家庭教育与幼儿自信心的培养
幼儿园家庭教育指导方案
幼儿园家庭教育指导方案一、引言幼儿期是儿童成长发展的重要阶段，家庭教育在这一阶段起着至关重要的作用。
本文旨在提供一套幼儿园家庭教育指导方案，帮助家长更好地理解和引导孩子的成长。
二、培养孩子的独立性1. 培养自理能力：家长可以通过让孩子自己穿衣、洗脸等日常活动，激发孩子的自信心和独立性。
2. 培养生活技能：鼓励孩子参与家务活动，如整理玩具、洗碗等，帮助他们学会照顾自己和周围环境。
三、建立良好的沟通与互动关系1. 倾听孩子的心声：家长应当耐心倾听孩子的想法和感受，鼓励他们表达自己的意见和需求。
2. 创造亲子互动的环境：家庭可以组织一些亲子活动，如共同制作手工、一起阅读等，促进家庭成员之间的互动和交流。
四、培养孩子的良好习惯和价值观1. 建立规则和纪律：制定家庭规则，明确告诉孩子哪些行为是可接受的，哪些是不可接受的，并给予相应的奖励和惩罚。
2. 培养正确的价值观：通过故事、绘本等方式，向孩子传递正确的价值观，如友善、诚实、勤劳等。
五、鼓励孩子的兴趣和爱好1. 发掘孩子的潜能：观察孩子的兴趣和特长，鼓励他们参与各种活动，如音乐、绘画、体育等，培养他们的兴趣和爱好。
2. 提供资源支持：家长可以为孩子提供相应的学习材料和资源，如乐器、画笔等，帮助他们更好地发展自己的特长。
六、培养孩子的情绪管理能力1. 倾听和理解情绪：家长应当尊重孩子的情绪，理解他们的感受，并引导他们正确表达情绪。
2. 教授情绪管理技巧：家长可以通过角色扮演、游戏等方式，教授孩子一些情绪管理技巧，如深呼吸、倾诉等。
七、鼓励孩子的自主学习1. 提供学习资源：家长可以为孩子提供适合年龄的书籍、玩具等学习资源，鼓励他们主动探索和学习。
2. 创造学习环境：家庭可以设置一个安静、舒适的学习角落，让孩子在这里专心学习和思考。
八、关注孩子的身心健康1. 建立良好的作息习惯：规律的作息时间对于孩子的身心健康非常重要，家长应当帮助孩子建立良好的作息习惯。
2. 鼓励户外活动：家长可以带孩子到户外进行一些体育活动，如跑步、骑车等，促进他们的身体发育和健康成长。
父母如何培养孩子自信心
父母如何培养孩子自信心在孩子的成长过程中，自信心是一种非常重要的品质，它不仅能够帮助孩子更好地应对挑战和困难，还能够让他们更加乐观、积极地面对生活。
而父母作为孩子成长道路上最亲近的人，扮演着至关重要的角色。
那么，父母应该如何培养孩子的自信心呢？1. 给予孩子充分的关爱和支持父母是孩子最亲近的人，他们的言行举止会直接影响到孩子的情感和心理发展。
因此，父母首先要给予孩子充分的关爱和支持。
当孩子取得进步或者面临困难时，父母要及时表达肯定和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖和支持，从而建立起自信心。
2. 培养孩子的独立性和自主性父母在教育孩子时，应该适当地给予他们独立处理问题的机会，让他们学会独立思考、解决问题。
通过这种方式，可以培养孩子的自主性和独立性，让他们在成长过程中逐渐建立起自信心。
3. 鼓励孩子多尝试、勇于挑战在孩子成长过程中，很多时候他们会面临各种各样的挑战和困难。
父母要教导孩子勇于面对挑战，鼓励他们多尝试、勇于挑战自己。
只有在不断地尝试和挑战中，孩子才能够不断突破自己的局限，建立起坚定的自信心。
4. 培养孩子的兴趣爱好每个孩子都有自己的兴趣爱好，而这些兴趣爱好往往是孩子展现自我、提升自信心的重要途径。
父母可以引导孩子发现并培养他们的兴趣爱好，让他们在这些领域中找到快乐和成就感，从而增强自信心。
5. 培养孩子正确的人生观和世界观父母在教育孩子时，除了注重知识技能的传授外，还要注重培养他们正确的人生观和世界观。
要教导孩子学会积极乐观地看待生活中的挑战和困难，相信自己有能力克服一切困难，从而树立起坚定的自信心。
6. 做好表率，给孩子树立榜样父母是孩子最好的榜样和引导者，在培养孩子自信心的过程中，父母首先要做好表率。
父母要以身作则，展现出积极乐观、坚韧不拔的品质，让孩子从小就学会正面积极地面对生活中的一切挑战。
通过以上几点方法，父母可以有效地培养孩子的自信心。
只有拥有了坚定的自信心，孩子才能够更加乐观、积极地面对生活中的一切困难和挑战，并且在未来的成长道路上取得更大的成功。
幼儿园心理教育自信心培养案例分析：让自信之花绽放
幼儿园心理教育自信心培养案例分析：让自信之花绽放幼儿园心理教育自信心培养案例分析：让自信之花绽放一、引言自信是一个人终身受益的品质，对幼儿的成长来说尤为重要。
在幼儿园阶段，如何进行有效的心理教育，培养幼儿的自信心，是每个家长和老师关注的焦点。
今天，我们就来对这一主题进行深入探讨，通过一个幼儿园自信心培养案例，看看如何让自信之花在幼儿园绽放。
二、案例分析1.案例背景小明，3岁，就读于某幼儿园。
刚入园时，小明是一个内向、胆怯的孩子，总是害羞地躲在家长或者老师身后，不敢与其他小朋友交流，更不用说参加课堂上的表演活动了。
他的家长和老师都很担心，希望通过幼儿园的心理教育帮助小明培养自信心。
2.教育方法在这个案例中，幼儿园采取了一系列针对小明的自信心培养措施。
老师们在日常教学中，注重鼓励小明，对他的每一个小进步都给予肯定和表扬，让他感受到成功的喜悦。
为了提高小明的自我认知和自我表达能力，幼儿园组织了各种小组活动和角色扮演，让小明从中获得自信和成就感。
另外，家长也得到了幼儿园的指导，他们在家里也积极引导小明进行一些小任务，并在完成后给予肯定和奖励。
在短短几个月的时间里，小明渐渐地展现出了乐观开朗、活泼自信的一面。
3.成果回顾通过这一系列的心理教育，小明的自信心得到了有效的培养和提升。
他不再躲在角落里，而是勇敢地走向同伴，积极参与各种活动，表现出了愈发丰富的个性和开朗的心态。
在一次园庆活动上，小明还主动参加了孩子们的表演，大方自信地走上舞台，成为了全园师生瞩目的焦点。
这样的变化，让小明的家长和老师感到欣慰和鼓舞，也让幼儿园的心理教育工作得到了充分肯定和认可。
三、个人观点和理解在我的看来，幼儿园心理教育中的自信心培养是一项需要持之以恒的工程。
老师和家长需要充分认识到自信对幼儿成长的重要性，时刻留意每个孩子的表现和变化，及时发现问题并加以引导。
心理教育要以身作则，营造和谐、包容的教育环境，给予孩子们足够的关爱、支持和鼓励。
有效培养孩子的自信心
有效培养孩子的自信心在孩子的成长过程中，自信心是一种非常重要的品质。
拥有自信心的孩子更容易面对挑战、克服困难，更有勇气追求梦想。
因此，家长和教育者都应该重视如何有效培养孩子的自信心。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助家长和教育者更好地引导孩子，培养他们健康、积极的自信心。
建立积极的家庭环境家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境对孩子的成长影响深远。
为了有效培养孩子的自信心，家长首先要营造一个积极、支持的家庭环境。
家长可以通过以下方式来实现：鼓励表达：鼓励孩子表达自己的想法和感受，倾听他们的声音，尊重他们的选择，让他们感受到被理解和支持。
给予肯定：及时给予孩子积极的反馈和肯定，让他们知道自己做得很好，增强自信心。
树立榜样：家长要以身作则，做一个积极乐观、有自信心的人，成为孩子学习的榜样。
培养良好的学习习惯学习是孩子成长过程中重要的一部分，良好的学习习惯不仅有助于提高学习效率，也能够增强孩子的自信心。
家长和教育者可以通过以下方式来培养孩子良好的学习习惯：制定合理目标：帮助孩子设定具体、可实现的学习目标，并逐步实现这些目标，增强成就感。
鼓励独立思考：引导孩子独立思考问题、解决问题，培养他们解决困难的能力。
奖励进步：及时发现并奖励孩子在学习上取得的进步，让他们感受到努力与付出是值得的。
提供适当支持与引导在孩子成长过程中，他们需要家长和教育者的支持与引导。
提供适当的支持与引导可以帮助孩子建立正确的人生观和世界观，增强他们面对挑战时的勇气和信心。
以下是一些建议：倾听倾诉：当孩子遇到困难或挫折时，及时倾听他们的倾诉，给予理解和支持。
鼓励尝试：鼓励孩子尝试新事物、挑战自己，相信他们有能力克服困难。
接受失败：教会孩子接受失败，并从失败中吸取经验教训，不断成长和进步。
培养多方面能力除了学业上的成功，培养多方面能力也是提升孩子自信心的重要途径。
多方面能力包括情商、社交能力、创造力等，在这些领域取得进步可以增强孩子全面发展和自信心。
早期家庭教育与幼儿自信心的培养
下我的看法 。 一、 自信心对幼儿成长的孟要性
歌德曾说: “ 人类最大的灾难就是瞧不起 自己。 中国也有 ” 句俗语“ 哀莫大于心死” 。自信心对一个人一生的发展所起的
作用， 无论在智力上还是体力上， 或是处世能力上， 都有着基 石性的支持作用。 一个缺乏自 信心的人， 便缺乏在各种能力发
参考文献 :
感， 移情能力， 专注能力;大班定位在自 信感， 我激励能力， 自
和情绪调节能力。 2.提高教师与幼儿情感交流的技能 ， 培养幼儿积极的情 绪状态 ， 是有效进行情感教育的重要条件。 教师和幼儿的情感 交流是双向的， 但在交往中起导向作用的是教师的情感 ， 教师
个具有情感经验的老师， 会通过自 身的愉快情绪， 引导幼儿生
验， 同情理解， 同情行为三个维度， 同情体验是指激发利他的
动机， 对他人境遇的情绪反应。根据其指向性的不同， 分为平 行痛苦和应答担心两个特质。同情理解是指站在他人的立场 上认知他人情绪或角色能力。 是对他人境遇的认知反应。 同情 理解又分为角色理解和情绪理解两个特质。角色理解主要是 指能够进行角色换位，情绪理解是指站在他人的立场上理解 他人的能力。 同情行为是以他人的利益为目的的行为反应。 比 如给幼儿讲故事或看动画片，让他们体验故事中的人物或动 物的情感， 引发幼儿的同情心。 要对一个人的情绪体验产生同 情，首先必须能够从不同人的不同情绪状态中区分和辨别出 相关的情感线索，并能够依据获得的情感线索推测他人的内 部情感状态。 总之，教育不能不关心如何发展孩子们的良好情感品质 和情感能力。走向21世纪的中国不能不追问我们的教育是否 使人的认知与情感协调发展。关注幼儿的情感发展是教育的 本源性问题 ， 也是道德教育的重要内容。我们确信 ， 未来时代 的教育必然是主体性的和情感化的，即必然要使受教育者有 积极性上， 探求动机和合作共事的愿望。
浅谈家庭教育中幼儿自信心的培养
浅谈家庭教育中幼儿自信心的培养摘要：随着时代的发展，人们越来越重视孩子的教育。
在日常的教育过程中，孩子“自信心的缺乏”成了家长普遍面临的问题。
自信心对幼儿的生理和心理的成长起着重要作用，它贯穿于孩子行为发展的整个过程，是奠定孩子学习、习惯、交往的内在动力。
可以说，自信心是孩子成才和发展的必要条件。
幼儿阶段是自信心形成的关键时期。
本文对家庭教育中幼儿自信心的培养进行了相应的阐述。
关键词：幼儿自信心缺乏自信心培养一、自信心对于幼儿的积极意义自信心是由积极自我评价引起的自我肯定，并期望受他人集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向，是相信自己的思想道德能力的心理状态是自我意识的重要组成部分。
幼儿阶段是个性品质、自我意识形成的关键时期。
而自信心缺乏成为影响幼儿发展的重要因素。
自信心缺乏常常表现在独立性、自我表现和主动性三方面的不足。
自信心的培养有助于形成良好自我认知。
从小洒下自信的种子，孩子就会有一个积极乐观的心态。
自信心贯穿于生活、学习的各个环节，使其协调的发展。
自信心对于幼儿各方面能力的发展有一个催化剂的作用。
著名教育家蒙台梭利表示，付出一种行为收获一种习惯，付出一种习惯收获一种性格，付出一种性格就会获得某项成功。
而自信心就是幼儿积极参与活动并获得成功的初始动力。
它为幼儿取得各种成功提供了情感驱动。
同时，自信心是孩子面对各种问题所必不可少的内在需求。
一个性格健全、充满自信的孩子，才能面对成长过程中各种不同的问题。
对于家长和教师的指导和要求才能正确的履行，并不断的去完善自己的心智。
对于幼儿阶段的孩子，在实施家庭教育的过程中，应注重情感教育因素。
这是性格形成的必要环节。
二、如何在生活中培养孩子的自信心1、要创设宽松适宜的家庭氛围，让孩子感受到家人的爱对于幼儿阶段的培养，家长首先应关注其情感与习惯。
幼儿成长过程中在心理上需要被爱与价值感。
满足了心理的要求才能促进自身的发展。
孩子需要父母的爱，被爱使幼儿有安全感与价值感。
孩子自信心的培养指南
孩子自信心的培养指南在孩子的成长过程中，自信心是非常重要的一种品质。
一个自信的孩子能够更好地应对挑战，勇敢面对困难，更有可能取得成功。
因此，家长和老师都应该重视孩子自信心的培养。
本文将为您介绍一些培养孩子自信心的方法和技巧。
1. 给予肯定和鼓励首先，要给孩子足够的肯定和鼓励。
当孩子做出了正确的选择或者取得了进步时，要及时表扬和肯定他们，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
这样可以增强孩子的自信心，让他们相信自己有能力做好事情。
2. 培养孩子的独立性其次，培养孩子的独立性也是培养自信心的重要途径。
让孩子学会独立思考、解决问题，逐渐减少对他们的帮助和干预，让他们有机会独立完成一些任务，这样可以增强他们的自信心。
3. 鼓励孩子尝试新事物另外，鼓励孩子尝试新事物也是培养自信心的有效方法。
当孩子面对陌生的环境或活动时，要给予他们支持和鼓励，让他们敢于尝试、勇于挑战，即使失败也要及时安慰和鼓励，让他们知道失败并不可怕，重要的是勇于尝试。
4. 培养积极乐观的态度此外，培养孩子积极乐观的态度也是非常重要的。
乐观的态度可以帮助孩子更好地应对挫折和困难，保持良好的心态。
家长和老师可以通过言传身教，引导孩子学会看到事物的积极一面，学会从失败中汲取经验教训。
5. 培养孩子的社交能力最后，培养孩子的社交能力也是提升自信心的重要途径。
良好的人际关系可以让孩子感受到他人的支持和理解，在交往中学会沟通、合作、分享，从而增强自信心。
总之，培养孩子自信心是一个长期而持续的过程，需要家长和老师共同努力。
通过给予肯定和鼓励、培养独立性、鼓励尝试新事物、培养积极乐观的态度以及提升社交能力等方法，可以帮助孩子建立起坚实的自信心，让他们在成长过程中更加勇敢、坚强、乐观地面对生活中的各种挑战。
希望本文提供的培养自信心的指南能够对您有所帮助。
幼儿园家长教育案例——培养孩子的自信心指南
幼儿园家长教育案例——培养孩子的自信心指南随着社会的进步和教育观念的不断更新，越来越多的家长开始重视幼儿的教育问题。
在孩子刚刚踏入幼儿园的阶段，家长们不仅要关注孩子的学习和生活，更要注重培养孩子的自信心。
自信是孩子健康成长的基石，对于他们的未来发展至关重要。
本文将以幼儿园家长教育案例为例，共享一些培养孩子自信心的指南。
一、关注孩子的情绪状态家长在幼儿园教育中首先要关注孩子的情绪状态。
情绪是孩子心理健康的体现，家长要给予孩子足够的情感关爱和支持，让孩子感受到家庭的温暖和安全。
只有在情感上得到滋养的孩子才能更好地构建自信心。
二、鼓励孩子表达自己的想法和看法在幼儿园教育中，家长要给予孩子充分的表达空间，鼓励他们说出自己的想法和看法。
学会用“我觉得”、“我认为”等方式表达，让孩子明白自己的声音是被尊重和重视的。
这样可以帮助孩子建立自信心，形成独立自主的意识。
三、帮助孩子克服困难和挑战在幼儿园教育中，孩子会面临各种各样的困难和挑战，家长要教会孩子如何应对。
克服困难和挑战可以让孩子感到成就和满足，从而增强自信心。
家长可以在孩子面临困难时，给予适当的帮助和鼓励，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
四、注重孩子的成长过程而非结果家长在幼儿园教育中要注重孩子的成长过程，而不是单纯关注结果。
孩子每一次的尝试和努力都是成长的一部分，家长要给予肯定和鼓励，让孩子懂得进步本身就是一种成功。
让孩子明白，不是每一次的失败都是坏事，从失败中吸取教训才是最重要的。
五、树立积极的榜样家长在幼儿园教育中要成为孩子的积极榜样，传递积极的能量给孩子。
家长要有自信，言传身教，让孩子在自信的氛围中茁壮成长。
家长也要给予孩子积极的评价和鼓励，让孩子知道自己是被支持和肯定的。
在幼儿园家长教育中，培养孩子的自信心是一个长期而细致的过程。
家长们需要付出更多的关心和关注，让孩子在温暖和支持中茁壮成长。
只有建立良好的家庭教育氛围，才能培养出具有自信心的孩子，他们会在未来的成长道路上更加自信和坚定。
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家庭教育与幼儿自信心的培养摘要自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。
幼儿期是幼儿自信心形成的重要时期，家庭教育是幼儿成长中最基础最根本的教育，对幼儿自信心的培养起着主导作用。
目前，家长开始在教育过程中重视幼儿自信心的培养问题，但在培养过程中仍存在一些问题。
本文在阐述家庭教育对幼儿自信心的培养重要性的基础上，研究我国家庭教育对幼儿自信心培养的现状，来寻找优化家庭教育的措施，以此来保证幼儿更好的健康成长。
关键词：家庭教育幼儿自信心幼儿自信心的培养Family Education and Child Care TrainingSelf-confidenceAbstractSelf-confidence is estimated be one people cognition to oneself strength and sufficient, inherent driving force being one kind of fine psychological traits , being also that person overcomes difficulty , continuous self-renewal , gets success. The infancy is the important period that infant self-confidence forms , home education is that the infant grows up being hit by the be burning starting from the busiest education of basis , the culture to infant self-confidence most dominant effect. At present, parents starts the culture problem taking infant self-confidence seriously in the process of education , have a few problem in the process of culture still but, for the method guiding parents to wield science trains an infant self-confidence, the current situation studying our country home education cultivates to infant self-confidence, comes to seek the measure optimizing home education , comes to ensure that the infant is much better on this account to grow up healthy and sound.Keyword: home education infant self-confidence infant self-confidence culture目录摘要 (I)Abstract (II)引言 (1)一、家庭教育对幼儿自信心培养的重要性 (1)（一）自信心对幼儿成长的重要性 (1)（二）家庭教育对幼儿自信心培养的重要性 (2)二、我国家庭教育对幼儿自信心培养的现状 (3)（一）过多照顾，过渡保护 (3)（二）过高期望，过多否定 (4)（三）过多灌输，幼儿缺乏探索的机会 (4)三、家庭教育中培养幼儿自信心的策略 (4)（一）让幼儿体验成功 (5)（二）经常鼓励幼儿 (5)（三）给孩子自由发展的空间 (6)（四）给予幼儿替代经验 (7)结论 (8)致谢 (8)参考文献 (9)引言自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计。
幼儿正处自我意识的萌发期，这时候对培养孩子的自信心是个关键。
良好的家庭教育是建立幼儿自信心的前提，家庭教育对幼儿自信心的形成、发展起着至关重要的作用。
如何采用科学合理的方法培养幼儿的自信心，已成为我们亟待解决的问题。
一、家庭教育对幼儿自信心培养的重要性（一）自信心对幼儿成长的重要性自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。
幼儿自信心的形成,与家庭的教养方式有着很大的关系。
研究表明：4-5岁时期是人的自尊心和自卑感协调发展的最佳时期，即自尊心、自信心培养的关键期。
从幼儿期起步培养自信心，给幼儿从小播下自信的种子，是形成其健康人格的关键。
我国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也把“能主动地参与各种活动，有自信心。
”作为培养幼儿的重要目标。
[1]自信心能促使幼儿产生积极主动的活动愿望，大胆探索，积极思考，乐于与人交往，经常保持愉快的情绪。
一个幼儿如果缺乏自信心，常常羞于交往，怯于表达，遇事畏缩不前，害怕困难，不敢尝试，则其认知能力、动手能力、交往能力及运动能力等发展就会缓慢，并且容易形成胆小、懦弱、依赖性强、优柔寡断等性格特点。
自信心是成功的起点,前进的动力。
自信心就像人的能力催化剂,将人的一切潜能都调动起来,将各部分的功能都推动到最佳状态。
而高水平的发挥在不断反复的基础上,巩固成为人的本性的一部分,将人的功能提高到一个新的水准。
一个人的成长路线如果是沿着这样的积极上升式进行,可以想象其积累效果是十分可观的。
在许多伟人身上,我们都可以看到这种超凡的自信心,正是在这种自信心的驱动下,他们敢于对自己提出高要求,并在失败中看到成功的希望,鼓励自己不断努力,获得最终的成功。
（二）家庭教育对幼儿自信心培养的重要性教育分为：家庭教育、社会教育和学校教育。
在这三者之中，家庭教育占据着非常重要的一部分但是如果爱的不得法，对孩子过分溺爱，不但不能促使孩子健康成长、早日成材，反而会使孩子养成种种不良的习惯，甚至毁了孩子的一生。
家庭是一个人发展自爱、自尊、自信，人际关系的基准，幼儿对于环境和事情的态度，成人扮演者塑造者的角色。
老师，家庭乃人生第一所学校。
孩子从一出生就意味着教育的开始，家庭教育同样在孩子的人生之路上起到了铺垫的作用。
“爱子之心人皆有之！”孩子感受到父母的爱，就乐意接受父母的教育，这就使父母对孩子的教育容易取得成功。
父母是幼儿的第一任教师，幼儿自信心是在家庭中萌芽和发展的，因此，幼儿的自信心与家庭教育有很密切的关系。
父母通过具体的教养行为及态度，向幼儿传达父母对生活的态度、行为模式和价值观念等。
不同类型的家庭教养方式对幼儿自信心的发展存在着不同程度的影响。
例如：溺爱型教养方式的父母把幼儿放到特殊的地位，一切服从、服务于幼儿，不适当地满足幼儿生活上的要求和欲望，处处迁就，事事代劳。
在这样的家庭氛围中，幼儿往往情绪不稳定，自私自利，自傲或自卑，能力低下，意志薄弱，缺乏自信，容易形成依赖、懦弱、自卑的性格。
专制型教养方式的父母往往强迫幼儿按自己的意愿办事，不容许孩子有差错或失误，频繁采用惩罚来强制执行。
容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。
[2]民主型教养方式的父母对幼儿信任、尊重和平等，重视启发引导，孩子的成长有一个自主和自由的空间。
在民主的家庭氛围中成长起来的幼儿，往往性格开朗，意志坚强，积极向上，有自信心，能与人和睦相处。
由此可见不同的家庭教育对幼儿自信心的培养有不同的作用。
二、我国家庭教育对幼儿自信心培养的现状幼儿的家庭教育问题，已经引起千千万万有识家长的高度重视。
许名家长在这方面做了有益的探索，创造出许多新鲜生动的经验，为优化家庭教育，发展家教科学做出了贡献。
但是，毋庸讳言，还有相当数量的家一长在子女教育中存在若这样那样的偏差，影响了孩子身心的健康发展。
他们对幼儿的生理和心理特点缺乏了解，对幼儿教育的规律所知不多，尽管主观上有着强烈的教子愿塑，但在客观效果上往往是事倍功半，欲速而不达，甚至适得其反，大俘初衷。
（一）过多照顾，过渡保护著名的心理学家A.阿德勒曾指出：成人的过分呵护是造成幼儿自卑心理的重要原因。
[3]现在孩子集数位长辈的宠爱于一身，而每个孩子在生命之初都有表现自己能力的欲望，但成人往往将其视为柔弱的个体，总是竭尽全力照顾和包办代替，对一些可能存在的困难都竭尽去解决。
当幼儿怀着一份求知的渴望去探索周围的世界时，成人施加给幼儿的这种保护实际上是一种限制，剥夺幼儿锻炼与发展的机会，扼杀了幼儿求证自己能力和开始走向独立生活的愿望。
在我们的社会生活中，“独苗苗”现象普遍存在，小孩子的能力本来不足，做任何事情，笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理，大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己就动起手来。
孩子从没体验过成功，久而久之,使孩子形成“我什么都不会”、“我一样都不行”的结论。
成人施加给幼儿的这种保护实际上是一种限制，剥夺幼儿锻炼与发展的机会，扼杀了幼儿求证自己能力和开始走向独立生活的愿望。
（二）过高期望，过多否定我们有的父母和教师常常不考虑幼儿的兴趣、愿望和实际能力水平，盲目地要求幼儿按照自己设计的轨道成长，对幼儿提出过高的期望与要求；而幼儿由于知识经验和各方面能力所限制，常常难以达到这些过高要求，这会使幼儿产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验。
[4]有的父母总希望自己的孩子处处强过别人，惯于横向比较，拿自己孩子的缺点与其他孩子的优点相比，做出消极、否定的评价，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子身上，这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你真笨”，“你怎么样样不如别人”。
这会使幼儿产生“事事不如人”的感觉。
（三）过多灌输，幼儿缺乏探索的机会在教育幼儿方面，父母和教师常常低估幼儿的学习能力，对幼儿灌输过多。
灌输使幼儿不仅缺乏动手操作、实践的机会，而且缺乏动脑筋思索、猜想的机会，而幼儿的思维具有直觉行动性和具体形象性，不经过亲自思考、操作和实践，是不可能内化为自己的认识的。
三、家庭教育中培养幼儿自信心的策略作为家长，父母应该对幼儿充分信任、尊重和平等。
重视启发引导，让孩子的成长有一个自主和自由的空间。
这样父母与幼儿之间有着积极的情感交流，既尊重、理解幼儿，又对幼儿提出严格的要求;既高度关注幼儿的一举一动，又积极鼓励幼儿的独立自主，激励幼儿去做他喜欢而又力所能及的事情；既让幼儿敢于发表意见，又循循善诱，对幼儿的优质和错误不是无端训斥。
因此，在民主的家庭氛围中成长起来的幼儿，往往性格开朗，意志坚强，积极向上，有自信心，能与人和睦相处。