义和坚持己见者的排斥。
• 第七级 存在主义型:这种类型的人能高度容 忍模糊不清的意见和不同观点的人,对制度和 方针的僵化、空挂的职位、权力的强制使用, 敢于直言。
• 价值观影响个人行为; • 价值观影响影响群体行为; • 价值观影响整个组织行为; • 价值观影响影响企业的经济效益。
三、企业经营管理价值观
(一)最大利润价值观
•
这是一种最古老的最简单的局限性最
大的价值观念。这种观念认为利润代表了
企业新创造的财富,利润的增加就是企业
财富的增加。企业经营管理好坏的标准是
• 2、同化阶段
•
这一阶段表现为不是被迫而是自愿接受
他人的观点、信念、态度与行为,并使自己的
态度与他人的态度相接近。
• 例如:员工在组织和同志们的教育和帮助 下,真正意识到作为一个社会主义的员工,应
该自觉地遵守纪律,因而他会同其他职工一样, 把遵守劳动纪律当作是一种信念和观点。显然,
同化这一阶段已不同于服从阶段,它不是在外 界压力下转变态度,而是自愿地进行的。
• 2、P改变对X的看法,认为X(清洁工)也是工 作的需要;
管理心理学第七章过程型激励理论

过程型激励理论在管理中的应用
一、运用期望理论,增强管理工作的激励力量 (1)处理好个人努力与工作成绩之间的关系 (2)处理好工作成绩与组织奖励之间的关系 (3)处理好组织奖励与个人需要之间的关系
管理心理学第七章过程型激励理论
二、运用公平理论,维护被管理者的生产、工作积极性 (1)由主观的判断错误引起的不公平感及其消除 (2)由分配制度不完善引起的不公平感及其消除 (3)由领导的管理素质和不正作风引起的不公平感及
①目标应当具体。用具体到每小时、每天、每周的任务指 标来代替“好好干”的口号。 ②目标应当难度适中。自我效能感影响难度的大小,自我 效能感是指一个人对他能胜任一项工作的信心。 ③目标应当被个人所接受。 ④必须对达到目标的进程有及时客观的反馈信息。 ⑤个人参与设置目标要比别人为他设置目标更为有效。
管理心理学第七章过程型激励理论
管理心理学第七章过程型激励理论
案例分析
根据报酬期望设计高校辅导员的薪 酬制度
根据成就期望设计高校辅导员的激 励机制
根据机会期望设计高校辅导员发展 机制: 制定明确的、具体的愿景估计,让 他们看到自己未来的发展方向。
管理心理学第七章过程型激励理论
公平理论
为什么企业热衷于薪酬保密制度?
管理心理学第七章过程型激励理论
管理心理学第七章过程型激励理论
随着他的业务和他与客户们的关系越来越紧 密,他的销售额也渐渐上来了。到去年他就 己经是推销员中的姣姣者。尽管今年 他的定 额比去年提高了25%,但到十月中旬他就完 成了全年的任务。
管理心理学第七章过程型激励理论
不过他觉得自己的心情并不舒畅,令他最烦恼的 事,莫过于公司不告诉大家干得好坏,没个反应。 可偏又听说别的合资公司都搞竞赛和有奖活动,有 的老板还亲自请最佳推销员到大酒店吃一顿饭,并 向公司 内所有单位通报竞赛结果。
第七章管理心理学

第7章群体心理与管理7.1 群体沟通7.1.1沟通的功能沟通是人们传递信息的手段。
对于企业来说,它就像神经系统对人体一样不可缺少。
任何一个管理过程都包含两种性质的运动形式:一是物质流,即人、财、物的输入、输出;二是信息流,指各种信息的传递、接收和处理。
一般来说,管理者较少地与“具体的事物”打交道,而更多地是与“事物的信息”打交道。
也就是说,管理者主要是通过信息流来掌握物质流的状况,指挥物质流的运动。
当然,人与人之间的沟通不仅仅是信息的交流,还包括情感、思想、态度、观点等的交流。
因此沟通除了具有传递信息的功能,还是表达情绪的一种手段,即员工可以通过群体内的沟通来表达自己的失落感和满足感,从而满足自己的社会需求。
7.1.2 沟通的过程反馈回路图7-1 沟通的过程及要素如图7-1所示,沟通是一个过程,它包含发送者、编码、通道、译码、接收者和反馈几个基本环节:如果发送者有向接收者传送信息的需要,他就会将这些信息编译成他认为接收者能够理解的一系列符号。
然后通过特定的通道(如正式通道或非正式通道)将上述符号传递给接收者。
接收者在接收到这些符号后,必须先将这些符号翻译成他所能理解的形式,这就是对信息译码的过程。
沟通的最后一个环节是反馈回路,即发送者通过反馈来了解他想传递的信息是否被准确无误地接受。
根据个体在沟通过程中的位置,这些角色会来回发生变化。
当接收者对发出者进行反馈时,最初的接收者就成为发送者,而最早的发送者就成为接收者。
7.1.3 沟通的类型1.单向沟通和双向沟通根据发送者和接收者的地位是否变换,沟通可以分为单向沟通和双向沟通。
单向沟通是指发送者和接收者之间的地位不变,一方只发送信息,另一方只接受信息。
比如做报告、发指示、做演讲等。
两者之间地位变换是双向沟通,如谈判、协商、交谈等。
单向沟通和双向沟通效率的有关比较研究表明:从沟通的速度来说,单向沟通比双向沟通速度快;从内容的正确性来说,双向沟通比单向沟通好;从工作秩序来说,双向沟通容易受到干扰,缺乏条理性,单向沟通显得非常安静规矩。
组织行为学(管理心理学)第7章 组织设计

要领: 一个下属只能接受一个上级的指挥; 一个下属只能向一个上级回报工作。
3.控制幅度原则
一个上级直接领导与指挥的下属的人数应该有 一定限度,并且管理有效。 格拉丘纳斯(法)提出的数学公式:
N n(2n1 n 1)
经验表明,在组织的高层,其管理幅度通常是48人;而在组织的低层,管理幅度一般为8-15人。 案例:印加效应
第七章
第一节 第二节 第三节
组织设计
组织与组织设计 组织的部门化 组织的层级化
第一节
一、组织的性质和目的
组织与组织设计
组织:
1.名词: 指单位、机构(organization),指为了达到一定的共 同目标而结合在一起的一群人及其他生产要素组成的 社会单位; 2.动词(organizing): 指为了达到目标而创设组织结构、为了适应环境变化 而维持和变革组织结构,并使组织结构发挥作用的过 程。
有核心人物,有共同的道德标准和价值观念。 在企业各方面潜移默化地起作用,要正确对待,合 理引导,避免对立。
非正式组织的形成
四、组织设计的影响因素
权变的组织设计观:
以系统、动态的观点来思考和设计组织。它要求把 组织看成是一个与外部环境有着密切联系的开放式 组织系统。
组织设计的影响因素主要有4个:
1.按职能划分部门 企业的基本职能包括生产、营销、财务,辅助职能 包括人事、公共关系、法律事务等。 还可进一步细分: 如生产部门:开发、设计、制作、质量检验、设 备和工具等。 按照这种方法形成的组织结构即直线 ——职能结构。 是一种传统的、普通的组织形式。
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管理心理学第七章(1)
2、攻击。
又称侵犯和对抗。 分为直接攻击和间接攻击。 直接攻击是指攻击的对象是构 成挫折的人或物。 间接攻击即把挫折后的愤怒情 绪转嫁到自己、当事人或毫不相 干的人和物。
管理心理学第七章(1)
一般来说,自尊心很强、才能较 高、受到挫折较大的人,易于将 愤怒情绪直接发泄。而缺乏自信、 内向、自卑或悲观的人,容易把 矛头指向自己。挫折来源不明、 或觉察到引起挫折的真正对象不 能直接攻击时,便会寻找替罪羊。
管理心理学第七章(1)
3、固执行为。 主要包括: ①冷漠。无表情,对事物视而
不见、无动于衷、失去喜怒哀 乐等正常心理反应;
管理心理学第七章(1)
②压抑。主观上否认挫折的存在, 将挫折的体验或可能引起挫折 的动机排除于意识之外;
③异常放弃。多次受挫折后,便 感到茫然、忧虑、对工作生活 失去信心,放弃一些未受挫折 的事物,无所作为,甚至放弃 生命。
管理心理学第七章(1)
请同学们分析:
在学习工作生活中,自 己曾经碰到过的最大的 挫折是什么?
管理心理学第七章(1)
二、挫折的差异性
1、一个人是否体验到挫折, 与他的抱负水平密切相关,即与 他对自己所要达到的目标规定的 标准密切相关。
管理心理学第七章(1)
2、个人的重要动机受到阻 碍时,其所感受的挫折较大; 而较不重要的动机受到阻碍时, 则易被克服或被别的动机的满 足所取代,因此只构成一种丧 失的心理感受,对个人的挫折 不大。而动机的重要性又因人 而异,因时境而异。所以挫折 可以说是一种主观的感受。
1、外在因素。 又称客观因素或外因,是指 那些让动机或行为不能实现的 实际存在的外部环境因素。可 以分为实质环境与社会环境
管理心理学第七章(1)
(一)实质环境
包括人的能力无法克服的自然 因素的限制,如自然灾害,老 死和虽能够克服但因疏忽、时 间精力顾不上造成的损失或达 不到;
管理心理学第七章(1)
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3、挫折感还与期望程度和 努力程度有重要关系。如果 真的很用心、确信自己能成 功,又花了大量心血,即使 是短暂的受阻,也会产生强 烈的挫折感。
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三、挫折的产生 引起挫折的因素是多种多样
的,但可分为两类: 1、外在因素。 2、内在因素
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客观因素主要是生理因素, 主要是指身体健康状况,身 体器官结构上的缺陷等。
动机的冲突,即两个或多个 不能并存、难以取舍的动机 在抉择前的两难的心理状态, 也会引起挫折。
管理心理学第七章(1)
四、挫折的容忍力
外因是否导致挫折和产生挫折 程度,很大程度上决定于人的 主观心理素质,特别是人的知 识、修养、能力和个性心理品 质,以及对挫折的容忍力。
管理心理学第七章(1)
2020/11/29
管理心理学第七章(1)
目的要求: 了解人的挫折; 了解挫折与管理;
管理心理学第七章(1)
重点难点:
理解挫折与管理 教学过程:
管理心理学第七章(1)
第一节 挫折概述
一、什么是挫折 心理学认为,挫折是指个体在 从事有目的的 活动中,遇到 了障碍或干扰,导致其动机不 能实现,需要不能满足时产生 的情绪反应(状态)
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一、理智反应
理智反应在心理学上又称积极 进取。有以下三种情形。
1、反复尝试、达到目标。 2、调整目标。 3、改变目标。
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二、非理智反应 非理智反应在心理学上又称 消极的适应或防卫。主要有以 下五种表现形式:
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1、不安。 如失去信心、勇气; 情绪不稳定患得患失; 生理上出现心悸、头昏、冒
第一组织的管理方式 第二组织内的人群关系 第三、工作性质 第四、工作环境 第五、其他的组织管理制度的不
适当也容易导致员工产生挫折
管理心理学第七章(1)
2、内在因素。
来自挫折者自身。 分为主观因素和客观因素。 主观因素是认识因素和心理因素。 心理因素主要是指个人的能力、知 识和经验不足,或个性心理品质太 差,如缺乏韧性,过分轻信,不稳 定、急躁、不自信以及动机斗争状 态等。
管理心理学第七ห้องสมุดไป่ตู้(1)
5、合理地提出要求。管理者对 下属都会有所要求。但如果超 过了劳动者可能的程度,就会 引起挫折。
管理心理学第七章(1)
3rew
演讲完毕,谢谢听讲!
再见,see you again
2020/11/29
管理心理学第七章(1)
管理心理学第七章(1)
5、妥协。
人受挫折后,会产生情绪上 的紧张和不安状态,长期下去 对身体健康不利,因此要采取 某些心理行为措施,减少挫折 引起的紧张和不安,这就称妥 协。
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三、防卫的方式
1、合理化作用,也称为文饰。 以自圆其说来原谅和掩饰自己 的失败,或为失败做辩解,以 达到自我安慰、解除紧张和不 安。(吃不到的葡萄是酸的)
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从管理者角度:
1、倾听职工的诉怨。通 过倾听诉怨,一方面可以使职 工的怨气得到发泄,防止不满、 不快的蓄积或闷出病来;另一 方面可以了解职工的意见、需 要和建议,完善管理。
管理心理学第七章(1)
2、给职工以精神上的鼓励,激 发他奋发向上,提高信心,增 强勇气,启发挫折向正确的方 向升华、帮助他发展自我的才 华。
也称假冒。指把别人具有 的,自己羡慕的品质加到自己 身上,假冒自己也具有这些品 质、以假冒别人的风格姿态自 居。模仿的一般是成功者和崇 拜者。
管理心理学第七章(1)
6、投射作用 个体对不愿意承认的动机,
投射他人。
管理心理学第七章(1)
7、反向作用
指受挫以后,努力压制自己的 情绪,做出违背自己意愿和情绪 的行为。个体对某些自认为不良 的动机或行为,为防止其表现, 就常用反向。
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三、心理治疗
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四、挫折是难以避免的客观现实。对 付挫折、防止消极影响主要有以下 方法:
管理心理学第七章(1)
从个人角度:
1、提高认识水平,正确对待挫折。 2、改善处理问题的方式,变换视角 和出发点。 3、改换环境、轻装前进。 4、精神发泄。又称心理治疗法。在 限制环境下自由发泄受压抑的非理 智的情感,以达心理平衡,及早恢 复理智状态。 5、主动找朋友或陌生人倾吐心声、 减轻心理压力等。
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1、挫折的容忍力:
是指人适应挫折的能力,即遇到 挫折时能免于行为失常的能力。容 忍力实际上反映了人对待挫折的态 度。
人的一生不知要遇到多少挫折。有 的轻微、短暂,容易克服;有的严 重、长期,难于克服。能否战胜它, 很大程度取决于各人的态度。
管理心理学第七章(1)
2、挫折容忍力受多方因素影响:
管理心理学第七章(1)
4、代替作用
个人对某一对象所抱持的动机、 感情与态度,若不为社会所接受, 或者自己感觉将遇到困难,便将 此种感情与态度转向其他对象以 取代之,称为代替作用。例如升 华作用就是将攻击等不为社会所 接受的动机,转移到较高境界的 艺术或运动方面。
管理心理学第七章(1)
5、表同作用
如过分亲切和屈从背后是憎恶 与反抗等。
管理心理学第七章(1)
请同学分析: 以上面自己所举挫 折的例子,分析如何 对待挫折的?
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第三节 挫折与管理 一、预防挫折 1、消除产生挫折的原因 2、改善人群关系 3、改善管理制度和管理方式
管理心理学第七章(1)
二、正确对待受挫折的人 1、采取宽容的态度 2、提高认识、分清是非 3、改变环境 4、精神发泄法
(二)社会环境 包括社会生活中的政治、经济、
军事、宗教、风俗习惯、道德 观念等等对人的限制;或他人 的失误等。
管理心理学第七章(1)
现代社会环境某些共同特征,可 能使得人们面临共同的心理冲 突:
第一、竞争与合作的冲突 第二、满足欲望与抑制欲望的冲
突 第三、自由与现实的冲突
管理心理学第七章(1)
在管理实践当中,员工挫折的产 生也有某些组织方面的原因
管理心理学第七章(1)
④盲目排斥革新,不接受别人 的意见建议,固步自封,明知 方法无效亦一再重复。
管理心理学第七章(1)
4、倒退。
又称回归、退化。人受挫后,会 表现出与自己年龄不相称的幼稚 行为,如易受人暗示,盲目相信 人,盲目执行他人指示,轻信谣 言,不能控制自己的情绪,暴跳 如雷、声色俱厉,甚至无理取闹。
挫折有累积现象,即使一个充满自 信的人,也经受不起一而再、再而三的 挫折和失败。这可能是一点点侵蚀容忍 力,也可能蓄积着,在某一刻因某导火 索引爆。
管理心理学第七章(1)
第二节 挫折行为
人们在遭遇挫折时,会产生 各种各样的行为反应、情绪反 应,按照遭遇挫折以后,人们 的冷静与理智程度,一般可以
分为理智和非理智的反应。
(三)对挫折的知觉判断。
同一挫折的客观情况相同, 而因人、因时、因地会出现感 受和判断不同,因此构成的压 力和打击也就不同。一个人认 为是严重挫折,另一个人或他 以后会认为无所谓。
管理心理学第七章(1)
(四)预见性高低。
对未能预见的挫折,其容忍力相对较低。
(五)其他个人素质
包括价值观、世界观,性格、兴趣、意 志、耐心等,都与容忍力密切相关。
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3、透过语言的沟通和感情的交
流,消除人与人之间的隔阂,
改善组织内的人群关系。领导
者对下属讲话要和气亲切,注
意风度和掌握分寸,不说刺激
性和讽刺性的语言,要以理服
人,以情感人。
管理心理学第七章(1)