放风筝读后感
放风筝的读后感是什么
放风筝的读后感是什么放风筝，这是一种孩提时代的游戏，也是一种陶冶情操的文化活动。
读完《放风筝的人》这本书后，我对放风筝这个简单的游戏产生了深深的思考和体会。
下面，我将分享我的放风筝的读后感。
首先，放风筝给我带来了快乐和自由的感觉。
在书中，主人公阿信对放风筝的热爱可以说是执着而又坚定。
他用自己的信念与毅力，飞翔着一只美丽的风筝。
他从中体会到了风筝带给他的快乐和轻松，那种畅快的感觉令人难忘。
放风筝的过程中，阿信能够暂时抛开琐碎的忧愁和烦恼，享受到一种纯真的自由感。
在我看来，放风筝是一种简单而又纯粹的形式，它让人们感受到自己的存在和内心的宁静。
其次，放风筝是一种与自然和谐相处的方式。
书中描绘了许多与风筝相关的风景，其中有阳光明媚的天空、清风拂面的大树、湖光山色的自然风光等等。
这些自然景色让我感受到了放风筝时与大自然的融合。
风是风筝的动力源，阳光则为放风筝提供了明亮的舞台，而大地是风筝的依附和飞翔的起点。
我相信，放风筝的过程中，人们能够更加体会到自然界的魅力和力量，从而更好地理解和尊重自然。
放风筝是一种亲近自然、享受和谐的方式，让我更加热爱大自然，也更加珍惜与自然共生的机会。
除此之外，放风筝还让我感受到了“飞”的含义。
书中，放风筝成为了人们实现梦想和追逐希望的象征。
阿信的母亲希望儿子能够有个好未来，而她相信阿信的风筝能够给儿子带来好运。
对于阿信来说，放风筝不仅仅是过程的享受，更是他努力飞翔、追逐梦想的象征。
放风筝的行为直触人心，让我想要将自己的梦想投射到风筝上，用风筝的放飞寄托自己的希望。
它告诉我不要停下脚步，不要停止追逐梦想，因为只有不断飞翔，我们才能去探索未知的领域，发现更加美好的人生。
通过《放风筝的人》这本书，我对放风筝产生了更加深刻的理解和感悟。
放风筝让我感受到快乐与自由，让我与自然和谐相处，让我追逐梦想与希望。
放风筝的读后感是希望与梦想，是自由与飞翔，是对生活的热爱与向往。
放风筝，不仅仅是一种游戏，更是一种心灵的寄托。
放风筝的读后感是什么
放风筝的读后感是什么说起放风筝，那可真是一件让人心情愉悦的事儿。
每次回忆起放风筝的经历，我都仿佛能再次感受到那轻柔的风拂过脸颊，闻到空气中弥漫的青草香。
记得那是一个阳光明媚的周末，天空湛蓝得像一块巨大的蓝宝石，没有一丝云彩。
我和家人一起带着新买的风筝来到了郊外的一片大草地。
那草地绿油油的，像一块柔软的绿色地毯，一直延伸到远方，让人看了就忍不住想在上面打几个滚。
我们找了一块空旷的地方，准备大展身手。
爸爸把风筝组装好，那是一只五彩斑斓的蝴蝶风筝，翅膀上的花纹精致极了，仿佛随时都会翩翩起舞。
我兴奋地接过风筝，迫不及待地想要让它飞上蓝天。
可是，放风筝哪有想象中那么容易！一开始，我迎着风拼命跑，边跑边放线，可风筝就像个调皮的孩子，总是刚飞起来一点儿就一头栽下来。
我跑得气喘吁吁，满头大汗，心里那叫一个着急。
“这风筝咋就不听话呢！”我嘟囔着。
爸爸笑着走过来，对我说：“宝贝，放风筝可不能这么心急，要掌握技巧。
你先看看风向，然后逆风跑，边跑边慢慢放线。
”我听了爸爸的话，静下心来，观察了一下风向，深吸一口气，再次拿起风筝。
这一次，我按照爸爸说的方法，逆风跑了起来。
风在我耳边呼呼作响，我感觉到风筝开始有了上升的趋势，心中一阵狂喜。
“稳住，稳住！”我在心里给自己打气，慢慢地放线。
风筝越飞越高，终于稳稳地翱翔在了蓝天之上。
我抬头望着天空中的风筝，它在风中自由地摇曳着，那五彩的翅膀在阳光的照耀下闪闪发光。
我的心也仿佛跟着它一起飞了起来，所有的烦恼都被抛到了九霄云外。
看着风筝在天上飞，我不禁想到，这放风筝其实和我们的生活有很多相似之处。
有时候，我们就像这风筝，总是想要飞得更高更远，但却总是被各种困难和挫折拽住脚步。
可只要我们找准方向，坚持不懈，就一定能像这风筝一样，冲破阻碍，飞向属于自己的那片蓝天。
而且，放风筝也让我明白了团队合作的重要性。
如果没有爸爸的指导和帮助，我可能还在那里对着风筝干着急呢。
在生活中也是一样，一个人的力量是有限的，只有大家相互帮助，相互支持，才能共同实现目标。
放风筝朱方泉读后感
放风筝朱方泉读后感读完了朱方泉的（放风筝），我感觉受益匪浅，便马上写下了自己心中的一点感触。
风筝和线轮的打算以及场地的选择，就像在创业初期要决定从事的行业和资金一样，要选择配套的方案。
一股风是风筝起飞的关键，小米创始人雷军说过:“现在的创业就是找风口，猪站在风口上都能飞起〞。
我看见很多人在没有风的情况下，通过反方向奔跑来助力风筝起飞，但是跑步者一旦停下来，风筝就渐渐掉了下来，前面的努力就都枉然了。
所以说，在没有风口(时机或者潮流)的情况下，即使费了比别人更大的力气，最后也是一个“费力不讨好〞的结局。
现在把“空中的风筝〞看作是“企业外部〞，把“手中的线盘〞看作是“企业内部〞。
一般人放风筝更关注于“风筝〞，而无视了“线盘〞，只有放过风筝的人才了解“线盘〞才是关键道具。
就像一个企业一样，往往更关注于公司外部的环境，比方:“竞争对手〞，“市场环境〞等外部因素。
一般的公司都是通过外部环境来调节内部的构造，但是卓越的公司更关注于公司本身的内部生态。
当你正好抓住一股风，风筝也顺势而飞，看着风筝越飞越高，线轮当然也越转越快，只要一不留神，没有把握好线轮的放线过程，比方线缠在了一起，那么风筝只好随风而摆，如果及时解决了问题(把线解开)，那么风筝还有时机飞起来。
为什么说是有时机，那是因为刚刚的风有可能现在已经过了，时机总是转眼之间。
而实际上，在放风筝的过程中，线轮一旦缠住，就很难解开，因为风筝在外力的作用下不断拉绳，使得“结头〞越缠越紧，直到风筝掉下来。
“打江山易守江山难〞。
放风筝最难的不是起飞的时候，而是飞到很高的时候。
因为在风筝飞到很高的时候，干扰因素也逐渐增多，例如:风向的操纵，和其他风筝挂线的可能性，而且在风筝飞到很高的时候，很难看清楚线的位置，一不留神就被旁边飞的很低的风筝挂住了线。
公司在创业初期，大家都朝着一个方向加油使劲，克服重重困难，但是当公司逐渐壮大时，治理者就开始掉以轻心，殊不知随着公司的壮大，公司的风险也逐渐加大。
四年级上册主题丛书第三本放风筝读后感
四年级上册主题丛书第三本放风筝读后感案例一：在这个暑假里我读了一篇文章，叫《放风筝》，主要是讲露西和约翰一次放风筝的经历，我印象很深。
露西和约翰终于有机会去放风筝了，他们先把风筝抛向天空，第一次是因为约翰忘了奔跑，风筝很快就掉下来了。
露西很生气，对约翰说，“都怪你”。
姑姑走了过来，微笑着对他们说，“跑起来，再试一次”，于是他们试着奔跑起来，但他们又一次的失败了，露西和约翰被一次一次的失败弄得筋疲力尽，但他们的姑姑还是鼓励他俩说“再试一次”，结果你们猜到了么?他们成功了!风筝飞得很高，露西和约翰开心的对姑姑说“下次我们还要到这里来放风筝”，姑姑说，“好啊，不过要天气好哦”。
这个故事告诉我们一个道理，一个人做事一定要坚持，就算前几次没有成功也不要放弃，因为失败是成功之母，当拥抱成功时就我们就会像风筝一样飞翔在天空。
案例二：从小，每个人几乎都有放风筝的经验。
放风筝是儿童的游戏，能够启发儿童对宇宙时空的认识，对风向动力等相关知识的充实。
放风筝，首先需要有空旷的空间，才能观察风向，尽情的逆风奔跑;透过风向，借力使力，风筝才能冉冉升空。
放风筝，往往不是一次就能顺利飞升，必须耐心地一次又一次重来，不怕辛苦，不怕失败，反复地勇于尝试，才能成功。
放风筝不只是小孩的游戏，大人也有放风筝的比赛，从设计到升空，比的不只是创意，有时偌大的风筝，如何让它迎风腾空，必须多人同心协力，发挥集体创作的团队精神，才能赢得好成绩。
所以，放风筝不但有益身体健康，而且具有益智及教育的功能，实在是一项值得大力推动的正当娱乐。
放风筝，要掌握线，才能控制风筝。
断了线的风筝，固然一去不复返，但是有时候，线拉得太紧，或是放得太松，也不容易升空，所以要收放自如。
做人，也要像放风筝一样，能放能收。
平时我们说话，说出口的话，要能兑现;投资事业，也要能回收成本，因此要做市场调查，否则折本了怎么办!1752年7月，富兰克林与儿子威廉在一间四面开敞的木棚里，利用风筝进行引接雷电的实验，当闪电击中风筝后，他们父子看到绳上的纤维竖起，富兰克林禁不住伸手摸一下，突然指尖与系在风筝上的钥匙间发生火花，左半身麻了一下，富兰克林兴奋地告诉儿子说:“这就是电!”今日世界的光明，是从放风筝所获得的灵感;当年艾森豪威尔成功登陆诺曼底，也是善于观察风向，因此一战成功。
放风筝的读后感是什么
放风筝的读后感是什么放风筝，一直是人们喜爱的休闲活动之一。
在人们的记忆中，放风筝似乎是一种可以让心灵得到解放的方式，带给人们无尽的欢乐和自由。
而当我们对于放风筝这一活动进行深入思考和回顾时，我们将会领悟到更深层次的体验，读后感亦是如此。
放风筝的读后感，首先体现在对于自由的向往和追求。
风筝高高飞舞于天空之中，这一壮丽的场景常常让我们感叹，内心也会产生一种羡慕与向往。
风筝在天空中飞翔，象征着人们追求自由的心灵，希望能够摆脱生活中的种种束缚和压力。
读者在观看放风筝的过程中，会体会到心灵的放松和自由，也会被放风筝所带来的轻松和愉悦所感染，这就是放风筝读后感中的一种体验。
放风筝的读后感还体现在对于坚持和努力的理解与认同。
要使风筝在空中飞翔，需要持续用力，以及调整放线的方向和力度。
这与人们面对困难和挑战时的态度息息相关。
在放风筝的过程中，读者会体验到风筝稍有不慎就会失去平衡和飞翔的状态，需要时刻维持对风筝的控制，这需要不断的调整和努力。
正如在现实生活中，我们所面临的问题和挑战需要我们坚持不懈地去努力和调整，只有这样才能带来长久的收获和成功。
同时，放风筝的读后感还能带给我们一种与自然和谐共生的感受。
在放风筝的时候，人与自然得以和谐相处，人们在风的吹拂中与风筝一同舞动。
读者在观赏放风筝的过程中，能够感受到大自然的魅力和力量，以及人与自然相互依存的关系。
这一体验唤起了人们心中对于大自然的敬畏与敬意，让人更加深刻地认识到保护自然和环境的重要性。
放风筝的读后感还包含了对于欢乐和快乐的感受。
放风筝是一项富有娱乐性和乐趣的活动，它能够激发人们内心深处的快乐和愉悦。
观看风筝在天空中自由飞扬的景象，读者会被那种轻松愉快的氛围所感染，内心也会因此而产生宁静和愉悦的情绪，给人们带来一份宝贵的快乐。
综上所述，放风筝的读后感是多元而深刻的。
它不仅是对于自由和追求的表达，也是对于坚持和努力的认同，同时也呈现了人与自然和谐共生的关系以及对于欢乐和快乐的感受。
小学生放风筝读后感
小学生放风筝读后感
我最喜欢的课余生活是放风筝。
一天早晨，风有点大，我和雪一起带着我们的风筝来到一片草地放风筝。
我们开始放风筝，我带美人鱼的风筝，雪带风筝，我说：“雪，我们来比谁的风筝飞得高吧。
”雪说：“好!”我们放风筝，像流星一样奔跑着，我们的风筝一下高一下低，最后我赢。
我们刚想放掉绳子，忽然前面有一个电线杆，雪立刻刹车，把风筝收回来，我跑得太快，刹不车，我的风筝卡在电线杆上，我想：惨，怎么办啊!我的风筝被卡住。
后来，有一位很高的叔叔说：“朋友，你怎么?”我说：“叔叔，我的风筝卡在电线杆上，你能帮我拿下来吗?”叔叔说：“好。
”他拿来一根很长的树干来到电线杆前，把树干往上一抛，把风筝打下来。
我们跟叔叔说再见后，就离开这片草地。
我觉得放风筝带给我无穷的快乐。
放风筝的读后感是什么
放风筝的读后感是什么放风筝是一种古老而又有趣的户外活动，它是人们在阳光明媚的日子里放飞心灵的一种方式。
无论是在童年时期还是成年之后，放风筝都给人留下了深刻的印象。
在读完有关放风筝的书籍后，我收获了很多，同时也让我对放风筝的乐趣有了新的理解。
放风筝的读后感之一是自由与梦想的体验。
放风筝时，我们将线牵在手中，风筝高高飞起，仿佛它能够带着我们的梦想一同飞翔。
无论是童年时期还是成年之后，每个人心中都有一些梦想，而放风筝则让我们可以把这些梦想放飞，让它们自由地在蓝天白云中飞舞。
放风筝的过程象征着我们对自由和梦想的追求，让我们感受到内心的宽广和无限可能性。
放风筝的读后感之二是专注与耐心的培养。
在放风筝的过程中，我们需要掌握正确的技巧和动作，使风筝能够稳定地飞翔在天空中。
这需要我们的专注和耐心。
当风筝在空中翱翔时，我们需要收放线，调整角度和力度，以保持风筝的平衡。
这个过程不仅培养了我们的眼手协调能力，还让我们学会了专注于一件事情，并且需要耐心去调整和改进。
在这个快节奏的社会中，放风筝给了我们一个机会，让我们静下心来，感受专注与耐心的重要性。
放风筝的读后感之三是与自然和谐的体验。
放风筝是一项室外活动，让人与自然紧密联系在一起。
当我们放风筝时，需要观察风向和风力，根据天气的变化调整风筝的飞行高度。
与大自然的亲密接触让我们感受到风的力量和大地的广阔。
在城市的喧嚣中，放风筝成为我们与自然和谐共处的桥梁，使我们更加关注环境保护和生态平衡的重要性。
读完关于放风筝的书籍后，我的内心被深深地触动。
放风筝不仅仅是一种娱乐活动，更是一种生活的态度。
它让人们追求自由和梦想，培养专注和耐心，与自然和谐共处。
无论是在书中还是现实中，放风筝都给人们带来了愉悦和启迪。
放风筝的读后感是一种轻松而愉悦的心情，它让我对生活充满了希望和感激。
总之，放风筝的读后感是一种对自由美好、专注耐心和与自然和谐的体验。
通过放风筝，我们可以感受到内心深处的宽广，追求梦想并培养积极的生活态度。
幼儿放风筝活动感想
幼儿放风筝活动感想放风筝可谓是一项古老而又充满乐趣的活动。
对于幼儿来说，放风筝更是一种美好的记忆。
不仅可以锻炼孩子们的身体，更可以增进他们的团队合作意识，提高他们的自主创造能力。
在这次放风筝活动中，我不仅见证了孩子们的成长和进步，更感受到了他们的快乐和幸福。
首先，放风筝活动是一项身心都能得到锻炼的活动。
在放风筝的过程中，孩子们需要跑动、跳跃、扬帆和舒展，这都是对他们身体发育的有益锻炼。
同时，孩子们需要用手稳定风筝，用眼盯着风筝的高度和方向，这就锻炼了他们的手眼协调能力和观察力。
值得一提的是，在风筝的颜色和造型方面，可以激发孩子们的创造力和审美情趣，从而提高他们的整体涵养。
这些都不能不说是一场对幼儿成长发展有益的体验。
其次，放风筝活动有助于培养孩子们的团队合作意识。
在放风筝的过程中，孩子们需要共同商讨、共同行动，才能让风筝顺利地飞上天空。
孩子们需要学会互相关心、互相倾听、互相支持。
这就需要他们具备团队协作的能力和意识。
在这个过程中，孩子们学会了相互帮助、相互配合，这不仅是一种团队合作的体验，更是一种价值观的养成。
通过这种活动，孩子们能够学会团队中的领导和合作，这对他们的未来人际交往和职场交际都是一种很好的锻炼。
最后，放风筝活动能够给孩子们带来快乐和幸福。
在蓝天白云的映衬下，孩子们激动地扬起了手中的风筝，那种高高的飘逸感带给了他们无尽的快乐。
他们的笑容，仿佛是与风筝一起飞上了天空。
孩子们在家长们的陪伴下，度过了愉快的时光。
在这个过程中，他们不仅体验到了放风筝带来的快乐，更学会了与他人分享，学会了与自然和谐共处。
这不仅是一种美好的记忆，更是一种难忘的体验。
在幼儿放风筝活动中，我看到了孩子们的成长和进步，更感受到了他们的快乐和幸福。
我希望能够通过这次活动，让孩子们学会了与自然共处、学会了与他人合作、学会了保护环境，从而拥有一个更加美好的未来。
放风筝，将不仅是一种活动，更是一种意义。
让我们一起来领略这种美好吧！。
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放风筝读后感
放风筝读后感（一）
这个学期我们学了《风筝》这篇文章，课文讲了作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是因为：鲁迅有兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”，具体指鲁迅小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。
“我”过去认为，放风筝“是没出息孩子所做的玩艺”，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息，现在反思起来，当年为落后观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为。
弟弟“论长幼，论力气，他是敌不过鲁迅先生”。
做弟弟的呢，兄长不许放就不敢放，只得偷偷做风筝，被兄长发现，惊惶失措，快要完工的风筝被兄长践踏，也毫无抗争的意思，除了绝望，没有一句抗辩的话。
最后鲁迅先生知道游戏是儿童的天性，玩具则是儿童的天使，鲁迅先生对过往的事情有深沉的思索和深刻的反省。
放风筝读后感（二）
今天老师教了《风筝》这一课。
这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。
待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。
虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。
一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。
同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。
因此不准游戏，
无异于虐杀儿童天性。
鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。
小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。
更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
放风筝读后感（三）
今天我看了一个故事《放风筝》，故事讲的是春天来了，琳琳在草地上放风筝，这时花花拿着气球跑来，很羡慕的说：“琳琳，给我玩一会儿好吗？”“才不呢！”琳琳摇摇头。
“我们俩换着玩儿好吗？”琳琳说：“不行”。
花花只好呆呆地站在一边。
突然，一阵大风吹过来，琳琳的风筝被刮到了树枝上，琳琳很伤心。
花花跑过来对琳琳说：“我有办法。
”只见他举着气球，松开长线，气球慢慢升高，正好碰到风筝。
终于风筝又飞起来了。
然后琳琳红着脸对花花说：“我们一起玩吧，”他们在草地上玩到的很开心。
这个故事告诉我们，有好东西要拿出来同朋友一起分享，这样不仅能得到快乐，还会有越来越多的朋友。