人教版语文一年级上册《ieüeer》公开课教案
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
2024年秋一年级上册12ieüeer公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音ie üe er【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。
图中的“椰"提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳"提示特殊韵母er的音。
第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。
第三部分是要求书写的音节词“xiězuòyè”。
第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
3个短语“梅花开、雪花飘、夜色美"中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue 及其四声。
读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězu òyè"。
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“开、雪、夜、色、美"5个生字。
【教学重点】复韵母ie、üe、er的发音。
【教学难点】j、q、x和üe相拼ü上两点省略。
【教学策略】借助情境图、学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。
用摆口型的方法来分辨字形。
j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。
2024年一年级上册语文《ie üe er》教案
2024年一年级上册语文《ieüeer》教案一、教学目标1.让学生正确认读韵母ie、üe、er，并能准确书写。
2.培养学生正确拼读音节，提高学生发音准确性。
3.培养学生正确朗读课文，提高朗读水平。
二、教学重点1.认读韵母ie、üe、er。
2.拼读含有ie、üe、er的音节。
三、教学难点1.区分ie和üe的发音。
2.正确书写韵母er。
四、教学准备1.教学课件2.韵母卡片3.课文朗读录音五、教学过程（一）导入1.老师出示韵母卡片，引导学生认读ie、üe、er。
2.学生跟读，熟悉韵母发音。
（二）认读韵母1.老师带领学生朗读课文，让学生注意ie、üe、er的发音。
2.学生自读课文，找出含有ie、üe、er的音节。
3.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。
（三）拼读练习1.老师出示含有ie、üe、er的音节卡片，学生拼读。
2.学生两人一组，互相练习拼读。
3.老师选取部分学生展示拼读成果，给予鼓励。
（四）书写练习1.老师讲解韵母er的书写方法，示范书写。
2.学生跟随老师一起书写er。
3.学生独立书写ie、üe、er，老师巡回指导。
（五）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语音、语调、语气。
2.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。
3.学生集体朗读，提高朗读水平。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
（七）课后作业1.家庭作业：朗读课文，巩固ie、üe、er的发音和书写。
2.课后练习：拼读含有ie、üe、er的音节，加强练习。
六、教学反思1.本节课学生能够正确认读ie、üe、er，但部分学生发音仍需加强。
2.学生书写er时，部分学生笔画不清晰，需要加强练习。
3.课后需加强学生朗读课文，提高朗读水平。
七、教学评价1.课后对学生的发音、书写、朗读进行评价。
2.对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，激励其他学生。
《ieüeer》公开课教案范本
《ieüeer》公开课教案范本1.1 设计这堂公开课的初衷是为了帮助学生更好地理解和掌握汉语拼音中的ieüeer五个元音的发音。
1.2 通过这堂课，希望能够提高学生的发音准确性，增强他们的语言表达能力。
1.3 为了让更多学生能够参与到课堂中来，我们将采用互动式的教学方式，鼓励学生积极参与。
二、知识点讲解2.1 ieüeer五个元音的发音特点2.1.1 ie的发音类似于英语单词“see”中的e的发音，嘴唇略微圆形，舌头平放在口腔底部。
2.1.2 ü的发音类似于英语单词“juice”中的u的发音，需要将舌尖向上卷起，靠近上齿龈。
2.1.3 e的发音类似于英语单词“end”中的e的发音，嘴唇略微舒展，舌头平放在口腔底部。
三、教学内容3.1 发音练习3.1.1 教师引导学生一个一个地发音，纠正发音不准确的学生。
3.1.2 学生跟读，加强发音的准确性。
3.1.3 学生相互练习，提高发音水平。
四、教学目标4.1 学生能够准确地发音ieüeer五个元音。
4.2 学生能够在口语表达中正确地使用这五个元音。
4.3 学生能够理解这五个元音在汉语中的使用场景。
五、教学难点与重点5.1 难点：学生对于ieüeer五个元音的发音特点的理解和掌握。
5.2 重点：学生能够在实际的语言环境中正确地使用这五个元音。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 准备多媒体教学设备，用于展示发音口型和示范发音。
6.1.2 准备ieüeer五个元音的图片或者卡片，用于视觉辅助教学。
6.1.3 准备练习发音的单词或者句子，用于学生练习发音。
六、教具与学具准备6.2 学具准备6.2.1 学生需自备课本、练习本和笔，用于记录知识点和练习。
6.2.2 学生可以准备一个小本子，用于课后复习。
6.2.3 学生可以准备一个录音设备，用于课后复习发音。
人教版语文一年级上册《ieüeer》公开课教案
人教版语文一年级上册《ieüeer》公开课教案一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。
小朋友，教师曾经到过海南，并且摄了这一张漂亮的照片，大家看，照片上拍下了什么风光呢？引出复韵母ie和e。
二、学习韵母和整体认读音节1、ie的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样，请同学跟着教师读。
留意观看教师嘴形，订正同学不到位的读音，你能像教师一样，给其次声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、e、er的教学。
（方法同上）小朋友们依据字音，字形自身编的儿歌：（1）关于e的儿歌：“约，约，约，约会的约。
”“月，月，月，月亮的月。
”“乐，乐，乐，音乐的乐。
”“越，越，越，越来越多的越。
”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。
”“而，而，而，而且的而。
”“耳，耳，耳，耳朵的耳。
”“二，二，二，一二三的二。
”（3）er是特别韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
3、ie、e的整体认读音节。
（1）同学尝试。
由于同学已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习阅历，因而对于yue上去掉两点有了肯定的认知根底，经过提示后一般都做对了。
而ye的整体认读音节同学简单写成yie，教师要着重指导。
（2）师小结：ie和ye读音一样，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。
e和yue读音一样，e是韵母，yue是整体认读音节。
y和e组成音节时，上两点省去。
（3）练习书写。
三、e与n、l、j、q、x的拼读1、同学试着拼一拼。
2、你发觉了什么？复习上两点省写的规章。
四、玩乐中稳固拼音。
学了这么久了，下面俺们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。
播放美丽的田园音乐。
1、分小组“欣赏”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说漂亮的风光，拼一拼上面的拼音。
2、汇报沟通。
沟通“欣赏”的经过，检查拼读。
课程名称：义务训练课程标准试验教科书小学语文一年级上册ieeer同学分析：一年级的同学思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。
2024年秋一年级上册12ieüeer公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教学设计《ie üe er》教学设计一、教材分析本单元，我们将进一步加深拼音教学的内容，特别是聚焦于复韵母、特殊韵母以及整体认读音节的深入学习。
在第三单元的尾声部分，我们将通过《ie üe er》这一课程，引领学生们走进复韵母ie、üe 的神奇世界，同时揭示特殊韵母er的独特之处。
此外，我们还将学习整体认读音节ye、yue的发音规律，并探讨它们与不同声母的组合方式。
为了让学生更加轻松愉快地掌握拼音知识，教材精心设计了生动的插图和流畅的儿歌，旨在通过寓教于乐的方式，提升学生的观察力和口语表达能力。
二、教学目标1. 掌握复韵母ie、üe，特别韵母er以及整体认读音节ye、yue 的发音，能准确读出声音，清晰辨别形状，并能工整书写。
2. 学习并掌握声母与ie、üe组合成的音节，能流利地拼读出来。
3. 认识并学习“雪、儿"这两个新字，流畅朗读儿歌《月儿弯弯》。
4. 提升学生的观察力、语言表达技巧以及团队合作能力。
三、教学重难点1. 重点讲解(1) 教授学生掌握复韵母ie、üe的发音方法，以及特殊韵母er 的读法，并引导他们学会整体认读音节ye、yue的拼读技巧。
(2) 引导学生准确拼读由声母与ie、üe组合而成的音节，加强拼读练习，确保每位学生都能熟练掌握。
2.难点(1)引导学生精准掌握特殊韵母“er”的发音要领，使其发音准确无误。
(2)在讲解时，需特别强调“üe"与“j、q、x”相拼时，“ü"上两点应自动省略的拼写原则，让学生清晰理解并记忆。
四、教学方法1. 情境营造法：设置活泼有趣的场景，激发学生对学习的热爱与好奇心。
2. 游戏化教学策略：利用趣味横生的游戏环节，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握拼音知识。
3. 小组合作学习模式：鼓励学生组成小组进行共同探讨，以此增强他们的团队协作能力与合作精神。
ieüeer公开课教案
ieüeer公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读ie、üe、er韵母的能力。
3. 通过教学，使学生能够熟练运用ie、üe、er韵母进行词语拼读和句子表达。
二、教学内容1. ie韵母的发音特点及拼读技巧。
2. üe韵母的发音特点及拼读技巧。
3. er韵母的发音特点及拼读技巧。
4. 含有ie、üe、er韵母的词语举例。
5. 练习句子：用ie、üe、er韵母进行句子表达。
三、教学重点与难点1. 重点：ie、üe、er三个韵母的发音及拼读。
2. 难点：含有ie、üe、er韵母的词语拼读和句子表达。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示ie、üe、er韵母的发音特点。
2. 拼音拼读法：引导学生正确拼读ie、üe、er韵母。
3. 词语练习法：让学生在词语中运用ie、üe、er韵母进行练习。
4. 句子表达法：鼓励学生用ie、üe、er韵母进行句子表达。
五、教学准备1. 教学PPT：包含ie、üe、er韵母的发音要点、词语举例和练习句子。
2. 词语卡片：含有ie、üe、er韵母的词语。
3. 句子卡片：用于练习句子表达。
4. 音频材料：ie、üe、er韵母的发音示范。
教学过程：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解ie韵母：通过直观演示法，讲解ie韵母的发音特点，让学生跟着老师一起发音。
3. 讲解üe韵母：同样运用直观演示法，讲解üe韵母的发音特点，让学生跟着老师一起发音。
4. 讲解er韵母：运用直观演示法，讲解er韵母的发音特点，让学生跟着老师一起发音。
5. 拼音拼读练习：让学生拼读含有ie、üe、er韵母的词语，老师给予指导和纠正。
《ieüeer》公开课教案范本
《ieüeer》公开课教案范本一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合“ieüeer”的发音规则。
2. 能够正确拼读包含字母组合“ieüeer”的单词。
3. 提高学生的词汇量和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 字母组合“ieüeer”的发音规则。
2. 含有字母组合“ieüeer”的单词。
3. 阅读理解练习。
三、教学重点与难点：1. 字母组合“ieüeer”的发音规则。
2. 正确拼读含有字母组合“ieüeer”的单词。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解字母组合“ieüeer”的发音规则。
2. 示范法：示范拼读含有字母组合“ieüeer”的单词。
3. 练习法：让学生进行听力练习和阅读理解练习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合及其发音规则。
2. 新课：讲解字母组合“ieüeer”的发音规则，并通过示例单词进行讲解。
3. 练习：让学生拼读含有字母组合“ieüeer”的单词，并进行听力练习。
4. 阅读理解：提供一篇短文，让学生阅读并回答相关问题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对字母组合“ieüeer”发音规则的理解程度。
2. 单词拼读准确性：评估学生在听力练习中拼读含有字母组合“ieüeer”的单词的准确性。
3. 阅读理解能力：通过短文阅读理解练习，评估学生的理解和分析能力。
七、作业布置：1. 让学生回家后，复习本节课所学的字母组合“ieüeer”的发音规则，并练习拼读相关单词。
2. 要求学生阅读一篇新的短文，并回答与短文相关的问题，以提高阅读理解能力。
八、课堂纪律与管理：1. 提前告知学生本节课的教学目标和内容，引起他们的兴趣和重视。
3. 设置合理的时间安排，确保课堂秩序井然，教学活动顺利进行。
九、教学反思：1. 在课后，对本次公开课的教学效果进行反思，思考是否达到了预期的教学目标。
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人教版语文一年级上册《ieüeer》公开课教案一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。
小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出复韵母ie和e。
二、学习韵母和整体认读音节1、ie的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样，请同学跟着老师读。
注意观察老师嘴形，纠正同学不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、e、er的教学。
（方法同上）小朋友们根据字音，字形自身编的儿歌：（1）关于e的儿歌：“约，约，约，约会的约。
”“月，月，月，月亮的月。
”“乐，乐，乐，音乐的乐。
”“越，越，越，越来越多的越。
”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。
”“而，而，而，而且的而。
”“耳，耳，耳，耳朵的耳。
”“二，二，二，一二三的二。
”（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
3、ie、e的整体认读音节。
（1）同学尝试。
因为同学已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。
而ye的整体认读音节同学容易写成yie，教师要着重指导。
（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye 是整体认读音节，e前是大y。
e和yue读音相同，e是韵母，yue是整体认读音节。
y和e组成音节时，上两点省去。
（3）练习书写。
三、e与n、l、j、q、x的拼读1、同学试着拼一拼。
2、你发现了什么？复习上两点省写的规则。
四、玩乐中巩固拼音。
学了这么久了，下面俺们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。
播放优美的田园音乐。
1、分小组“观赏”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说美丽的景色，拼一拼上面的拼音。
2、汇报交流。
交流“观赏”的经过，检查拼读。
课程名称：义务教育课程规范实验教科书小学语文一年级上册ieeer同学分析：一年级的同学思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。
复韵母iee，大局部同学在发音上存在一定的困难，应注意提示发音要领。
教学目标设计：1、学会复韵母iee，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节yeyue、2、能正确拼读声母和复韵母iee组成的音节。
3、认知8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
教学内容分析：本节课首先学习复韵母iee，特殊韵母er。
随之出现的是整体认读音节yeyue及er的四声。
特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
教学过程设计：（一）检查复习，温故导入：（二）知新探究，合作学习（三）总结升华，拓展延伸教学困难及媒体设计：拼音教学是识字教学的开端和基础，现代科学技术的发展，使人类进入了信息时代，而信息的载体主要是文字，因此让儿童尽早，尽快地学习拼音是认字识字的关键所在，然而，以往拼音教学枯燥，单调，脱离了口语表达训练和激发人趣，单纯死记硬背，违背了同学的认知规律，使同学惧学拼音，厌学拼音，针对这一现象，本节课用多媒体展示，借助实物引出所学拼音，以激兴趣和循规律来引导同学学拼音，并结合多媒体课件，从儿童的学习兴趣动身，引导同学采取温故知新，自主探究，合作学习的方式，收到了良好的效果。
课程实施（一）检查复习，温故导入：师：小朋友们，俺们已经认知了六个复韵母朋友，老师看看同学们把他们忘了没有？（aieiuiaoouiu，开火车读，教师及时纠正错误读。
）师：（出示白每水老头九），谁能给生字组词或说一句话？生：（略）［有好多同学能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。
］师：同学们，俺们今天再来认知三个新的复韵母朋友。
（二）知新探究，合作学习。
1、学习复韵母ie：（1）师：同学们，这幅图画的是什么？（课件展示，出示绿叶图）生：是叶子。
生：是一片叶子。
生：是一片绿叶等。
［这样有机的训练同学的口语表达能力，使同学的观察与口头表达相结合］师：（课件展示，在图旁出示复韵母ie）这是俺们今天认知的第一位朋友，谁会读？（多指名读，让读得好的同学带全班齐读。
）师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好方法记住它的样子和读音？生：单韵母i和e连起来写就是ie。
生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。
生：俺编了一首儿歌，一片绿叶ieieie、［同学纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿歌，同学的思维活动和课堂气氛都达到了高潮、］师：（课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写）谁能拼一拼这个生字？（同学回答，教师相机出示课件在ie的前面写x，在e 的上面写上三声调号，全班齐读拼音）。
［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在同学面前。
］师：同学们快看，谁跑来了？（一只小狗）（课件展示：草地上跑来一只小狗。
）小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。
（课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。
）谁愿意拼一拼？（指名拼读后集体拼一拼）2、学习复韵母ǎe：师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么？（课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮）你们看天上的月亮像什么？生：像小船。
生：像香蕉。
生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。
［同学充沛发挥自身的想象力。
］师：今天俺们认知的第二位朋友就是月亮的e。
师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住e，看哪个小组的方法最好。
［同学进行自主探究学习，以看谁的方法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于e的儿歌内容更加丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励、］师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。
（课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。
）谁来拼一拼？（指名拼）他们俩成了好朋友，非常开心，他们会说些什么呢？同位互相说一说。
［同学发挥想象力，锻炼了口头表达能力］师：小朋友们仔细观察这些音节，有的e上面的两点没有了，为什么？生：（异口同声）jqx小淘气见了鱼眼就抹去、师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好、［锻炼了同学的观察能力，使同学轻松，愉快地复习了以前的知识。
］3、学习复韵母er师：小朋友们，俺们摸一摸自身的小耳朵，说说小耳朵都能帮俺们干什么？生：听声音。
生：听故事。
生：听老师讲课等。
师：俺相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
［这一激励性的口头评价，渗透了对同学的课堂常规教育。
］师：大家一定非常着急，想知道俺们的第三位朋友是谁，对吗？他就是耳朵的er（课件出示er）谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音？生：（略）师：（课件展示：带四声调号的er）因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节，俺们一起来拼一拼。
（同学齐读）4、同学们，你看，今天俺们认知了三位新朋友特别高兴，再来读一读。
下面，老师和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。
咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。
（老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自身的卡片中找到，并大声读出来。
）［这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发同学学习的积极性、］5、课间休息：放一段《少儿迪斯科》所有同学跟着音乐扭一扭、跳一跳。
6、师：同学们，今天俺们的课堂真是精彩极了，俺们认知了许多好朋友，就连小鸟也来了。
（实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来）看！你认知它们吗？（同学回答，教师相机出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习情况。
）师：你们最喜欢那些鸟？为什么呢？生：俺最喜欢老鹰，因为它飞得很高。
生：俺最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。
（教师相机评价同学课外知识丰富，鼓励同学主动学习，了解更多知识。
）［使同学把平时积累的知识，经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。
］（三）总结升华，拓展延伸：今天俺们学习了三个复韵母ieeer，学会了拼读又编了儿歌，同学们表示得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表示得更出色。
课后，小组之间，到语文书中或学校图书室找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课，咱们比一比！课后评析：这堂课同学基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，老师有效的激发了同学的学习兴趣，学习积极性，训练了同学的口头表达能力和思维能力，本着以旧带新的原则，扩大同学的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率、（1）形式多样激发兴趣本堂课能根据教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，如：编儿歌，做游戏，课件展示，进一步激发同学的学习兴趣。
（2）训练思维发展语言本堂课利用小组合作学习，老师与同学谈话交流，充沛发挥想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。
进一步训练同学的思维，丰富了语言积累，这也是新教材对语文教学目的的基本要求之一。
（3）教给方法熟能生巧在拼音教学中，注意教给同学声韵成音的方法，使之达到自主学习拼读音节的目的，并形成能力，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
（4）创设情境学以致用教师适时创设情境，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成绩感，并再次激发同学的学习欲望。
让同学读一读，说一说，还可以跳一跳，演一演，这样既符合儿童特点，又加强了汉语拼音学习的实效性。
【人教版语文一年级上册《ieüeer》公开课教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。