初中语文八年级下册 应有格物致知精神知识点及练习题
14、应有格物致知的精神◎导读除了学习书本知识和理论知识，你还喜欢动手实验吗？你喜欢通过实验来印证知识甚至获得知识吗？如果是这样，那么恭喜你，你已具备当科学家的潜质了。
为什么这么说呢？大科学家丁肇中的《应有格物致知的精神》一文，解释得很清楚。
我们不妨来认真阅读他的这篇文章。
◎作者丁肇中（1936—），美籍华裔物理学家，祖籍山东日照。
1976年获诺贝尔物理学奖。
丁肇中1936年1月27日出生在美国。
由于当时中国的境况，他在美国是一个难民，不断地从一个地方逃向另一个地方，根本得不到任何正规教育。
直到12岁，随全家迁往台湾，才进中学读书。
他十分珍惜上学的机会，刻苦钻研，成绩很好。
中学毕业后，他只身赴美读大学，1962年获得物理学博士学位。
丁肇中选定实验物理作为他的主攻方向。
1972年他主持实验去寻找新的重粒子。
对于实验的艰巨性和复杂性，他这样比喻：“在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内也许要降落下千千万粒雨滴，如果其中有一滴有着不同颜色，我们就必须找到那滴雨。
”经过艰苦的努力，1974年11月12日，丁肇中向全世界宣布，他的小组发现了一种未曾预料的新的基本粒子丁粒子，推翻了过去认为世界只由三种夸克组的理论，为人类认识微观世界开辟了一个新的境界，被称为是“物理学的十一月革命”。
1977年秋，丁肇中访华并建议派遣中国物理学家参加他的实验小组工作。
如今已有上百人去到他的身边。
这些人员提高相当快，他非常满意，并寄予厚望。
他在一篇自传性的文章特别推崇这样一首诗：攻城不怕坚，攻书莫畏难。
科学有险阻，苦战能过关。
◎语音1、测量：“liáng”不能念成“liàng”。
2、朱熹：“xī”不能念成“xǐ”。
3、彷徨：“pang huáng”不能念成“fáng huáng”。
4、埋没：“mò”不能念成“měi”。
5、肇：zhào。
6、诺：“nuò”不能念成“ruò”。
◎字形1、一帆风顺：“帆”不能写成“番”。
2、彷徨：“彷”不能写成“傍”。
3、探察：“察”不能写成“查”。
4、不知所措：“措”不能写成“错”。
5、密切：“密”不能写成“蜜”。
6、真相：“相”不能写成“像”。
7、恐慌：“慌”不能写成“荒”。
8、激变：“激”不能写成“急”。
◎词语1、格物：探究事物的道理。
格，探究。
2、致知：使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。
致：推极。
知：认识。
3、彷徨：犹豫不决，不知该往何处去。
4、袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
5、一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
6、修身：旧时指努力提高自己的品德修养。
7、齐家：即把自己的家庭整顿好。
8、正心：心要端正。
9、诚意：使自己的意念真诚，思想纯正。
◎常识儒家经典“四书五经”“四书五经”是儒家的主要经典。
“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
◎理文脉本文是按照“提出问题——分析问题——解决问题”这个思路来行文的。
开篇提出论题“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”。
接着阐述格物致知的科学含义。
再论述实验精神在科学上的重要性，即格物致知的必要性。
结尾再次强调格物致知精神的重要性。
◎辨结构◎探意旨本文针对中国学生的实际情况，结合传统的中国教育状况，分析了实验精神在科学上的重要性，并联具体实例和自己的实际，提出中心论点：我们应有格物致知的精神，即需要培养实验的精神，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
对于本文的意旨探讨可从下面几方面着手。
1、抓住本文的中心论点。
本文的中心论点是：要有格物致知的精神。
文章要解决的一个问题是中国学生应该怎样学习自然科学。
紧接援引“四书”中“格物致知”来回答这个问题。
进而用中国古代王阳明格行与研究科学的人“格竹”着对比，说明什么是真正的“格物致知”。
同时阐述“格物致知”的重要性。
最后申进“格物致知”广泛意义。
全文始终围绕中心论点展开论述。
2、分析文章论据。
反例，王阳明缺乏真正的格物致知，所谓“格竹”一无所获，阐述“格物致知”的必要性。
作者个人的经历的事实也说明“格物致知”的重要性。
正例，科学的实验事实，论述了“格特致知”的重要意义。
这些典型的事例充分证明了“要有格物致知的精神”这个中心论点。
3、理解文章的针对性。
本文是对中国学生学习自然科学存在问题，即重理论，轻实践，重书本，轻实验操作，同时也是针对中国传统教育和传统文化存在弊端。
基于此，作者强调“格物致知”的观点，要求通过实验实践，探求客观事物，推动科学发展，丰富中国文化。
◎议问题1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？明确：《大学》里“格物致知”的含义是从探察物体而得到知识。
作者读到的“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物的客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极的袖手旁观。
2、传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？明确：传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
传统的中国教育偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手，缺乏对实践能力和创新精神的培养。
3、判断一个人是否具备“格物致知”的精神的关键是什么？明确：判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键看他是否有对事物客观的、有想象力的、有计划的、积极主动的探索，也就是要有努力探索的精神，能于实践，大胆创新的精神。
4、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？明确：之所以提倡“格物致知”的精神，是因为：①这是同于中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；②这是科学发展的历史和实验过程证明了的；③这是应付今天世界环境必不可少的。
作者提倡真正的“格物致知”精神，即培养学生的实践精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养我们学生的动手能力和实践精神有重要的指导意义。
本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。
其写作特色可从下面几个方面进行分析。
1、思路清晰缜密。
开头紧扣论题，由“格物致知”的出处，引对其含义的理解以及我国古代对“格物致知”并不真正重视的原因分析，澄清人们的错误认识；接着作者从实验过程的两个特点，中国学生存在问题和作者自己的亲自经验三个方面分析真正“格物致知”精神的重要性；最后指出真正的“格物致知”精神的两个意义，并发出号令。
全文思路清晰，说理严密。
2、论证说明充分。
本文通过摆事实，讲道理的说理方法，论证有力、充分。
作者在课文中第4节举了王阳明“格”竹子的事例，证明了中国传统的教育并不重视真正的格物致知；在第11节摆了中国学生大都偏向理论轻视实验的事实；第12节又举了自己到美国念物理时吃的苦头，这些事例记述格物致知精神的必要性。
在讲道理上，课文第3节结合《大学》中的理论，分析了格物致知真正意义被埋没的原因；第6—10节从理论上记述了实验精神在科学上的重要性；第13节记述格物致知的真正意义，也是讲道理。
作者还运用对比论证的方法，使论证说理更加鲜明。
中国传统教育埋没了“格物致知”的真正意义，强调知识的获得是通过内心体验和自我检讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比；王阳明“格”竹子，把探究外界误认为探讨自己，终因头痛失败的事例，与通过科学实验了解竹子的性质的事例进行了对比，突出知识的获得只能通过实践。
所有这些都强有力地证明中心论点。
一、语言训练1、下列词语中有错别字的一组是（）A、孜孜不倦一番风顺模式B、根深蒂固不言而喻修身C、袖手旁观不知所措汲取D、格物致知实验精神诚意2、下列句子画横线的词语运用正确的一项是（）A、为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明。
B、中国学生大部分都偏向于理论而歧视实验。
C、因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
D、经验告诉我们，这种观点是不适应现在的世界的。
3、“刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。
”这句话是从下面文教中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（）刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。
这种网长2公里，厚度有4.5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。
1996年，加利福尼亚在对刺网捕捞的研究中发现，每捕到22条旗鱼，就会有一条鲸或海豚成为误获物死掉。
由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例高。
专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡物。
A、 B、 C、 D、4、给下列多重复句划分层次并标明分句之间的关系。
①不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，②我们都要保留一个怀疑求真的态度，③要靠实践来发现事物的真相。
5、请用一句话概括下列新闻的主要内容（不超过个10字）新华书店北京6月8日电 8日晨6时23分，机身上绘着奔跑的火炬手黄色图案和雅典奥运会蓝色会徽的“宙斯”号专机抵达北京首都国际机场，将雅典奥运会圣火火种送到北京。
这是奥运会圣火首次飞抵中国首都北京。
6时40分，“官斯”号专机舱门打开，雅典奥运会“奥运大使”斯皮罗斯•兰布利迪斯手提载有雅典奥运会火种的“马灯”走下飞机。
北京市副市长、北京奥运会组委会常务副主席刘敬民、组委会副主席蒋效愚、秘书长顾耀铭等在停机坪迎接圣火，数百名专程前来迎接圣火的北京各界人士爆发出热烈的掌声。
在隆重而简短的欢迎仪式后，雅典奥运圣火火种被送往慕田峪长城举行展示活动。
9日，北京将举行大规模的奥运会圣火传递活动，届时将有148名火炬手参与。
这是雅典奥运会圣火全球传递活动中的第五站。
6月4日正式启动的这项活动，经过了澳大利亚的悉尼、墨尔本，日本的东京和韩国的汉城后飞抵北京。
10二、语段训练<一>应有格物致知的精神（节选）我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应今天的世界环境也是不可少的。
我们需要培养实验精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相。
现在世界和社会环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
我们要自己有判断力。
在环境激变的今天，我们应重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
这意义有两个方面：第一、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
希望我们这一代对于格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
1、这段话可以划分为几个层次？每层说了什么意思？2、“真正的格物致知”在研究学术和应付环境应该如何落实？3、“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”中的加点“新的”和“真正”应该如何理解？试结合原文回答。
《应有格物致知精神》精品习题(答案解析版) 部编人教版八年级下册
《应有格物致知精神》精品习题（答案解析版）部编人教版八年级下册14．应有格物致知精神1.根据拼音写汉字。
领wù（_____）pánghuáng（______）袖手旁guān（_____）【答案】(1).悟(2).彷徨(3).观【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“悟”“彷徨”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2.下列词组中有错别字的一项是( )A.袖手旁观一帆风顺B.格物致知豪无选择C.推之四海传之万世D.寻求真理学术权威【答案】B【解析】试题分析：B项改为：毫无选择。
3.下列句子中，有语病的一项是( )A.我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
B.在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
C.这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是适应一个固定的社会制度。
D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。
【答案】C【解析】试题分析：关联词语使用错误。
改为“这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”。
4.下列短语结构类型相同的一项是( )A.中国学生自然科学传统教育社会环境B.抽象思维轻视实验一帆风顺没有准备C.做研究作主张出主意显微镜D.经书里说盲目接受栽种竹子袖手旁观【答案】A【解析】试题分析：A项，都是偏正短语。
B项，“抽象思维”“轻视实验”“没有准备”为偏正短语；“一帆风顺”是主谓短语。
C“做研究”“作主张”“出主意”是动宾短语；“显微镜”是偏正短语。
D 项，“经书里说”“盲目接受”“袖手旁观”是偏正短语；栽种竹子是动宾短语。
5.选出填入空白处关联词语最恰当的一项( )________美国总统杜鲁门曾发表声明，表示美国承认中国对台湾行使主权，________朝鲜战争爆发后，美国________派军队侵占台湾，________抛出“台湾地位未定”等谬论，企图制造“两个中国”。
八年级语文下册《应有格物致知精神》知识点及同步练习
八年级语文下册《应有格物致知精神》知识点及同步练习【知识点】一、作者简介丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者。
主要从事高能物理学研究。
1974年领导小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。
二、故事背景本文是丁肇中于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。
在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。
三、理解词义1．荣幸：光荣而幸运。
2．授予：给予(勋章、奖状、学位、荣誉等)。
3．领悟：领会；理解。
4．清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际的谈论。
5．袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
6．不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
7．彷徨：犹疑不决，不知往哪个方向去。
8．激变：急剧变化。
四、问题归纳1.本文第①段的作用是什么？交代演讲的原因，提出论题。
2.第②段中引用《大学》里的“格物”“致知”有何用意？从中国传统儒家经典中提出“格物”“致知”，既点明题目，又说明这一观点由来已久。
用《大学》里的“格物”和“致知”来描述现代学术的基础，强调探察物体即实验在现代学术中的重要性。
由此可见，要真正地了解现代学术发展，应有格物致知精神，这样使论述更有说服力。
3.结合第三段内容，谈谈古今格物致知的不同含义。
在中国古代，由于适应统治阶级的需要，格物致知的真正意义并不是为了“寻求新知识”，它的最终目的是为了“平天下”。
4.举王阳明“格”竹失败的例子有何作用？本题运用举例论证作用分析法解答。
举王阳明“格”竹苦思头痛而失败的例子，具体有力地论证了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点，语言幽默，通俗易懂。
5.第八段运用了哪些论证方法？有何作用？举例论证、对比论证。
举研究竹子的例子论证“实验的过程”是“积极的、有计划的探测的过程”，同时与王阳明“格”竹的事例形成对比，突出论证了新的知识只能通过实验得到的道理。
部编语文八年级下册14《应有格物致知精神》原创同步练习(含答案)
应有格物致知精力及答案一．常识堆集1．给下列词语中加点的字注音。
领会( ) 徘徊( )( ) 冷眼旁观( )2．选出下列词语中有错别字的一项( )1.冷眼旁观一往无前 B．格物致知豪无挑选[来历:Z,xx,]C．推之四海传之万世 D．寻求真理学术权威3．下列语句中，没有错别字的一项是 ( )A．试验的进程仅仅是消积的调查。
B．解放军总部授与我一枚荣誉奖章。
C．这件事让我手足无措。
D．我很容幸被邀请去清华大学讲演。
4．下列语句中，不是病句的一项是 ( )A．由于咱们不能盲目地承受曩昔以为的真理，所以也不能等候“学术权威”的指示。
B．在环境激变的今日，应该从头领会几千年前经书里说的格物致知的真实含义。
C．这可能是由于传统教育的意图并不是寻求新常识，并且是使人习惯一个固定的社会制度。
[来历:学科网ZXXK] D．试验不是毫无挑选的丈量，它需求详细详尽的方案。
5．解说下列语句中加点词的意思。
(1)应有格物致知精力。
格物致知：（2)最使找徘徊惊惧的．是其时的专一的办法——以静心读书敷衍全部。
[来历:]徘徊：[来历:学_科_网](3)在环境激变的今日。
激变：(4)新的常识不行能由自我讨论或道理的清谈而求得。
清谈：二．强化阅览我觉得真实的格物致知精力，不但在研讨学术中是不行短少的，并且在敷衍今日的国际环境中也是不行少的。
在今日一般的教育里，咱们需求培育试验的精力。
便是说，不论研讨科学，研讨人文学，或许在个人行动上，咱们都要保存一个置疑求真的情绪，要靠实践来发现事物的本相。
现在国际和社会的环境改变得很快。
国际上不同文明的沟通也越来越亲近。
咱们不能盲目地承受曩昔以为的真理，也不能等候“学术权威”的指示。
咱们要自己有判别力。
在环境激变的今日，我们应该从头领会几千年前经书里说的格物致知的真实含义。
这含义有两个方面：榜首，寻求真理的专一途径是对事物客观的探究；第二，探究的进程不是消沉的冷眼旁观，而需求有想象力的有方案的探究。
部编版语文八下14《应有格物致知精神》练习及解析
部编版语文八下14《应有格物致知精神》练习及解析一、单选题（本大题共6小题，共12.0分）1.下列句子没有语病的一项是（）A. 通过老师的一番教育，我认识到了自己的错误。
B. 故事会上，有几个同学精彩的表演，赢得了同学们的阵阵掌声。
C. 《流浪地球》这部电影塑造了很多令人难忘的情节。
D. 只要坚持不懈地攀登，我们才能到达光辉的顶点。
2.下列句子标点符号使用错误的一项是（）A. “不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。
”B. 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
C. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？D. 屏也有大小之分。
从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之。
3.下列句子中加下划线的词语使用不正确的一项是（）A. 听了一次次求助者被跌倒老人讹诈的事件，我们是否可以心安理得地选择袖手旁观。
B. 在面临紧急情况时，由于缺少经验，这位记者有点儿不知所措。
C. 狂风骤起，深蓝色的海面卷起阵阵巨浪，滔滔不绝地涌向岸边。
D. 丁肇中虽然入了美国籍，但他作为华人获得诺贝尔物理学奖，也很让我们扬眉吐气。
4.下列句子中，加下划线成语使用不当的一项是（）A. 读书需要持之以恒的精神，不能三天打鱼两天晒网。
B. 在书店里，总有人看上如走马观花，对书籍袖手旁观。
C. 无论做学问还是做实验，格物致知的精神均不可或缺。
D. 重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
5.下列语句中标点符号使用正确的一项是（）A. 我生平最受用的有两句话：一是“责任心”；一是“趣味”。
B. 我想借这个机会谈谈中国学生应该怎样学习自然科学？C. 在中国传统教育里，最重要的书是《四书》。
D. 我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
6.下列注音有错误的一项是（）A. 丁肇（zhào）中埋没（mò）没（méi）有B. 彷徨（pánɡ）（huánɡ）中庸（yōnɡ）测量（liánɡ）C. 相濡（rú）以沫儒（rǔ）家孺（rú）子D. 华裔（yì）论（lún）语议论（lùn）二、书写（本大题共1小题，共10.0分）7.根据拼音写出相应的汉字。
人教部编版八年级语文下册第14课《应有格物致知精神》同步练习题
部编本八年级语文下册《应有格物致知精神》综合练习题（含答案解析）一、积累运用1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.肇．（zhào）事朱熹．（xī）论．语（lùn）B.儒．家（rú）测量．（liáng）向．导（dǎo）C.彷．徨（páng ）适当．（dāng）不知所措．（cuò）D.缅．怀（miǎn）埋没．（m ò）瞭．望（liáo）2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.晓得授与缅怀格物致智B.悲愤埋没屠杀袖手旁观C.舆论恐怖嘹望探查物体D.誉写公署清谈化学试验3．依次填入下面句子横线上的词语，最恰当的一项是( )⑴王阳明在院子里面对竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
这位先生明明是把________外界误认为________自己。
⑵科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我________或哲理的清谈就可得到。
⑶实验的过程不是消极的________，而是积极的________。
A．观察探讨检讨观察探索B．探测检讨探讨探察探索C．观察检讨探讨探察探测D．探察探讨检讨观察探测4.下列短语结构类型相同的一项是（）A．中国学生自然科学传统教育社会环境B．抽象思维轻视实验西方教育没有准备C．做研究做主张出主意显微镜D．经书里说盲目接受栽种竹子实验精神5．下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )A．抗击非冠疫情需要树立全国一盘棋的思想，每一位公民都不能袖手旁观．．．．，置身事外。
B．当大家面对突如其来的疫情而不知所措．．．．的时候，中国已经积累了宝贵的经验。
C．没有谁的人生是一成不变．．．．的，长满荆棘、充满挑战的人生才会更加意义非凡。
D．从来都没有“推之于四海．．．．．”的真理,一切都要从实际出发。
．．．．．,．传之于万世6.下列句中没有语病的一项是（）A．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
最新精选人教部编版初中语文八年级下册14 应有格物致知精神课后练习第二篇
最新精选人教部编版初中语文八年级下册14 应有格物致知精神课后练习第二篇第1题【单选题】没有错别字的一项是( )A、穿流不息袖手旁观不知所措B、一帆风顺世外桃源盛气凌人C、格物致知直接了当相提并论D、销声匿迹不屑置辨脍炙人口【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列划线成语使用不正确的一项是( )A、创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
B、老师的严厉斥责，让他不知所措。
C、没有谁的人生是一帆风顺的，充满荆棘才充满挑战。
D、学习不能三天打鱼两天晒网，要有锲而不舍的精神。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】填空。
①本文作者是______，______籍华裔______学家，曾获______奖。
②宋代______抽取《礼记》中的______、______两篇，和______、______编在一起，称为“四书”，是______家主要经典。
③王阳明，即______，字伯安，也称______先生，______代哲学家、教育家。
④议论文三要素是______、______、______，其中______是作者对所论述问题的见解和主张。
______和______是论据的两种基本形式。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】给下面加线的字注音彷徨______ ______ 接触______ 中庸______ 埋没______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】填空。
“格物”“致知”出自儒家经典《______》中的《______》篇。
宋代朱熹抽取《礼记》中的《______》、《中庸》两篇和《______》、《孟子》编在一起，称为“四书”。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】“真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
”请你以“自信”为话题，写一个相同关系的复句。
自信不但是______，而且______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】解释下列词语。
八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神习题课件新人教版20200228462
【解析】此题考查对论证方法的判断及分析。由“丹 尼尔·洛维洛是美国有名的亿万富翁”可以判断为举 例论证，具体论证本文论点。 答案：举例论证，举美国亿万富翁丹尼尔·洛维洛从 银行借贷成就自己事业的例子，具体论证“善借者赢 天下”的中心论点，具有说服力。
(选自《思维与智慧》2016年第6期，有改动)
★1.本文的中心论点是什么？ 答：________________________________________ 【解析】此题考查对中心论点的把握。由文章标题可 以看出，整体感知文章可进一步印证。 答案：善借者赢天下。
2.第②段运用了哪种论证方法？有什么作用？ 答：__________________________________________ ______________________________________________
吾能用之，此吾所以取天下也”。试想：仅靠刘邦一 人之力，他是项羽的对手吗？而此三子虽为人中豪杰， 但若不借助刘邦宏伟远大的理想抱负、宽广如海的气 度胸怀和高妙超逸的用人智慧，那么，在中国的历史 上也很难成就自己的宏业伟绩。
④曹雪芹在《红楼梦》里借薛宝钗之口说：“好 风凭借力，送我上青云。”人生在世，谁不渴望像丹 尼尔那样成就自己的梦想？谁不渴望像刘邦那样铸就 辉煌的人生？成功的港湾是美丽的，也是人人向往的。 你要善于借助外在的力量，让自己理想的航船到达成 功的彼岸。庄子有言：“鹏之徙于南冥也，水击三千
②丹尼尔·洛维洛是美国有名的亿万富翁。其 实，他孤身奋斗拼搏到了近40岁的时候还是个穷人， 成为一个船主的梦想还是镜花水月，前途一片暗淡。 然而，有一天他突然来了灵感：何不借银行的钱筑自 己的梦呢？当时正有一艘旧货船出售，他成功地说服 了一家银行，以这艘旧货船作抵押贷款，买下后将之
统编版八年级下册语文第14课《 应有格物致知精神》同步练习题(含答案)
统编版八年级下册语文第14课《应有格物致知精神》同步练习题（含答案）第14课、应有格物致知精神积累与运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.实践(jiàn) 朱熹(xǐ) 一帆风顺(fān)B.埋没(mò) 论语(lùn) 盲目接受(mánɡ)C.遵照(zūn) 瞭望(liáo) 彷徨恐慌(huánɡ)D.鉴定(jiàn) 授予(yǔ) 不知所措(cuò)2．下列词组中有错别字的一项是（）A．袖手旁观一帆风顺B．格物致知豪无选择C．推之四海传之万世D．寻求真理学术权威3．下列句子，没有语病的一项是( )A．我们要始终不忘为人民服务的初心，要牢记勇于担当、开拓进取的使命。
B．为发展数字经济，使得市政府决定与国家信息中心合作共同举办博览会。
C．地铁四号线的正式开通运营，决定了长沙地铁网是否迈入“米"字形时代。
D．“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。
4.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A.校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到融融春光之中。
B.近期热播的电视连续剧《人民的名义》，剧情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可谓气势磅礴，石破天惊。
C.各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心、爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所，尽展其长。
D.心脏设备设计公司的专家3D打印出一种用于心脏手术的工具，这种工具能在术后帮助医生将组织自动缝合在一起，并能做到天衣无缝。
5. 依次填入语段空白处的关联词语最恰当的一项是( )____美国总统杜鲁门曾发表声明,表示美国承认中国对台湾行使主权, _朝鲜战争爆发后,美国_派军队侵占台湾, _抛出“台湾地位未定"等谬论,企图制造“两个中国”。
对此,中华人民共和国政府理所当然地予以坚决反对。
部编新人教版八年级下第14课《应有格物致知精神》同步练习.docx
14应有格物致知精神同步练习1 •给加点字注咅,根据拼咅写出相应的汉字。
怕0(瞭)望华裔(yi) 彷徨(pang)• •埋没(mb) riX儒)家mi(密)切■2 •下列词语书写有误的一项是A.授予实验特地显微镜B.测量支配细至一帆风顺C.检讨遵照缅怀齐家治国D.突破关键栽种袖手旁观【解析】B项，至一致。
3. 解释下列加点词在文屮的意思。
(1) 新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到• •的。
清谈：不切实际的谈论。
(2) 在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
• • • •不知所措:丕知道怎么办才好，形容受”或发急"(3) 最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的• •需要毫无帮助。
彷徨：犹疑不决,不知往哪个方向去。
(4) 在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意• •义。
激变：激烈变化4. 选词填空。
(只填选项)⑴现代学术的基础就是实地的C，就是我们现在所谓的实验。
(2) 实验的过程不是消极的观察•而是积极的B 。
(3) 特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个_Q_过程的向导。
A. 探讨B.探测C.探察D.探索5. 下列句子屮，没有语病的一项是（A ）A. 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
B. —个实验能否成功需要的是眼光、勇气和毅力。
C. 真正的格物致知精神，不但对应付今天的世界环境不可缺少，而且研究学术也是不可少的。
D. 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成屮国文化。
【解析】B项两面对-•面,可改为“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力雹C项递进关系错位，应将“不但二与“而且”后的内容互调。
D项缺少宾语中心语，应在“中国文化,，后加上“的一部分，，。
6. 用一句话概括下面这段文字的中心论点，不超过20字。
“学做人”与“学知识”相辅相成，是不可分割的统一体。
部编初中语文八下《 应有格物致知精神》课堂笔记及练习
应有格物致知精神一、背景资料本文作者从关注祖国科学事业的发展，关心祖国青年一代尤其是从事科学研究的青年一代的成长的高度，选择典型事例，特别是选取自己的生活经历，极有说服力地阐述了不光在研究学术而且在应付今天的世界环境上都需要有格物致知精神的道理。
二、补充资料【关于四书中的引段】古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。
致知在格物，物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
译文：古时那些要想显明自己的清明的德行，并推广开去以惠及全天下人的贤者，是一定要先把自己的国家治理好的。
要想先治理妥当自己的国家，就一定要先整齐好自己的家庭；要想整齐好自己的家庭，就一定要先从自身做起，使自己德行修洁；要想使自己德行修洁，就一定要先端正自己的心地；要想端正自己的心地，就一定要先使自己的意志诚恳笃实；要想使自己的意志诚恳笃实，就一定先要广泛地获取各种有益的知识；要想获取各种有益的知识，就一定先要考究万事万物的道理。
只有经过考究而先穷尽世间万事万物的道理所在，然后才能最大限度地获取各种知识；只有先获得尽量多的各种有益的知识，然后自己的意志才会诚恳笃实；只有当自己意志诚恳笃实了，然后自己的心地才能够端正而不邪僻；只有当自己的心地端正无邪了，然后自己的德行才会修洁；只有当自身德行修洁了，然后才会感召自己的家人，使得家庭也修洁整齐；然后才会感化国人，使得国家也得以大治；只有当国家大治了，才会使得其他国家也从而效仿，从而使全天下都达到大治的境地。
明代的思想家、教育家王守仁（１４７２～１５２９），世称阳明先生，对于“格致”就有个很著名的故事：他二十一岁时，侍父于京都，遍求朱熹（宋理学家）遗书读之，“一日，思先儒谓众物必有表里精粗，一草一木皆涵至理，官署中多竹，即取竹格之，沉思其理不得，遂遇疾。