人教版一年级上册语文说课稿《ao ou iu》评课稿
一年级拼音《ao ou iu》评课稿
一年级拼音《ao ou iu》评课稿七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。
为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在《ao,ou,iu》这节课中，丽娜老师采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。
以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。
如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读(亲自体验)，并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。
在教学复韵母的四声时，老师大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。
这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。
当老师把ao ou iu三个韵母讲完时，提问：“认识了这三个朋友.你们想用什么好办法记住它们?”学生们开始讨论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了学生们。
你瞧!有的学生为能把自己的好想法清楚的讲给同伴们，别提多激动、多高兴了。
通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得。
在三拼音节教学中，标调后,选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。
老师结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。
为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。
学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的思想，把课堂的教学气氛推向高潮。
小学语文一年级上册《ao_ou_iu》说课稿
小学语文一年级上册《ao_ou_iu》说课稿《ao_ou_iu》说课稿【导言】语文是小学一年级上学期必修的一门学科。
在这一学期，我们将学习到很多的语音、词汇和语法知识。
其中，“ao_ou_iu”是我们学习的一个重要音节，在接下来的说课中，我将针对该音节进行详细的讲解，以帮助学生更好地掌握和运用。
【教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 分辨和发出正确的“ao_ou_iu”音节；2. 正确拼读和认读相关的汉字和词语；3. 运用所学的知识进行听说读写的基础训练；4. 培养学生的语言表达能力和交流能力。
【教学重难点】教学重点：正确辨别和发出“ao_ou_iu”音节，掌握相关汉字和词语的拼读。
教学难点：识记和运用相关汉字和词语。
【教学准备】1. 课件、音频设备和绘本；2. PPT幻灯片和互动教学工具；3. 教学卡片和拼读训练材料。
【教学过程】一、热身导入通过播放一段生动有趣的音频来吸引学生的注意力，同时提问学生，让他们回顾前面学过的音节内容，为今天的学习做铺垫。
二、讲解和示范1. 介绍“ao_ou_iu”音节的发音规则，辅助教具可用拼音卡片进行示范；2. 引导学生一起模仿发音，并进行一些简单的练习；3. 利用PPT幻灯片展示相关的汉字和词语，同时指导学生正确拼读。
三、小组活动1. 将学生分为小组，每组分发一份拼读训练材料，让学生轮流朗读材料中的词语和句子；2. 引导学生在小组内相互纠正发音错误，提高合作和交流能力；3. 鼓励学生进行自主学习，辅助使用课堂上所给的教具和材料。
四、巩固练习通过练习来检验学生对“ao_ou_iu”音节的掌握情况，并帮助学生加深对汉字和词语的理解和记忆。
五、拓展延伸通过互动游戏、绘本阅读等形式，让学生巩固和应用所学的知识，并培养他们的语言表达和思维能力。
【板书设计】根据教学要点，设计一个简洁明了的板书，如下所示：-------------------------ao ai ou ei iu-------------------------词语和句子的拼音示例【教学反思】本节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生掌握了“ao_ou_iu”音节的发音规则，并能正确拼读相关的汉字和词语。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
拼音《aoouiu》评课稿
拼音《aoouiu》评课稿一、主要教学内容本课时的教学目标为：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.学会读儿歌，认识“好”字。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音，拼读有关音节。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
教学流程：第一部分：创设情境，激趣导入，复习单韵母和复韵母第二部分：观察情景图，教学复韵母aoou iu第三部分：教学复韵母的四声第四部分：书写练习第五部分：教材音节拼读练习第六部分：互动游戏，巩固拼读第七部分：拼读“有礼貌”儿歌，认识“好”字。
二、教学中体现的优点本堂课教学设计合理，训练扎实，具有特色。
具体说有以下四个优点：1.抓住了教学的重点和难点。
教师在教学中对难点问题是花时间帮助学生逐一过关的，如，“ao”的发音练习，“iu 和“ui”的字形相近，教学中教师编儿歌帮助学生熟记，“i 在前，u在后，我俩一起就念iu，u在前，i在后，我俩并肩就念ui”。
拼读音节是教学难点，教师通过反复，多次地指导学生练习拼读，最后达到了学生能准确、熟练地拼读音节的效果。
2.准确地把握教材要求，用好教材。
教师借助拼音教学儿歌，认识“好”字时，教师没有进行字型分析，也没有要求学生识记偏旁名称，而是采取整体识记的方法教汉字。
3．应用了生动活泼的教学方式。
教师根据学生的年龄特点，设计了声调操，学生做动作，老师猜音节等有趣，活泼的形式复习拼音。
从课堂效果看，比较理想。
学生们精神愉悦，主动地参与活动，在游戏中轻松大掌握了新学的拼音知识。
4．教学环节效果落实，指导得法。
如，在拼读音节环节，为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，教师设计了展示拼读本领这一环节。
这部分设计按照：拼读两拼音节——拼读三拼音节——拼读带调音节，由易到难，逐步做到熟练，准确地拼读音节。
aoouiu拼音说课稿
aoouiu拼音说课稿《aoouiu 拼音说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《aoouiu》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《aoouiu》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第十课。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图，用以帮助学生记忆；第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习；第三部分是看图读句子，识字；第四部分是一首儿歌，配有图画。
汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具。
学好汉语拼音，对于学生以后的学习和生活有着重要的意义。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新知识有着强烈的好奇心和求知欲。
在学习拼音之前，学生已经掌握了单韵母和部分声母，对于拼音的学习有了一定的基础。
但由于复韵母的发音和拼写对于一年级的学生来说有一定的难度，需要教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握复韵母的发音和拼写方法。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3、能看图说话，培养学生的观察能力和语言表达能力。
4、认识“小、桥、台”三个生字，会读儿歌。
四、说教学重难点教学重点：1、学会复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，记住它们的形。
2、能够准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
教学难点：1、三拼音节的拼读方法。
2、复韵母的发音方法及标调规则。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过示范发音，让学生模仿，掌握正确的发音方法。
最新-普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】不成器文库
普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么应当如何制定活动方案呢？《ao、ou、iu》说课稿1我说课的内容是部编教材一年级上册的汉语拼音的第十课《ao、ou、iu》。
我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。
以教师指导，学生自主学习和拼音游戏的方式，努力让课堂充实丰富、生动有趣，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到学习新课，巩固拼读的目的。
《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】一、教材分析本个课时包括两项内容。
一是学习新的三个复韵母，二是拼读音节。
学习目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
二、学情分析1、本课时是在学习了复韵母ai、ei、ui的基础上有关复韵母的。
第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。
2、拼读规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以可以大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。
3、一年级孩子注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以选择采取活泼的游戏提高课堂趣味性，吸引孩子的注意力。
三、教法学法：在这堂课中，体现新课程快乐合作、轻松点拨的教学新理念，展示语文的趣味性，同时突破教学难点。
我主要以教师指导、学生自主练习和拼音趣味游戏等方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
整堂课的设计以“趣味运动会”贯穿教学的始终，并能够联系生活实际，活学活用，加深印象，同时创设语境，让学生练习完整表达自己的想法，从中也折射出和谐民主、平等、相互尊重的师生关系。
ao,ou,iu语文评课稿
ao，ou，iu语文评课稿
教学目标
本次课程的教学目标明确，旨在让学生掌握ao、ou、iu三个拼音的发音和书写。
通过观察和实践，学生能够正确拼读和书写这三个拼音，提高对拼音的认识和掌握程度。
教学目标符合学生的学习需求，与教学大纲要求相符。
教学内容
本次课程教学内容丰富，涵盖了ao、ou、iu三个拼音的发音、书写以及相关词汇的拼读。
教师采用了多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
同时，教师还根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度，确保学生能够掌握所学内容。
教学方法
本次课程采用了多种教学方法，如示范教学、小组合作、游戏教学等，使得课堂教学氛围浓厚、生动有趣。
教师通过示范发音和书写，让学生更加直观地了解拼音的发音和书写要点。
小组合作和游戏教学则让学生在互动中加深对拼音的理解和记忆，提高了学生的学习积极性和参与度。
教学评价
本次课程的教学评价注重过程和结果相结合，教师通过观察学生的表现、口头问答、作业等方式进行多维度的评价。
评价结果客观、公正，能够真实反映学生的学习情况。
同时，教师还针对学生的不足之处，给予了及时的指导和建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
教师素质
本次课程的教师具备良好的专业素养和教育背景，对拼音教学有深入的研究和理解。
教师语言清晰、准确，教态自然、亲切，能够与学生建立良好的互动关系。
同时，教师还不断反思自己的教学方法和效果，不断优化教学策略，提高教学质量和效果。
《aoouiu》评课稿_教案教学设计
《aoouiu》评课稿_教案教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1.了解aoouiu的定义和基本特征；2.了解aoouiu的发展历程；3.分析aoouiu在不同领域的应用；4.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1.aoouiu的概念和定义；2.aoouiu的发展历程；3.aoouiu在不同领域的应用。
教学重点：1.aoouiu的定义和基本特征；2.aoouiu的发展历程。
教学难点：1.aoouiu在不同领域的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入aoouiu的定义和基本特征，激发学生的兴趣和学习动机。
教师可以提问学生：“你们对aoouiu有什么了解？请举例说明。
”二、讲解（20分钟）1.教师讲解aoouiu的定义和基本特征。
教师可以使用多媒体辅助教学，展示aoouiu的图片和视频，让学生更加直观地理解aoouiu的特点。
2.教师介绍aoouiu的发展历程，包括aoouiu的起源、演变和应用领域的拓展。
教师可以通过图表和文字的方式呈现，帮助学生理清aoouiu的发展脉络。
三、探究（30分钟）1.教师组织学生分组进行讨论，探究aoouiu在不同领域的应用。
每个小组选择一个领域（如科学、艺术、商业等），并通过互联网搜索资料，了解aoouiu在该领域的具体应用情况。
2.学生向整个班级汇报自己所研究的领域，并分享自己的发现和见解。
四、展示（20分钟）1.每个小组派出一名代表进行展示。
代表介绍所研究的领域，并展示相关的图片、视频或文字材料。
2.其他小组全体学生积极参与，并提问、评论和交流。
五、总结（10分钟）教师对本节课进行总结，并简要回顾aoouiu的定义、基本特征和发展历程。
教师还可以针对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学反思：通过本节课的设计，学生在探究中主动参与，提高了自己的学习兴趣和能力。
同时，通过小组合作和展示，学生们培养了团队合作和表达能力。
下一步可以进一步引导学生深入探究aoouiu在各领域的应用，并开展有关aoouiu的创意活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
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人教版一年级上册语文说课稿《ao ou iu》评课稿
人教版小学一年级上册语文说课稿《aoouiu》
一、说教材：
1.教材简析：《aoouiu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。
(课件)本课的内容主要分两大部分，一部分是学习复韵母aoouiu的音、形和拼读方法。
这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母aoouiu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。
另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母aoouiu的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。
2.教学重难点：根据本组知识的训练重点，教学汉语拼音《aoouiu》时，拼读8个生字的音节并从文中找出生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗读句子作为难点。
3.教学目标：根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：
（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗读句子和学习儿歌《有礼貌》。
（2）过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。
（3）情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。
二、说教法：
情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种情境教学法的过程中想方设法为学生创造一个具体生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。
教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰富多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的氛围中掌握新的知识。
三、说学法：
（1）在儿歌游戏让学生身心愉悦的进行知识的学习和能力的培养。
（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
因此，在学习中利用已经学习过的拼读方法进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由感情的朗读，把主动权交给学生，不断培养他们的自学能力。
四、说教学流程：
（一）创设情境，在情境中学习生字。
1.创设情境：祖国60岁生日就要来到，为了庆祝国庆节，老师带来鞭炮，我们和小动物一起放鞭炮啊！
2.新旧知识衔接学习生字的音节。
出示8个生字的音节，利用上一节课学习的拼读方法，自由拼读。
并利用游戏进行检查验收。
3.找朋友的游戏学生生字。
音节验收后再到句子和儿歌中去找拼读的8个音节以及相对的生字，并标画在原文中，然后以找朋友的游戏将音节和生字对应上，这个环节中还渗透着文明礼仪教育。
最后用学习的生字进行组词说话训练。
4.火眼金睛孙悟空来巩固字音：首先请戴孙悟空头饰的同学出来，请大家认读去掉音节的生字读音。
然后以出难题的形式，找音节中的错误。
（二）学句子：
1.创设情境：国庆节去农家院中转一转，观察图，都有些什么物体？然后猜一猜：小猫爱吃鱼。
小狗爱吃---？小牛爱吃--？
2.回到文中读句子。
3.扩展：我爱--？妈妈爱。