keeping healthy 教案设计
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1keepingHealthy教学设计
英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy教学设计教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括学习健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等，以及如何用英语表达健康建议和习惯。
同时，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够掌握并运用健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等。
2. 学生能够用英语表达健康建议和习惯，并进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力，增强语感。
教学难点：1. 健康相关词汇和短语的理解和运用。
2. 英语表达健康建议和习惯的句型和语法。
3. 听力、口语、阅读和写作能力的提升。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。
2. 教学卡片，用于展示和复习健康相关词汇和短语。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示一些健康和不健康的场景，引导学生思考如何保持健康，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过教学卡片展示健康相关的词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并运用到实际情景中。
同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
3. 情景演练：设计一些简单的对话场景，让学生运用所学的词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读一篇关于保持健康的文章，引导学生理解文章内容，并回答相关问题。
同时，教授一些阅读技巧，提高学生的阅读能力。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己保持健康习惯的短文，巩固所学的词汇和句型，提高写作能力。
板书设计：1. 英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy 教学设计2. 重点词汇和短语：运动、健康饮食、充足的睡眠等。
3. 重点句型：如何表达健康建议和习惯。
作业设计：1. 听力练习：听一段关于保持健康的对话，回答相关问题。
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读、书写关于健康饮食的单词和句子。
2.学生能够运用所学知识谈论食物选择与健康关系。
3.学生能够变换不同语法结构描述食物选择与健康之间的联系。
二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握与健康饮食相关的单词、短语和句子；培养语言表达能力。
2.教学难点：使用所学语言描述食物的选择，提高学生运用语言思考问题的能力。
三、教学内容及活动设计A. 导入（5分钟）1.Greeting. 教师与学生互相问好。
2.Warm-up.教师通过图片展示不同的食物，鼓励学生在口头交流中谈论它们的健康效益和坏处，以提高孩子们的语言表达能力。
B. 新授（25分钟）1. Presentation教师用图片和词语向学生展示一些与健康饮食相关的单词，例如：apple, carrot, cake, chocolate, water等，引导学生认识和掌握这些单词的发音和拼写。
2. Practice1.Drill。
教师通过口头和书写练习，帮助学生复习所学单词和句型，并鼓励他们积极参与活动。
2.Role play。
教师以小组为单位分配角色，并给他们几个健康食品作为选择，让他们演练如何在点餐时选择健康的食物。
C. 巩固（20分钟）1.个人练习。
教师让每位学生在课堂上完成一份关于健康饮食的问题和答案的练习。
2.小组活动。
教师分成小组，让他们一起讨论食物的选择与健康之间的关系。
让他们写下自己小组讨论的内容，并在班上分享。
D. 作业（5分钟）1.翻译。
让学生用所学语言翻译一段关于健康饮食的文章。
2.背诵。
要求学生背诵所学习的单词、短语和句子。
四、教学后记本课主要介绍了与健康饮食相关的词语和句子，并通过活动让学生练习如何根据自身需要选择健康的食品。
在课程实施中，教师应注意调动学生的积极性和参与度，并适当调整教学内容和形式，以满足不同学生的学习需求。
教学设计：KeepingHealthy“衡水杯”一等奖
Unit 1 Keeping Healthy教学设计（第6课时）一、教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
二、教学建议A. Listen and number1. 复习、热身（1）学生以组为单位，由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语，五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确（可以用…should/shouldn’t…这个句型来完成书写）。
（2）教师请二到三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。
2. 听对话、完成任务（1）教师播放录音，学生边听边为图片标号。
（2）教师再次播放录音，学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
（3）教师请一名学生说一说自己的答案，若有错误，其他同学一起帮助其修改，然后大家各自核对自己的答案。
（4）教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Choose and act1. 示范表演对话（1）教师与一名学生进行示范，在桌子上摆放好一套数字（1~4）卡片，然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示例提问，由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音，一问一答，编成一个完整的对话，或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中，教师还可有意用上此项提供的其他几个句型：What’s wrong…? I’ve got… You should/shouldn’t …（2）教师将以上模仿或创编的对话板书到黑板上，供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。
4. 教师请数对学生展示自己模仿或创编的对话，其他学生进行点评，指出其优点和需要改进的地方。
C. Read and match1. 迅速反应游戏教师用幻灯片展示有关健康问题的图片或文字（存在不同健康问题的人及相应描述），让学生思考并迅速说出至少一条改进的建议。
Keeping Healthy教学设计
Unit 2 Keeping HealthyTopic 3 Must we exercise to prevent the flu?Section A1.整体设计思路、指导依据说明本课时主要侧重听说训练，读写为辅，通过一系列教学活动，使学生能灵活掌握基本的听说能力，并鼓励学生能准确用英语表达。
此外，要特别注重学生在获得知识的同时情感意识的发展。
本节课依据课程标准,以“如何预防流感”为主题，在情境中巧妙引入新知识，以听说为主线，环环相扣，循序渐进地展开知识学习。
本话题的教学内容与学生的实际生活非常贴近，容易引起学生学习兴趣。
通过小组合作学习，让学生主动地去参与，并互动交流，在愉悦中收获新知识。
2.教学背景分析教学内容分析本单元谈论如何保持健康。
本话题主要以谈论体育锻炼有助于健康，介绍了如何才能保持健康，怎样才能预防流感。
教育学生要珍惜健康，加强锻炼。
本节课是听说课，主要内容有：1. 通过听力练习了解流感症状及应对措施。
2.通过电视台记者对Dr. Li的采访对话呈现了如何预防流感的话题，学习提出建议的句型，并能通过小组合作制作手抄报，展示所学知识。
3..学习使用must征求建议，巩固预防流感的表达。
4.能通过一首改编歌曲记住本节课的重点知识，用first, second, third, finally有序地进行表达。
学生情况分析：初二的学生，经过了一年的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，但是实际语言运用的能力还是比较薄弱，所以，本节课设计充分考虑到让学生在充分学习了本课的知识后，再与学生一起开展各种活动消化并应用所学知识。
3. 教学目标分析1. 能正确拼读并运用重点单词与短语：prevent the flu, build us up ,keep away from, take some cold pills, change our clothes often, go to crowded places等。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(Lesson1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（Lesson 1）|人教（新起点）教学内容本课为人教版五年级下册英语教科书《新起点》Unit 1《Keeping Healthy》的第一课时。
课程内容围绕“健康生活”这一主题，通过学习，学生能够掌握描述身体健康状况的基本词汇和表达方式，并能够运用英语进行简单的健康咨询和建议。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子，如“headache, stomachache, have a rest, see a doctor”等。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
教学难点1. 正确发音和记忆本课的重点词汇。
2. 运用本课所学句型进行实际情景的英语交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 本课单词卡片3. 学生活动手册4. 角色扮演头饰教学过程一、热身活动利用歌曲或游戏活动，复习与身体部位相关的英语词汇，如“head, ear, eye”等，为学习新词汇做好铺垫。
二、新课导入通过图片展示或故事引入，介绍本课主题“Keeping Healthy”，引导学生关注健康的重要性。
学习并练习本课的重点词汇和句子，通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉并掌握。
三、技能训练设计不同的小游戏或练习，如“找出错误的健康建议”、“快速反应身体不适的表达”等，帮助学生巩固所学知识。
分组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，让学生在实际语境中运用英语。
鼓励学生用英语分享自己的健康习惯，促进相互学习和交流。
板书设计1. 本课《Keeping Healthy》2. 重点词汇：headache, stomachache, have a rest, see a doctor3. 重点句子：What's wrong with you? I have a headache.You should see a doctor.作业设计1. 完成学生活动手册的相关练习。
八年级英语Keeping?Healthy教案
八年级英语Keeping Healthy教案仁爱版初中英语八年级上册（课改教学模式）课题unit 2 keeping healthytopic 2 i must ask him to give up smoking.section c教学时间1课时编写者施荣贵原稿施金炼修改教学目标1.学习新单词，词组和短语2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词(1)you might get a headache when you work too hard.(2)we should keep the air fresh.(3)we shouldn’t drink sour milk.(4)we must tidy our rooms and sweep the floor often.(5)we must not spit in public.3.学会通过略读提取文章信息4.学会通过略读进行总结5.谈论个人卫生评测点1.词汇：disease, itself, might, empty, stomach, get into, human, body, through, illness, air, sour, tidy, sweep, in public2.句子：(1)you might get a headache when you work too hard.(2)we should keep the air fresh.(3)we shouldn’t drink sour milk.(4)we must tidy our rooms and sweep the floor often.(5)we must not spit in public.[3.improve students’ ablities from listening, speaking to reading.learn to get information from the passage by skimming.learn to summerize by scanning.教学过程参考第一课时一.预习指导（先学）1.告知学生本课的学习目标和重难点： 1.学习新单词，词组和短语2.继续学习表示提建议以及必需的情态动词(1)you might get a headache when you work too hard. (2)we should keep the air fresh. (3)we shouldn’t drink sour milk.(4)we must tidy our rooms and sweep the floor often. (5)we must not spit in public.3.学会通过略读提取文章信息以及进行总结，并提醒学生注意个人卫生2.检查学生自学情况 检查学生完成导学案情况（没完成的同学作为三清对象）‚ 请几位同学朗读本课单词（每天所学单词在下午放学前组员找组长朗读过关）二.预习交流与成果展示1.尝试自己拼读新单词并识记2.阅读p37 1a①将文中不懂的句型画出②再次阅读1a，在规定时间内完成1b（5分钟）③请同学提出文中不懂的句型，由懂的同学进行讲解④讨论一下如何预防头疼，用must，must not，should，should not进行表达，之后各组作报告3.学生阅读2a，画出细菌进入人体的路线图4.通过2a的学习让学生讨论一下应该怎样注意个人卫生，讨论完成2b5.展示一些图片让学生用must，must not，should，should not进行造句三.知识链接（后教）1. it may show that something is wrong with your health. (1) show sb. sth. = show sth. to sb. 向某人展示某物 please show me your new book. (2) show sb. around 某地表带某人参观某地：i’ll show you around our school tomorrow.2. you can get a headache when you exercise on an empty stomach. on an empty stomach 空腹3. we can get into the human body through the nose. (1) get into 进入,陷入; 如：get into trouble 陷入麻烦(2) ①through 从物体内部穿过，如：walk through a forest. ② across 从物体表面横穿，如：go across theroad ③ over 从物体上空越过, 如：fly over the city。
unit2keepinghealthy教案仁爱版八年级上
unit2 keeping healthy教案(仁爱版八年级上Unit 2 Keeping Healthy (仁爱版八年级上)一、教学目标1.知识目标•学习并掌握本单元的生词和短语，如：keep fit, healthy lifestyle,illness, advice on how to keep healthy等。
•能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和讨论，谈论健康生活方式和保持健康的方法。
2.能力目标•培养学生的听说读写能力，通过听力训练，能够获取关于保持健康的信息；通过对话练习，能够进行简单的交流；通过阅读训练，能够理解关于健康生活方式和保持健康的文章；通过写作训练，能够写一篇关于如何保持健康的短文。
3.情感目标•通过本单元的学习，使学生认识到保持健康的重要性，并树立正确的健康观念。
•培养学生良好的生活习惯和饮食习惯，注重身体健康和心理健康。
二、教学内容分析本单元的教学重点是让学生学会如何保持健康。
教材内容主要包括以下三个方面：1.词汇和短语的学习，如：keep fit, healthy lifestyle, illness, adviceon how to keep healthy等。
2.听、说、读、写方面的训练，通过这些训练，让学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和讨论，谈论健康生活方式和保持健康的方法。
3.通过学习短文“How to Keep Fit”，让学生了解保持健康的正确方法。
三、教学步骤设计1.导入新课：通过引导学生讨论身边的人和事，引出本单元的主题——保持健康。
2.学习新课：通过学习新单词和短语，初步了解本单元的学习内容。
然后进行听、说、读、写方面的训练，让学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和讨论，谈论健康生活方式和保持健康的方法。
最后，教师引导学生总结本节课所学内容。
3.巩固练习：通过阅读短文“How to Keep Fit”，让学生了解保持健康的正确方法。
八年级上册英语教案设计《Unit 2 Keeping Healthy》
八年级上册教案设计Unit 2 Keeping HealthyTopic 2 I must ask him to give up smoking.Section AⅠ. Material analysis本课时的主要活动为1a和3a。
第二单元谈论如何保持健康，第二话题谈论了影响健康的好习惯和坏习惯，引出了本课的语法重点：情态动词must +动词原形，表示建议、劝告。
同时引出了动名词做主语的常用句式：Staying up late is bad for your health. 通过学习Section A, 让学生能够辨别好习惯与坏习惯，从而帮助他们养成好习惯，戒掉坏习惯。
课后要求学生会用动名词做主语造句，能用must提建议。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能正确运用动名词短语做主语进行书面表达：Staying up late is bad for your health.2. 能正确地运用must, mustn’t提建议:You must have a good rest.You mustn’t throw litter around.Skill aims：1. 能听懂有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话。
2. 能熟练地运用must, mustn’t提建议。
3. 能正确朗读有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话或文章。
Emotional aims：通过语言学习，影响学生的自身品格，要学会辨别好习惯与坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，保持健康。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：look tired, watch a soccer game, go to bed late, put litter into dustbin, throw litter around, keep fingernails long, wash hands before meals, go to school without breakfast等短语的理解及运用。
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Step 3 Practice
A.I’m fastest
(Put the phrases in different direction and let
the students say the phrases according to the
teachers’orders.)
教学重点
To enable the students master the four skill phrases.
教学难点
Let students know the importance of keeping healthy
教学设计
教学过程
学生活动
Step 1 Warming up
1.Greeting
2.Sing a song
(I feel great,but Yaoyao doesn’t happy today.Why?Let’s listen together)
T:She watched a lot of TV,so he had a headache,It’s not good for healthy.Today,wewilllearn how to keep healthy---lead in title
B.Let’s chant
C.Let’s talk
(work in group and talk about how to keep healthy.One student shows the card and the other say the related sentence.)
D Think and write
T:OK! I think all of you are great ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱoctors .Let’s
Help these four boys. Listen to him carefully. What‘s his problem?
(Use the radio to explain the phrases and practice them one by one .Teacher helps to correct the pronouncation)
课题
Unit1 keeping Healthy
教材内容
P（2.3）
课时数
共（5）课时
课时安排
第（1）课时
教学目标
1.Knowledge aim:Toenablestudents master the four skill phases:go to bed,eat too much candy,eat too much meat,exercise every day
(Look at picture and write down your advice on the paper then share it)
Step 4 Post-task
Show the picture of the fastest woman in the world and discusswhat should she do?whatshouldn’t she do?
Step 2 New Teaching
T:To keep healthy,there are something we should do and weshouldn’tdo (Use smile face and sad face and spell“we should”and“we shouldn’t)
Step 5 Summary
Step 6 Homework
1.write 2 suggestions to your parents
2.Preview lesson 2 and circle the words you can’t understand .
Sing a song together
Listen to the radio and
2.Ability aim:To enable thestudentuse the new phrases to talk abouthow to be healthy.
3.Emotional aim:To increase the student’s sense of keeping healthy
talk about how to be healthy
Listen and repeat the
Chant
Work in group to talk
about how to
keep healthy
Write advice on paper
Give advice to the
fattest woman