游园惊梦 教学设计
游园惊梦 教学设计
游园惊梦教学设计游园惊梦教学设计教学目标：1领会意识流、象征、平等手法等现代小说的技巧2.领会本文“人生如梦”的思想导入：用《乌衣巷》导入作者简介：白先勇（1937,7,11～）当代作家。
广西桂林人。
国民党高级将领白崇禧之子。
在读小学和中学时深受中国古典小说和“五四”新文学作品的浸染。
童年在重庆生活，后随父母迁居南京、香港、台湾、台北建国中学毕业后入台南成功大学，一年后进台湾大学外文系。
1958年发表第一篇小说《金大奶奶》。
1960年与同学陈若曦、欧阳子等人创办《现代文学》杂志，发表了《月梦》、《玉卿嫂》、《毕业》等小说多篇。
1961年大学毕业。
1963年赴美国，到衣阿华大学作家工作室研究创作，1965年获硕士学位后旅居美国，任教于加州大学。
出版有短篇小说集《寂寞的十七岁》、《台北人》、《纽约客》，散文集《蓦然回首》，长篇小说《孽子》等。
上世纪80年代其作品《谪仙记》被导演谢晋改编为电影《最后的贵族》。
他是女作家三毛的启蒙老师，上世纪60年代与张爱玲有一面之缘。
将汤显祖的《牡丹亭》精编为“四百年青春之梦，姹紫嫣红《牡丹亭》”。
白先勇一九三七年生于广西南南，未满一岁迁居桂林。
父亲白崇禧为国民党名将，曾任首任国防部长，母亲马佩璋出身于广西富商家庭。
白先勇在桂林度过他的美好童年，直至湘桂大撤退，桂林陷於火海之中，白先勇童年亦随这片火海消逝。
五十多年后重访山尾村祖居，白先勇不胜唏嘘，「少小离家老大回」，故居已残破不堪。
故乡亲友依稀还是熟悉的脸孔，但生活水平仍停留在五十多年前的水平，令白更感世变更，人各有不同命运。
桂林的山山水水，童年生活的细节，亦成为他日后创作的泉源。
一九四四年，白家离开桂林迁到重庆，白不幸染上肺病，要受到隔离。
四五年抗战胜利，白家亦於四六年迁回南京。
南京为历史名城，对白先勇创作亦有深远影响。
小说《游园惊梦》便以南京秦淮河昆曲艺人为题材。
在南京白先勇看到在家中出入的军政要人，这批人后来也迁到台湾，白从中体会到历史变化，今昔之比。
初中音乐游园惊梦教案
初中音乐游园惊梦教案课程目标：1. 初步了解昆曲，了解南曲北曲的异同以及艺术特色；2. 学唱昆曲，初步感受昆曲的唱腔等特点；3. 欣赏、学唱、感受《游园惊梦》片段，唤起学生学习昆曲的兴趣。
教学重点：1. 昆曲的基本知识；2. 《游园惊梦》片段的学唱和欣赏。
教学难点：1. 昆曲的唱腔特点；2. 《游园惊梦》片段的准确演唱。
教学准备：1. 教师准备课件和音响设备；2. 学生准备音乐教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放昆曲《游园惊梦》片段，让学生初步感受昆曲的美妙；2. 引导学生讨论昆曲的特点，如唱腔、节奏、曲调等；3. 教师总结昆曲的特点，为学生学习昆曲打下基础。
二、昆曲基础知识讲解（10分钟）1. 教师讲解昆曲的起源、发展历史以及南曲北曲的异同；2. 介绍昆曲的唱腔特点，如真假声转换、气息控制等；3. 引导学生了解昆曲的重要地位和影响。
三、《游园惊梦》片段学唱（15分钟）1. 教师带领学生学唱《游园惊梦》片段，注意指导学生的唱腔和节奏；2. 学生跟唱，教师及时纠正错误；3. 学生分组练习，相互交流学习心得。
四、《游园惊梦》片段欣赏（10分钟）1. 教师播放完整版的《游园惊梦》片段，让学生欣赏；2. 引导学生关注歌曲的情感表达和舞台表演；3. 学生分享自己的欣赏心得。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调昆曲的特点和《游园惊梦》的重要性；2. 学生谈谈自己对昆曲的认识和感受，激发学习昆曲的兴趣。
教学延伸：1. 邀请昆曲表演艺术家进行课堂教学，让学生亲身体验昆曲的魅力；2. 组织学生参观昆曲舞台表演，加深对昆曲的了解；3. 开展昆曲知识竞赛，激发学生的学习热情。
教学反思：本节课通过欣赏、学唱《游园惊梦》片段，让学生初步了解了昆曲的基本知识和唱腔特点。
在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的接受能力进行有针对性的指导。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们对昆曲艺术的热爱。
初中游园惊梦教案
初中游园惊梦教案教案标题：初中游园惊梦教案教案目标：1. 通过学习《游园惊梦》这篇文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 帮助学生理解古代文化和文学作品中的意象和隐喻，并能够运用到自己的写作中。
3. 提升学生的写作能力，培养他们的创造性思维和表达能力。
教学重点：1. 理解《游园惊梦》的情节和主题。
2. 分析文学作品中的意象和隐喻。
3. 运用意象和隐喻进行写作。
教学准备：1. 课文《游园惊梦》的复印件。
2. PPT或者黑板、白板等教学工具。
3. 学生笔记本和笔。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解游园的概念和体验。
2. 引导学生思考，游园对于他们来说意味着什么，有哪些令人难忘的经历。
阅读理解：1. 分发《游园惊梦》的复印件，让学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，组织小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事的主要情节是什么？- 故事中有哪些令人印象深刻的意象和隐喻？- 故事的主题是什么？意象和隐喻分析：1. 通过PPT或者黑板、白板等教学工具，向学生解释意象和隐喻的概念，并给出一些例子进行说明。
2. 指导学生分析《游园惊梦》中的意象和隐喻，例如：- 蝴蝶：自由、短暂的美好、追求梦想- 荷花：纯洁、高洁、美丽- 梦境：现实与幻想的交织、人生的追求3. 引导学生思考，这些意象和隐喻在文学作品中起到了什么作用，为什么作者选择了这些形象来表达自己的思想和情感。
写作实践：1. 给学生一些写作练习，要求他们运用意象和隐喻进行创作。
2. 提供一些写作题目，例如：- 描述一个你难忘的游园经历，运用意象和隐喻来增强描写的效果。
- 用意象和隐喻来描绘你的梦想和追求。
3. 学生完成作文后，互相交换作品，进行互评和讨论。
总结：1. 对学生进行总结和回顾，强调本节课学到的知识和技能。
2. 鼓励学生继续阅读和创作，提高自己的文学素养和写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的古代文学作品，比较不同作品中的意象和隐喻。
人教版八年级下册音乐2.3.1游园惊梦教案
过程：
讲解《游园惊梦》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《游园惊梦》的旋律和歌词，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解《游园惊梦》的实际应用或作用。
3.《游园惊梦》案例分析（20分钟）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《游园惊梦》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《游园惊梦》这首歌曲吗？它是中国古典音乐的代表作之一。”
展示一些关于《游园惊梦》的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
简短介绍《游园惊梦》的背景、旋律和歌词，为接下来的学习打下基础。
目标：通过具体案例，让学生深入了解《游园惊梦》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《游园惊梦》的演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《游园惊梦》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《游园惊梦》解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论《游园惊梦》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
教学难点：歌曲的演唱和情感表达。
教学准备：音响设备、音乐教材、黑板。
核心素养目标
培养学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了七年级和八年级上册的音乐知识，包括音乐的基本概念、音乐欣赏的方法和技巧，以及一些基础的演唱技巧。
2.学生的学习兴趣主要集中在流行音乐和网络音乐上，对于古典音乐和民族音乐的了解和兴趣相对较少。学生的学习能力因人而异，有的学生学习能力强，能够快速掌握新知识，有的学生学习能力较弱，需要更多的指导和帮助。学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则喜欢通过动手操作学习。
贾宝玉游园惊梦公开课教学设计
贾宝玉游园惊梦公开课教学设计简介本节公开课以红楼梦中的经典章回《贾宝玉游园惊梦》为教学内容，旨在通过分析该章回的情节和描写手法，帮助学生深入理解小说的主题和作者的写作意图。
通过本节课的研究，学生将能够提升对文学作品的阅读与理解能力，并培养批判性思维和文学鉴赏能力。
研究目标1. 理解《贾宝玉游园惊梦》的情节发展和主要人物形象描写。
2. 掌握小说中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其效果。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，了解中国古典文学的风格和特点。
教学内容和步骤1. 导入（5分钟）- 展示一幅描绘贾宝玉游园场景的图片，引发学生兴趣。
- 向学生简要介绍《红楼梦》和贾宝玉这一角色。
2. 情节分析（15分钟）- 学生分组阅读《贾宝玉游园惊梦》章回，并用自己的话回答以下问题：- 该章回讲述了哪些情节？- 贾宝玉在梦中经历了什么？- 他的梦和现实生活有什么联系和象征意义？- 让学生分享他们的回答，并与全班讨论。
3. 描写手法分析（15分钟）- 引导学生回顾并总结《贾宝玉游园惊梦》中的描写手法，如比喻、拟人等。
- 让学生选取一段他们认为精彩的描写，并解读其效果和象征意义。
- 鼓励学生发表自己的见解，并引导他们彼此交流和讨论。
4. 作品鉴赏（20分钟）- 向学生简要介绍中国古典文学的特点和主题。
- 让学生思考《红楼梦》是如何展现古代中国社会和人性的，并分享他们的观点。
- 引导学生欣赏《贾宝玉游园惊梦》的意境和情感表达，并结合作者的写作意图进行解读。
5. 总结和延伸（5分钟）- 简单回顾本节课的研究内容和收获。
- 鼓励学生阅读更多的古典文学作品，并发展自己的文学欣赏能力。
教学评估1. 小组活动中学生的参与度和对问题的回答质量。
2. 学生对《贾宝玉游园惊梦》描写手法的分析和解读能力。
3. 学生对中国古典文学特点和主题的理解程度。
游园惊梦初中音乐教案
游园惊梦初中音乐教案一、教学目标1. 让学生了解昆曲的历史、特点及其艺术价值，增进对我国传统音乐的认知。
2. 通过学习《游园惊梦》片段，感受昆曲的唱腔特点，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 激发学生对昆曲的兴趣，传承和弘扬我国优秀的传统文化。
二、教学内容1. 昆曲的历史、特点及艺术价值2. 《游园惊梦》片段的学习与欣赏3. 昆曲唱腔特点的分析三、教学重点与难点1. 重点：了解昆曲的历史、特点及其艺术价值；学习《游园惊梦》片段，感受昆曲的唱腔特点。
2. 难点：对昆曲唱腔特点的理解和把握。
四、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们听说过昆曲吗？它有什么特点？”2. 昆曲的历史、特点及艺术价值：（1）介绍昆曲的历史发展，让学生了解昆曲起源于我国江苏昆山，距今已有600多年的历史。
（2）讲解昆曲的特点，包括唱腔、表演、服饰、舞台等方面。
（3）阐述昆曲的艺术价值，如在中国戏曲史上的地位、对后世戏曲的影响等。
3. 《游园惊梦》片段的学习与欣赏：（1）播放《游园惊梦》片段，让学生初步感受昆曲的唱腔特点。
（2）分析《游园惊梦》片段中的主要角色、情节以及唱腔风格。
（3）引导学生学唱《游园惊梦》片段，感受昆曲的唱腔美。
4. 昆曲唱腔特点的分析：（1）讲解昆曲唱腔的基本特点，如音域宽广、旋律优美、节奏自由等。
（2）通过对比分析，《游园惊梦》片段中的唱腔特点。
（3）让学生结合所学，谈谈对昆曲唱腔特点的认识。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调昆曲的历史、特点及其艺术价值。
（2）鼓励学生在课后欣赏更多的昆曲作品，了解昆曲的流派、代表人物等。
（3）引导学生关注我国传统音乐，传承和弘扬优秀的传统文化。
五、教学评价1. 学生对昆曲历史、特点及其艺术价值的了解程度。
2. 学生对《游园惊梦》片段的欣赏能力，以及唱腔特点的把握。
3. 学生对我国传统音乐的兴趣和热爱程度。
六、教学资源1. 教材：《游园惊梦》片段及相关资料。
游园惊梦教案
游园惊梦教案教案标题：《游园惊梦》教案教案概述：本教案旨在通过分析和理解王国维的诗歌作品《游园惊梦》，培养学生对文学作品的欣赏能力和文学批评的基本素养。
通过本诗歌的深入解读，学生将能够理解作者的意图、把握作品的情感表达和文学形式，并能够从中获得对人生、自然和艺术的思考。
本教案适用于高中阶段的文学教育，特别是文学选修课程。
教学目标：1. 了解《游园惊梦》的背景和作者王国维的文学创作背景；2. 理解诗歌的意象、语言和结构；3. 分析诗歌中的情感表达和主题；4. 培养学生对文学作品的欣赏能力和文学批评的基本素养；5. 培养学生对人生、自然和艺术的思考能力。
教学重点：1. 分析《游园惊梦》的意象、语言和结构；2. 理解诗歌中的情感表达和主题。
教学难点：1. 理解并解读《游园惊梦》中的意象和隐喻；2. 分析诗歌中的情感表达和主题。
教学准备：1. 诗歌《游园惊梦》的文本；2. 王国维的相关文学批评作品；3. 多媒体设备。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示《游园惊梦》的相关图片，引发学生对诗歌的兴趣；2. 介绍王国维的文学背景和《游园惊梦》的创作背景，激发学生对这首诗的探索欲望。
核心内容讲解：1. 分析诗歌的意象和隐喻：a. 解读诗歌中的花、鸟、树等自然意象，探讨它们的象征意义；b. 分析诗歌中的园林、亭台、池塘等景物，理解它们在诗歌中的象征作用；c. 探究诗歌中的梦境和幻象，解读其象征意义。
2. 分析诗歌的情感表达和主题：a. 理解诗歌中的忧郁和迷茫情感，分析其产生原因；b. 探讨诗歌中的人生观和价值观，思考作者对人生的看法；c. 分析诗歌中的艺术追求和审美意识，思考艺术在人生中的地位。
讨论与互动：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论并总结自己对诗歌的理解和感受；2. 学生展示：每个小组派代表分享他们的分析和思考结果；3. 教师点评：对学生的观点进行点评和引导，帮助他们深入理解诗歌。
巩固与评估：1. 课堂练习：要求学生写一篇短文，分析《游园惊梦》中的意象和情感表达；2. 作业布置：要求学生阅读王国维的相关文学批评作品，进一步理解诗歌的艺术价值。
人教版音乐八年级下册《游园惊梦》教案3下载
人教版音乐八年级下册《游园惊梦》教案3一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级下册第六单元《梨园春》，具体内容为《游园惊梦》。
本节课主要学习我国著名京剧选段《游园惊梦》，通过学习让学生了解京剧的表演艺术，感受京剧唱腔的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，如表演形式、唱腔特点等。
2. 学会欣赏京剧《游园惊梦》，并能简单模仿其中的唱段。
3. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：京剧唱腔的韵味和表演技巧。
教学重点：学会欣赏京剧《游园惊梦》，并能简单模仿其中的唱段。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、京剧脸谱、道具等。
学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：播放京剧《游园惊梦》选段，让学生初步感受京剧的魅力。
2. 新课内容：介绍京剧的基本知识，如表演形式、唱腔特点等。
引导学生学习《游园惊梦》的剧情、角色和唱段。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演《游园惊梦》中的角色，进行简单的表演。
4. 例题讲解：分析《游园惊梦》中的经典唱段，讲解唱腔和表演技巧。
5. 随堂练习：让学生模仿经典唱段，体验京剧的韵味。
六、板书设计1. 课题：《游园惊梦》2. 京剧基本知识：表演形式、唱腔特点等。
3. 《游园惊梦》剧情简介、角色介绍。
4. 经典唱段分析。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《游园惊梦》中的经典唱段，并录制视频。
2. 答案：根据学生实际情况，给出相应评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及存在的问题。
2. 拓展延伸：推荐学生观看更多京剧作品，了解我国传统文化的魅力。
组织学生参加京剧社团，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：京剧唱腔的韵味和表演技巧。
2. 实践情景引入：分组让学生扮演《游园惊梦》中的角色，进行简单的表演。
3. 例题讲解：分析《游园惊梦》中的经典唱段，讲解唱腔和表演技巧。
4. 作业设计：学唱《游园惊梦》中的经典唱段，并录制视频。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
游园惊梦
教学目标：
1、初步了解昆曲，了解南曲北曲的异同以及艺术特色；学唱昆曲，初步感受昆曲的唱腔等特点。
2、欣赏、学唱、感受、《游园惊梦》片段，唤起学生学习昆曲的兴趣。
3、唤起学生学习昆曲的兴趣，激起学生对民族戏曲的热爱以及为昆曲的传承做贡献。
教学重点：
感受昆曲的博大精深，激发学生对昆曲的热爱。
教学难点：
学唱昆曲片段。
教学过程：
一、导入。
1、你们还记得2008年北京奥运会的开幕式的一个片段，《春江花月夜》吗？你知道演员唱的是什么曲种吗？你知道演员念的是什么诗句吗？
2、为什么奥运会开幕式为什么选择昆曲，而不选择京剧之类的？（昆曲被誉为世界三大戏曲的源头之一，是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是我国传统文化艺术，特别是戏曲艺术中的珍品，被称为“百戏之祖”。
昆剧是中国戏曲史上具有最完整表演体系的剧种，因此，更古老的昆曲更有资格成为中华雅文化的标志性符号而亮相在奥运会开闭幕式上，让世界为之惊艳。
于是一个是人类体魄美的极限，另一个是人类精神美的极致——奥运与昆曲，这两种不搭界的东西，
在第29届奥运会人文奥运理念的催化下，在2008年的北京有一次破天荒的因缘际会。
二、走近昆曲。
（一）、介绍昆剧。
1、让我一起走近昆曲的世界！（出示昆曲的剧照）介绍昆曲：昆曲又名昆腔、昆山腔，专唱昆腔的剧种称作“昆剧”。
昆山腔早在元末明初之际产生于江苏昆山一带，它与起源于浙江的海盐腔、余姚腔和起源于江西的弋阳腔，被称为明代四大声腔，同属南戏系统。
明朝中叶至清代中叶戏曲中影响最大的声腔剧种，很多剧种都是在昆剧的基础上发展起来的，也有“中国戏曲之母”的雅称。
距今已有600多年的历史。
2、昆曲四大行当生旦净丑称为家门，昆曲的行当不仅提炼了昆曲人物的类型，还各自具备相应的程式化表演，歌舞结合虚实相生的表演形式，反而使演出如行云流水，一无拘束。
（出示视频。
）
3、教师简单介绍南曲北曲的共同点。
昆曲的音乐，主要是南曲和北曲。
南曲和北曲是不同地域不同时期的两种戏曲声腔。
南曲与北曲合流，使昆腔的音乐得以丰富和发展，这无疑是一大进步。
南曲和北曲有三大共同点。
（二）曲体结构。
我国戏曲音乐的唱腔结构分为曲牌体和板腔体两种。
它们都是曲牌体音乐，其主体是单一的独立的长短不一的曲牌，但这些曲牌可以单独使用，又可以连缀演唱，视剧情和唱词而定。
（三）唱词形式。
它们都使用长短句的词律体，因此，反映在音乐上，其曲牌内部的句式长短不一，多有变化。
（四）伴奏乐器。
均以笛子为主要伴奏乐器。
接下来我们分别欣赏一首南曲，一首北曲，我们感受一下他们之间有何不同。
三、欣赏《游园惊梦》片段。
介绍剧情：江西南安太守杜宝之女杜丽娘，在春天的感召下，与婢女春香往后花园游玩。
逛累了回房小睡，梦到书生柳梦梅出现，和她在牡丹亭梅花树下幽会。
丽娘在梦中和想象中的情人尽情欢会。
此后，丽娘因相思抑郁而死。
三年后，柳梦梅游学偶宿园中，拾得一画，连连呼叫，画中女子现身，和书生梦梅结为人鬼夫妻，终于成就一段生可以死，死可以生的感人姻缘。
介绍出示《游园惊梦》片段视频，思考：在唱词念白、唱腔风格上表演动作上有什么特点？（教师唱名段加以引导）。
昆曲表演的最大特点是抒情性强、动作细腻，歌舞合一，唱做并重。
歌唱与舞蹈的身段结合得巧妙而和谐。
昆曲是歌舞结合的最佳典范。
学生感受昆腔，念白：不到园林，怎知春色如许？学生模拟开门等动作。
四、拓展与延伸：昆曲的传承。
戏曲史上有这样一句话，叫“家家收拾起，户户不提防”，用来形容昆曲的普及。
但如今，如此景象已经一去不返，昆曲的繁荣，来源于高人雅士的偏爱，以及文人墨客的投身创作，但是曲高和寡的精英文化，却难以抵抗商业发展的潮流，今天只有很少的人们愿意学唱昆曲，昆曲的寂静与城市的繁华喧嚣，显得如此格格不入，在如今的年代里，还有谁能体味到杜丽娘的百转千回？昆曲是我们的祖先留给我们的一笔精神财富，同时又因为它鲜明的民族和文化特色成为世界文化宝
库中的一颗明珠，成为全人类共有的一份文化遗产。
我们来看看我们的墙内桃花，在墙外是怎么香的？请看这样一则视频。
今天的昆曲不仅走进了奥运，走到了世博，更走到了巴黎等国家，作为今天的我们请思考一下：你将如何为昆曲的传承做些什么？。