《蓝色多瑙河》教案
蓝色多瑙河音乐教案
蓝色多瑙河音乐教案
教案标题：蓝色多瑙河音乐教案
教学目标：
1. 了解蓝色多瑙河音乐的背景和特点。
2. 学习演奏蓝色多瑙河音乐的基本技巧。
3. 培养学生对蓝色多瑙河音乐的欣赏能力。
教学准备：
1. 蓝色多瑙河音乐的录音或视频资料。
2. 乐器（如小提琴、大提琴、钢琴等）。
3. 蓝色多瑙河音乐的乐谱。
4. 课堂展示用的图片或视频资料。
教学过程：
1. 导入：播放蓝色多瑙河音乐的录音或视频，让学生感受音乐的氛围，引发他们对音乐的兴趣。
2. 介绍：向学生介绍蓝色多瑙河音乐的背景和特点，包括音乐的起源、风格特征等。
3. 演奏：老师演奏蓝色多瑙河音乐的片段，让学生听到实际的演奏效果，同时可以请学生一起参与演奏。
4. 学习：教授蓝色多瑙河音乐的基本技巧，包括音符的读谱、节奏的把握等。
5. 练习：让学生在老师的指导下，练习演奏蓝色多瑙河音乐的乐曲，重点训练乐曲中的难点部分。
6. 欣赏：通过展示图片或视频资料，让学生了解蓝色多瑙河音乐的表现形式和
演出场合，培养学生对音乐的欣赏能力。
7. 总结：对本节课学习的内容进行总结，鼓励学生多加练习，提高演奏水平。
教学反思：
本节课主要围绕蓝色多瑙河音乐展开，通过介绍、演奏、学习和欣赏的环节，
全面提升学生对蓝色多瑙河音乐的理解和演奏能力。
在教学过程中，要注重引
导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，同时要注重技巧的训练，帮助学生掌
握演奏的要领。
通过本节课的学习，学生将对蓝色多瑙河音乐有更深入的了解，同时也提高了他们的音乐欣赏能力和演奏技巧。
大班蓝色多瑙河教案
大班蓝色多瑙河教案一、教案概述本教案适用于大班幼儿，通过多瑙河的概念，让幼儿了解世界地理知识，并培养幼儿的地理观察力和认知能力。
通过多种教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的观察和表达能力。
二、教学目标1.让幼儿了解多瑙河的位置和基本特点；2.培养幼儿的观察力和地理认知能力；3.提高幼儿的表达能力和合作意识。
三、教学准备1.教学材料：–多瑙河地理相关的图片或绘本；–标有多瑙河名称的地图。
2.教学环境：–可以展示图片或绘本的投影仪或电视；–幼儿可以围坐的教室环境。
四、教学过程第一步：导入新知识（10分钟）1.准备一张地图，将多瑙河的位置标出；2.引导幼儿观察地图，提问：–“大家知道这是什么地方吗？”–“你们知道这条河叫什么名字吗？”3.引导幼儿简单描述多瑙河的位置和形状。
第二步：观察多瑙河（20分钟）1.准备多瑙河地理相关的图片或绘本；2.展示图片或绘本，让幼儿观察多瑙河的特点，例如：–多瑙河的颜色是什么？–多瑙河有多宽？多深？–多瑙河的两岸有什么？–多瑙河的水是怎么样的？3.引导幼儿回答这些问题，并帮助他们表达自己的观察和感受。
第三步：探索多瑙河（30分钟）1.将幼儿分成小组，并给每个小组分发一张多瑙河地图；2.引导幼儿观察地图上多瑙河的特点，并讨论：–多瑙河从哪个国家开始，流经哪些国家，最终注入哪个海洋？–多瑙河上有哪些桥梁或重要城市？3.鼓励幼儿在小组内分享自己的观察和发现，并展示给其他小组。
第四步：游戏互动（20分钟）1.进行多瑙河相关的游戏互动，例如：–多瑙河寻宝：将多个与多瑙河相关的物品放置在教室中，让幼儿找到并分类；–多瑙河小导游：让幼儿分成小组，每个小组选择一个地点，用图片或口头向其他小组介绍该地点的特点；–音乐伴奏：给幼儿播放多瑙河流淌的音乐，让幼儿跟随节奏进行身体表达。
2.在游戏互动中营造轻松愉快的氛围，鼓励幼儿积极参与和表达。
第五步：总结回顾（10分钟）1.回顾多瑙河的位置和特点；2.请幼儿以自由的方式表达自己对多瑙河的认识和感受；3.每个小组呈现一份总结报告，展示他们的观察和发现。
幼儿园音乐欣赏蓝色多瑙河教案 幼儿园音乐教案
《蓝色多瑙河》音乐欣赏教案一、教学目标：1.了解蓝色多瑙河这首音乐的背景故事和作者情况。
2.感受音乐中流淌的多瑙河之美，培养学生对音乐的情感体验。
3.锻炼幼儿对音乐的欣赏能力，培养他们的音乐情趣。
4.通过欣赏音乐，激发幼儿对大自然的向往，促进他们的身心发展。
二、教学内容：1.音乐名：《蓝色多瑙河》2.音乐作者：约翰·施特劳斯3.音乐风格：古典音乐，华尔兹曲风三、教学准备：1.音乐播放设备2.相关图片或视瓶资源3.绘本或故事书籍四、教学过程：1.导入：播放《蓝色多瑙河》音乐，让孩子们闭上眼睛用心倾听，感受音乐中流淌的多瑙河之美。
2.了解音乐：与孩子们共享蓝色多瑙河的故事和相关背景知识，让他们对这首音乐有更深入的了解。
3.赏析音乐：指导孩子们用手指跟着旋律拍动，感受音乐的节奏感和旋律美感，激发他们的音乐情感。
4.绘本阅读：通过阅读描绘多瑙河景色的绘本，让孩子们通过视觉感受多瑙河的美丽和神秘。
5.声音模仿：引导孩子们模仿多瑙河流水的声音，让他们通过声音感受自然的美妙。
6.音乐创作：让孩子们发挥想象，用自己的方式来表达对多瑙河的情感，可以画画、编故事或者创作简单的音乐小段。
7.共享交流：让孩子们展示自己的作品，并跟同学共享自己对多瑙河的感受和想法。
8.再次欣赏：再次播放《蓝色多瑙河》，让孩子们通过之前的学习与体验，对音乐有更深刻的感受。
五、教学反思：通过《蓝色多瑙河》音乐的欣赏教学，让孩子们不仅在听音乐的过程中感受到多瑙河流淌的美丽，也激发了他们对大自然的向往和对音乐的情感体验。
这样的教学将有助于培养孩子们的审美情感、音乐表达能力和团队合作意识，对于幼儿的身心发展有着积极的作用。
通过教学过程中的互动和共享，也促进了师生之间的情感交流，拉近了师生之间的距离。
六、教学延伸：1.组织孩子们进行戏剧表演，以《蓝色多瑙河》为主题创作简单的音乐剧。
2.利用多媒体资源，让孩子们通过图像和声音更加直观地感受多瑙河的美丽。
五年级上册音乐教案-第五单元蓝色多瑙河｜人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《蓝色多瑙河》选自人教新课标五年级上册音乐教材第五单元。本节课主要内容包括：
1.欣赏约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》圆舞曲，了解圆舞曲的特点和风格。
2.学习歌曲《蓝色多瑙河》，掌握其Fra bibliotek律、节奏和歌词。
3.了解《蓝色多瑙河》的创作背景，感受乐曲中所描绘的美丽风光。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解圆舞曲的基本概念。《蓝色多瑙河》是一首著名的圆舞曲，它的特点是旋律优美、节奏明快。圆舞曲在音乐史上具有重要地位，是社交舞会中的经典舞曲。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《蓝色多瑙河》的部分片段，这个案例展示了圆舞曲在实际中的应用，以及它如何传达出作者的情感。
-旋律记忆：歌曲旋律较长，学生可能在记忆上存在困难，需要通过反复听唱、分段学习等方法来突破。
-情感表达：准确把握歌曲的情感，对于学生来说是一个挑战。教师需引导学生理解乐曲的情感走向，通过示范、讨论等方式帮助学生体验并表达情感。
-音乐理论知识的应用：如何将所学的音乐理论知识应用到实际演唱和欣赏中，是学生需要克服的难点。教师可以通过举例、互动等方式，让学生在实践中掌握和运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《蓝色多瑙河》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对圆舞曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和分享音乐之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-歌曲演唱技巧：强调正确的呼吸、音准、咬字吐字等基本演唱技巧，以及歌曲情感的表达。
九年级音乐蓝色多瑙河、蓝色狂想曲教案
九年级音乐《蓝色多瑙河》、《蓝色狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》这两首音乐作品，感受它们的艺术魅力。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习这两首作品，引导学生了解和感受不同音乐风格的特点，培养学生的音乐兴趣。
二、教学内容：1. 《蓝色多瑙河》背景介绍：了解约翰·施特劳斯及其作品《蓝色多瑙河》的背景知识。
2. 《蓝色多瑙河》作品分析：学习《蓝色多瑙河》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
3. 《蓝色狂想曲》背景介绍：了解格什温及其作品《蓝色狂想曲》的背景知识。
4. 《蓝色狂想曲》作品分析：学习《蓝色狂想曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
5. 欣赏与讨论：聆听两首作品，进行比较欣赏和讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的作品分析，欣赏与讨论。
2. 教学难点：对两首作品音乐特点的深入理解和鉴赏。
四、教学过程：1. 导入：播放《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的片段，引导学生关注这两首作品。
2. 背景介绍：分别介绍约翰·施特劳斯和格什温，以及他们的作品《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》。
3. 作品分析：分别对《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的旋律、节奏、和声等方面进行讲解和分析。
4. 欣赏与讨论：让学生聆听两首作品，引导学生进行比较欣赏和讨论，分享自己的感受和看法。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行聆听《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》，并尝试分析两首作品的旋律、节奏、和声等特点。
3. 准备下一节课的分享，选取一段自己喜欢的音乐，简要介绍其背景和特点。
六、教学评价：1. 学生对《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的了解程度，包括背景知识和作品特点。
2. 学生对两首作品的欣赏能力，是否能准确地分析其旋律、节奏、和声等方面的特点。
3. 学生对音乐的兴趣和参与度，包括课堂表现和课后作业的完成情况。
七、教学策略：1. 采用讲授法，讲解约翰·施特劳斯和格什温的背景知识，以及《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的作品特点。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案[五篇模版]
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《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案[五篇模版]第一篇：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案高中音乐音乐欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲教案教学内容：音乐欣赏：管弦乐曲《蓝色的多瑙河》教学目的：1.通过欣赏本曲，使学生初步乐曲创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。
2.通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。
教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。
教学过程：一.师生问好。
二.导入新课。
1.介绍圆舞曲教师先播放一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：a刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？b如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。
我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。
板书：标题，作者2.作者生平在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。
同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。
首先是这首圆舞曲的作者生平。
板书：作者生平。
约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。
父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。
老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
蓝色多瑙河教案
蓝色多瑙河教案
教案一：
课时主题：多瑙河的蓝色之谜
课时时长：40分钟
课程目标：
1. 了解多瑙河的地理位置和特点；
2. 探究多瑙河为何被称为蓝色多瑙河；
3. 了解多瑙河对周边地区的影响。
教学重点：探究多瑙河蓝色的原因。
教学难点：理解多瑙河对周边地区的影响。
教学过程：
一、小组活动：分成小组，每个小组从多个角度探究多瑙河的蓝色之谜。
1. 小组成员之间相互商讨和交流如何研究多瑙河的蓝色之谜。
2. 每组成员通过互相讨论，整理出自己的研究思路和观点。
二、研究报告展示：
1. 每个小组派出一名代表，介绍自己小组的研究成果与观点。
2. 全班同学对于各小组的研究成果进行评价和讨论。
三、教师讲解：
1. 教师以多媒体展示多瑙河的地理位置和特点，并解释多瑙河为何被称为蓝色多瑙河。
2. 教师介绍多瑙河对周边国家的影响，如供水、农业、旅游等方面。
四、课堂互动：
1. 学生提问：根据教师介绍，学生提出自己对多瑙河的疑问和观点。
2. 教师回答学生问题，并引导学生进行思考和讨论。
五、概括归纳：
1. 教师与学生一起进行课堂内容的概括和归纳，总结学生对多瑙河蓝色之谜的认识和了解。
六、课堂作业：
1. 学生撰写一篇关于多瑙河的作文，包括地理位置、特点和蓝色之谜的原因。
2. 学生可以参考小组研究成果进行作文写作。
课堂延伸：
1. 带领学生进行多瑙河实地考察，了解更多有关多瑙河的知识和现实情况。
2. 结合多媒体素材，进行多媒体展示，让学生更加深入了解多瑙河的蓝色之谜。
幼儿园音乐欣赏蓝色多瑙河教案
幼儿园音乐欣赏蓝色多瑙河教案幼儿园音乐欣赏蓝色多瑙河教案一、教学目标1.了解蓝色多瑙河这首音乐的来源和背景知识。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐感受能力。
3.通过音乐欣赏活动，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的情感表达能力。
二、教学内容1.歌曲欣赏：蓝色多瑙河。
2.教学重点：让幼儿欣赏蓝色多瑙河这首曲子，感受音乐的美妙和节奏的变化。
3.教学难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐感受能力。
三、教学过程1.导入：引导幼儿看一看教室里的蓝色物品，介绍字母“蓝色字母L”开头的德国单词“蓝色（blau）”。
引导幼儿想象自己置身于蓝色的环境里，感受蓝色所带来的冷静和安宁。
2.听音乐：播放蓝色多瑙河这首音乐，让幼儿在安静的氛围下欣赏。
3.感受音乐：听完音乐后，让幼儿分享自己对音乐的感受，指导幼儿表达自己对音乐的看法和听觉感受。
如：音乐很悠闲，像河水一样缓慢流动。
4.让幼儿打拍子：跟着音乐的节奏，让幼儿打手指、拍腿或者敲打小乐器，培养幼儿对音乐节奏的感受能力。
5.运动配合：对于难度较低的动作，如摆手、转头等，可以让幼儿跟着音乐的节奏随意动一动；对于较难的动作，可以让幼儿按一定的编排做出具有完整性的动作，如：跳舞或创编动作等。
6.表演：让幼儿自己创编动作，搭配上音乐，进行小小的音乐表演。
四、拓展活动1.让幼儿利用简单的乐器跟随音乐节奏演奏。
2.让幼儿用画画、诗歌等方式表达自己对这首音乐的看法和感受。
3.给幼儿简单的乐器演奏教学，让幼儿寻找自己喜欢的乐器。
五、教学总结让幼儿通过欣赏音乐的方式，激发他们对音乐的兴趣，增强他们对音乐的感受能力，提高他们的情感表达能力，同时也增强了幼儿的身体协调能力。
六、教学评价通过这堂音乐欣赏的课程，有利于开发幼儿的音乐欣赏能力和音乐感受能力，提高幼儿的情感表达能力，对幼儿的语言、音乐、运动等方面均有一定的促进作用。
同时，通过音乐欣赏活动，幼儿的心理、智力等方面也得到了一定的发展。
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九年级音乐欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》教案
教学目标分析 :
1 、情感态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。
2 、过程与方法：让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。
3 、知识与技能 :
①共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。
②从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等。
③音乐创作和历史背景以及艺术价值
教学重点难点：
1、通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。
2、通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。
3、
通过欣赏本曲，引导学生认识、理解音乐的基本要素，从而学会从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。
教学过程设计：
一、导入新课：
1、导语：“白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河
水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让
我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那
美丽的蓝色多瑙河畔。
”
2、圆舞曲的发源地、圆舞曲的种类有哪些？
圆舞曲又译为“华尔兹”，它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。
它的特点一般
为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。
按速度不同分快慢两种。
今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。
”
3、小约翰施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。
约翰·施特劳斯（1825－1899）奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。
其父与其同名，老约翰·施特劳斯，被人们称为“圆舞曲之父”。
而他小约翰·施特劳斯，自幼酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。
十九岁时，组织了自己的一个管弦乐团乐队，赴波兰、德国各大城市举行圆舞曲演奏会，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲。
遂被誉为“圆舞曲之王”。
他一生共创作了一百二十多首圆舞曲，其中最受世人喜爱的就是这首被誉为维也纳第二国歌的《蓝色多瑙河》。
约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
二、完整欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》
1、《蓝色多瑙河》的创作背景
《蓝色的多瑙河圆舞曲》全称是《美丽的蓝色的多瑙河圆舞曲》，作品314号。
曲名取自诗人卡尔·贝克一首诗的各段最后一行的重复句：“你多愁善感，你年轻，美丽，温顺好心肠，犹如矿中的金子闪闪发光，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。
香甜的鲜花吐芳，扶慰我心中的阴影和创伤，不毛的灌木丛中花儿依然开放，夜莺歌喉啭，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁
2、曲式分析：
曲式结构：序奏、五首小圆舞曲、结束部（维也纳圆舞曲的结构）。
三、分段欣赏：
1、序奏：第一阶段，小提琴碎弓奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾，在它的衬托下，圆号以其富于节奏的柔和音色如歌的奏出整首圆舞曲核心主题。
（分解和弦构成的主导动机）这是充满希望、积极向上的音调黎明的到来，使人联想到晨曦映照的河岸，日出拔开了多瑙河上空的薄雾，这一段的速度比较舒缓。
情绪较温和、宁静。
第二阶段，速度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活泼清新的旋律，使人为之一振，这一段是序奏的小高潮部分。
2、第一圆舞曲（单二部曲式）第一乐段：主题素材来自序曲的主导动机，速度较快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息，它歌唱美丽的蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。
第二乐段：对比段，活泼轻快，充满生气，表现了“春天来了，大地在欢笑，蜜峰嗡嗡叫，风吹树梢多美妙”的景象。
教师在钢琴上演奏全曲灵魂曲调请学生一起哼唱。
3、第二圆舞曲（单三部曲式）
第一乐段：主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃的感觉，好象是姑娘们在阿尔卑斯山下，穿着天鹅绒舞裙在跳舞。
中段：情绪变为婉转柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。
第三段：第一段的再现。
4、第三圆舞曲：（单二部曲式）
第一段：三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵，表现了“云象面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放，这段的旋律极富于流动性。
5、第四圆舞曲（单二部曲式）
第一段：旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。
音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受，“每到晚上，到处射出光芒，使人欢畅”。
第二段：放声歌唱“春天来了，多么美好”。
旋律又具有舞蹈性质，好似舞步在飞旋。
6、第五圆舞曲（单二部曲式）
第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律
第二段：在激烈的打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比阶段，从而将全曲推向高潮。
7、结束部：规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分，一般的顺序是三、二、四、一的部分圆舞曲旋律，最后在 D 大调上，主导主题后，乐曲在欢腾热烈的气氛中结束。
四、拓展讨论：
学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点，教师加以总结，速度为小快板：旋律优美、流畅，色彩丰富，始终给人以新鲜变化无穷的感觉（每个小圆舞曲有两个旋律），节奏鲜明，三拍子的强弱关系十分明显突出，整体风格乐观向上，辉煌华丽，伴奏声部采用周期性反复的节奏型。
学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值，教师加以总结：1872 年 3月，在美国波士顿举行的世界和平五十周年国际音乐节上，特约作曲家亲自指挥，由两万人（伴奏乐器有一千零八十七件）参加演唱这支《蓝色多瑙河圆舞曲》，这样盛大的音乐演出在西洋音乐史上是罕见的，这首圆舞曲不仅在十九世纪欧美各国风行之盛，而且到今天，在世界各地的各种媒体上都传出它那美妙的旋律，可以说无人不知，无人不晓，音乐评论家这样评价这首举世无双的圆舞曲：“他把奥地利乡村民间音乐和维也纳城市音乐的活泼、风趣结合起来，并不失其奥地利民间音乐的新鲜感、美妙和诱惑力”。
在乐曲优美的旋
律，欢快的风格之中，我们能感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的爱，许多移居他乡的奥地利人一听到他就会热泪盈眶，在奥地利《蓝色多瑙河》被称为奥地利“第二国歌”，人们在维也纳市立公园为创作这首不朽的乐曲的作曲家约翰 . 施特劳斯铸了一座极其奢
华的铜像以纪念他对人类的伟大贡献。
五、小结：
今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《蓝色的多瑙河》，一同领略了多瑙河边美妙的风景，同时也感受到了小约翰.施特劳斯那颗深切的爱国之心，写于民族危亡时刻的《蓝色的多瑙河》，充满爱国之情，浸透着奥地利人民对祖国河山的敬仰之情
本节课通过学生课前自主的收集有关资料，在课堂中展示、交流，通过课堂即兴表演活动，建立了以学生为主体、教师为主导的，学生主动体验音乐，理解欣赏音乐的一种新型教学方式，构成了学生自主学习交往，在活动体验中发展了学生的个性与才能，弘扬和提高了学生的创新意识和能力。
六、教学反思：
通过教学实践，我懂得了鉴赏音乐不是静态的，不是灌输式的，师生需要在充分的实践互动中共同体验。
在教学过程与方法上，强调学生自主学习、合作学习、创造学习，学生有了真实的体验，才会有真正的理解，深刻的感悟。
在教学方式上，教师要善于创设音乐情境，让学生充分聆听音乐，将音乐置于广阔的时空背景中去感受。