部编版一年级上册语文第1课《天地人》知识点
部编版一年级语文上册《天地人》课件(18张PPT)
天地人 你我他
你、我、他生活在 天地间，
我们要互相帮助， 互相关心。
随堂练习
读一读，你还认识的这些汉字苹果吗？
天
人
地
我
他
你
随堂练习
把下面的字分成两组。
你
人
天
地
我
他
课后作业
1、 读词语 天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们
2、 任意选择上面的两个词语，各说一句话。
下次再见！
我会认
nǐ
tā
你他
“你”“他” 有相同的部件。
学习你我他
你 我 他
“你”指对方，“我”指自己，“他”指你、 我之外的第三人，一般指男性，有时泛指，不 分性别。“你、他”都有单人旁
游戏乐园 演一演，说一说
游戏提示：随机放一个字，表 演出这个字，并说一句话。 分组练习，轮流说话。
你
他
我
总结回顾 生字
“天”在上，覆盖万物； “地”在下，负载万物； “人”生活在天地间。 “你我他”生活在天地
间，要平等互助。
天 你我他
人
地
我会认
tiān
天
组词 ： 天空
白天 雨天
我会认
rén
人
组词 ： 工人 老人 人们
我会认
dì
地
组词 ： 土地 山地 雪地
我会认
nǐ
你
wǒ
我
tā
他
组词 你好 你们 组词 我家 我们 组词 他人 他们
天地人
拍手歌
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
情景导入 我来欣赏
天 地 人
1《天地人》(教案) 部编版语文一年级上册
《天地人》教案教材分析：《天地人》是人教部编版语文一年级上册第一单元的第一课，是一篇识字课文。
本课旨在通过学习天地人三个字，引导学生初步感知自然与人的关系，激发学生对大自然的热爱之情。
同时，通过学习本课，使学生掌握天地人三个字的音、形、义，并能正确书写。
教学目标：1. 知识与技能：学会天地人三个字，能正确书写并理解其意义。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，掌握天地人三个字的写法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对汉字的兴趣。
教学重点：1. 学会天地人三个字，能正确书写并理解其意义。
2. 培养学生对大自然的热爱之情。
教学难点：1. 天地人三个字的写法。
2. 理解天地人三者之间的关系。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示天地人三个字。
2. 田字格纸，用于学生书写练习。
3. 相关图片或实物，帮助学生理解天地人三者之间的关系。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示课件或黑板上的天地人三个字，引导学生观察。
2. 学生自由发言，谈谈对天地人的认识。
3. 教师总结：天地人是大自然中最基本的元素，人与天地之间有着密切的联系。
二、学习天地人三个字（10分钟）1. 教师引导学生观察天地人三个字的形状，让学生说说它们之间的相同点和不同点。
2. 教师示范天地人三个字的写法，并讲解书写要点。
3. 学生跟随教师一起书写天地人三个字，教师巡回指导。
4. 学生自主练习书写天地人三个字，教师个别辅导。
三、理解天地人三者之间的关系（5分钟）1. 教师出示相关图片或实物，引导学生思考天地人三者之间的关系。
2. 学生自由发言，谈谈自己的看法。
3. 教师总结：天地是人类的生存环境，人是天地之间的主宰。
我们要珍惜大自然，保护环境，与大自然和谐共处。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？2. 学生回答：我们学习了天地人三个字，知道了它们之间的关系。
第1课《天地人》(教案)部编版语文一年级上册
教案标题：第1课《天地人》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的“天地人”概念，理解人与自然、人与人之间的和谐关系。
2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握基本笔画和结构。
二、教学内容1. 学习《天地人》一课，理解诗歌内容，感受古诗的韵律美。
2. 学会本课生字，并能正确书写。
3. 学习课文中的基本笔画和结构，提高书写能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《天地人》诗歌内容，感受古诗的韵律美；学会本课生字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解“天地人”之间的和谐关系；掌握基本笔画和结构。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对“天地人”概念的了解。
（2）教师简要介绍“天地人”在中国传统文化中的地位和意义。
2. 学习课文（1）教师范读《天地人》诗歌，学生跟读，感受古诗的韵律美。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系。
（3）教师讲解生字词，学生跟读、书写。
（4）学生背诵诗歌，巩固所学知识。
3. 拓展活动（1）教师引导学生讨论“天地人”之间的关系，发表自己的看法。
（2）学生分享自己了解到的关于“天地人”的成语、故事等，丰富知识储备。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“天地人”之间的和谐关系，鼓励学生在生活中践行。
六、作业布置1. 抄写《天地人》诗歌，加强记忆。
2. 家长协助孩子了解“天地人”相关知识，拓宽视野。
七、教学反思1. 教师要关注学生对“天地人”概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，注重培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。
3. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
八、板书设计略注：本教案根据部编版语文一年级上册《天地人》一课编写，适用于一年级上学期。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生理解《天地人》诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系，以及学生书写生字和掌握基本笔画和结构的能力培养。
第1课《天地人》,小学语文一年级上册
第1课《天地人》，小学语文一年级上册在学习了前面的准备课程后开始正式学习第一课《天地人》，不少的小朋友在家里时已经跟着爸爸妈妈、爷爷奶奶学习过一些汉字，那么对这课的汉字也不会陌生。
没学过的小朋友今天就一起来认识一下今天要学习的字吧！这课要学习的是六个汉字，他们是“天地人，你我他”。
其中的“我”笔画较多，书写时要注意。
“地”和“他”可以联系起来记忆，它们右半部分都是“也”字。
学习生字“天”，读音“tiān”，部首“一”，独体字。
组词：白天、天空、天气。
巧记：可以将“天”看作是在“大”的头顶上加一个“一”。
“天”字的笔画并不多，只有4画，但是书写时却不能马虎，一定要按照老师教授的正确书写笔顺书写。
当养成错误的书写笔顺后，再要纠正过来，花费的时间将成倍增加，丹格教育的邓老师就曾经为一个孩子纠正另一个字的笔顺笔画，纠正了很多次，总算改过来了，可是过了两年再看见这位同学写那个字时，又按照过去的错误笔顺写。
在这里讲这个故事就是要告诉同学以及家长，在初次学习时一定要把知识掌握准确，发现错误就要立即纠正，这样事半功倍；不要等错误成为一种习惯再去纠正，那样会事倍功半。
“地”，读音“dì”，部首“土”，左右结构。
组词：平地、地方、林地。
巧记：“土”＋“也”＝“地”。
在学习这个字时可以和“他”对比记忆。
“人”，读音“rén”，部首“人”，独体字。
组词：工人、军人、人们。
巧记：一撇一捺即为“人”。
可以把“人”看作是一个人抱着手，双腿岔开站在那里。
“你”，读音“nǐ”，部首“亻”，左右结构。
组词：工人、军人、人们。
巧记：一撇一捺即为“人”。
可以把“人”看作是一个人抱着手，双腿岔开站在那里。
“我”，读音“wǒ”，部首“丿”，独体字。
组词：我的、我们、我家。
巧记：“找”字加一撇，再把左右连。
“他”，读音“tā”，部首“亻”，左右结构。
组词：他们、其他、他人。
巧记：“亻”＋“也”＝“他”。
文末小结：知识的学习都是“由浅入深，从易到难”，在抓基础的时候可不能大意，基础扎实了，万丈高楼才会稳固。
部编版一年级语文上册第1课《天地人》课件
部编版一年级语文上册第1课《天地人》课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第1课《天地人》。
教学内容主要包括：天地人的概念、自然界的天地现象、人与自然的关系。
具体章节内容为：1.1 天地人；1.2 天地现象；1.3 人与自然。
二、教学目标1. 让学生了解天地人的概念，认识到人与自然的密切关系。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：天地人的概念，人与自然的关系。
教学重点：培养学生观察自然、热爱生活的情感。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、视频。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示天地人的图片，引导学生思考人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解天地人的概念，引导学生认识天地现象。
3. 实践情景引入：播放自然风光视频，让学生感受天地之美。
4. 例题讲解：讲解课文中的例题，指导学生阅读和分析。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，描述自己观察到的自然现象。
7. 课堂拓展：引导学生思考如何保护大自然，爱护我们的家园。
六、板书设计1. 天地人天：蓝天、白云、日月星辰地：大地、山川、河流人：人类、生活、文明2. 天地现象晴天、阴天、雨天、雪天春夏秋冬、昼夜更替3. 人与自然依赖、共生、保护七、作业设计1. 作业题目：观察自然现象，用图片和文字描述下来。
2. 答案示例：图片：晴天下的公园文字描述：阳光明媚的下午，公园里的树木郁郁葱葱，小花在阳光下绽放，孩子们在草地上奔跑玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生对天地人有了初步的认识，但还需加强对学生环保意识的培养。
2. 拓展延伸：开展“我眼中的大自然”主题活动，让学生通过绘画、摄影等形式，表达对自然的热爱。
同时，鼓励学生参与环保活动，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置（1）天地人的概念：这是课程的核心概念，需要通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生理解天地人之间的关系。
天地人 〔教案〕部编版语文一年级上册
天地人（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.通过学习本课内容，让学生感受到自然界的神奇与伟大，增强其“天人合一”的思想意识。
2.能理解“天地人”三者之间的关系，知道人类生存离不开自然环境，应该珍爱和保护自然环境。
3.培养学生的阅读、理解和写作能力，提高其语文综合素养。
教学重点与难点•教学重点：让学生理解“天地人”三者之间的关系，珍爱生命，关爱自然环境。
•教学难点：让学生明白人类必须顺应天地规律，与自然和谐相处，尊重自然，珍视生命，保护环境。
教学过程导入（5分钟）1.播放一段关于自然的视频，引起学生对自然的兴趣。
2.提问：你们喜欢自然界吗？你们见过哪些美丽的自然风景？新课学习（25分钟）1.谈论“天地人”的概念，让学生了解“天地人”之间的关系，题目为《天地人》。
2.指导学生阅读文本，让学生理解“天地人”之间的关系和重要性。
3.简单讲解“天人合一”的思想，让学生明白人类生存、生命的价值都离不开自然环境。
4.提示学生“珍爱生命，保护环境”的重要性，扩大学生的视野，让其明白开展环境保护工作的重要性。
课外拓展（20分钟）1.教师可以播放一段有关自然保护的视频，让学生通过视觉、听觉等多种方式，深刻体验到大自然的美好，增加学生探索和关爱自然环境的意识。
2.教师可以引导学生到学校的周边环境进行考察，使学生进一步了解和认识自然环境的地理和生态特征，激发乐观向上、热爱生命和环保的意识。
教学评价通过对学生思想、语言、行动等多个方面的评价，可以对学生的整体素养进行综合评价。
通过学生的学习情况及学习成果，评价教学效果，了解需要进一步改进的地方，同时也可以对学生进行鼓励和表扬。
教学反思此次教学内容新颖，有趣而又有深度，学生反应热烈，能较好地把实际生活经验与所学知识紧密结合起来，提高了学生的思维创新和语文素养，学生们表现情景生动，个性鲜明，具有对天地万物的热爱和对人与自然的关注，但此次教学缺乏实际操作环节，今后应注意开展更多的实践性活动。
识字(一)1《天地人》(教案)部编版语文一年级上册
《天地人》是部编版语文一年级上册识字（一）单元的第一课，本课内容选自《三字经》。
本教案旨在帮助一年级新生通过学习《天地人》这篇课文，初步认识汉字，理解字义，感受中国传统文化，培养良好的道德品质。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。
（2）能够正确书写“天、地、人”。
（3）理解“天、地、人”三个字的含义，了解它们在古代文化中的地位。
（4）能够流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生发现“天、地、人”三个字的形状特点。
（2）运用多媒体教学手段，帮助学生理解字义。
（3）设计趣味性练习，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的喜爱，激发学生学习语文的兴趣。
（2）引导学生感悟人与自然、人与社会的关系，培养良好的道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。
（2）理解“天、地、人”三个字的含义。
（3）能够流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：（1）正确书写“天、地、人”。
（2）理解“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察“天、地、人”三个字的形状特点。
（2）引导学生用自己的语言描述这三个字。
2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生跟读。
（2）学生自主发现生字的读音、笔画、结构等特点。
（3）教师讲解生字的意义，帮助学生理解。
3. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意停顿、语气、语调。
（3）分角色朗读课文，感受课文的韵律美。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。
（2）学生分享自己的理解，教师点评、总结。
5. 巩固练习（1）完成课后练习题，检测学生对生字的掌握。
（2）设计趣味性练习，如“找朋友”（将生字与图片配对）、“我会写”（书写生字）等。
部编版小学一年级上册语文《天地人》教案及教学反思
部编版小学一年级上册语文《天地人》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“天、地、人”三个生字，会写“天、地”两个字。
（2）正确朗读课文，感受语言文字的韵律美。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然界的热爱，培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生尊重他人，和谐相处的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识“天、地、人”三个生字，会写“天、地”两个字。
2.教学难点：正确朗读课文，感受语言文字的韵律美。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示天空、大地、人物的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（2）教师板书课题《天地人》，引导学生齐读课题。
2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生认真倾听。
（2）学生跟随教师朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生自由朗读课文，感受语言文字的韵律美。
3.生字教学（1）教师出示生字“天、地、人”，引导学生观察字形。
（2）教师讲解生字的读音、结构和书写顺序。
（3）学生跟写生字，注意书写规范。
4.课文理解（1）教师提问：课文中的“天、地、人”分别指什么？（3）教师讲解课文中的词语，如“顶天立地”、“脚踏实地”等。
5.课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改练习题，讲解错误原因。
6.课堂小结（2）学生分享学习心得。
四、教学反思1.本节课在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
2.生字教学环节，教师讲解细致，学生跟写认真，书写效果较好。
3.课堂练习环节，学生独立完成，教师及时讲解，提高了学生的学习效果。
4.课堂小结环节，学生分享学习心得，有助于巩固所学知识。
5.不足之处：（1）在课文理解环节，学生对词语的理解不够深入，需要加强词语教学。
（2）在课堂练习环节，部分学生答题速度较慢，需要提高学生的答题速度。
（3）在课堂小结环节，部分学生表达能力较弱，需要加强表达能力培养。
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部编版一年级上册语文第1课《天地人》
知识点
一、我会认
天tiān（天上、天气、上天）
地dì（地上、土地、天地）
人rén（人口、工人、人们）
你nǐ（你好、你们、你家）
我wǒ（我们、我家、为我）
他tā（他们、他人、他家）
二、反义词
天——地
三、问题解疑
1.天地人之间是什么关系？
天→天空
地→大地
人→人类
我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
2.你我他之间是什么关系？
你：指与自己相对的第二个人。
我：指自己。
他：自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。
个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
四、课外阅读
你我他
妈妈生下我，就有你我他。
同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，
分不开的你我他，你呀你我他。
同步习题
1、描一描，写一写。
天（）（）（）（）
我（）（）（）（）
你（）（）（）（）
他（）（）（）（）
2、猜谜语。
(1)一加一不是二。
(2)一减一不是零。
(3)一人，猜一字。
这两个字长得一样吗？说一说。
人_____________________________
入_____________________________
3、读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地欢天喜地
昏天黑地冰天雪地
惊天动地顶天立地
天长地久天荒地老。