牛津译林版英语八年级上册 8A Unit7 Reading 1优秀教学设计
To treasure our time,and make full use of our time, especially spring and morning.
学习策略
autonomic learning strategy
cooperative learning strategy
教学重点
②Do you know the name of it is?
③In English it is translated into…?
④er”tell?
So together with the music, let’s go on our trip through the four seasons. Ok, today we’ll learn a poem about seasons of a year. Are you ready to learn it? First, open your book to page82.
2. Ask some questions:
①After reading the poem, do you feel sad?Do you feel excited or other feelings?What do you feel about the poem?
②Do you feel stressed?
Farmers work to harvest crops, as the days are shorter and the temperature drops.
课文: a poem about the seasons
教学方法
任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识
To learn some useful words and expressions about the weather.
词组:be full of,forget to grow, turn brown,fall into piles upon the ground,harvest crops, fly far away, among flowers
句型:What a perfect time to fly a kite!
8AUnit7Seasons教学设计
第二课时Reading 1
一、教学分析
教学内容
Reading（第82页），本课时主要学习Reading A文章的内容。
教材分析
Reading板块通过一篇描写四季的诗歌，体会诗歌的“意象美、语言美、音韵美”，让学生熟练掌握和运用一些功能用语，谈论喜欢的季节的一些特征以及喜欢的原因。为在Task板块有效地组织句子，写一篇描述最喜欢的季节的文章做好准备。
学情分析
本单元的话题是四季，在welcome to the unit中，学生对四季的表达及特点已经进行了初探，因此学生对四季的话题是不陌生的。但由于诗歌的特殊性，学生们还不能理解诗歌的“音美、形美、意美”，教师们还需要用多种途径从深层次和高度上帮助学生理解这首诗歌，从而达到欣赏的目的。
教学项目
词汇:shower,pile,upon,shade,as, temperature,drop,rise
First listen to the music, then answer the questions.
通过欣赏一首舒缓的音乐“秋日私语”导入，快速调动学生的学习兴趣，又自然过渡到本节课的话题上来。
第3-6分钟
Pre-reading
(fastreading)
1.Read through the poem, try to find out the tone of the poem, and what do you feel about the poem?
语言技能
To learn to describe the differences between seasons.
语言运用
To learn to use superlative toexpress preference about seasons.
文化意识
Poetry is the highest form of literature, the highest art, is the essence of all knowledge.
(e.g. pile. There’re some books on the desk, and put them together, we can say it a pile of books. And everyday you have a pile of homework to do, right? Of course,Ihavea pile of homework to correct…)
③Do you feel cheerful?
④Do you feel hopeful?
Good, so after reading the poem,Ifeel cheerful,relaxedand hopeful.
3.Deal with some new words.
①For the first reading,Ithink there’re some new words that stop you from understanding the poem, now pick them out.
To learn to describe the differences between seasons.
教学难点
To learn to use superlative to express preference about seasons.
教学用具
Multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard
二、教学过程
时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第1-2分钟
Warming up(Enjoy amusic)
Play a music called“秋日私语”for the students, then have a free talk:
①Are youfamiliarwith the music？
牛津译林版8上unit7教案
Spring: (1) What can we do in spring?
(2) What do bees and butterflies do in spring?
Summer: (1) What can we do in summer?
2)What’s the weather like in Autumn?
3)What can Amy do in summer?
2. Read after the recorder.
3. Pratice in pairs.
4. Act it out.
Step 4. Practise
1.Divide the students into groups to make a similarconversation.
Which is your favourite season?
2．能力目标：
(1)了解几种常见天气的英文表达，并能运用于生活中。
(2)学会谈论喜欢的季节。
(3)讨论一些自然灾害。
3．情感目标：通过学习常见天气和自然灾害树立环境保护意识，并了解如何去保护。
重点
难点
1．重点：介绍天气的词汇和短语
2．难点：表述对天气感受的句型
1.媒体：PPT
2.教辅：《课课练》P69
教学过程
二备
Step 1 Presentation
Free talk
1.Which is the best season?
Spring is the best season of the year. It’s warm and windy. It’s the best time to fly kites. It’s the best time for trees and flowers to grow. Bees and butterflies playamong flowers. If the rain comes, they hide from the Aprilshowers.
牛津译林版8上unit7教案
Spring: (1) What can we do in spring?
(2) What do bees and butterflies do in spring?
Summer: (1) What can we do in summer?
2.你穿这件外套看起来很酷。
3.你最喜欢哪个季节？
Homework:
1.Rememberthe new words and phrasesin the lesson.
2.Finishthe exercises in the workbook.
板书设计：
教后反思：
课题
8A U7Reading 1
初备
2014. 12.2
and intonation.
Step 4 Production
1.Work in several groupsandpracticereading the poem.
2.Pre-learn the phrases in this article.
be full of forget to grow
fly far away among flowers
turn brown fall into piles upon the ground
harvest crops drop below zero
3.Make up sentences with your partners with the phrases above. Speak them out to us. Let’s see which group is the most active.
look cool看起来酷
牛津译林版八年级英语上册Unit 7 Reading (I) 示范课教学设计
本节课的语篇内容为介绍一年中的四个季节，形式为诗歌。按照冬春夏秋的顺序进行描写，通过描写一年四季的景色以及具有鲜明季节特征的活动，呈现出诗歌的意境之美；通过使用每两行句末相同的韵脚，展示出诗歌的音韵之美；通过运用拟人手法令诗歌语言形象生动，体现出诗歌的行文之美。
三、学情分析
学生们对与自然和美有关的话题比较感兴趣。通过前一课时的学习，他们已经知道如何描述天气、季节和一些相关活动。然而，他们对于如何通过英文诗歌描述四季的特征及变化等方面的信息，存在一定的困难。
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
效果评价
观察学生对图片的描述及回答情况，了解学生已知及对新词的掌握情况。
教学活动
3.Studentslookand predict.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生反馈，了解学生根据已知信息进行读前预测的能力。
环节设计意图：
通过看图说话活动，帮助学生熟悉话题。通过预测活动，进一步帮助学生了解话题，培养学生读前预测的意识和习惯，有效降低阅读难度。
四、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.读懂描写四季特征及变化的英语诗歌。
2.识别英文诗歌中的押韵及拟人手法。
3.描述不同季节的气候及特征。
4.在诗歌中感受四季之美。
五、教学重难点
【重点】
1.读懂描写四季特征及变化的英语诗歌。
2.识别英文诗歌中的押韵及拟人手法。
【难点】
1.读懂描写四季特征及变化的英语诗歌。
环节五：创设情境，运用本课语言知识。（9 mins）
教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。
教学活动
15.Students have a discussion and make notes.
最新牛津译林初中八年级英语上册 Unit 7 Seasons Reading 1教案1
Unit7 Reading 1教学目标1.知识目标①掌握有关四季气候和特征的词汇、短语、句型。
掌握单词：shower,upon,temperature,steam,harvest,drop,rise,shade…掌握短语：be full of,fly far away,forget to grow,turn brown…掌握句型：What a perfect time to fly a kite!Farmers work to harvest crops,as the days are shorter and the temperature drops.②熟练吟诵诗歌，把握诗歌节奏，能找出诗歌中押韵的单词。
2.能力目标①灵活运用句型表述自己在不同季节所做的事情。
②读懂四季小诗，了解四季的变化。
③通过“互动型”教学途径，培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力，培养学生的语言能力和自主学习的能力。
3.情感目标在教学中恰当的渗透保护地球的意识，让学生意识到保护大自然的重要性，并能付诸于行动。
教学重、难点教学重点：掌握描述四季特征的词汇和运用句型表达在不同季节所做的事情。
教学难点：用正确的语音、语调朗诵诗歌；运用季节、天气词汇进行日常交际对话。
教学手段以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程，增强直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效率。
教学策略本单元的主题是谈论季节的变化特征及不同的季节所做的事情，让学生意识到爱护大自然的重要性。
教学内容贴近学生实际生活，能激起学生的兴趣。
通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。
在课堂教学中巧妙运用教学艺术，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益。
阅读设计思路:快读(Fast Reading)--精读(Intensive Reading)--操练(Practising)--巩固(Consolidation)教学过程(Teaching Procedures)Step1 Warm upEnjoy a song << Seasons in the sun>>Step2 GreetingsStep3 Free talk1.T:Hello,boys and girls.How are you?Nice to meet you!What is the weather like today?Which season is it now?2.T:What’s your favourite season?Why?or Which season do you like best?Why do you likebest?S: I like winter.It often snows in w inter.It’s the best time to play with snow…3. Talk about your favourite seasons with your partners like this.Step4 Presentation1.Show the pictures of spring to the students.T:Spring is the best season of the year.It’s warm and windy. It’s a perfect time to fly kites. It is usually windy and bright. Bees and butterflies play among flowers.If the rain comes,they hide from the April showers.2. Show the pictures of summer to the students.T:Summer is hot,but we can enjoy a long summer holiday.What can we do in summer?S:We can go swimming.We can eat ice cream.T:There are also trees and shade ,quiet streams,.I like chatting or reading in the shade of trees in the middle of the day.The temperature rise s quickly at that time.3.Show the pictures of autumn to the students.T:What colour are the leaves?S:They are yellow,red,golden and brown.T:In autumn,the leaves turn brown.They fall into piles upon the ground.It’s the best time for farmers to harvest crops.4.Show the pictures of winter to the students.T: As the days are shorter and the temperature drops, winter is coming.T: It’s cold in winter. Sometimes it’s snowy. The ground is covered with snow.Winter days are full of snow.Trees and flowers forget to grow.Birds fly far away.设计意图：用图片导入生词，图文并茂，形象直观，学生记住了生词和情景，为接下来的阅读做好了准备。
2024年牛津译林版八年级英语上册8A Unit 7 单元教案
2024年牛津译林版八年级英语上册8A Unit7 单元教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版八年级英语上册8A Unit 7，主要内容包括：Grammar（现在完成时态）；Reading（旅行经历分享）；Vocabulary（与旅行相关的词汇）。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握现在完成时态的构成和用法。
2. 学生能够通过阅读文章，了解旅行经历，并能用英语进行分享。
3. 学生能够熟练运用与旅行相关的词汇，进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时态的构成和用法。
2. 教学重点：阅读理解能力的培养，词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组旅行图片，引发学生对旅行话题的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，了解旅行经历。
3. 例题讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，结合例句进行演示。
4. 课堂练习：学生进行现在完成时态的句子练习，教师给予指导。
5. 词汇学习：学习与旅行相关的词汇，并进行小组讨论，运用词汇进行交流。
6. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和现在完成时态，编写一段旅行经历对话。
7. 展示与评价：各小组展示成果，其他学生给予评价。
六、板书设计1. Unit 7 Travel2. 主要内容：Grammar: Present Perfect TenseReading: Travel experiencesVocabulary: Travelrelated words七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用现在完成时态描述旅行经历。
b. 编写一段旅行经历对话，运用所学词汇。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时给予指导和鼓励，提高学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行实地调查，了解身边人的旅行经历，并用英语进行分享。
牛津译林版英语八年级上册U7 Reading (I) 教案
《英语》（八年级上册）Unit 7 SeasonsReading (I)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should:1. Learn to read and feel the beauty of the poem.2. Learn to tell the rhythm.3. Learn to improve the ability of appreciating a poem.II. Teaching contents1. New words and phrases: shower, upon, as, temperature, drop, butterfly, memory, stream, shade,pile, harvest, crop, be full of, forget to grow, fly, brown, fall into pilesupon the ground, harvest crop2. Sentences: What a perfect time to fly a kite!Farmers work to harvest crops, as the days are shorter and temperature drops.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyUnderstand the words related to the weather in four seasons.Understand the rhymes and the rhyme styles.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-in1. Discuss: What is a poem?2. Give explanations of what a poem is by using a poem as an example.【设计意图】用诗歌导入，生动形象，引发学生阅读诗歌的兴趣。
2024年牛津译林版八年级英语上册8AUnit7单元教案
2024年牛津译林版八年级英语上册8A Unit7 单元教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版八年级英语上册8A Unit 7，主要内容包括：Reading部分“Seasons of the year”和“Which season do you like best?”，以及Grammar部分“Present perfect tense”。
二、教学目标1. 了解和掌握四个季节的名称及特点。
2. 学会使用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响。
3. 能够运用所学知识进行情景对话，表达自己对不同季节的喜好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成时的构成及用法。
2. 教学重点：四个季节的词汇和现在完成时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示四个季节的图片，引导学生说出季节的名称及特点。
2. Reading部分：让学生自主阅读“Seasons of the year”和“Which season do you like best?”，然后回答相关问题。
3. Grammar部分：讲解现在完成时的构成及用法，举例说明，让学生进行随堂练习。
4. 情景对话：分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
六、板书设计1. Seasons of the year: spring, summer, autumn, winter2. Present perfect tense: have/has + past participlee.g. I have finished my homework.七、作业设计1. 作业题目：(1) Write a short passage about your favorite season.(2) Translate the following sentences into English using the present perfect tense:a. 我已经吃过了晚饭。
牛津译林版英语八年级上册Unit7Reading1优秀教学案例
3.语法讲解：讲解文章中的一般过去时和现在完成时的运用，让学生掌握时态的用法。
（三）学生小组讨论
1.设计讨论问题：提出讨论问题，如“地震发生时我们应该如何应对？”“你认为母爱是什么？”等，引导学生在小组内进行讨论。
4.培养批判性思维：通过设计问题引导学生深入思考，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
5.情感态度与价值观的培养：通过学习地震发生时的自救方法，提高学生的安全意识，珍爱生命。同时，让学生感受母爱的伟大，培养他们的感恩情怀，学会关爱他人。
这些亮点体现了本案例在教学内容、教学方法、学生参与度和情感态度与价值观培养方面的优势，有助于提高学生的学习效果和综合语言运用能力。同时，本案例注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在课堂上能够充分参与，提高他们的综合语言运用能力。
牛津译林版英语八年级上册Unit7Reading1优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津译林版英语八年级上册Unit7 Reading 1《The Taiwan earthquake》为教学内容。文章主要讲述2002年台湾地区发生地震时，一位母亲为了保护自己的女儿与死神搏斗，展现母爱的伟大。通过本节课的学习，让学生掌握地震发生时的自救方法，同时感受母爱的力量，培养学生的感恩情怀。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以地震发生时的真实新闻报道作为导入，引发学生的兴趣和关注。
2.引导学生思考：提问学生对地震的了解和经历，激发他们的思考和分享欲望。
3.展示课文标题：揭示本节课的主题《The Taiwan earthquake》，让学生对课文内容产生好奇心。
初中英语八年级上册(牛津译林版)Unit7Reading优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示海豚的图片和视频，让学生对海豚有直观的了解。
2.引导学生回顾已学的关于动物智能的知识，为新课的学习做好铺垫。
3.向学生介绍本节课的学习目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
2.教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生的讨论方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结文章的主旨大意，回顾所学知识点。
2.学生通过总结归纳，巩固所学知识，提高自己的思维能力。
3.教师对学生的总结归纳进行点评和指导，确保学生的理解正确。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识进行实际操作和运用。
初中英语八年级上册（牛津译林版）Unit7Reading优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以我国初中英语八年级上册（牛津译林版）Unit 7 Reading为基础，该单元的主题为“Animal intelligence”，主要介绍了关于动物智能的一些文章。本节课的主要内容是阅读一篇关于海豚智能的英文文章，通过阅读文章，让学生了解海豚的生活习性、特点及其智能表现，从而提高学生的英语阅读能力，拓宽视野，培养对动物的热爱和保护意识。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考海豚智能的表现及其原因，提高学生的思维能力。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.教师通过回答学生的问题，引导学生总结规律，培养学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.设计一些小组讨论的任务，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作精神。
牛津译林版八年级英语上册Unit7Reading1教学设计
-鼓励学生利用课后时间进行阅读，拓展知识面。
-组织相关主题活动，如英语角、辩论赛等，提高学生的英语实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一组关于运动比赛的图片，如篮球赛、足球赛等，引导学生关注竞争和团队合作的重要性。然后提问：“Have you ever taken part in a competition?”，让学生结合自己的经历进行思考。
2.教学实施：教师首先让学生自主阅读文章，然后针对文章中的重点内容进行讲解，如“competition”、“practise”、“winning”等词汇和短语，以及一般过去时的用法。
3.目标达成：通过讲解，使学生掌握文章中的重点词汇、短语和语法知识，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师组织学生进行小组讨论，讨论话题为：“What do you think are the most important qualities for a team to win a competition?”
因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：
1.针对学生的英语基础，合理安排教学内容，注重分层教学，提高学生的阅读能力。
2.突破学生对一般过去时的理解难点，通过实例和练习，帮助学生熟练掌握该时态。
3.创设丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的口语表达和合作学习能力。
4.结合学生的生活实际，引导他们深入思考竞争和团队合作的意义，培养正确的价值观。
3.目标达成：通过总结归纳，巩固所学知识，培养学生的反思能力，同时提高他们的自信心和英语学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：