专题一 细胞的物质与结构基础 集体备课原创.
初中生物《细胞的结构》教案设计
初中生物《细胞的结构》教案设计1一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确说出细胞的各个结构名称及其主要功能。
2. 技能目标：学生可以熟练绘制细胞结构示意图，通过制作细胞模型提高动手能力和空间想象能力。
3. 情感目标：培养学生观察和分析问题的能力，激发学生对生物学科的兴趣，让学生认识到细胞结构知识在理解生命现象中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本结构及其功能，细胞结构示意图的绘制，细胞模型的制作。
2. 教学难点：理解细胞各结构之间的关系及在生命活动中的作用，区分不同细胞结构的功能。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具展示细胞结构，帮助学生建立直观印象。
2. 实验探究法：组织学生进行细胞模型制作活动，让学生在动手操作中加深对细胞结构的理解。
3. 比较分析法：对比不同生物细胞结构，引导学生认识细胞的多样性和统一性。
4. 问题引导法：通过提问引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师提问：“同学们，大家想一想，我们的身体是由什么组成的呢？”引导学生思考生命的基本单位。
- 展示一些生物的图片，如动物、植物等，提问学生：“这些生物有什么共同之处呢？”引出细胞是生命的基本单位这一概念。
2. 背景介绍（5 分钟）- 讲述细胞的发现历程，从胡克发现细胞到现代细胞生物学的发展，让学生了解细胞研究的历史。
- 强调细胞在生命科学中的重要地位，激发学生对细胞结构学习的兴趣。
3. 作者介绍（可省略，初中生物一般不涉及作者介绍）4. 课文朗读（可省略，初中生物一般没有课文朗读环节）5. 问题思考（5 分钟）- 提出问题：“细胞为什么是生命的基本单位呢？”让学生带着问题进入后续的学习。
6. 细胞结构讲解（20 分钟）- 展示植物细胞和动物细胞的结构示意图，让学生观察并说出细胞的主要结构有哪些。
- 教师详细讲解细胞的各个结构及其功能：- 细胞壁：位于植物细胞最外层，主要功能是支持和保护细胞。
《生命活动的基本单位细胞》集体集体集体备课教案
《生命活动的基本单位-细胞》集体备课教案一、教学目标：1. 理解细胞的概念，知道细胞是生命活动的基本单位。
2. 掌握细胞的结构及其功能。
3. 了解细胞分裂的过程及其意义。
4. 能够运用细胞的知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 细胞的概念2. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器3. 细胞的功能：新陈代谢、遗传、代谢产物的排泄等4. 细胞分裂的过程及意义5. 细胞在生活中的应用三、教学重点与难点：重点：细胞的概念、结构、功能及分裂过程难点：细胞分裂的意义、细胞的复杂结构及其功能四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞的知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示细胞的结构及功能。
3. 通过小组讨论，让学生深入了解细胞分裂的过程及其意义。
4. 结合生活实例，让学生感受细胞在生活中的重要作用。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是生命活动的基本单位，引出本节课的主题-细胞。
2. 课堂讲解：a. 讲解细胞的概念，让学生理解细胞是生命活动的基本单位。
b. 讲解细胞的结构及其功能，如细胞膜的保护作用、细胞质的流动性等。
c. 讲解细胞核的作用，如储存遗传信息、控制细胞代谢等。
d. 讲解细胞器的作用，如线粒体的能量供应、内质网的蛋白质合成等。
e. 讲解细胞分裂的过程及其意义，让学生了解细胞分裂对生物体的重要性。
3. 课堂互动：a. 提问：细胞有哪些结构？它们各自有什么功能？b. 提问：细胞分裂的过程是怎样的？它有什么意义？c. 讨论：细胞在生活中的应用，如医学、农业等。
4. 课堂练习：a. 完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 绘制细胞结构图，加深对细胞结构的理解。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生明确细胞的重要性，激发他们对生物学的学习兴趣。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题和小组讨论等方式，评价学生对细胞概念、结构和功能的理解。
2. 通过课后作业和细胞结构图的绘制，评价学生对细胞知识的掌握程度。
《生命活动的基本单位细胞》集体集体集体备课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：理解细胞的概念，掌握细胞的基本结构和功能，了解细胞分裂和细胞生长的过程。
2. 过程与方法：通过观察细胞模型，培养学生的观察能力和动手能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：认识生命活动离不开细胞，树立正确的生命观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的概念、细胞的基本结构和功能、细胞分裂和细胞生长的过程。
2. 教学难点：细胞膜的功能、细胞核的作用、细胞分裂和细胞生长的机制。
三、教学准备：1. 教师准备：细胞模型、显微镜、细胞分裂和细胞生长的视频资料。
2. 学生准备：预习细胞相关知识，准备问题。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命活动的基本单位是什么。
2. 讲解：讲解细胞的概念、细胞的基本结构和功能、细胞分裂和细胞生长的过程。
3. 观察：学生分组观察细胞模型，了解细胞结构。
4. 讨论：小组内讨论细胞分裂和细胞生长的过程，分享学习心得。
5. 总结：教师引导学生总结细胞的重要性和作用。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 教师反思：教学过程中是否引导学生充分参与，是否关注学生的学习需求，教学方法是否有效。
2. 学生反馈：学生对课堂内容的掌握程度，对教学方法的满意度。
3. 改进措施：根据教师和学生的反馈，调整教学方法，优化教学内容，提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、思考能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 细胞与生活的联系：引导学生思考细胞在生活中的应用，如食品、医药等领域。
2. 细胞技术的发展：介绍细胞技术在科研和医学领域的最新进展，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源：1. 教材：选用权威、适合学生的细胞生物学教材。
高中生物教学备课教案细胞学习素材整理
高中生物教学备课教案细胞学习素材整理高中生物教学备课教案——细胞学习素材整理一、细胞的基本结构细胞是生物体的基本结构单位，为学生理解细胞的基本结构，需要提供以下素材：1. 细胞膜结构：图示细胞膜的组成部分、磷脂双层结构和膜蛋白的分布。
2. 细胞质结构：示意图展示细胞质的组成，包括细胞器（线粒体、内质网、高尔基体等）和细胞骨架（微丝、中丝、微管）。
3. 细胞核结构：插图显示细胞核膜、染色质和核仁的位置。
这些素材可以通过图片、图表等形式整理呈现，帮助学生全面了解细胞的基本结构。
二、细胞的代谢功能细胞通过各种代谢功能维持自身的生命活动，教师应准备以下素材：1. 细胞膜的渗透调节：图表展示主动运输和被动运输两种方式及其区别，例如原理图和示意图。
2. 细胞呼吸：提供呼吸作用的示意图和氧气与葡萄糖相互转化的化学方程式。
3. 光合作用：提供光合作用的示意图和光合作用方程式，帮助学生理解光合作用的过程与重要性。
通过这些素材，学生可以更好地理解细胞的代谢功能，加深对细胞活动的认识。
三、细胞的分裂和增殖细胞分裂和增殖是细胞生命中至关重要的过程，为此需要准备一些素材来帮助学生理解这一过程：1. 有丝分裂：提供有丝分裂的示意图，展示纺锤体的形成、染色体的排序和分离。
2. 减数分裂：插图展示减数分裂的过程和重要阶段。
3. 细胞增殖：示意图展示细胞增殖的过程，包括细胞周期和有丝分裂、减数分裂的关系。
以上素材能够帮助学生理解细胞分裂和增殖的过程，促进对细胞生命周期的理解。
四、细胞遗传细胞遗传是细胞传递遗传信息的过程，帮助学生理解细胞遗传需要提供以下素材：1. DNA结构：提供DNA结构的示意图和说明，解释碱基配对原理。
2. DNA复制：示意图展示DNA复制的过程和重要酶的作用。
3. RNA转录和翻译：图示RNA转录和翻译的过程，帮助学生理解RNA的合成和功能。
通过这些素材，学生可以深入了解细胞遗传的基本原理和过程。
综上所述，为了让学生充分理解细胞学习，教师应准备相应的素材。
《细胞的结构与功能》教案
生物课教案设计：细胞的结构与功能课程目标：1.知识目标：学生能够识别并描述细胞的基本结构（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、叶绿体等，针对不同类型细胞适当增减）及其主要功能。
2.技能目标：通过观察、讨论和实验活动，培养学生的观察分析能力、合作学习能力及科学探究精神。
3.情感态度目标：激发学生对生物学的兴趣，认识到细胞是生命活动的基本单位，培养尊重生命、探索自然的科学态度。
教学对象：初中生教学准备：•多媒体课件（包含细胞结构图、动画视频）•细胞模型或实物切片（如洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞）•显微镜及实验材料（如载玻片、盖玻片、碘液等）•分组讨论卡片•互动问答软件或工具（可选）教学过程：一、导入新课（5分钟）•故事引入：讲述一个关于“细胞王国”的寓言故事，简要介绍细胞是构成所有生物体的基本单位，引起学生好奇心。
•提问导入：提问学生：“你们知道我们身体里有多少个细胞吗？它们都在做些什么工作呢？”引导学生思考并分享想法。
二、新知讲授（20分钟）1.细胞的基本结构•利用多媒体展示细胞结构图，逐一介绍细胞膜、细胞核、细胞质等基本组成部分，结合动画演示其功能（如细胞膜的控制物质进出、细胞核的信息储存与遗传指令发送等）。
•针对不同类型细胞（如植物细胞与动物细胞），特别指出其特有结构（如叶绿体、液泡、细胞壁等），并解释其功能。
2.细胞的功能•引导学生理解细胞如何通过各部分的协同工作维持生命活动，如能量转换（线粒体）、光合作用（叶绿体）、物质运输（细胞质内的细胞器）等。
三、实验探究（20分钟）•实验一：观察洋葱表皮细胞•分组进行，每组学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞切片，记录观察到的细胞形态和结构特点。
•实验二：制作并观察口腔上皮细胞•指导学生利用生理盐水、载玻片、盖玻片等材料制作自己的口腔上皮细胞装片，并在显微镜下观察。
•讨论分享：各组汇报观察结果，讨论细胞结构的异同点及可能的原因。
四、互动讨论（10分钟）•分组讨论：发放讨论卡片，每张卡片上有一个关于细胞结构与功能的深入探讨问题（如“为什么细胞需要线粒体来产生能量？”），小组内进行讨论，并派代表分享观点。
高一生物第3章细胞的基本结构教案
高一生物第3章细胞的基本结构教案以下是为大家整理的关于《高一生物第3章细胞的基本结构教案》的文章，供大家学习参考！1.学习目标：①进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
②简述细胞膜的成分和功能。
③认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.重点：①细胞膜的成分和功能。
②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
3.难点：用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
“看”—知识经纬“导”—自主预习一、实验: 体验制备细胞膜的方法1.材料选择:选用人或其他哺乳动物的来制备细胞膜。
原因是：这样的红细胞中没有细胞壁，以及和众多的。
2. 方法:把细胞放在清水里,细胞由于吸水而,细胞内容物流出,就可以得到细胞膜。
二、细胞膜的成分1.主要成分：和。
2.少量成分：。
3.含量最丰富的脂质是。
4.与细胞膜功能的复杂程度有关的是。
三、细胞膜的功能1. 将细胞与外界环境分隔开。
细胞膜保障了细胞内部环境的。
2. 控制物质进出细胞。
(1)细胞需要的可以从外界进入细胞;细胞,或者对细胞的物质不容易进入细胞.(2) 、等物质在细胞内合成后,分泌到细胞外,细胞产生的也要排到细胞外。
细胞内的等重要成分却不会流失到细胞外。
(3)细胞膜的控制作用是，有些病毒、病菌能侵入细胞，使生物体患病。
3. 进行细胞间的信息交流。
细胞间的信息交流，大多与细胞膜的和有关。
（1）细胞分泌的化学物质(如),随到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的结合。
（2）相邻两个细胞的接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。
例如和之间的识别和结合。
（3）相邻两个细胞之间形成，携带信息的物质通过进入另一个细胞。
例如高等植物细胞之间通过相互连接，进行细胞间的信息交流。
四、植物细胞壁的成分和功能1.存在部位：植物细胞的最外层，细胞膜外面。
2.主要成分：（1）（2）3.细胞壁的功能：（1）（2）功能特性:全透性“学”—互动探究探究一制备细胞膜的方法阅读课本40页实验，小组讨论回答下列问题：1．能否选植物细胞或鸡的红细胞来代替哺乳动物成熟的红细胞？为什么?提示：不能。
细胞的基本结构教案4篇(初中生物细胞的基本结构教案)
细胞的基本结构教案4篇(初中生物细胞的基本结构教案)下面是我分享的细胞的基本结构教案4篇(初中生物细胞的基本结构教案)，供大家参阅。
细胞的基本结构教案1一、教学目标：：举例说出集中细胞器的结构和功能简述细胞膜系统的结构和功能：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。
三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型四、课前准备：五、教学过程：教学内容（一）引入（二）几种细胞器（三）细胞器之间的协调配合（四）细胞的生物膜系统教师活动由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。
以问题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。
展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。
再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。
表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）引导学生展开讨论，并对学生的发言进行评价。
以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。
这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。
p49图，许多细胞器都有膜的结构。
这些膜都互相作用和联系的。
引出生物膜系统的名词。
再次回顾蛋白质合成分泌，强调生物膜系统的工作方式。
生物膜系统的功能：每种功能让学生尝试举出例子。
高中生物教学备课教案细胞的结构与功能实验设计
高中生物教学备课教案细胞的结构与功能实验设计高中生物教学备课教案细胞的结构与功能实验设计引言：细胞是生物体的基本组成单位，掌握细胞的结构与功能对于理解生命活动的基本原理至关重要。
为此，本教学备课教案旨在设计一堂高中生物课的实验活动，通过实践操作，帮助学生深入了解细胞的结构与功能。
实验目的：通过本实验，学生将能够：1.了解细胞的基本结构及其功能；2.运用显微镜观察和描述细胞的形态特征；3.探究不同细胞之间的异同。
实验器材：1.显微镜；2.盖玻片和载玻片；3.切片刀片；4.洋菜（或洋葱、鱼鳞等植物或动物材料）；5.生理盐水；6.组织培养基（可选）。
实验步骤：步骤一：观察洋菜细胞的结构1.取一片洋菜叶片，将其置于载玻片上；2.用滴管滴几滴生理盐水于叶片上，使其保持湿润；3.将盖玻片紧密地贴在载玻片上；4.将载玻片放于显微镜下，调节镜头，以适当放大倍数观察细胞结构；5.记录细胞的形态特征，包括形状、大小等。
步骤二：观察其他植物细胞的结构（选做）如果条件允许，学生可以选择洋葱或者其他植物材料，重复步骤一，以观察其他植物细胞的结构。
步骤三：观察动物细胞的结构（选做）如果条件允许，学生可以选择鱼鳞或者其他动物材料，重复步骤一，以观察动物细胞的结构。
步骤四：比较不同细胞的异同1.根据观察结果，比较洋菜细胞、其他植物细胞和动物细胞的异同；2.绘制表格或者图表，列出细胞结构的异同点。
实验结果与讨论：通过对洋菜细胞及其他植物细胞和动物细胞的观察，学生将能够发现以下结论：1.所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核；2.植物细胞还具有细胞壁和叶绿体，而动物细胞则没有。
结论：细胞是生物体的基本单位，它们在结构和功能上存在一定的异同。
通过本次实验，我们对细胞的结构有了更深入的了解。
细胞的结构与功能是生命活动的基础，进一步研究细胞的特性将有助于我们更好地理解生物体的运作原理。
延伸实验：1.进一步观察和描述其他植物和动物细胞的结构；2.使用荧光显微镜观察细胞内的细胞器。
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翻译 转录
多聚体 功能
功能
酶、激素、载体、抗体、受体 蛋白质: 生命活动的主要承担者
.
核酸: 遗传信息的携带者
糖类
主要能源物质
.
.
脂质 储能；构成细胞膜 ；调节生命活动 .
水和无机盐 维持细胞和生物生命活动等 .
信息（调节）物质--- 激素、递质等
DNA多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系
DNA复制 脱氧核苷酸 转录 N、P RNA 核糖核苷酸 N 翻译
蛋白质 氨基酸
可以发生过程Ⅰ
②原核生物中能发生过程
如图表示人体细胞内的几种重要化合物A、B、C的化学组成 及它们之间的关系。下列相关说法中，不正确的是
.
A．A和B是染色体的主要成分 B．过程1、2、4都有水的产生 C．密码子存在于B和C D．过程3、4进行的场所和所利用的酶不同
消化酶 抗体 胰岛素
叶绿体
分泌 蛋白
细胞膜
生物膜
成分 结构 功能
应用与实验
蛋白质 脂质 糖类
流动镶 嵌模型
1. 人工肾脏 2. 海水淡化 3.污水处理
1.细胞膜的制备 2. 人与小鼠细胞 融合 3.模拟生物膜的 选择透过性
【典例4】(2013·湛江模拟)如图表示细胞生物膜系统的部分 组成在结构与功能上的联系。COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以
二轮复习基本模式
知识网络完善
高考真题演练
核心考点再现 针对训练反馈
选修 3
现代 生物 科技 专题
应 用 实 践
选修 1
生物 技术 实践
认 识 生 命 活 动 的 本 质 和 规 律
从基因水平认识 必修 2 微观 生命系统的发生和发展 《遗传与进化》
必修 1 中观 《分子与细胞》
从细胞水平认识 生命系统的物质基础 和结构基础
必修 3 宏观 《稳态与环境》
从个体和群体水平认识 生命系统内部的调节机制 以及与环境的关系
专题一 细胞的物质与结构基础
生命的 物质基 础
21
细胞工程
植物细胞工程 动物细胞工程
22
23 24 25 26
选 材
27
一、知识框架图 答案
1 C、H、O、N 2 离子 3结合水 4自由水 5 糖类 6 脂肪 7蛋白质 8核酸 9 哺乳动物成熟的红细胞 10 跨膜 11主动 12协助 13 自由 14 线粒体 15高尔基体 16液泡
（生物多样性的表现：直接原因和根本原因）
水的代谢的还原 三 脱水缩合 水的光解
ATP
水解
在生物体内，某些重要化合物的元素组成和功能关系
【例1】 在生物体内，某些重要化合物的元素组成和 功能关系如图所示。其中 X、Y代表元素，A、B、C 代表元素， A、B、C 代表生物大分子。据图分析正确 代表生物大分子。请准确提取图中信息：
C
核心主干考点2---生物膜系统的结构和功能
生物膜的结构模型——
流动镶嵌模型
糖类
糖蛋白 磷脂双 分子层
外 侧
内 侧
蛋白质
生物膜的结构和功能： 磷脂分子+蛋白质
流动性
选择透过
功能联系
初步加工
加工、 分类、包装
光反应 类囊体 薄膜 内膜 外膜 核膜 内膜 外膜
有氧呼吸 第三阶段
内膜 外膜
线粒体 溶酶体 液泡 细胞器膜 内质 网 囊 泡 高尔 基体 囊 泡
7（2013· 广东双选）
【高考真题】答案： 1、 (1) B（2）单糖 麦芽糖 （3）磷脂 胆固醇（4）糖蛋白 2、⑵作为蛋白质合成的原料 呼吸（分解） 能量（ATP）
3、核糖体 内质网 高尔基体 ATP 4、B 5、C 6、C 7、BD
核心主干考点1--组成细胞的元素、水和无机盐及细胞中的有机化合物 元素
介导蛋白质在甲与乙之间的运输。请据图回答以下问题：
(1)溶酶体起源于乙高尔基体 (细胞器名称)。除了图中所示的功能外，
溶酶体还能够分解 衰老、损伤的细胞器(或“细胞自身产生的碎渣” ，
以保持细胞的功能稳定。
(2)脂溶性物质容易透过细胞膜，表明细胞膜的主要成分中 有
脂质(或磷脂) 。
内质网
(细胞器名称)向乙运输
5 （2012· 广东）有关生物膜结构与功能的叙述正确的是 A.膜载体蛋白的合成不需要ATP B.葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白 C.线粒体外膜与内膜的主要功能不同 D.变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同 6．（2013· 广东）有关糖的叙述，正确的是（） A．葡萄糖在线粒体中合成 B．葡萄糖遇碘变为蓝色 C．纤维素由葡萄糖组成 D．胰岛素促进糖原分解
3、核糖体 内质网 高尔基体 ATP 4、B 5、C 6、C 7、BD
真题演练
1.(08•广东卷•30)请回答以下有关细胞物质组成和功能的问题： （1）细胞中含有N元素的生物大分子是 A．核苷酸和糖原 B．胰岛素和核酸 C．氨基酸和胰高血糖素 D．血红蛋白和纤维素 （2）细胞中的糖类可以分为3类，其中可以被消化道直接吸收 的是 。完全由葡萄糖缩合而成的二糖是 。 （3）构成细胞膜的脂质是 和 。 （4）癌细胞转移与细胞膜上 减少有关。 2.（09· 广东卷· 31部分）某实验小组为了探究细胞膜的通透性， 将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、 葡萄糖和尿素含量，发现它们的含量发生了明显得变化。请回 答问题。 ⑵培养液中的氨基酸进入细胞后，其主要作用是＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿；被吸收的葡萄糖主要通过＿＿＿＿＿作用，为细胞提 供＿＿＿＿。
3、（2010•广东•27）（3） 胰腺中调控血糖水平 的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成 和加工过程需要 _____ 、 ______ 和 ______ 等细胞 器直接参与。激素合成时所需的能量，只要由细胞呼 吸产生的_______直接提供。
4、（2011· 广东· 1）小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显 微结构照片后得出如下结论，不正确的是 A、叶绿体和线粒体都有双层膜 B、核糖体附着在高尔基体上 C、内质网膜与核膜相连 D、液泡是最大的细胞器
17 生物膜系统 18 差速离心 19染色质 20代谢 和遗传 21植物组织培养 22植物体细胞杂交
23动物细胞培养 24动物核移植技术 25动物细胞融合 26单克隆抗体技术 27血红蛋白的提取和分离
【高考真题】答案： 1、 (1) B（2）单糖 麦芽糖 （3）磷脂 胆固醇（4）糖蛋白 2、⑵作为蛋白质合成的原料 呼吸（分解） 能量（ATP）