关于提高教师文学修养的几点思考
语文教师文学素养 [如何提升语文教师的基本素养]
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语文教师文学素养[如何提升语文教师的基本素养]提升语文老师的基本素养的方法一、自己的抱负和理想。
我认为不想当训练家的老师不是有远大理想的老师。
人，要有自己的宏图大志，我们走上训练工作岗位，应当是创名师，做优师，当讨论型老师，做学者型老师。
老师要具有小人物做大事业的气魄!二、提高自身的综合素养。
一位老师的综合素养，对同学共性有很大的影响力。
闻名训练家孙敬修先生说："孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机。
录下来的信号装在电子计算机里，储存起来，然后指导行动。
'这就要求老师的行为符合规范。
老师的综合素养有四个要素：①无私奉献的师魂。
②喜爱同学师德。
③和谐训练的师生观。
④教书育人的师能。
在老师素养中，责任是老师的核心素养。
同学没有其次次青春，我们的事业任重而道远，有了这样一种责任感和使命感，你就会敬业，就会专心去做好工作中的每一件事。
语文老师更应当这样去修身、养性和锤炼。
三、努力实现老师自身的转变。
老师要不断地更新思想，与时俱进，要在新的教学理念指导下从事教学工作。
特殊是语文老师尤其要注意这一点。
中央教科所训练学博士朱小曼女士关于老师素养得出一个公式，即：老师素养=教学力量(长)训练素养(宽)训练思想(高)。
这就是说，老师的素养是立体的，而训练思想代表着老师素养的高度。
就目前来讲，我们面临新课程改革，就必需从以下五个方面实现转变：①从一次性学习转向终生学习。
学习是人生中的一件大事，是自己的事业，是一辈子的事。
②从单一的语文学科学问转向跨学科学问和综合性学习。
③从内容性学问转向方法性学问。
④从构建单一的语文课堂学习环境转向构建语文课堂内外相结合的综合学习环境。
⑤从传授同学的语文学问和技能转向全面提高同学的语文素养。
四、勤奋读书。
"年华不负苦读人'。
步入语文教学的讲坛，就意味着你在人生的道路上开头了艰辛的跋涉。
作为语文老师，首先要树立一个信念，那就是读书。
古语说："木无本则枯，水无源则竭。
提高人文素养做一个有魅力的老师
提高人文素养做一个有魅力的老师人文素养是指一个人具备的对人文知识、文化历史和艺术审美等方面的修养和素质。
在教师这个职业中，提高人文素养是至关重要的，因为只有拥有广博的人文知识和优秀的人文素养，才能成为一个有魅力的老师，给学生带来更多的启迪和教益。
**人文素养提升的必要性**首先，提升人文素养可以帮助老师更好地理解和传达人类的智慧和情感。
在传授知识的过程中，有些知识是不能简单地通过书本来学习的，需要通过人文素养的积累和体验才能真正领悟。
只有教师自身具备了深厚的人文底蕴，才能够引导学生深入体会历史的风云变幻、文学的魅力以及艺术的表现形式。
其次，提高人文素养可以塑造老师独特的教育风格和个人魅力。
一个拥有广博人文知识的老师，会在教学过程中展现出自己独特的魅力和风采，吸引学生主动学习并产生共鸣。
而那些只注重知识传递而忽视人文素养的老师，则很难在教学中展现出深厚的内涵和独特的个性。
最后，提高人文素养可以使老师更好地处理人际关系和教育关系。
人文素养使得老师更关注学生的情感需求和情绪变化，能够更有效地引导和激励学生，帮助他们更好地成长和发展。
同时，拥有高人文素养的老师也更容易与同事合作，形成和谐的教育团队。
**如何提高人文素养**提高人文素养需要老师通过系统的学习和不断的实践来实现。
首先，老师可以通过阅读文学作品、历史书籍和艺术作品等途径来开阔自己的视野和增长见识。
其次，老师可以参加一些人文素养培训班或者学术讨论会，与同行交流学习，激发自己的思考和创新能力。
此外，利用自己的业余时间参与一些文化活动、艺术展览和历史考察等，增强自己对人文素养的感悟和体验。
除此之外，老师还应该在平时的教学中融入人文素养的元素，引导学生去领悟人文的魅力和价值。
比如，在讲授历史课程时，老师可以通过讲述历史人物的故事和历史事件的背景来引发学生对历史的兴趣和热爱；在进行文学阅读时，老师可以带领学生去品味作家的文字之美和情感之深，激发学生对文学的体验和认知。
语文教师文学素养的重要性
语文教师文学素养的重要性语文教师作为学生语文素养的引领者和培养者，在语文教学中发挥着至关重要的作用。
与传统的语文教学注重课本知识点和文言文的背诵不同，现代语文教师应该具备较高的文学素养，以提供更加全面和深入的教育。
然而，许多教师存在文学素养不足的问题，这对整个语文教学的质量和效果产生了不可忽视的影响。
本文将重点探讨语文教师文学素养的重要性，并提出相应的解决方法。
文学素养的含义文学素养是指教师在文学方面的素质和修养。
它涵盖了文学常识、文学积累、文学欣赏和文学创作等多个方面。
首先，文学素养要求教师具备广泛的文学知识和文学常识，包括各个文学流派、各个时期的作品和作家等。
其次，教师需要具备一定的文学积累，熟悉诗歌、散文、小说等不同文学形式，并能熟练掌握文学技法和表达方式。
最后，教师还需要具备良好的文学欣赏能力，能够敏锐地发现作品中的文学价值和美学魅力，并通过讲解和引导，引发学生对文学的兴趣和喜爱。
语文教师文学素养的重要性提升教学质量语文教师的文学素养直接影响着他们的教学质量。
具备较高的文学素养的教师能够更加深入地理解和解读文学作品，准确把握作品的内涵和艺术特点，从而能够更好地给予学生启发和指导。
他们能够将文学知识与学生的生活经验和心理需求相结合，使得语文教学更具有针对性和实用性。
同时，教师还可以通过运用各种文学形式和技巧，使得语文教学不再枯燥乏味，而更具趣味性和吸引力。
培养学生的综合素养语文教育的最终目标是培养学生的综合素养，而文学素养则是其中的重要组成部分。
具备文学素养的教师能够引导学生进行深入的文学阅读和分析，让学生感受到文学的美学魅力并培养审美情趣。
通过学习文学作品，学生可以丰富自己的情感世界，培养对美的感知与表达能力。
此外，文学作品中蕴含的各种思想和道德观念能够引发学生的思考和思辨能力，提升他们的人文素养和社会责任感。
塑造良好的语文学习氛围拥有良好文学素养的教师能够为学生营造良好的语文学习氛围。
论教师的文学修养
论教师的文学修养高邮戴广美“教书育人”是每一个教师的崇高职责，向学生传授系统的科学文化知识，便是这一职责的具体体现。
笔者认为：无论是文科老师还是理科老师，都应多读一点优秀的文学作品，重视自身文学修养的提高。
我国著名数学家苏步青教授在任复旦大学校长期间，就在全国首先提倡：“大学理工科要开设《大学语文》课。
”目的是为了提高学生的文学修养。
因为文学是永远有生命力的，读一点文学作品，搞一点文学创作不仅有助于提高我们文字能力和写作水平，而且可以陶冶情操，帮助我们正确面对人生。
如何学会更好地做人，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。
”讲的就是这个道理。
教师是学生的表率，也是学生崇拜的对象。
教育中的崇拜效应告诉我们：学生对教师的崇拜心理一般表现在“人格崇拜，学识崇拜，情感崇拜，能力崇拜”等几个方面。
尤其是学识崇拜，学生对知识渊博、才华出众的教师最为欢迎。
学生在报刊杂志上读到自己教师诗歌、散文或论文等作品，更会发自内心崇敬自己的老师。
文学修养高的老师更会受到学生喜爱，因为他不仅用文学提高自身素质，也用文学陶冶了学生情操。
从这个角度来讲，加强教师文学修养是“教书育人”的需要。
文学是语言的艺术。
而教师的工作，无论是教学生科学知识，还是教学生做人的道理，都要通过课堂讲述或课外谈话进行，语言便是教师工作的重要手段。
从这个意义上说加强教师的文学修养，是搞好教学工作的需要。
辽宁特级老师魏书生、上海特级教师钱梦龙等人讲课生动活泼，妙趣横生，很受学生欢迎。
其中一个重要因素就是他们都具有很高文学修养，知识广博，旁征博引，课堂举例，信手拈来。
同样理科教学也离不开语言艺术，也需要有广博知识。
当然文学修养的提高决不是一朝一夕能够达到的。
古往今来的名人大师，几乎没有哪一个不是经过苦读，从基础知识一点一滴积累起来的。
如何加强文学修养，提高写作水平呢？其途径很多，而最主要两点即是多读书，勤练笔，不断积累。
古人云：“腹有诗书气自华”，多读书，不仅能丰富知识阅历，更能使人通达明理。
语文教师要加强文学修养
２ ２ Ｏ Ｏ１ ． ９
对 开 展 高 中语 文研 究 性学 习 的反 思
◎李 慧
传 统 的 教 学注 重 知 识 、 技 能 的 传 授 ，把 学 生 看 成 是 学 本 无 从 下 手 ，兴 趣 全 无 。 习 的 机 器 、 知 识 的 容 器 ， 学 生 始 终 处 于 被 动 的 地 位 。 这 种 教 学 模 式 很 大 程 度 上扼 杀 了 学 生 的 独 立 意 识 和 个 性 思 维 。
、
现 状
（ ）传 统观 念 给 我 们打 下 了深 深 的烙 印 一
学跟 整个社会 一样 处于浮躁不 安之 中，过 于急功近利 ，课
古代 的封 建 教育 ，强调 “ 以载 道 ” 。近百 年 的语 文都没时 间认 真研 讨 ，即使加 上一个文 学鉴 赏考题也 改变 文
文 教 育 把 语 文 的 性 质 定 位 为 工 具 性 。现 在 站 在 讲 台 上 的语 不 了什 么 。 文 教 师 ，都 是 在 这 种 思 想 和 教育 行 为 中成 长 起 来 的 ， 短 时 间 内 要 改 变 这 种 状 况 已不 是 易 事 。清 华 大 学 附 中 的 特 级 教 著名 青 年 学者 摩 罗 曾一再 呼 吁 出现 “ 学 教师 ” ，能 够 文 “ 他 的诗 性感 悟 照 彻 这 些知 识 和现 象 ” ，即 一个 合 格 的 语 用
文性 ，还在研 究探索 中。遗 憾的是人们也 多从教学 中体现
在传 统烙 印下 ，教师漠 视语文教学 的文学性 也就在情
人 文性 ，这 就有点穿新鞋走应试 教育老路 的味道 。大家没 理 之 中 了 。抛 弃 工具 性 ，注重 人 文 性 ，任 重 而 道 远 。 有看到 问题 根本的原 因在 于我们 的教师 的文学素养普遍 较
论语文教师的文学素养
论语文教师的文学素养文学素养是指一个人对文学知识的理解、欣赏和运用能力，是文学修养的一种表现。
对于一位语文教师来说，拥有良好的文学素养至关重要，因为这不仅直接关系到其教学水平和教学效果，更关系到其对学生的文学启蒙和引领作用。
本文将就论语文教师的文学素养进行探讨，从多个角度来分析其重要性和必要性。
一位具有高文学素养的语文教师能够更好地领会文学作品的内涵和精髓。
文学作品是人类智慧的结晶，其背后往往蕴含着丰富的思想和情感。
只有通过深入的阅读和研究，才能够真正地领会作品所要表达的意义。
而一个对文学素养不足的教师很难完全理解作品的内涵，更谈不上对学生进行深入的解读和引导。
提高语文教师的文学素养有助于提升其对文学作品的理解和把握能力，进而为学生提供更加全面和深入的文学教育。
高文学素养的语文教师能够更好地激发学生的文学兴趣和创造力。
文学作品具有独特的审美价值和情感共鸣，而懂得欣赏和理解文学作品的教师往往能够将这种魅力传递给学生。
通过传授和引导学生阅读名著经典，教师可以激发学生对文学的热爱和热情，引导他们走进文学的殿堂，体验文学的魅力。
而一个对文学素养浅薄的教师无法给予学生足够的启蒙和引领，很难引发学生对文学的兴趣，甚至可能使学生对文学产生厌恶情绪，这对于学生的文学修养和审美情感发展都是一种损失。
良好的文学素养有助于丰富语文教师的教学方法和手段。
文学作品是教学的重要资源和材料，通过教学文学作品，不仅可以加深学生对文学作品的理解和欣赏，更是培养学生的语言表达和思维能力的重要途径。
一个具有高文学素养的教师往往能够更加灵活地运用不同的教学方法和手段，组织学生进行文学鉴赏、文学创作等活动，从而丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和教学效果。
相反，一个对文学素养匮乏的教师则往往只能采用传统的讲解和填鸭式的教学方式，无法真正激发学生的学习热情和创造力，对学生成长和发展的影响也会大打折扣。
论语文教师的文学素养对于教学工作和学生的成长都具有重要的意义。
幼儿园老师的文学修养提升
幼儿园老师的文学修养提升幼儿园老师作为孩子的第一任教育者，文学修养的提升对教育工作的质量和效果有着至关重要的影响。
这里笔者从以下几个方面来探讨幼儿园老师的文学修养的提升：一、学习阅读优秀的文学作品首先，要提升文学修养，就必须多读优秀的文学作品。
读书可以使人的世界观、价值观、审美观得到升华，而幼儿园老师需要处理的是孩子的这些方面，所以，必须对自己进行文学素质的提升。
幼儿园老师可以选择经典的童话、寓言、儿童文学作品等，比如《安徒生童话》、《格林童话》、《彼得·兔》、《小熊和松鼠》等。
阅读这些作品，能够帮助幼儿园老师构建自己的美学观念，理解孩子的认知心理，得到心理上的共鸣，同时还能积累一定的教育素材，在教育工作中更好地帮助孩子获取知识，增强自己的教育效果。
二、写作训练提高语言表达能力其次，要提升文学修养，需要训练自己的写作能力。
文章的写作是语言表达能力的体现，幼儿园老师需要通过写作来更好地表达自己的想法和感受。
写作可以锻炼幼儿园老师的思维能力、语言表达能力、想象力和创造力。
写作训练可以从简单的日记、随笔开始，逐渐提高难度，写出更有内涵、更有深度的文章。
幼儿园老师可以选择一天记录下自己的所见所感，将这些内容以优美的语言进行表述，提升自己的写作水平。
此外，幼儿园老师还可以写一些和孩子相关的文章或者故事，帮助孩子更好地理解自己的思想和情感。
三、参加相关的文学活动幼儿园老师可以参加各种文学活动，例如诗歌朗诵比赛、文学作品评选等活动。
这些活动可以带来一定的挑战和刺激，为幼儿园老师提供了一个锻炼自己的机会。
同时参加这些活动，可以结交更多志同道合的朋友，相互交流、学习，共同提高文学修养。
此外，幼儿园老师还可以组织孩子参与一些文学活动，例如儿童文学阅读、角色扮演故事等活动，这些活动有利于激发孩子的兴趣，促进他们的思考和感性认识。
四、与孩子互动，将文学贯穿于教育中最后，幼儿园老师可通过与孩子互动，将文学贯穿于教育中。
如何提高教师的文学素养
章的， 他们 的强项 就是 “ 耍笔杆 ” 。 但现 实却是恰 恰相反 的 ，很 多 的 语 文老师 自从 走上工作 岗位 之后
就几 乎没有 动笔写过 文章 。我 自 己就有切 身的体会 ， 读书 时 ， 是 因 为有老师 布置作业 ，为 了完 成任 务非写不 可。 如今 自己是老师 了 ， 没有压力 也就没有 动力去 写文章 了， 现在 即使要 写 ， 也就是 一年一
到 了 自己 的 不 足 之 处 ， 同 时 自 己
教师应 当是一位 聪 明、 博学 、 善 于 思考 、 热爱 知识 的人 。 ” “ 为 了使 学
生获得 一点知识 的亮光 ，教 师应
吸进 整个光 的海洋 。” 魏 书生 、 钱
度的年终 总结 ， 真正 写起 总结 时 ， 才发现 自己好像 每年都在 写差不
个 漫长的积 累的过程 ， 平时， 在
生 活 中就 要 做一 个 “ 多心 ” 人， 仔 细地观 察身边 的一草一 木 ，一 事
一
人一 在 作文教 学中 ， 每次给学 生 出 题时， 不妨 自己先 动手写一 下 ， 这 样 就可 以体会 出学生在 写作 中可
表、 言谈 、 举止都 会给 学生带来 潜
移默化 的作用 ，所 以教师应该 是
热爱 生活 、 乐观 、 开 朗的人 ， 他（ 她） 的这 种性格特 征将渗 透于语 文教 育 的过程之 中 ，让学 生形成 正确 的人 生观和价值 观 。
教师该 如何提 高 自身 的文学 素养 呢？ 有 的老 师说 ：我 也想 多读 文
愉 快 的 状 态 下 得 到 了知 识 的传 授， 并且还得 到 了美 的享受 。 苏霍
姆林斯 基曾经说 过 ： “ 学 生眼里 的
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关于提高教师文学修养的几点思考
发表时间：2019-05-14T16:55:20.860Z 来源：《青年生活》2018年第12期作者：阴冠雷[导读] 文学修养是教师的重要素质，对其工作教学、为人师表都有重要的辅助作用。
基于此，本文分析了当前教师提高文学修养的必要性，同时又分析了文学修养对教师生活和工作的影响。
摘要：文学修养是教师的重要素质，对其工作教学、为人师表都有重要的辅助作用。
基于此，本文分析了当前教师提高文学修养的必要性，同时又分析了文学修养对教师生活和工作的影响。
关键词：教师；文学修养；影响引言：文学修养具有一定的复杂性和全面性，同时又有一定的时间性，是长时间累积形成的。
对于每个人来说，文学修养都对自身的发展有重要的意义，例如能够优化交流，提高写作能力，提高工作能力等等。
作为一名教师，提高自身的文学修养，对教学和学术研究都
有重要的意义。
思想的源泉是生活，我国的第一首诗就是劳动人民在劳作时喊的号子，由此可见生活是文学的来源。
对于一名教师，提高文学修养首先要丰富自己的生活经验，并从生活中有所感悟，将生活、文学和思想结合到一起，才能算是全面的文学修养。
一、提高文学修养是大势所趋
（1）促进素质教育的全面推进
素质教育在教育改革的不断推进中，已经成为当前重要的教学思想，同时也是社会发展的需要，素质教育主要是以提升学生的根本素质为目的。
在素质教育实施的过程中，教师起到了决定性的作用，教师的素质和思想对学生有潜移默化的影响和引导。
因此为了能够落实素质教育，提高教师的自身的素质，提高文学修养是其中重要的部分。
文学修养中呈现的不仅是文学知识含量，还有思想意识、道德品质的体现。
教师的“三观”对学生的影响十分重大，因此教师一定摆正自己的“三观”，提高文学修养进而促进学生素质的提升。
文学中的故事、人物、思想在一定程度上都具有一定的教育意义，作为一名教师，我们应该把书中的思想和知识融入自己的思想情感中，促进综合素质的提升。
当前对于人才的要求不单单是传统的娴熟技能，更注重人才的综合性，对其多方素质都有一定的要求。
教师作为人才的培养者，只有丰富自身的文化素养，才能够教导出文学修养较高的人才。
而且推进素质教育已经成为了当前社会中人才培养的必然趋势。
（2）促进教师专业化发展
给人一滴水自己要有一碗水，这句至理名言是在提醒每一名从事教育的工作者，要树立终身学习的观念，不断地提高自身的修养，以此来传道授业，培养出优秀的人才。
而教师通过不断的学习，提升自己的文学修养，能够很好地为专业素养的提升打下坚实的基础。
也就是说，教师提升自身教学专业性必须要先提高自己的文学修养，以文学修养为桥梁，提升自身的专业性。
这个过程复杂而且漫长，需要教师拥有丰富的阅读量，同时又能够将文学与生活体验结合，形成自己的理论思想，并且通过自己的方式传递给学生，这就是教师不断提高自己专业性的过程。
这个过程又是教师自身的成长过程，对自己的知识不断地完善，接受新知识，提高专业技能的过程。
专业化也是教师在教学生涯中追求的目标，所以，作为一名教师只有提高文学修养和自身素质，才能够扎实理论知识，促进教师教学的专业性。
二、教师提高文学修养的方式
（1）提高思想意识思想是行动的指导，教师要提升文学修养首先要提高自己的思想意识，从内心深处认识到文学对生活、教学工作、自身修养的重要意义。
与此同时教师还应该培养自己学习文学的兴趣，兴趣是最好的老师，良好的兴趣才能够激发自身对文学的探究，使自己能够愿意学、想要学。
只有走进文学，真正地感受文学，并能够从文学中带着思想和涵养走出来，才能够将这些积极的思想、人生的真谛带给学生。
（2）养成良好的阅读习惯
阅读是文化知识获取的重要途径，尤其是对于文学修养的形成，阅读是一个十分重要的手段。
教师首先要养成良好的阅读习惯，并且要扩宽自己的阅读面，不仅限于自己刚兴趣的部分，而是进行全面的阅读和学习。
对于一些畅销书，教师要有所涉猎，对于经典文学作品要有所研究，对于外国的思想文化也有了解，并且要能够养成时刻阅读的习惯。
对于教学和教研任务繁重的教师，也可以通过《一本好书》这一类的节目了解书目，进而有选择地读书。
古今中外的优秀文学作品在什么时代都不过时，它们都可以成为自己阅读的范围。
在当前的信息时代，这些作品更为宝贵。
教师必须要严格要求自己，养成阅读习惯，让自己成为满腹经纶的人，这样才能够利用自己的才华和文学修养，创造精彩的课堂。
（3）深入地品读文学
对于文学作品的阅读不能够只停留在表面的阅读，而是应该对其深入地研究，对深层次的象征意义、思想精髓进行挖掘。
这对教师文学阅读的过程有更严格的要求，首先要有研究和评论文学作品的意识，对文学作品中的故事情节进行分析探究、对书中体现的写作手法进行分析提炼、人物形象剖析、深切地感受作品中的主题思想。
其次还要能够将自己的思想和对文学作品的感悟通过恰当的语言表达处理，将文学作品的文字、语言和思想内化成自己的内涵。
最后要将自己对文学作品的感悟通过言传身教传递给学生，实现对学生的素质修养的提升，促进学生的综合素质的发展。
而实践证明，一个文学修养较高的教师，更热爱他的工作，更能够对学生产生良好的影响，更能够提高自己教学质量。
结束语：
教师提高文学修养势在必行，文学修养不但能够提高教师自身的素质，完善自己的谈吐举止，提升自己的气质，还对教师的教学工作有明显的提升。
教师要激发自己的学习兴趣，养成良好的阅读习惯，并能够提高自己对文学作品的鉴赏能力。
提高教师自身文学修养也是其开展一切教育工作的基础前提。
由此可见，教师只有树立终身学习的意识，不断提高自己的文学修养和综合素质，才能够提高教学水平，更好地适应当前社会的需求，优质地完成自己教学工作。
参考文献:
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