流体流速与压强的关系

流体流速与压强的关系

公坪学校李振宇

一、实验在教材中所处的地位与作用

流体压强与流速关系的教学内容安排在液体压强、大气压之后，浮力之前，在单纯对压力、压强认识的基础上向压强差的层面过渡，为后面浮力的学习进行铺垫。

流体压强与流速关系是初中生学习的一个难点，在实验方而，便于学生直观认识的实验较少，且用液体演示伯努利原理的实验在一般学校中难以开展。增加实验的能见度和趣味性，我改进设计了流体压强与流速关系的实验，争取带给学生更大的思维上的冲击力。

二、课本原型实验存在的不足之处

(1)硬币跳高实验：此实验能见度一般，带有游戏味道，能引起学生兴趣，但实验的成功率较低。

(2)吹纸实验：向两张纸中间吹气时此实验能见度较高，成功率也高，操作简单，但带给学生的直观认知少，思维跨度大。

(3)听话的乒乓球：此实验能见度高，带有游戏味道，能引起学生兴趣，但实验的成功率较高，直观认知少，思维跨度大。

(4)伯努利实验：一般学校条件不足，难以开展。

三、实验创新与改进之处

（一）实验创新

1、直观现象较清晰，可以直接得出结论。

2、改进实验细节，简单易操作，减少实验失误。

（二）改进之处

1、利用的物品易找，便于操作。

2、相比吹硬币实验现象更直观明显。

3、火苗点头实验中用小吸管吹现象以及喷雾器实验用饮料杯操作起来更稳定。

实验创新一：火苗相互“点头敬礼”

器材：两支高度相同蜡烛、火柴、吸管。

操作：将蜡烛平行竖立在废纸（避免蜡烛油滴到实验台面）上并点燃，向火苗中间水平轻轻吹气，观察到火苗相互靠拢。

创新与特色：需要吹气的力度较小，如果持续吹气的时间久些，效果会显著。

实验创新二：喷雾器

器材：有盖的饮料杯、吸管。

操作：将饮料杯装满水，将吸管插入饮料杯当中，用另一根吸管向插入饮料杯吸管顶端吹气，观察到有水雾喷出。

创新与特色：用有盖的饮料杯可以固定吸管，且实验现象更明显更易观察。

四、自我评价

优点：

1、自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣。

2、实验器材制作简单,取材方便,便于实验推广。

3、实验器材成本较低，变废为宝，从而提高废品的可利用性，符合现代低碳生活。

4、缩短了实验操作时间，使得课堂效率更高。

5、比较适合全体学生的接受范畴，结合实验，让理论变得通俗易懂。

缺点：

实验开发还不够新颖，需更进一步抓住学生眼球，提高学生学习兴趣。