第四章认识国家第一节日本
(中图版)义务教育课程标准实验教科书《地理》目录
（中图版）义务教育课程标准实验教科书《地理》目录（中图版）义务教育课程标准实验教科书《地理》目录七年级上册2012年6月第1版，2016年6月第5次印刷第1章地球和地图第一节地球和地球仪第二节地图第三节地形图第2章中国的疆域和人口第一节疆域和行政区划第二节众多的人口第三节多民族的国家第3章复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形第二节气温和降水第三节天气与气候第四节中国的河流和湖泊七年级下册2012年12月第1版，2015年12月第4次印刷第4章自然资源与经济发展第一节水资资源及其开发利用第二节土地资源与农业第三节工业第四节交通运输第5章地方文化特色与旅游第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响第二节地方文化特色对旅游的影响第三节学习与探究——设计一个旅游方案第6章我国的区域差异第一节我国四大地理区域的划分第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响第7章认识我国的区域第一节首都北京第二节台湾省第三节四川省第四节福建省泰宁县第五节黄土高原第六节长江中下游平原第七节珠江三角洲地区八年级上册2013年6月第1版，2016年6月第4次印刷第1章地球运动与海陆分布第一节地球的自转和公转第二节海陆分布第三节海陆变迁第2章世界气候第一节世界的气温和降水第二节世界的气候类型第三节气候与人类活动第3章居民与聚落第一节人种和人口第二节语言和宗教第三节聚落第四节学习与探究——聚落发展与景与景观文化第4章地域发展差异第一节国家和地区第二节国际经济合作八年级下册2013年12月第1版，2015年12月第3次印刷第5章认识大洲第一节亚洲的自然环境第二节学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异第6章认识地区第一节东南亚第二节中东第三节欧洲西部第四节萨哈拉以南非洲第五节极地地区第7章认识国家第一节日本第二节美国第三节澳大利亚第四节巴西第五节俄罗斯第六节学习与探究——走进埃及。
《日本》课堂教学设计
《日本》课堂教学设计摘要：“核心素养”理念下，教学模式的转变必然引起教学效率的变化。
本文以“日本”为例，探究如何在课堂中应用地理板画和思维导图，并且通过在课堂创设有质量、有挑战性的开放性问题，引导学生一分为二的看待问题，发展辩证思维。
树立合理利用环境、资源、协调人地关系的思想。
关键词：日本；地理概况；自然特征；扬长避短前言：本课选自湘教版七自年级下册第七章《认识国家》第一节《日本》(第一课时)。
属于世界地理中的国家地理。
在《日本》的教学中要让学生进一步掌握学习区域地理的方法和区域综合分析的能力。
一.设计思路本课结合课标要求，以“学习对生活有用的地理”和“培养学生的地理核心素养”为理念，不仅引导学生读图、看图、析图，还注重小组合作探究。
用三位网友的“日本印象”导入，吸引学生兴趣，作为贯穿本节课的主线。
引导学生再利用导学案形成他们自己对日本的印象，探究日本的自然环境特征。
设置“案例分析”和“开放思维”的题目，注重新旧知识的联系，加强渗透地理要素之间的相互联系，培养学生的综合思维。
课堂小结利用口诀来总结，简洁有针对性。
板书设计以板画和思维导图的方式，引导学生构建系统的知识体系。
使学生通过本节的学习，进一步熟悉学习区域地理的方法，并能举一反三。
二.设计环节【课标要求】能读图分析日本“岛国”的地理位置及对气候、河流、地形产生的影响和联系，由于地处板块边界处，地震、火山等自然灾害频发。
【学习目标】知识与技能：1、在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分2、根据地图和资料了解日本的地形特点、气候特点和文化特征过程与方法：1、能运用资料，分析日本海洋性气候的特点2、运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因情感态度价值观：树立环境保护观，在自然环境方面学会分析优劣势，学会扬长避短【教学重难点】【教学重点】日本的位置、领土组成；主要的自然环境特征【教学难点】在地图上落实日本地理位置、领土组成；理解各地理事物的成因【教学过程】导入：【图片展示】在博客上选取三位网友对日本的印象见闻。
【范文】第一节 《日本》教学设计
第一节《日本》教学设计一、对课程标准的理解新的课程标准对认识国家地理有九点目标要求（课标）：（1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；（2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；（3）运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；（4）用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；（5）举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；（6）根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市；（7）根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况；（8）用实例说明一个国家的自然与社会环境对民俗的影响。
（9）举例说出某一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
人教版的实验教材在国家尺度上选择了6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西。
希望通过对6个国家（每个国家都只是一个案例）的学习，使学生掌握认识国家地理的学习方法，达到课程标准的要求。
二、对教学内容的分析日本是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，教材蕴涵了除“高新技术产业的作用”外的其他8点国家课程标准的要求，通过学习日本这个国家，应使学生初步掌握这8点要求。
本节教材需要用三个课时，本课时主要讲述日本发达的加工贸易经济，涉及的课程标准有（1）因地制宜发展经济；（2）开发利用自然和保护环境；（3）与其他国家在经济、贸易的联系。
前两点在学习其他国家时都有体现，第（3）点只是在日本这个国家有体现，应作为重点。
本课时讲述其发达的加工贸易经济，教材首先陈述日本是世界上的经济强国，再引出为什么日本这样的一个资源小国能发展成为经济大国，教材通过大量的数据图表说明日本经济的发展特征。
评：新课程教学的依据是课程标准，而不是教材。
本--能从课程标准的要求出发，去分析教材，充分体现出“用教材去教”（而不是教“教材”）的教学思想。
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第四章第一节》这一节教材，主要介绍了人口的分布、世界人种的特征以及人种分布。
通过对本节课的学习，使学生了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经了解了人口的增长、人口问题等基本知识。
但对于世界人种的特征以及分布情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人种的特征和分布规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注人口与人种问题，提高学生关爱他人、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布规律，各大洲人种的特征及分布情况。
2.教学难点：人种的划分及特征，世界人口的分布规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布规律。
2.探究人口分布规律：分析世界人口的分布与地理环境的关系，引导学生了解人口分布的不均衡性。
3.学习人种特征及分布：介绍各大洲人种的特征及分布情况，引导学生观察、分析、讨论。
4.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：世界人口分布规律1.人口分布与地理环境的关系2.人口分布的不均衡性世界人种特征及分布1.人种的划分2.各大洲人种特征及分布情况八. 说教学评价本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：1.课堂提问：检查学生对世界人口分布规律、人种特征及分布情况的掌握程度。
(优质)中图版地理第一节日本PPT课件
大部分位于温带、亚热带季风气候区，海洋性 气候特征明显。
日本的河流
九州岛浦上川
观察图像及图片， 日本河流在长度、 流量、流速方面有 何特点？
国土面积小 地形多山 少平原
降水多
河流长度？ 短 水量大小？ 大 水流速度？ 快
开发方向？
水电
日本水电每年提供的发电量 占全国电力总量的6%
6 日本陆地面积的2/3被__森__林____覆盖.
日 本 风 光
识图练习1（标出下列岛屿的名称）
D 九州岛
B 本州岛
A
北海道岛
C 四国岛
日本在世界的位置
日 本
日本四大岛
北1海道
岛
九州4 四3国岛
岛
本2州岛
中国
12.95
960
135
美国
2.82
937
30
俄罗斯
1.49
1707
8.7
日本
1.27
37.7
338
结论： 日本是个地___狭__人__稠__ 的国家
关平 山 东原 地
日
平狭、 本
原小 丘 是， 陵
地
日仅 占 本分 全
形
最布 国
大在 总
的沿 面
平海 积
原地 的
3/4
区
。，
日本的地形？
• 多山，以山地、丘陵 为主
日本大地震（9级） 2011年3月11日
日本地震致使丰田每天损失 7200万美元
日本多火山、地震的原因？
• 因为日本处于亚欧板块 和太平洋板块的交界处， 地壳不稳定 。
地 壳 运 动 （多火山地震）
亚欧板块
八级地理上册 第四章 第一节《国家和地区》教案 中图版
第四章发展与合作第一节国家和地区【教学目标】1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。
2．理解“领土”、“国界”的本质含义。
3．了解世界上国家及地区的分布特点。
4．培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。
【教学重点】从不同的角度分析国家及地区之间的差异。
【教学准备】把学生分为5～10个小组，各组分别代表一些国家和地区。
【课时安排】1课时。
【教学设计】师生活动§新课引入设计意图从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。
提问在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？过程学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。
讲述国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。
板书国家和地区。
§活动一：认识国家和地区设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。
过程：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。
⑴世界上有多少个国家和地区？⑵哪些大洲现在还没有国家？⑶在《世界政治地图》查出：1）地跨两洲的国家；2）地跨南北半球的国家；3）地跨东西半球的国家；4）内陆国、邻海国、岛国。
⑷国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。
国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。
§活动二：国家及地区间的差异过程：⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。
⑵结合教材上图5.1，在《世界政治地图》上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。
（提示学生注意找出面积较大的前六个国家）⑶讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。
⑷各组代表发言。
（学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源……）教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。
认识国家1——日本
日本海 太 平 洋 夏季风
B
A
思考：日本东西岸降水 的差异及其原因？
夏季，东南季风从太平洋吹来， 在日本东侧迎风坡形成丰富的地 形雨；而西侧处于背风坡，降水 偏少。
冬季风 日本海 太 平 洋
冬季，西北季风经过日本海携带 较多水汽，在西部沿海受山地阻 挡抬升形成较多降水；而东侧为 背风坡降水偏少。
夏季风
27.说明日本河流在航运、 水能利用方面的价值。 日本河流短小而流急， 不利于航运；水能资源 丰富。 28.一般而言，夏季日本太 平洋沿岸河流径流量大于日 本海沿岸河流，其原因是什 么?而日本太平洋沿岸地区的 水资源却显得较为紧张，原 因又是什么？
因为夏季风会带来丰富的 海洋水汽，形成大量地形 雨，从而补给地表径流； 而夏季日本海一侧处于背 风坡，雨水较少。 日本太平洋沿岸属世界著 名工业区，城市密集，人 口众多，工业与生活用水 需求量大。
29.濑户内海沿岸地区河流在 冬、夏季节的降水补给均比较 少，解释其原因。
在濑户内海沿海岸地区，冬季有北部 的山脉阻挡西北季风带来的日本海水 汽，夏季有南部的山脉阻挡东南季风 带来的太平洋水汽。
30.除了材料二中列举的工作 外，根据流域综合开发的一般 原则，你认为日本河流水资源 开发机构还可能进行哪些方面 的工作？(至少答出两点)
最冷月平均 最热月平均 气温（℃） 气温（℃） 上海31.2N 3.7 27.8 东京36N 3.7 25.1
《第一节 日本》教学设计(山东省省级优课)
教学设计一、【课程内容】义务教育《地理课程标准》中关于认识国家的课程内容有9条，“日本”可以承载以下5条内容。
1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因。
3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4、运用地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。
5、举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【说明】地理复习旨在使学生能将有代表性区域的自然地理和人文地理有效整合，在整合中发现异同，总结规律，掌握区域整合的复习方法。
因此本节课重点完成2.3.4.5的拓展与整合。
二、教学目标1．通过读图能分析出日本和台湾在自然地理方面的异同。
2．能用板块构造学说，分析日本台湾多火山、地震的原因，了解它们对人们生活、生产的影响。
3．通过材料分析日本和台湾在经济、文化等方面的共性，理解日本如何因地制宜的发展经济。
三、教学过程问题2：当飞机飞到日本上空时，透过窗户向下俯视，惊奇的发现日本和台湾的自然地理有很多相似之处，请你来总结一下吧！归纳小结：两地区在位置、地形、气候、河流、资源等方面有相同点，并总结各地理要素之间的关系。
过渡：两地气候的共性是都有亚热带季风气候，你能找出这种气候类型吗？问题3：朋友说可以到日本享受北海道的滑雪，看大型的机械化耕作，你认为纪实中有不实之处吗？说说你的理由过渡：在日本看不到大型的机械化耕作，在哪些地区可以看到呢？小结：日本是岛国面平原面积小不能大型的机械化，美国和中国东北平原因为平原面积大耕地多，能够用大型机械化耕作。
小组合作交流找出两个地区自然地理方面的相似之处。
生进行慧眼识气候环节，辨认候类型，归纳气候特点。
个别学生交流分析原因。
学生快速回顾所学到的地区并交流原因。
让学生明确利用经纬网地图判别方向的方法。
设计开放题，让学生自主选择，并通过组间相互补从多方面总结自然地理的相同点。
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高考考点
日本的位置、范围、地形与气候特征、工业、农业、 经济发展特征及文化特色。
高考能力
能识记日本的地理特征并能分析日本的产业结构经 济发展特点。
一
1.领土组成
读右图，完成下列任务。 ①找出日本领土主要有哪四个大岛组成？ 其中哪一岛的面积最大？ ②找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内 海、津轻海峡、朝鲜海峡。
④ “日本的海洋渔业”及右 图，说说日本发展海洋渔业的主 要有利条件有哪些？
六
茶道
花道
剑道
你知道日本文化中的“ ”吗？
柔道
空手道
合气道
六艺、相扑、和服、寿司是日本主要民族大和族的瑰宝。
在古代，日本的文化受中国影响很大。
日本奈良的东大寺
日本的书法
在近现代，日本的文化又受到欧美文化的广泛影响。
京
最冷月（1月）均温 3.7℃
－4.7℃
最热月（7月）均温 25.1℃ 26.1℃
年降水量 1610毫米 636毫米
① 从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气 候特征的主要差异。
与北京相比，东京降水量大，气温变化小。
② 分析导致这种差异的主要原因。
日本的对外贸易 进口：工业原料和燃料。 出口：工业制成品。
对外贸易主要面向美国、中 国及欧洲各国。
出口汽车的产品
中国和日本之间的贸易
服装 石油 煤炭 棉花
水产品 蔬菜
中
日
国
汽车 电子产品
其他工业产品
本
日本是中国的第一大 经济贸易伙伴国；日本 对中国出口的产品基本 上是高技术附加值制成 品，如家用电器、汽车、 精密仪器等；中国对日 本出口的产品则以劳动 密集型产品和技术含量 较低的初级产品为主。
日本地处亚欧板块和太平洋 板块交界处，位于环太平洋 火山地震带上，地壳比较活 跃，因此多火山、地震。
全球有1/10的火山位于日本， 1/5的地震发生在日本。富 士山，是一座著名的活火山， 也是日本最高峰。
2.多火山和地震
富士山
富士山山体呈圆 锥形，山顶常年积雪， 山坡森林葱郁，山麓 瀑布、温泉和湖泊广 布。富士山火山口直 径约800米，深约200 米，公元800年、864 年、1707年有过3次大 规模的喷发。
神户
神户是日本著名国际贸易港和工业中心，兵库县首 府，在本州西南部大阪湾西北岸。
五
阅读教材相关正文部分和 右图，填写下列表格归纳日 本工业特点。
发展程度
高度发达
工业结构 技术密集节能节材 工业部门 电子、汽车、钢铁
工业地位 产品竞争力强
分布特点
集中太平洋沿岸和濑户内 海沿岸
在图上找出日本主要工业城 市：东京、横滨、名古屋、大 阪、神户、北九州。
富士山-国语高清.FLV
2.多火山和地震
火上和地震等地质灾害，给 当地人们的生产生活造成很 大危害，但在火山分布区， 景色优美，地热资源丰富， 是著名的观光疗养地。
三
读亚洲东部气候类型分布 示意图（右图），说一说日 本主要有哪些气候类型，其 分布有何特点？
南部属于亚热带季风气候 北部属于温带季风气候
② 便于排放污染物
③ 多优良港湾
④ 原料、燃料主要依靠进口，
产品大量出口
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
6 ．读日本示意图，按要求完成下列各题。
（1）写出图中数码代表的岛屿 名称。 ① __北__海__道__；② ___本__州___； ③ __四__国____；④ ___九__州___。 （2）写图中甲、乙代表的海洋 名称。 甲 _日__本__海___；乙___太__平__洋__。 （3）写出图中数码代表的国家 名称。 ⑤ __中__国____；⑥ __韩__国____。 （4）写出图中字母代表的城市 名称。 A __大__阪___；B _名__古__屋__； C __横__滨___；D __东__京___；
想一想，日本工业为什么大 都集中分布在太平洋沿岸？
因为这些地区多优良港湾， 交通便利，利于进口原料、 燃料，出口工业产品。
分组讨论思考下列问题，加 强对日本农业特点的理解。
① 说说日本耕地面积狭小和 以小型农机具为主的原因。
② 为什么日本农业现代化侧 重生物技术和水利发展？
③ 日本适合水稻生产的自然 条件是什么？
日本发展经济的条件
1. 资源条件 劣：工业原料和燃料缺乏，主要依靠进口。
优：海洋资源、森林资源、水力资源较丰富。 2. 人力资源条件
人口众多，劳动力丰富。 3. 交通条件 多优良港湾，海上运输发达。 4. 科技条件
积极引进先进科技和管理经验，科技力量雄厚。 5. 市场条件 积极开拓国际市场。
进口原油等资源
相对位置
西与俄罗斯、中国、朝鲜、 韩国隔海相望
二
1.多山岛国
读右图日本分层设色地形图，说出日 本境内的海拔高度特征。 在右图中找出奥羽山脉、富士山、关 东平原。
日本境内多山，山地面积约占国土 面积的3/4，沿海有狭窄的平原， 临近东京湾的关东平原是日本最大 的平原。
2.多火上和地震
思考：日本为什么会多火山地震呢？
日本为岛国，受海洋影响显著，气候的海洋性特征明显。
读右图，说一说日 本樱花开花的时空变 化规律。北海道樱花 开花的时间，比九州 要迟1个多月，你了解 其中的原因吗？
日本樱花开花时间由南向北推迟。原因：日本领土狭长， 南北纬度跨度较大，南部春季升温早，北部春季升温晚。
对照新潟与东京的气候统计直方图，结合两地的海陆和地 形位置，分析日本东西两侧的主要气候异同及原因。
日本饮食简称和食，最具有代 表性的是寿司，一般用紫菜裹着 米饭制成，中间包着鱼、肉、虾 和各种佐料等。
以寿司这一饮食习俗为例，说明当地自然条件对它的影响。 日本以季风气候为主，适合高产作物水稻生长，因此寿司
以米饭为主；日本山地多平地少，耕地少，粮食不足，但临 海，海洋水产资源丰富，因此，寿司中加有大量鱼虾，而用 紫菜包裹。
当堂练习
1 ．日本河流短急的主要原因是（ D ）。
① 由岛屿组成，陆地面积狭小
② 季风气候，气候干旱
③ 地形以山地丘陵为主，起伏较大
④ 植被覆盖差，泥沙淤积严重
A．①②
B．②③
C．③④ D．①③
2．日本最大的城市是（ C ）。
A．神户 B．横滨 C．东京
D．京都
3．关于日本农业特征的说法，正确的是（ D ）。
日本由北海道、本州、四国岛、九州 岛以及一些附近的小岛组成。 海岸线曲折，多优良港湾。海岸线约3万千米。 日本领土南北狭长，面积约37.8万平 方千米。地狭人稠。
2.地理位置
位于亚洲东部、 太平洋西北部。
请你思考日本 的半球位置？
海陆位置
日本
2.地理位置
经纬度位置 30°N～46°N，130°E～ 150°E,位于北温带范围 内。
A．农业劳动力充足
B．耕地面积大，重视发展高度机械化
C．以生产小麦为主
D．精耕细作，科技含量高
4．日本交通运输业发达，已形成以____为主，海、陆、空
密切结合的现代化交通运输体系（ A ）。
A．海运
B．空运
C．铁路
D．公路
5 ．读右图，日本工业集中分
布在图中所示的阴影地区，主要
是因为该地区（ D ）。 ① 劳动力素质较高
相同点：两地都属于亚热带季风气候。夏季高温多雨；冬季温和少雨。
不同点：
气温：两地夏季高温，冬季新潟气温低于东京。新潟的气温年较差大于东京。冬季新潟 位于冬季风（西北风）的迎风坡；东京位于背风坡，受冬季风（西北风）影响小,沿岸 日本暖流，有增温增湿的作用。。 降水：两地年降水量较多，但是东京的年降水量大于新潟。夏季东京的降水量大于新 潟，冬季新潟的降水量大于东京。原因：夏季冬季东京位于东南季风的迎风坡上降水 较多，而新潟位于背风坡上降水较少。冬季新潟位于西北季风的迎风坡上多雨雪天气， 东京位于西北季风的背风坡上降水较少。
东京
东京地处关东平原南端、东京湾西北岸，是全国政 治、经济、文化和交通中心，人口达1200多万。
大阪
大阪是日本第二大经济中心，是日本著名的水都。 位于大阪湾东北岸，又是世界大港之一。
名古屋
名古屋是日本第三大城市。它是中部地区的工业商 业交通的中心，又被称作中京。
横滨
横滨是日本第二大城市。东临东京湾，是世界性大 港之一，是日本著名的贸易港和工业中心。
谢谢观赏
Thanks for your listening
四
2017年，日本国内生产总值约为4.34万亿美元，居世界 第三位。
读日本主要工业原料进口量占原料需求总量的所占百分 比。回答下列问题。
原料燃料 石油
天然气 煤炭
铁矿石 铜矿石
棉花
进口比例 99.7% 94.3% 90.9% 99.8% 92.3% 100%
① 想一想，日本为什么要大量进口能源和矿产？ ② 读图，看一看，日本进口的铁矿石、石油、煤炭主要来 自哪些国家和地区？