三年级语文上册第八单元课内阅读
部编版三年级语文上册第八单元课内阅读专项训练(含答案)
部编版三年级语文上册第八单元课内阅读专项训练(含答案）1.课内阅读。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一（棵颗）高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，—只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们（带代）来面包渣和谷（立粒）。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
（1）划去括号里不正确的字。
（2）给文中下划线词换上一个意思相近的词。
非常——________ 经常——________（3）从词语________可以体会到列宁非常喜欢这三只灰雀。
（4）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
”从“找遍”一词可以体会到列宁的________心情。
2.课内阅读，回答问题。
乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个窠（kē）里。
有一天，窠破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。
”小乌鸦想：“老大会去修的。
”结果谁也没有去修。
后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。
一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。
乌鸦兄弟俩都蜷缩（quán suō）在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修的。
”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修的。
”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。
风越刮越凶，雪越下越大。
结果，窠被吹到地上，两只乌鸦都冻僵（jiāng）了。
（1）选字填空。
①鸦鸭________子鸟________②结洁________白________果③修休________理________息（2）写出下列词语的反义词。
大——________ 紧——________ 落——________后——________ 冷——________ 下——________（3）读句子，找出与例句意思一样的句子（）。
【阅读训练】部编版小学语文三年级上册第八单元主题阅读训练(含答案与解析)
第八单元主题阅读训练1．课外类文阅读。
纽扣有一次，列宁发现一个工作人员的上衣口袋上掉了一颗纽扣。
列宁看到了，没有出声，走了过去。
碰巧第二天列宁又遇见了这位同志。
一看，他上衣口袋还是没有纽扣，第三天还是没有，到了第四天，列宁才看到缝上纽扣了。
“总算缝上了。
”列宁很高兴。
那时候粮食供应特别困难，城市缺少粮食。
农村有粮食，但富人都把粮食藏起来。
于是，有人推荐掉了纽扣的那个人担任粮食征集队的队长。
列宁犹豫不决。
人们说：“他是个能干的人！”列宁没有出声。
过了一段时间，列宁接到报告，说：“他没有预先提防，漫不经心，没有及时把粮食保护起来，还让富人把征集来的粮食给烧了。
”列宁听着，他自己在一张纸上画着什么，人们一看：是一颗纽扣。
（1）在短文中找出下列词语的近义词并写下来。
粗心大意﹣﹣优柔寡断﹣﹣（2）列宁犹豫不决，是因为A．他不信任那个人。
B．他没有工作能力。
C．他认为那个人不注重细节，不会把工作干好。
（3）列宁在纸上画一颗纽扣，意思是A．不注意小节的人，工作上也往往拖拉，不细心。
B．他应该由纽扣想到这个人是不胜任的。
2．课外阅读。
巧捞簪子古时候，有个小孩叫董辉。
有一天，他和妈妈到井边打水。
妈妈低头提水的时候，一不小心，头上的簪子掉到井里去了，妈妈连忙找来一根竹竿，在竹竿的一头绑上一个小铁钩，伸到井里去捞。
井里黑洞洞的，什么也看不清楚，捞了半天也没有捞上来。
妈妈有些泄（xiè）气了，说：“要是太阳能照到井里有多好！”这时董辉也替妈妈着急，听了妈妈的话，他看看井里，又抬头看看天上的太阳，趴在井沿沉思了一会儿。
妈妈说：“辉儿，我们不捞了，回家去吧。
”董辉抬起头来，对妈妈说：“妈妈，您别着急，我有办法了。
”说完转身往家跑去，一会儿，他抱来一面大镜子。
董辉拿着镜子左照照，右照照，镜子反射出一束（shù）强烈的光，可是怎么也照不到井里去。
董辉想了想，转身跑回家去，又从家里拿来一面镜子。
他把这面镜子斜着竖在井台上，让它斜着向上，反射出的阳光正好照在他手中的那面向下的镜子上，这样，阳光拐了两个弯，反射到井里去了。
部编版三年级语文上册课内阅读理解
部编版三年级语文上册课内阅读理解部编版三年级上册课内阅读（附答案）第一单元（一）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1.片段中写了哪几个民族的小学生？用“___”画出来。
请再写出你知道的少数民族：_________、________、___________。
（3分）2.请用“~~~~”画出文中的一个排比句。
（1分）3.把划横线的句子改成“被”字句。
（1分）____________________________________________ ______________4.想象一下同学们是怎么向小鸟打招呼的？（1分）__________________________________________________ _________（二）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里研究。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在（）同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.我能给生字注音。
（1分）读（）停（）12选择恰当的词填在文中的括号里。
（停摇听叫）（2分）3用“~~~~~”画出描写窗外十分安静的句子。
（1分）4这些山林里的朋友指的是________、________和猴子。
作者称它们为朋友，这说明（）（2分）A这里的动物很懂事。
B在这里，人和动物相处得非常融洽。
5.这段话主要写了大青树下的小学__________时和__________后的情景，分别表现了校园的安静和_________。
部编版三年级语文上册第八单元课外阅读题及答案类文阅读-26 手术台就是阵地
类文阅读-26 手术台就是阵地敬佩白求恩白求恩不仅．．是著名胸外科医生,他还．是位勤于写作、文笔冷峻优美而浪漫的散文作家。
他在抗日战火中写就的那些散文,逝世后被人们收集起来,竟有十几本之多；他擅长写小说,已发表的小说有数十篇；白求恩喜欢摄影,他是带着相机和胶卷于1938年6月由延安到晋察冀边区的,在那里,结识了沙飞——人民军队的一位专职新闻摄影记者,两人很快就成为挚友,他俩同心协力、密切配合,拍摄了不少晋察冀抗战、优待俘虏的照片,他们千方百计向延安、向大后方、向敌占区、向侵华日军、向国外发稿,让全中国、全世界都了解中国的八路军仍在顽强地坚持抗战……一位医生有那么多的爱好,先不说他文学艺术作品水平的高低,他的多才多艺不很令人佩服吗?我敢说,那些在战火中写下的文字、拍摄的作品,对于深刻理解他的情怀境界、爱与恨,一定是一扇明亮的窗口；对于研究抗日战争,也会有一定的史料价值。
较之日益泛滥的无病呻吟、粗制滥造的作品要深沉、有益得多。
白求恩的作品有翻译、整理、研究吗?如果还没有,是该认真地开始了。
哪怕先翻译、整理一两个选本,也是可以的。
那样,在人们的心目中,这位国际主义战士的形象将更加丰富多彩,我们的心可以和他贴得更近。
我们期待着!（选自《规矩草》知识产权出版社）1.解释词语千方百计:同心协力:2.用文中加点词造句。
“不仅……还……”:3.文中破折号的作用是（）A.表示插说B.表示解释说明C.补充说明D.引出下文4.白求恩都有哪些爱好？5.为什么说那些在战火中写下的文字、拍摄的作品是理解白求恩情怀境界的窗口？【参考答案】1.想尽一切办法,用尽一切计谋。
团结一致,共同努力2. 示例:我不仅喜欢玫瑰花,还喜欢百合花3. B4.白求恩喜欢写作,擅长写小说,还喜欢摄影5.因为人们可以通过那些在战火中写下的文字、拍摄的作品,去理解白求恩的情怀、境界、爱与恨。
冯如造飞机飞机是20世纪初由美国莱特兄弟最早研制成功的。
他们没想到,只过了几年时间,中国人就自己研制出了飞机。
语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文三年级上册第八单元《自主阅读课》课件
教 展示，小组成员协调合作，争取每人都有 程发言机会。
发言题目： 了不起的品质，我为“善良”鼓掌 了不起的品质，我为“尊重”鼓掌 了不起的品质，我为“信任”鼓掌 了不起的品质，我为“爱心”鼓掌
三、片段赏析，深入学习
片段一：红红的“番茄太阳”一直挂在我
的心中，温暖着我的心。
（“番茄太阳”指的是小女孩，更是她聪
学过
慧机灵，乖巧懂事，和那一颗善良懂得关 心爱别人的心。）
教
程 片段二：老师接过眼镜，真诚地向男
生致了谢，然后说到:“一个人如果经常马马
虎虎，丢三落四，多么耽误事啊。从今天
开始，我和你们大家相约，我们一起来消
灭马虎，你们说好不好？”
（老师用如此巧妙的方式，在维护男孩
程标
但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。 阅读教学应注重培养学生感受、理解、
课
准 欣赏和评价的能力。
各个学段的阅读教学都要重视朗读和
默读。
提倡少做题，多读书，好读书，读好
书，读整字。
“美好品质”
单元 主题
注意 语文 问题 要素
学习带着问题 默读，理解课 文的意思。
重视培养学生带 着问题默读的习 惯，帮助学生提 高默读效率，更 好地理解课文内
让我们一起简简单单的品味世间最美好 的、最具有力量的品质吧！
学过 教程
二、小组合作，交流展 示
1.出示任务： 根据《阅读单》，自主阅读主题
图书《“番 茄太阳”》、《温柔的征服》、《信
任》、《每 一个爱的梦都会飞翔》四篇文章。
二、小组合作，交流展示
2.完成《阅读单》
课例
带着问题默读
《“番茄太阳”》 1.故事前后“我”的心 情有什么不同？
三年级上册语文第八单元讲解
三年级上册语文第八单元讲解
三年级上册语文第八单元是一个以寓言为主题的单元，主要收录了一些富有启示意义的寓言故事，旨在培养学生的阅读理解能力、思维能力以及道德观念。
本单元的课文包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《美丽的鹿角》、《池子与河流》以及《曲突徙薪》等经典寓言，这些故事情节简洁明了，寓意深刻，有助于学生通过阅读理解来认识生活，树立正确的价值观。
在讲解本单元时，教师可以从以下几个方面入手：
阅读理解：引导学生认真阅读课文，理解故事情节和人物形象，分析寓言所蕴含的深刻道理。
教师可以让学生分角色朗读、小组讨论等方式来加深对课文的理解。
思维训练：通过提问、引导学生思考等方式，让学生从不同的角度去思考问题，培养学生的思维能力。
教师可以设计一些具有启发性的问题，如“这个故事告诉我们什么道理”、“如果你是故事中的主人公，你会怎么做”等。
道德教育：通过讲解寓言故事，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的道德意识。
教师可以结合故事情节和寓意，引导学生反思自己的行为和思想，让他们意识到自己的错误和不足之处。
语言表达能力：通过让学生复述故事、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力。
教师可以让学生用自己的语言来复述故事，或者让学生扮演故事中的角色来表演故事情节。
文化素养：通过讲解寓言故事，让学生了解文化传统和历史背景，提高学生的文化素养。
教师可以结合历史背景和文化传统来讲解寓言故事，让学生更好地理解故事的内涵和意义。
总之，三年级上册语文第八单元是一个寓言主题的单元，教师在讲解时应该注重学生的阅读理解能力、思维能力、道德观念、。
第八单元单元导读课设计(教案)部编版语文三年级上册
第八单元单元导读课设计（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.熟悉第八单元《好书伴我成长》，了解阅读的重要性；2.了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；3.意识到书中的道理与人生经验的关系，启发学生积极阅读。
二、教学重点和难点1.重点：了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；2.难点：启发学生积极阅读，意识到书中的道理与人生经验的关系。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本单元中，我们的主要教学内容为《好书伴我成长》这篇文章，其中包含以下重点内容：1.故事的结构和角色；2.故事的意义；3.阅读对成长的重要性。
2. 教学方法1.观看视频介绍，激发学生对阅读的兴趣；2.借助课堂小组讨论，促进学生互动，合作探讨，提高学生思维能力；3.课件呈现、教师问答、齐读等多种方式，提高学生听说能力与交际能力。
四、教学步骤1. 热身•引导学生回忆自己小时候最喜欢的故事，发表一下自己的体会。
2. 导入•通过观看视频，了解主题《好书伴我成长》，引导学生理解阅读的重要性，启发学生积极阅读。
3. 阅读篇章•教师齐读篇章，让学生熟悉文章的声调和语境；•分组阅读，通过小组讨论了解故事的结构和角色。
4. 课文解析•教师通过课件呈现故事的结构和场景，让学生更加深入理解；•针对故事情节和角色进行解析。
5. 课文演练•分别设置教师朗读、生硬朗读、情感朗读、小组朗读等环节，让学生在演练中陶醉于故事情节，感受故事智慧与情感。
6. 总结•教师引导学生总结故事主旨，并开展一场汇报展示，同学们可以分享自己的故事并分享自己的感受。
五、教学反思通过本次教学内容的呈现与交流，对学生的阅读习惯以及思维能力产生了较大的提高，但是在教学过程中，更需要加强对学生的引导，同时要求学生积极投入，共同创造一个更加美好的学习氛围。
三年级上册语文单元主题阅读课件第八单元美好品质部编版
第十三页，共49页。
学校安排她给我们上语文课,任班主任。她上语文课与 众不同:有时把学生带到村子中间的清水河里,找被小鱼咬脚 趾的感觉;有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上,看哪儿像牛 头,哪儿像牛角;有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、 丑小鸭,在讲台上模仿课文内容大喊大叫,有哭有笑……
5.这两个片段在内容上有什么相同之处? 这两个片段都写了人与人之间相互鼓励、温暖的事情,告 个人都很重要,爱蕴含着强大的力量。
第十二页，共49页。
穿红裙子的老师
康智元
带着下面的问题,默读这篇短文。
【问题1】“红裙子”在文中一共出现了几次?有什 么特殊含义?
【问题2】穿红裙子的老师给小山村带来了哪些变化? 20岁的她走进了我们的乡村小学。她有一头乌黑的长发,
第十八页，共49页。
3.从第2~4自然段中,可以看出穿红裙子的老师是一个怎样的
. . 法错误的一项是( )。D
A.她是一个教学有方的老师
B.她是一个多才多艺的
C.她是一个很有亲和力的老师 D.她是一个教学经验不够丰富的
4.【训练要素】穿红裙子的老师给小山村带来的变化有(
A.她让不爱学习的学生变得爱学习了
第十页，共49页。
4.【训练要素】本来小男孩和姑娘的生命都危在旦夕,为什么他们却
复呢? ( )
D
A.医学工作者研究出了新药,让他们获得了健康
B.父母给予他们鼓励,让他们有了战胜病魔的勇气
C.医生采用了新的治疗方法,治好了他们的病
D.小男孩用自己的爱心帮助了姑娘,也给自己带来了健康,是爱心创
第十一页，共49页。
D.“红裙子”表现了“我们”的语文老师给学校带来的生机和活力
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班别____________ 姓名：____________
《掌声》（一）
上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得了小儿麻痹症，腿脚落（luòlào）下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚刚从别处调（diào tiáo）来的，还不知道英子的情况。
1、给带点的字选择正确的读音，打“√”。
2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开？用“~~~~”画出来。
3、“老师是刚刚从别处调来的，还不知道英子的情况。
”中“英子的情况”是指_____________________________________ 的情况。
《掌声》（二）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里
又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我”
1、试用其它词语代替画线的词。
（1）英子犹豫了一会儿。
（）
（2）教室里骤然间响起了掌声。
（）
（3）掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪。
（）
2、从 ___________ 、__________ 、 _____________ 三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。
3、同学们给了英子两次掌声，第一次是在( ) 的情况下，同学们想通过掌声( )英子，第二次是在( )的情况下，同学们想通过掌声 ( )英子。
4、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化？请用“——”在书上画出来。
《一次成功的实验》（节选）
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
班别____________ 姓名：____________ 一个女孩低声对两个同伴说（）快（）你第一（）你第二（）我最后（）
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”
1、在（）里加上标点符号。
2、小女孩不假思索地说了什么？用“——”画出。
3、“不假思索”的意思是___________________________；
用“不假思索”写一句话。
___________________________________________________________
4、“今天，我的实验终于获得了成功。
”从这句话中的“终于”一词我们可以看出____________________________________________________________
5、以前的实验失败，是因为______________________________________ ；这次实验成功，是因为___________________________________________。
6、你喜欢这个小女孩吗？为什么？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
《给予树》（一）
回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
后来，我看到了一棵（帮助、援助）中心的…给予树‟。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了（帮助、援助）中心的礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，（显然、当然）在为没能给我们买到像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
”
我紧紧地拥抱着金吉娅。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
1、用“/”画去括号了不恰当的词语。
2、金吉娅为什么要送洋娃娃给那个不认识的女孩子？用“——”画出来。
3、你认为妈妈这个圣诞节收到的最好的礼物是什么？（）
A、金吉娅送给她的棒棒糖，这是最甜的棒棒糖。
B、金吉娅的仁慈善良、仁爱，懂得关心别人。
C、一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
4、想一想，小女孩收到礼物后会对金吉娅说写什么？请把想象内容写下来。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________。