幼儿园课程教案视频
幼儿园大班语言《森林里》含公开课视频教案
幼儿园大班语言《森林里》含公开课视频教案一、教学目标1.培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。
2.引导幼儿通过故事了解森林中的动植物。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.故事《森林里》。
2.视频资料：森林中的动植物。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
2.教学难点：引导幼儿通过故事，学会观察和表达森林中的动植物。
四、教学过程（一）导入1.教师出示森林图片，引导幼儿观察并说出森林中的动植物。
2.教师简要介绍森林的作用，激发幼儿对森林的兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《森林里》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.故事讲完后，教师提问，引导幼儿回忆故事内容。
（三）视频观看1.播放视频资料，让幼儿观察森林中的动植物。
2.观看过程中，教师引导幼儿说出视频中出现的动植物。
（四）讨论与分享1.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在故事和视频中了解到的森林知识。
2.每组选派一名代表进行汇报，其他组员补充。
（五）实践活动1.教师出示森林场景模型，引导幼儿模拟森林中的动植物生活。
2.幼儿自由选择角色，进行角色扮演，教师巡回指导。
2.教师引导幼儿反思如何在生活中保护森林。
五、教学反思1.本次活动通过故事、视频、讨论、实践活动等多种形式，让幼儿对森林有了更深入的了解。
3.教师在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
六、公开课视频教案【视频一】1.森林图片展示，引导幼儿观察并说出森林中的动植物。
2.教师简要介绍森林的作用。
【视频二】1.故事《森林里》视频播放。
2.教师提问，引导幼儿回忆故事内容。
【视频三】1.森林中的动植物视频资料播放。
2.教师引导幼儿说出视频中出现的动植物。
【视频四】1.森林场景模型展示。
2.幼儿模拟森林中的动植物生活，教师巡回指导。
【视频五】2.教师组织幼儿分享收获，反思如何在生活中保护森林。
通过本次公开课，教师与幼儿共同度过了愉快的时光，不仅让幼儿对森林有了更深刻的认识，也培养了他们的观察、表达、合作、分享等良好品质。
幼儿园大班视频制作教案
幼儿园大班视频制作教案教案主题：幼儿园大班视频制作教案教学目标：1. 让幼儿感受到视频制作的过程和乐趣。
2. 培养幼儿的动手能力和创意能力。
3. 提高幼儿的表现能力和自信心。
教学重点：1. 教会幼儿如何录制视频。
2. 教会幼儿如何编辑视频。
教学难点：1. 如何让幼儿体验到视频制作的乐趣。
2. 如何让幼儿学会视频编辑技巧。
教学方法：1. 导入新课：运用视频展示一些生动有趣的视频，吸引幼儿的注意力，让幼儿感受到视频带来的愉悦和刺激。
2. 激发兴趣：和幼儿交流视频的作用和制作过程，让幼儿知道自己可以创造出像那些视频一样有趣的作品。
3. 操作演示：向幼儿展示视频录制和编辑的方法，让幼儿知道操作方法并练习操作。
4. 帮助练习：老师在旁边耐心帮助幼儿练习视频录制和编辑技巧。
5. 视频展示：让幼儿把自己制作的视频展示出来，并进行评价和互动。
教学内容：1. 视频录制a. 准备工作：选择好录制工具，选取好录制的角度和画面。
b. 讲解录制方法：直接按下录制按钮，或者说出“开始录制”，“停止录制”等词语进行控制。
c. 练习录制：让幼儿录制一些简单的场景或活动，如宝宝们排队去洗手、玩具拼图等。
2. 视频编辑a. 准备工作：收集好需要编辑的素材，如录制好的视频、图片、音乐等。
b. 讲解编辑方法：使用视频编辑软件，将素材进行剪辑、排序、加入转场效果等。
c. 练习编辑：让幼儿尝试将录制的视频进行剪辑、添加特效，如给树上的气球添加颜色、给玩具添加音乐等。
评估方法：1. 教师观察幼儿的操作过程和完成的视频作品，并给出评价。
2. 视频展示环节，其他幼儿和父母可以进行评价和点赞，让幼儿知道自己的努力和创意得到了认可。
教后反思：1. 教师应该掌握视频录制和编辑技巧，能够有效地帮助幼儿完成作品。
2. 教师应该根据幼儿的实际情况，进行差异化的教学，帮助薄弱幼儿掌握技能。
3. 应该及时把成品上传到班级相册，让家长看到幼儿制作的精美作品。
4. 如有条件，可以进行视频展示会，提高幼儿表现能力和自信心。
幼儿园大班美术《美丽的小雏菊》教案含微课视频课件
幼儿园大班美术《美丽的小雏菊》教案含微课视频课件一、教学目标1.了解小雏菊的基本特征和生长环境。
2.学会用简单的线条和颜色表现出小雏菊的美丽。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点1.重点：学会用线条和颜色表现小雏菊的形态。
2.难点：如何表现出小雏菊的层次感和立体感。
三、教学准备1.纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2.小雏菊图片、视频、微课视频课件。
四、教学过程1.引导（1）展示小雏菊的图片，引导幼儿观察小雏菊的特征，如花瓣、花蕊等。
（2）让幼儿说一说他们对小雏菊的印象，激发幼儿的兴趣。
2.讲解（1）介绍小雏菊的生长环境，让幼儿了解小雏菊的生长过程。
（2）讲解小雏菊的绘画技巧，如如何用线条表现花瓣的层次感，如何用颜色表现花蕊的立体感。
3.示范（1）教师现场示范小雏菊的绘画过程，边示范边讲解绘画技巧。
（2）展示微课视频课件，让幼儿跟随视频学习绘画。
4.实践（1）发放绘画材料，让幼儿独立完成小雏菊的绘画作品。
（2）教师巡回指导，针对幼儿的问题进行解答和指导。
5.展示与评价（1）让幼儿展示自己的作品，分享自己的绘画心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创新精神和表现力。
6.活动延伸（1）让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的小雏菊，尝试用其他材料制作小雏菊的手工作品。
（2）在班级群中分享幼儿的作品，让家长参与评价和互动。
五、教学反思1.本节课通过观察、讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让幼儿掌握了小雏菊的绘画技巧，提高了幼儿的绘画能力。
2.通过微课视频课件的使用，让幼儿更加直观地学习绘画技巧，提高了教学效果。
3.在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿发挥自己的创意。
4.在今后的教学中，可以尝试引入更多的美术元素，让幼儿在绘画中体验到更多的乐趣。
微课视频课件内容：1.小雏菊的生长环境介绍。
2.小雏菊的绘画技巧讲解。
3.教师现场示范小雏菊的绘画过程。
4.幼儿作品展示与评价。
幼儿园课程论第一章教案[总结]
![幼儿园课程论第一章教案[总结]](https://img.taocdn.com/s3/m/11f6d73d905f804d2b160b4e767f5acfa1c7831b.png)
广州电大海珠区分校教案
课程名称：幼儿园课程授课班级：电大夜班
授课时间：09.20授课教师：
一、教学目标
了解幼儿园课程的一般概念，如从不同的定义维度理解幼儿园课程的价值取向、幼儿园课程的特征与要素等。
二、教学内容
第一节课程概述
1、课程的词源及含义
2、课程本质内涵的多元限定
3、课程的不同定义维度
4、课程理论的一些基本问题
第二节幼儿园课程概述
1、幼儿园课程的特征
2、幼儿园课程的要素
教学重点难点
幼儿园课程概念、幼儿园课程的价值取向、幼儿园课程的特征
三、教学学时
3
四、所需教具
多媒体教室
五、教学方法
六、教学过程/步骤
（一）导入
观看某幼儿园课程视频
提出问题，什么是课程？学生讨论
（二）主要内容
第一节课程概述
1、课程的词源及含义
2、课程本质内涵的多元限定
3、课程的不同定义维度
4、课程理论的一些基本问题
（三）第二节幼儿园课程概述
1、幼儿园课程的特征
2、幼儿园课程的要素
补充：对早期教育课程的发展的简单历史回顾（四）总结内容
板书框架，帮助学生记忆
（五）课堂练习题课本P59
布置课后任务：复习第一章第一二节，预习第三节。
2024年幼儿园园本课程《小鸡找妈妈》教案
2024年幼儿园园本课程《小鸡找妈妈》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园园本课程，主题为《小鸡找妈妈》。
教学内容涉及教材第二章节，详细内容包括：认识母鸡和小鸡的形态特点，了解小鸡孵化过程，学习关爱动物，培养责任感。
二、教学目标1. 了解母鸡和小鸡的形态特点，能正确区分它们。
2. 通过观察和体验，了解小鸡孵化过程，培养孩子的耐心和关爱动物的情感。
3. 培养孩子的团队协作能力和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：了解小鸡孵化过程，培养孩子的耐心和关爱动物的情感。
教学重点：认识母鸡和小鸡的形态特点，培养孩子的团队协作能力和责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：母鸡和小鸡的图片、视频、孵化箱、小鸡模型。
2. 学具：画纸、画笔、手工材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用母鸡和小鸡的图片、视频，引导孩子观察、讨论母鸡和小鸡的形态特点，激发孩子兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解小鸡孵化过程，让孩子了解孵化过程中需要的耐心和关爱，培养孩子的责任感。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个母鸡或小鸡的角色，讨论如何照顾小鸡，培养团队协作能力。
4. 课堂实践（10分钟）①手工制作：让孩子制作小鸡和母鸡的手工，加深对形态特点的理解；②观察孵化箱：让孩子观察孵化中的小鸡，体验关爱动物的情感。
六、板书设计1. 母鸡和小鸡的形态特点2. 小鸡孵化过程3. 关爱动物，培养责任感七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的母鸡和小鸡，并描述它们的特点。
2. 答案示例：母鸡：体型较大，羽毛呈黄色或棕色，有鲜艳的鸡冠；小鸡：体型较小，羽毛呈黄色，没有鸡冠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对孩子的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织孩子参观养殖场，了解更多关于母鸡和小鸡的知识，培养孩子关爱动物的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：了解小鸡孵化过程，培养孩子的耐心和关爱动物的情感。
哪个软件可以看幼儿园教案
哪个软件可以看幼儿园教案在现代教育中，教案的制定和实施是非常重要的环节。
特别是对于幼儿园的老师来说，教案的制定对于幼儿的身心发展有着非常重要的作用。
然而，受时间和空间的限制，老师们很难在实际教学过程中及时查看其他同事的教案，以便进行更好的教学和借鉴。
那么，哪个软件可以帮助老师们更方便地查看幼儿园教案呢？接下来，我们将为大家推荐几款方便实用的软件。
1. 西瓜视频西瓜视频是一款广受欢迎的短视频App，它拥有丰富的视频内容，包括各种类型的教学类视频。
在搜索框中输入“幼儿园教案”关键词，即可查看到一系列的教学视频，这些视频不仅仅是老师们可以进行借鉴的教案，还包括各种幼儿教学技巧分享、教学心得等。
此外，西瓜视频还可以根据用户的兴趣爱好和搜索历史推荐相应的视频内容，让老师们更便捷地获取想要的幼儿园教案。
2. 腾讯课堂腾讯课堂是一款专业的在线学习平台，拥有包括幼儿园在内的各个教育阶段的学习资源和课程。
在搜索栏中输入“幼儿园教案”，即可找到许多教学课程和教案分享。
此外，腾讯课堂还提供教学课件和教学文章等丰富的教学资源，方便老师们进行教学内容的准备和备课。
3. 果果果果是一款专门为幼儿家长和老师打造的综合性教育平台。
它包括有关于育儿、教育、文化、心理等领域的资讯和教案分享。
在果果的搜索栏中输入“幼儿园教案”，即可查找到大量的幼儿教育文章和教案分享。
此外，果果还提供亲子活动、教育培训、儿童玩具、国际学校等方方面面的教育服务，方便幼儿家长和老师了解最新最全面的教育信息和教学资源。
4. 抖音抖音是一款以短视频为主要内容的社交平台，近年来也得到了越来越多幼儿园老师的青睐。
在抖音的搜索框中输入“幼儿园教案”，可以找到许多分享教案的视频和账号。
这些视频内容有些是老师们亲身拍摄的教学过程，有些则是各种幼儿教育品牌和机构官方发布的教学视频。
在这些视频中，老师们可以找到更多关于幼儿教育方面的新思路和新方法。
综上所述，以上几个软件都是可以帮助老师们更方便地查看幼儿园教案的工具。
幼儿园大班社会生活《我会系鞋带啦》教案含微课视频课件和反思
幼儿园大班社会生活《我会系鞋带啦》教案含微课视频课件和反思一、教学目标1.学习系鞋带的方法，提高动手操作能力。
2.培养独立生活的能力，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会系鞋带的方法。
2.教学难点：熟练掌握系鞋带的技巧。
三、教学准备1.教具准备：系鞋带的鞋子、微课视频、课件、系鞋带操作步骤图。
2.环境准备：宽敞的教学场地，便于幼儿操作。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的手指游戏，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿谈谈自己在生活中遇到的系鞋带难题，激发学习兴趣。
（二）基本环节1.引入新课教师出示一双系鞋带的鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，激发学习兴趣。
2.观看微课视频教师播放微课视频，展示系鞋带的步骤，让幼儿初步了解系鞋带的方法。
3.讲解与示范教师结合微课视频，详细讲解系鞋带的步骤，并进行示范操作。
4.幼儿实践操作教师发放系鞋带的鞋子，指导幼儿按照步骤图进行操作，个别指导，纠正错误。
5.小组讨论教师组织幼儿分组讨论，分享自己在操作过程中的心得体会。
（三）结束环节1.教师组织幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.教师对幼儿的表现给予表扬，鼓励他们在生活中多尝试，提高自我服务能力。
五、微课视频课件1.微课视频内容：系鞋带的步骤分解，每个步骤都有详细的讲解和示范。
2.课件内容：系鞋带步骤图、教学重点提示、课后练习题。
六、教学反思1.本节课通过观看微课视频、讲解与示范、实践操作等环节，让幼儿掌握了系鞋带的方法，达到了教学目标。
2.在实践操作环节，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予个别指导，纠正错误，提高教学效果。
3.在小组讨论环节，教师应引导幼儿积极发言，分享自己的心得体会，培养幼儿的交流能力。
5.课后，教师应关注幼儿在生活中的表现，及时了解他们在系鞋带方面的进步，为下一节课的教学提供依据。
重难点补充：教学重点：学会系鞋带的方法。
教学难点：熟练掌握系鞋带的技巧。
教学过程补充：（一）热身活动教师：大家好！今天我们来做一个有趣的小游戏来活动一下手指，准备好了吗？来，跟我做：五指兄弟点点头，四指姐妹拍拍手，三只小猪跳跳舞，二只小兔蹦蹦跳，小手拍拍，小手拍拍！（二）基本环节1.引入新课教师：你们看，老师手里有一双很特别的鞋子，你们知道为什么特别吗？因为它需要我们学会一个小小的魔术，那就是——系鞋带！今天我们就来学习这个魔术。
幼儿园大班科学《盐水力量大》含PPT课件+教案反思+微课视频
幼儿园大班科学《盐水力量大》含PPT课件+教案反思+微课视频（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班科学《盐水力量大》含PPT课件+教案反思+微课视频活动目标：情感目标：能对科学活动感兴趣，萌发初步的探索欲·望。
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幼儿园课程教案视频【篇一：幼儿园课程教案】第一章幼儿园课程概述第一节课程概述一、定义：种类繁多，可从几个维度分1.学科（领域）维度：将课程看作是教学的科目例：语文、数学、英语、地理、历史、政治、化学、物理、生物等特点：注重科学体系，根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行有系统的学习。
2.经验维度：学生在教室指导下各种活动的总和。
特点：基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机（驱使任或动物产生各种行为的原因：目标、兴趣、内驱力、理想、信念等都可以成为动机）为教学组织的中心。
3.目标维度：预期行为的结构化序列。
特点：关心的是结果，而不关心发生了什么事。
4.计划维度：学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。
特点：一种综合的倾向。
二、课程理论一）、构建：正处于形成状态中二）、基本问题：1.课程的价值取向。
2.一元化课程与多元化课程。
3.分科课程（六科教学）与活动教程（五个领域）4.显性课程与隐形课程→同时存在a.计划性：有计划、有组织←→无计划、无组织b.学习的环境：课堂教学获得←→学校环境获得c.学习结果：获得预期性的知识←→获得非预期性的东西第二节幼儿园课程概述一、幼儿园课程的特点：很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，但不同历史时期也是有所不同的。
我国：20、30年代：将幼儿园课程看成是幼儿在幼儿园活动的经验。
50年代：学习苏联的模式。
80年代：重关注课程的过程价值。
二、幼儿园课程的要素：最核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的。
（南、北方的不同：雪花、爬龙舟等）第二章幼儿园课程的基础幼儿园课程与学校相比，有其内容上的特点：1、多注重个体儿童身心发展的需要。
2、多注重儿童直接经验的获得。
3、多注重“整个儿童”人发展，而不是某个方面的发展。
第一节幼儿园课程的心理学基础一、心理学流派与幼儿园课程心理学派繁多，较具重大影响的是：1、认知心理学。
2、成熟理论。
3、心理动力理论（精神分析理论）。
4、行为主义心理学。
二、心理学对幼儿园课程的影响是幼儿园课程的一个十分重要的基础，但不能把心理学理论当作幼儿园课程唯一的理论基础。
第二节幼儿园课程的哲学基础一、流派（四个）1、经验论。
2、唯理论。
3、实用主义。
4、存在主义。
二、哲学对幼儿园课程的影响为课程提供有关知识的来源、性质、类别、认识过程及知识的价值取向等方面的理性认识。
第三节幼儿园课程的社会学基础包括有经济、政治、文化一、经济与幼儿园课程：我国经济发展的不平衡，导致教育发展的不平衡（沿海、中部、西部）（城市、乡镇、贫困地区）二、政治与幼儿园课程：深受政治的影响和制约，同时也作用于和服务于政治（社会主义、资本主义）三、文化与幼儿园课程：课程是由文化衍生出来的，同时又能传承文化。
第三章幼儿园课程与幼儿园教育活动第一节游戏与幼儿园课程中的游戏活动喜欢游戏是幼儿的天性一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究两个方面：心理学和文化的角度二、游戏在学前教育实践中的地位儿童游戏的权利并没有普遍受到尊重，在实际上尚缺少其应有的地位。
三、在学前教育实践中对游戏的界定人们对学习和儿童发展有不同的理解，于是，他们对儿童游戏就会有不同的理解，在课程编制中，他们就会以不同的方式加以表述和运用。
第二节教学与幼儿园课程中的教学活动一、在学前教育实践中对教学的界定幼儿园的教学活动，主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。
而一般的教学指的是师生双边的共同活动。
二、对教学在儿童发展和教育中作用的理论研究世界各地较有影响力的有：皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等等第三节幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合一、游戏与教学的关系两者不可替代，但能相互补充、相得益彰二、游戏与教学的结合从“游戏”或“教学”的不同视角出发，可对幼儿园教育活动的不同解读。
三、实现游戏与教学的最优化结合（三种）一）分离式：游戏和教学相对分离二）插入式：在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。
三）整合式：游戏与教学相结合。
第四节幼儿园课程中游戏与教学的优化结合一、幼儿园每日教育活动选择与组合按活动中游戏和教学的成分可分为4种：1）无结构化教育活动（纯游戏）2）低结构化教育活动3）高结构化教育活动4）完全结构化教育活动（纯教学）在每日、每周、每学期、及每年度幼儿园教育活动中的选择和组合上，让各种不同结构化程度的教育活动之间取得协调和平衡，处理好游戏与教学之间的关系问题。
二、在幼儿园课程编制中实现游戏与教学的优化结合一）、幼儿园每日教育活动在结构化程度上的平衡幼儿园一日活动的组合安排，应符合幼儿园每日教育、保育的要求。
在幼儿园每日活动中应有游戏和教学两类教育活动，并要根据课程的性质确定这两类教育活动在时间上比例，在组合上的形式以及它们之间的关系。
二）幼儿园每周、每学期或学年教育活动在结构化程度上的平衡加大无结构化和低结构化教育活动的比例。
（每学期或学年的初期）周二至周四：增加较高结构化教育活动的比例。
（每学期或学年的中期）周五：再次加大无结构化和低结构化教育活动的比例。
（每学期或学年的后期）第四章幼儿园教育活动的设计除游戏外，幼儿园的教育活动都会包括有活动目标（重点、难点）；活动内容（活动准备、活动过程、活动环境的设计、活动的延伸等）第一节幼儿园教育活动的设计原理一、幼儿园教育活动目标的设置幼儿园教育活动目标常见的取向有行为目标、生成目标、表现性目标三种一、）高结构幼儿园教育活动目标的设置以行为目标为主，在表述上会赋予明确的“教师要教给幼儿??”（着眼于教师）“让幼儿达到??”“幼儿应该??”(着眼于幼儿)等。
二）低结构幼儿园教育活动目标的设置以生成目标和表现性目标为主，它的活动目标在表述上不是很清晰地说明要达到怎样的实际水平，多以“感知??”“比??”“发现??”来表述。
三）、不同结构化程度幼儿园教育活动目标设置的趋向随着教育活动性质的变化，活动目标也随之发生着变化。
各种幼儿园教育活动都能在反映教育活动价值取向的连续体中找到其合适的位置。
这样的活动定位，能帮助教育活动设计者在设置和表述教育活动目标时，根据教育活动的性质，把握活动目标的基本趋向。
二、幼儿园教育活动内容的选择和组织对教育活动的内容，存在三种不同的取向――“内容即教材”“内容即活动”“内容即经验”。
（第六章第三节详）幼儿园教育活动内容是实现幼儿园教育活动目标的手段，因此，幼儿园教育活动的内容必须与该教育活动的目标相一致，反映出教育活动设计者在设计活动时清晰的设计思路。
一般来说，在为高结构幼儿园教育活动选择和组织教育活动内容时，教育活动设计者往往会采纳教育活动内容即教材的取向。
在为低结构幼儿园教育活动选择和组织教育活动内容时，教育活动设计者往往会采纳教育活动内容即活动，或教育活动内容即经验的取向。
三、幼儿园教育活动的评价在幼儿园教育活动评价中，较为常见的目标取向，过程取向和主体取向目标取向在高结构教育活动评价中经常有体现，是一个量的评价，评价活动设计者预设的活动目标是否达成。
过程取向和主体取向在低结构教育活动评价中常有体现。
对教育活动进行评价的过程，会是一个评价者与被评价者互动的过程，会是一个评价者与评价者共同探讨和建构教育意义的过程，会是一个帮助教师获取教育智慧的过程。
第二节不同结构程度的幼儿园教育活动的设计一、由不同结构化程度的教育活动组成的连续体在设计不同结构化程度的教育活动时，要注意：教育活动的结构化程度越高，各学科科目（教育领域）的特征越明显；教育活动的结构化程度越底，学科科目（教育领域）越趋向整合。
二、各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例（六种）一）“单一科目”教学活动1、“单一科目”教学活动的特征教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标，而不是幼儿自己的生活经验。
2、“单一科目”教学活动的案例分析（略）【篇二：幼儿园课程教案】我要成为一名小学生了（适用年龄：大班幼儿）执教教师：执教单位：主题说明大班即将结束，幼儿很快要离开生活了三年的幼儿园，步入小学开始新的生活，孩子们对上小学有强烈的好奇心，学校是什么样的？小学生在学校要干什么？上学和上幼儿园一样吗？针对孩子们的这些问题，为了满足她们的这种好奇心理状态，调整幼儿的心理情绪，让幼儿对未来的学习生活有所了解，我们设计了“我要成为一名小学生了”活动。
主题教育目标1、认识学生必备的学习用品，学会使用、整理、爱护学习用品。
2、通过各种活动，让幼儿体验做一名小学生的乐趣，为适应小学生活做好心理和生理上的准备。
主题活动网络主题活动计划表（包括教育活动、区域活动、日常生活活动、游戏活动）主题活动内容及过程的纪实性资料（尽量用文本及照片的形式体现）包括主题下教育活动设计（活动设计的格式参照下表）、环境创设、每个教育活动组织实施过程的纪实性资料、主题活动反思等。
活动名称：我要成为小学生了主题活动资源包（1）幼儿园资源：为小朋友创设小学教室的模式；让每一个小朋友整理书包，背上书包；让每一个小朋友使用学习工具；为每一个小朋友背上书包拍照，让他们产生自豪感；建一个“我要成为小学生”的心情语录角。
（2）家庭资源让家长们为小朋友在家庭营造学习的环境，添置一些有故事性和认知性的书籍；准备好以后小学生所用的学习工具；鼓励和指导小朋友做力所能及事情；和小朋友们谈谈自己小时候上学的心情。
（3）社区资源联系参观小学的事宜，让小朋友们在小学教室上一堂模拟课。
请一些上了学的大哥哥大姐姐来给小朋友亲身讲解一下自己上学的情况，能起到很好的示范作用媒体资源（4）媒体资源：通过播放dvd,网络、录音等媒体让小朋友们了解小学的情况。
【篇三：第一章幼儿园课程教案】幼儿园课程与教育活动设计主要介绍幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、方法、设计以及教师的指导等问题。
第一章幼儿园课程第一节幼儿园课程的概念一、课程概述1、课程的词源（1）我国古代：课业及其进程（2）1861年斯宾塞提出课程，curriculum，教育内容的系统组织。
（3）curriculum：跑道或奔跑跑道即学程，为儿童设计的轨道；奔跑即学习的过程，儿童对学习经验的认识。
2、课程的定义（1）课程即学科（2）课程即经验（3）课程即目标（4）课程即计划二、幼儿园课程的概念1、幼儿园课程定义（1）20世纪20-40年代幼儿园课程是幼儿在幼儿园活动的经验。
代表性定义：张雪门：给3-6岁孩子所能够做的且喜欢做的经验的预备。
张宗麟：幼稚生在幼稚园的一切活动。
陈鹤琴：幼儿园课程就是健康、语文、科学、艺术和社会五类活动。
（2）20世纪50-70年代幼儿园课程是幼儿园所设科目。
（3）20世纪80年代后幼儿园课程是每门科目的教材结构、教学规律和各门之间的关系。
较多重视课程的过程价值。