小学数学苏教版六年级上册《长方体和正方体的认识1》教案
5、做练习三第5题。
四、全课总结
提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？
板
书
设
计
教
学
反
思
3、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下：
⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？
⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？
通过观察得出：
相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
它的12条棱可以分成4组。
引导学生总结出上面的两个问题，并回答。
4、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。
2、师拿一个长方体的纸盒让学生观察：
⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?
⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？
⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？
师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。
小学数学苏教版六年级上册
长方体和正方体的认识1）
课题
长方体和正方体的认识（1）
第八课时
教学内容
国标本六年级数学（上册）第二单元教学第10～11页的例1、例2，完成随后的“练一练”和练习三第1～5题。
教学目标
1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。
今天我们学习立体图形。
像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。
二、动手操作、自主探究
1、认识长方体学生仔细观察，联系生活实际，想象生活中还有什么物体的形状是长方体和正方体。
师：说说你见过的哪些物体的形状是长几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？
学生自主观察思考，并在小组里交流。
2、选择一个正方体实物，说说它的特征，量出它的棱长。
3、比较正方体和长方体的特征
师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？
同桌互相说一说，指名汇报。
比较长方体、正方体各自的特征，说说哪些相同的，哪些不同。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重点
认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义掌握长方体和正方体的特征
教学难点
掌握长方体和正方体的特征
教学准备
长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等
教学程序
个性修改
一、联系实际、导入新课
师：我们已经学习了哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等平面图形）。
三、巩固应用
1、做练习三第1题。
让学生思考：第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？
先独自说一说，再同桌互说，最后说第三个图形有什么特别之处，怎样知道的。
先独自说一说，再全班交流。
2、做练习三第2题。
3、做练习三第3题。
4、做练习三第4题。
判断出摆出的是长方体还是正方体，指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。
苏教版6年级数学上册第1单元第1课《长方体和正方体的认识》教案
苏教版6年级数学上册第1单元第1课《长方体和正方体的认识》教案一. 教材分析《长方体和正方体的认识》是苏教版六年级数学上册第一单元的第一课，本节课主要让学生掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生探索长方体和正方体的性质，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对长方体和正方体有一定的了解。
但是，对于长方体和正方体的特征和性质，他们可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和操作，让学生深入理解长方体和正方体的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的特征。
2.教学难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的图片和实例，制作好PPT。
2.学生准备：提前让学生观察和思考生活中的长方体和正方体。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的长方体和正方体的图片，如牙膏盒、魔方等，引导学生观察和思考：你们见过哪些长方体和正方体？它们有什么特征？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现长方体和正方体的模型，引导学生观察和思考：长方体和正方体有什么特征？它们之间的关系是什么？3.操练（10分钟）教师提出一些有关长方体和正方体的问题，让学生动手操作，如：请你们拿出准备好的长方体和正方体模型，观察它们的特征；请你们尝试计算长方体和正方体的表面积和体积。
《长方体和正方体的认识(1)》(教案)-六年级上册数学苏教版
《长方体和正方体的认识（1）》（教案）六年级上册数学苏教版在今天的数学课上，我们一起来认识长方体和正方体。
这部分内容主要出现在苏教版数学六年级上册的第四章第二节。
一、教学内容1. 长方体和正方体的定义及其特征；2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算方法；3. 实际生活中长方体和正方体的应用。
二、教学目标1. 理解长方体和正方体的定义，掌握它们的特征；2. 学会计算长方体和正方体的表面积和体积；3. 能够观察和分析生活中常见的长方体和正方体，并运用所学知识解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是长方体和正方体的特征及其计算方法，难点是理解和运用长方体和正方体在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 长方体和正方体的模型或图片；2. 计算器；3. 练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下我们周围的物体，找出哪些是长方体，哪些是正方体？2. 讲解长方体和正方体的定义及其特征：长方体是一种六个面都是矩形的立体图形，而正方体是一种六个面都是正方形的立体图形。
它们都有12条棱和8个顶点。
3. 讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法：长方体的表面积等于各个面的面积之和，而体积等于长×宽×高；正方体的表面积和体积的计算方法同理。
4. 例题讲解：请同学们跟我一起完成一道例题：一个长方体的长为4cm，宽为3cm，高为2cm，求它的表面积和体积。
5. 随堂练习：请同学们自行完成练习题：一个正方体的边长为5cm，求它的表面积和体积。
六、板书设计长方体和正方体的特征1. 六个面都是矩形（正方形）2. 12条棱3. 8个顶点长方体和正方体的计算方法表面积：各个面的面积之和体积：长×宽×高七、作业设计2. 观察生活中常见的长方体和正方体，并尝试运用所学知识进行计算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我们了解了长方体和正方体的特征及其计算方法，也观察了生活中常见的长方体和正方体。
苏教版数学六年级上册 一 1、长方体和正方体的认识 教案
长方体、正方体的认识教学设计一、教学内容苏教六年级上册二、教学目标1、在学生已有的探究平面图形特征的活动经验，激发学生继续探索掌握长方体、正方体的特征，认识长方体、正方体的特征，了解长方体、正方体之间的关系。
2、通过观察、思考、验证，培养学生的有序思考和逻辑推理能力，渗透数学思考方法。
通过看、摸、做、想象等数学活动，发展学生的空间想象力，培养学生的空间观念。
三、重难点分析1、重点：自主探索长方体、正方体的面、棱、顶点的特征。
引领学生认识长方体的长、宽、高，正方体是特殊的长方体。
2、难点：发展学生的空间观念，让学生深刻体会到三维立体图像与平面图形的区别。
四、教学过程1、通过切苹果，认识面、棱和顶点。
2、出示课件分类找出长方体、正方体。
3、出示长方体、正方体模型，看一看、摸一摸、数一数。
板书长方体、正方体都有6个面，12条棱、8个顶点。
4、拿橡皮泥捏一个长方体、一个正方体。
长方体相对的面完全一样，一般都是长方形。
也有可能相对的两个面是正方形，其余4个面是完全一样的长方形，正方体是6个面完全一样，都是正方形。
5、活动二：搭框架、拆框架①搭一个长方体框架12条棱分三组4条4条一样长。
②长方体的一个顶点上的三条棱，分别是长方体的长、宽、高，一个长方体可以拆成4组这样的长、宽、高。
③以长方体的最短的长度为棱搭一个正方体框架。
板书：长宽高都相等的长方体是正方体。
正方体是特殊的长方体。
④用集合图表示长方体正方体6、总结：长方体、正方体的相同点、不同点。
长方体和正方体的认识教学反思邵阳市大祥区西直街小学唐清燕《长方体和正方体》对学生空间观念的发展是一个质的飞跃，特别是对于那些构建空间观念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的，而对长方体、正方体特征的充分认识就显得尤为重要了，虽然说长方体、正方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的，在本节课的教学中，我有这样几点体会：一、关注学生已有的知识和经验。
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教学设计
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》一课，是在学生已经掌握了立体图形的知识基础上进行教学的。
本节课主要让学生认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体在实际生活中的应用。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探究长方体和正方体的性质，从而培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的立体图形知识，对长方体和正方体有一定的了解。
但是，学生对长方体和正方体的特征认识不够深入，难以灵活运用。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过直观演示、操作实践等方式，帮助学生深入理解长方体和正方体的特征。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握长方体和正方体的特征，能正确识别生活中的长方体和正方体。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的特征。
2.教学难点：长方体和正方体在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生认识长方体和正方体。
2.启发式教学法：引导学生主动探究长方体和正方体的特征，培养学生的抽象思维能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中常见的长方体和正方体的实物，如牙膏盒、魔方等。
2.准备长方体和正方体的模型，以便在课堂上进行展示和操作。
3.准备课件，包括长方体和正方体的图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如牙膏盒、魔方等，引导学生观察这些物体有什么共同的特点，从而引出长方体和正方体的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长方体和正方体的图片、动画等，引导学生认识长方体和正方体的特征，如长、宽、高、面、棱等。
《长方体和正方体的认识(1)》(教案)-六年级上册数学苏教版
《长方体和正方体的认识（1）》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们的定义。
2. 培养学生运用数学语言描述长方体和正方体的能力。
3. 通过观察、操作等活动，发展学生的空间观念和推理能力。
4. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望。
二、教学内容1. 长方体和正方体的定义2. 长方体和正方体的特征3. 长方体和正方体的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，包括它们的面、棱、顶点等。
2. 教学难点：如何通过观察和操作，理解长方体和正方体的空间结构。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型，多媒体课件。
2. 学具：剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示长方体和正方体的实物，引导学生观察它们的特征，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解长方体和正方体的定义，引导学生理解它们的特征。
3. 活动：让学生分组，利用学具制作长方体和正方体，加深对它们特征的理解。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，巩固对长方体和正方体的认识。
六、板书设计1. 长方体和正方体的定义2. 长方体和正方体的特征3. 长方体和正方体的应用七、作业设计1. 判断下列图形是否为长方体或正方体，并说明理由。
2. 画出一个长方体和一个正方体，标出它们的面、棱、顶点。
3. 解决实际问题，运用长方体和正方体的知识。
八、课后反思1. 学生是否掌握了长方体和正方体的基本特征。
2. 学生是否能够运用所学知识解决实际问题。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
教学过程详细设计1. 导入实物展示：展示各种长方体和正方体的实物，如盒子、书本等，让学生直观地感受这两种几何体的存在。
提问引导：询问学生是否在生活中见过类似形状的物体，激发他们的兴趣和好奇心。
引入主题：通过实物展示和学生的回答，自然地引出本节课的主题——长方体和正方体的认识。
2. 新课定义讲解：详细讲解长方体和正方体的定义，强调它们的特征，如面、棱、顶点的数量和关系。
苏教版六年级数学上册第1课时 长方体和正方体的认识(教案)
第一单元长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识【教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
【教学目标】1.经历观察、操作等活动过程，认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。
2.通过观察、比较，掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系。
3.体会立体图形与实际生活的联系，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。
【教学重、难点】重点：掌握长方体和正方体的特征。
难点：理解长方体和正方体的关系。
【教学过程】一、分类操作，引出新知1.请同学们自己画一个已经学习过的平面图形，再请每位同学用手摸一摸画出的图形。
教师说明：像长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形这些图形都在一个平面上，叫作平面图形。
今天我们要来学习立体图形。
出示：墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒，这些物体都占据一定的空间，我们把它们称为立体图形。
2.今天我们就来研究立体图形中的两种——长方体和正方体。
（出示长方体和正方体的物体，板书课题）3.说说日常生活中你见过的哪些物体的形状是长方体。
二、自主探究，学习新知（一）引出长方体教师拿出一张长方形的纸。
问：1.你知道这张纸是什么形状吗?为什么说它是长方形?2.一张纸是很薄的，厚度可以忽略不计，所以可以把它看成是一个长方形。
现在把这样的几百张纸整齐地摞在一起（出示一摞纸），那么这时还是长方形吗?为什么?3.这样的形状叫什么?4.你对长方体了解了多少?5.你还想知道长方体的哪些知识? （二）教学例11.学生拿出长方体的学具。
请你们仔细观察这个长方体。
有什么发现?学生进行汇报，教师根据学生的汇报合理地组织学生有条理地进行研究。
2.研究长方体的面的特征。
（1）哪里是长方体的面?学生用手指并摸一摸。
（2）你发现面有什么特点?有几个面?你能数一数吗?板书：6个面：上、下面，左、右面，前、后面。
怎样数既对又快，而且一个都不会遗漏?（3）你还发现什么?（六个面都是长方形）板书：一般都是长方形。
苏教版数学六年级上册第1单元 《长方体和正方体的认识》(第1课时)教案
苏教版数学六年级上册第1单元《长方体和正方体的认识》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第1单元《长方体和正方体的认识》（第1课时）是本册教材的重要内容，主要让学生掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
本节课的内容为后续学习长方体和正方体的表面积、体积等知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对长方体和正方体已经有了一定的了解，但可能只停留在感性认识阶段，没有系统地总结出长方体和正方体的特征。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题出发，通过观察、操作、思考、交流等方式，总结出长方体和正方体的特征。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解长方体和正方体的特征，掌握它们之间的关系。
2.培养学生空间想象能力和抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.长方体和正方体的特征。
2.如何运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实际物体，了解长方体和正方体的特征。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，进一步巩固对长方体和正方体特征的认识。
3.采用引导发现法，教师引导学生从实际问题中发现规律，总结长方体和正方体的特征。
4.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备一些长方体和正方体的实物模型，用于直观演示。
2.准备一些长方体和正方体的图片，用于引导学生观察。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际生活中的长方体和正方体物体，如牙膏盒、魔方等，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同特征？”让学生从实际物体中发现长方体和正方体的特征。
2.呈现（10分钟）教师展示一些长方体和正方体的图片，让学生观察并回答：“这些图形是什么形状？它们有什么共同特征？”引导学生总结出长方体和正方体的特征。
1、长方体和正方体的认识-苏教版六年级数学上册教案
长方体和正方体的认识-苏教版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解长方体和正方体的基本概念和性质。
2.能够辨别长方体和正方体。
3.能够计算长方体和正方体的体积和表面积。
二、教学重点和难点1.教学重点：长方体和正方体的定义、辨别、计算体积和表面积。
2.教学难点：计算正方体的表面积和长方体的体积。
三、教学过程1. 导入新课1.教师告诉学生本节课学习长方体和正方体的基本概念和性质，并给出相关的定义。
2.教师通过视频或图片展示长方体和正方体的形状和特点。
2. 学习长方体和正方体的定义和辨别1.教师回顾长方体和正方体的定义，让学生口头介绍两种形状的定义。
2.教师出示一些长方体和正方体的图片，让学生分别辨认长方体和正方体。
3. 计算长方体和正方体的体积和表面积1.计算长方体的体积：–学生介绍长方体的定义和公式。
–教师出示一些长方体的图片，并让学生测量长、宽、高，计算体积。
2.计算正方体的表面积：–学生介绍正方体的定义和公式。
–教师出示一些正方体的图片，并让学生测量边长，计算表面积。
4. 练习和巩固1.在黑板上练习例题，让学生逐步掌握计算长方体和正方体的体积和表面积的方法。
2.让学生在课下完成相关的作业。
四、课堂小结1.学生总结了长方体和正方体的定义和性质。
2.学生能够辨认长方体和正方体，并计算长方体的体积和正方体的表面积。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握长方体和正方体的基本概念和性质，以及计算长方体和正方体的体积和表面积。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如口头介绍、图片展示、例题练习等，让学生更加深入地理解和掌握了知识点。
但由于时间有限，练习和巩固的环节还需要加强，以巩固学生的学习成果。
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教案(一)
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教案（一）长方体和正方体的认识[教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。
[教学目标]1.学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。
2.学生在活动中进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。
3.学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
［教学重点］探索长方体特征。
［教学难点］理解长方体直观图；理解长方体和正方体之间关系。
［教学准备］每生带一个长方体实物；课件。
［教学过程］一、创设情境，激发兴趣1.请观察日常生活中常见的、典型的物体（课件呈现），提问：哪些物体的形状是长方体？2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体？二、自主探究、合作交流1.观察物体，理解直观图。
（1）师激疑：从不同角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？生试着从不同角度观察自己带来的长方体实物。
汇报交流，达成共识：不论从哪个角度观察，最多只能同时看到3个面。
相机呈现长方体直观图（动画演示：先画出能够看到的面，再勾出不能看到的面）。
（2）认识面、棱、顶点。
观察直观图，说说从一个角度看到了哪些面？哪些面不能看到？结合长方体直观图，师向学生介绍：两个面相交的线叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。
（课件同时在图中作出标注）结合直观图中棱和顶点，说说它们分别是由哪些面（或棱）在此相交得到的？在小组里互相摸一摸，指一指长方体物体的面、棱和顶点。
2.探究长方体特征。
（1）分小组研究长方体特征，填写长方体的认识研究报告单。
长方体的认识研究报告单面棱顶点研究小组：看一看，量一量，比一比，并在小组里交流。
（课件出示研究提纲）①长方体每个面都是什么形状？哪些面完全相同？②长方体有几条棱？哪些棱的长度相等？③长方体有几个顶点？（2）展示成果，交流方法。
苏教版六年级数学上册第一单元第1课《长方体和正方体的认识》教学设计
苏教版六年级数学上册第一单元第1课《长方体和正方体的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第一单元第1课《长方体和正方体的认识》是本学期的起始课，主要让学生认识长方体和正方体的特征。
教材通过观察实物，让学生感知长方体和正方体的形状，然后引导学生通过动手操作，探究长方体和正方体的特征，包括它们的面的形状和数量、棱的数量和长度、顶点的数量等。
最后，教材还要求学生能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力。
他们通过对实物的观察，可以感知到长方体和正方体的形状。
但是，要让他们深入理解长方体和正方体的特征，还需要通过动手操作和小组合作来进一步探究。
此外，学生需要进一步学会如何运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过观察实物，认识长方体和正方体的形状。
2.让学生通过动手操作和小组合作，探究长方体和正方体的特征。
3.让学生能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长方体和正方体的形状，以及它们的主要特征。
2.教学难点：让学生深入理解长方体和正方体的特征，以及如何运用这些特征解决实际问题。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察实物，感知长方体和正方体的形状。
2.动手操作法：让学生通过动手操作，探究长方体和正方体的特征。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同探究长方体和正方体的特征。
4.实际问题解决法：让学生运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
六. 教学准备1.实物模型：准备一些长方体和正方体的实物模型，用于让学生观察和操作。
2.学习单：准备一份学习单，上面有关于长方体和正方体的特征的问题，供学生动手操作和小组合作时使用。
3.PPT：准备一份PPT，上面有关于长方体和正方体的特征的图片和文字，供学生学习和巩固时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型，让学生观察长方体和正方体的形状，引导学生说出它们的名字，并让学生初步感知它们的特征。