8《阳光》课件
《阳光》教案设计
《阳光》教案设计介绍：本教案旨在通过“阳光”主题的教学活动，帮助学生了解阳光的重要性、作用以及与自然环境、人类生活的关系，培养学生的环境意识和关爱他人的情感。
一、教学目标通过本次教学活动，学生将能够：1. 了解阳光的定义、来源和作用；2. 掌握阳光与自然环境、人类生活的关系；3. 培养环境意识，关注节能环保；4. 培养关爱他人的情感，理解太阳对人类的重要性。
二、教学准备1. 幻灯片展示设备；2. 图书馆或互联网资源，准备相关图片或短视频；3. 学习资料：《阳光与环境》知识手册；4. 太阳模型和日光灯。
三、教学步骤步骤一：引入（5分钟）1. 利用幻灯片或展示板呈现美丽的太阳图片，激发学生对太阳的兴趣。
2. 引导学生思考：太阳对我们有什么作用？我们能从太阳得到什么？步骤二：探究（15分钟）1. 分组活动：学生分成小组，自行阅读学习资料《阳光与环境》，了解阳光的来源、作用和与自然环境的关系。
2. 小组讨论：引导学生回答一些问题，例如：太阳光的来源是什么？太阳对我们的生活有哪些影响？阳光对植物生长有何作用？步骤三：展示（10分钟）1. 学生展示小组讨论的结果。
每个小组可以通过幻灯片展示、海报或其他信息表达方式呈现。
2. 整理讨论结果，与全班共同总结：太阳光的作用包括供给光照和热量，促进植物光合作用，维持生物的正常活动等。
步骤四：实验（20分钟）1. 制作太阳模型和日光灯的实验设备。
将太阳模型放置在教室阳光能照射到的地方，点亮日光灯。
2. 观察实验现象：阳光能被太阳模型聚焦并通过放大镜效应照亮日光灯。
步骤五：分享（15分钟）1. 学生分享他们对阳光的个人理解和感受。
鼓励学生从自然环境、经济利用等方面进行思考。
2. 引导学生思考：我们如何保护阳光资源？如何节约能源，减少对环境的污染？步骤六：拓展（15分钟）1. 利用图书馆或互联网资源，展示一些与太阳能利用相关的科技成果，如太阳能发电、太阳能热水器等。
2. 通过讨论，引导学生认识到太阳能作为可再生能源的重要性，并鼓励他们将这种环保理念运用到日常生活中。
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
北师大版八年级物理上册 《光的反射》光现象课件9
考点1探究光的反射定律 【典例1】(2012·徐州中考)如图所示,把一可沿ON折叠的白色硬纸板放置在 平面镜上,使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点,在纸板上描出入射光线AO 和反射光线OB,并测出反射角和入射角。改变光的入射角度,重复上述实验步 骤。
(1)该实验探究的问题是 ( ) A.光能否发生反射 B.光线是否沿直线传播 C.光是否只能在镜面上反射 D.反射光线的位置有什么规律
3.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律吗? 参考答案:一束平行光投射到光滑的物体表面,其反射光线仍然是平行的,这种 反射叫镜面反射,一束平行光投射到表面粗糙的物体上,则反射光线不再平行, 而是射向各个方向,这种反射叫漫反射,它们都遵循光的反射定律。
4.为什么说“多亏有漫反射,我们才能从不同方向看到不发光的物体”? 提示:从身边的具体事例分析开始,更容易接受这一说法,比如看黑板、看电影 等,可以假设如果在黑板和电影屏幕上发生的是镜面反射会怎样,从而可以解 释漫反射才能让我们从不同方向看到物体。 参考答案:镜面反射后光线会朝着同一方向传播,而漫反射后光线将向各个方 向进行反射。
反射。
【解析】本题考查光的反射的分类。光射到光滑的玻璃表面时发生镜面发射,
迎着反射光的方向可以看到刺眼的光,从而造成了光污染。
答案:镜面
7.如图甲所示,我们能看见不发光的物体,是因为物体反射的光进入了我们的眼 睛。请根据光的反射定律在图乙中画出通过A点的反射光线、入射光线和法 线。
【解析】本题考查根据光的反射定律作图。首先在图乙中作出反射光线,过入 射点A作一条垂直于物体表面的虚线即为法线,然后根据反射角等于入射角,在 法线左侧作出入射光线。 答案:如图所示
斑。
(1)在活动
中,可观察到反射光线形成的亮斑。
部编人教版语文六年级下册 第8课 匆匆 生字教学课件
当作者心情不同时，对身边事物的感受也是不同的。
➢ “情以物迁，辞以情发”说的就是这个意思，
融情于景
____________是我们表达情感常用的方式。
➢ 在文中，还有这样融情于景的环境描写吗？找一找，
体会作者表达的心情。
“光线漫长”是指等待时间漫长，“急遽”指光线现在急速变暗，
活动二
➢ 活动三：圈画出关于时间的词以及表达心情的关键
词句，将“我”的心情变化与这一天里的时间推移
结合，填表。
时间
“我”的心情
早晨
上午
兴奋、急切
焦急
下午
焦急、惆怅
黄昏
失望、委屈
活动三
➢ 早上的时候，“我”是怎样的心情？你是从哪
些句子看出来的？
早上“我”是兴奋而急切的。如“那是个春天的早晨，
阳光明媚”的环境描写，表明“我”的心情很好，很兴奋。
史铁生（1951—2010），当代作家。21岁时因
____________________________________________
病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集
____________________________________________
《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》等。《我的
蒸 裸
字义：［徘徊］在一个地方来
字义与行走有关。
笔顺：
部首：彳
回地走。
返回
翘舌音
后鼻音
藏 挪
zhēnɡ
徘 徊
部首：艹
结构：上下
组词：蒸融
蒸蒸日上
形近字：拯
蒸 裸
字义：热气上升。
部编版语文八年级下册第8课《时间的脚印》课件
三、品味语言，赏析“脚印” 要了解地球的过去，就要读懂这些“无字的史书”，因为它凝固了远古的历史，甚至能够告诉我们在没有人类的时候，地球是什么，有
过哪些原始的“居民”。 读完课文后，你能用一句话概括文章的主要内容吗？ 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 五、追寻“脚印”，课后探究
• 1.标题很新奇，把“岩石”比作“时间的脚 请同学们再读一读，写一写，注意几个词语的音形。
• 请你再找几处来赏析。
三、品味语言，赏析“脚印”
• 3.说明方法
第28段主要运用了举例子的说明方法，列举 了“海洋生物三叶虫化石”等例子，具体有 力地说明了化石能“帮助我们认识地球历史 的发展过程”，增强了说服力。 • 请你再找几处来赏析。
四、写作借鉴
第1段：“时间一作年为一年一地过篇去科。 普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语 文趣章。言通过表说明达这等一过方程，面展贴现了近地质读和者古生，物研使究读的基者本方愿法，意可读以让、读者喜更欢好地读领略。科学精神，激发探索自然、揭开自然奥秘的兴 读太完阳课 他文有后脚，啊你，首能轻先用轻一悄，句悄话地从概挪形括移文了式章;我的上也主茫看要茫内然，容跟吗拟着？旋人转。化的题目，别具一格的题记和衔接紧密、过 还有渡语言自的准然确、性、内严密容性生，如动第1具9段体“根据的计正算，文大约，30相00-1互000映0年的衬时，间，浑可以然形一成1体米厚。的岩尤石其。 是选择高士其 悬“狂崖风的绝吹壁来《：了形时，容洪间山水势冲伯险来峻伯了。，》冰河一爬诗来了作”的题排比记、拟，人既手法照加上应极了富特题点的目动，词的又巧妙开运启用，了把“下狂风文”“洪，水”还“冰形河”来象的地情状暗表现得惟 妙要惟了示肖 解。地了球的时过间去，每就要走读过懂这一些“个无字时的史代书都”，因会为留它凝下固了踪远迹古的，历史无，论甚至人能够类告有诉我史们在以没来有人，类的还时是候，史地球前是无什么，有 过哪人些原之始的时“居。民”。
部编版小学四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优秀课件
小朋友认为下 雨时的蝴蝶飞得急 急忙忙的，就确信 蝴蝶有家。
观察视角很独特
孩子的视角总是 美好的，他们关注小 生命，非常确信蝴蝶 有家，不会在暴风雨 中被淋湿，甚至失去 生命。
女孩看到雨后蝴 蝶在阳光里飞，认为 蝴蝶一定藏在一个秘 密的家里。
最后，我们一起来解决第三个问题： 3.蝴蝶的家在哪里？
者描写事物的方法。
会认字
hàn xuān qiǎ chuī yBiblioteka n避bì 撼 喧 o雀 炊 檐
词语解释
【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。 【轻盈】 形容身材苗条，动作轻快。 【斑斓】 灿烂多彩。 【确信】 坚定地相信；坚信。
课文解读
读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面 的环境是怎样的？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风， 吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的 雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林 内也黑压压的、水琳琳的，到处都是湿的。
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨 时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以 遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草 丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过 后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
课堂演练
一、按拼音写汉字。 躲bì（避） 喧rǎng（ 嚷） diàn（ 玷）污
震hàn（ 撼） 轻yíng（ 盈） 滚zhuì（ 坠）
二、为画线字选择正确读音。 震撼 gǎn （ ） hàn （ √） 玷污 zhān（ ） diàn （ √） 家雀 qiǎo （ √） què （ ）
10.《植物和阳光》教学课件
活动过程
不同光照条件的两盘大蒜有什么不同？
高 翠绿
矮 偏黄
活动过程
大树树荫下和大树旁向阳处的小草生长情况是一样的吗？
阳光下的小草
背阴处的小草
活动过程
观察苹果、石榴、冬枣的表面
观察： 它们表面的颜色为什么不均匀？ 造成这种现象的原因是什么？
猜想：阳光影响植物的生长。
活动过程
同一个水果向阳面和背阴面接受阳光的照射 情况不同，导致两面的颜色不同。
怎样设计生实验，探究植物的生长与阳光的关系？
（1）选择同一种植物的种子来种植（如种植红豆苗）。（或选择同种生长情况差不多的植物来实验） （2）使用同样的土壤，定时浇同样多的适量的水。 （3）分别放在阳光下和阴暗处（如背阴处的纸盒内）。 （4）定期观察，做好记录（对两株植物的观察时间必须相同），比较两盆红豆苗的生长情况。
活动过程
探究技能：
说明植物生长情况不同的原因，就
是在解释。
活动过程
活动过程
经常给西瓜翻身是为了使西瓜表面均匀地晒到 太阳，以免因受光不匀造成果皮颜色不一致或者果 皮表面留下黄斑、白斑导致西瓜品相降低。
活动过程
活动过程
活动二：选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。
活动过程
制订计划 实验探究
观察要点：
（1）植物叶子的颜色。 （2）植株的高度，即花盆顶端到植物最高点的距离。
活动过程
植物向光性实验
活动过程
观察记录表：
第天 第天 第天 第天 第天
向阳处 植物
背阴处 植物
结论： 植物的生长需要阳光，不同光照条件下的植物生长物
拓展活动
背阴的植物
三年级上册语文习题课件-第三单元 语文园地｜部编版(共8张PPT)
一、读拼音,写词语。
二、照样子,加偏旁变新字并组词。
例:申 伸(伸手)
召招( 招手 ) 并拼( 拼音 )
斤斧( 斧子 )
象像( 好像 )
介价( 价格 )
青情( 心情 )
三、照样子,把句子写具体。
例:那块奶酪实在太．大．了．,他左抬抬不起,右搬搬不动。
1.这棵树真．粗．,要十个人才能把它围起来。
2.公园里人真．多．,这边有赏花的、拍照的;跑道上不时有跑步的人从身
边闪过;路边的椅子上也坐满了人,没有空位。
四、选择正确的修改符号名称(填序号),并用修改符号修改句子。 1.
A.表示删除 B.表示增补 C.表示交换 D.表示改正
2.修改句子。 (1)她的旧围群里兜着许多火柴。
(2)红头和青头一对好朋友。
阿美心里难过极了,他刚想挂上电话,一个脆生生的声音响了起 来:“阿美,你伸出脑袋来看看,我们要给你一个惊喜!”阿美忍不住了, 他慢慢地从窗口向外望去。
哇!出现在他眼前的伙伴们,都剃光了头发,一个个光脑袋在阳光 下闪闪发光。 1.用“ ”画出文中括号里正确的字。
(代 带)
(进 近)
(首 守)
2.读下列句子并填空。 (1)狮子阿美长着一头长长的、亮亮的像瀑布一样的金发,可漂亮了。 (2)眼睛肿得像两只熟透的桃子。 上面两个句子都运用了比喻的修辞手法。其中第(1)句把金发比喻 成瀑布,第(2)句用熟透的桃子来比喻哭肿的眼睛。
3.阿美不愿意和伙伴出去,是因为( C ) A.阿美不喜欢钓鱼。 B.阿美不爱踢足球。 C.阿美嫌自己的头难看,怕伙伴们嘲笑。 4.“一个个光脑袋在阳光下闪闪发光”这句话的深层含义是( B ) A.伙伴们头上没有头发,阿美觉得很高兴。 B.伙伴们为朋友着想的精神闪着光。 C.伙伴们头上没有头发,他们觉得很好看。 5.阿美看见伙伴们剃光了头,会怎么想?试着写下来。 示例:我的朋友真令我感动。我要跟朋友们一起玩耍,不再伤心难 过。
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田 野、高 山 和 小 河。
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 读一读。
2、 田里的禾苗，因为
有了阳光，更绿了。山 上的小树，因为有了阳 光，更高了。河面闪着 阳光，小河就像长长的 锦缎了。
田里的禾苗，因为有
了阳光，更更绿了。
山上的小树，因为
有了阳光，更更高了。
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
4、 谁也捉不住 阳光，阳光是大 家的。
公园里的花朵，因为有了阳光，更 。
河里的小鱼，因为有了阳光，更
。
地球上的人们，因为有了阳光，更 。
，因为有了阳光，更
。
5、 阳光像 金子，阳光 比金子更宝 贵。
我学会了，我会用： 一、交朋友：
阳像金 野 更 面
xiànɡ gènɡ jīn yánɡ yě miàn
1 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 2 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面 闪着阳光，小河就像长长的锦 缎了。 3 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的 家。 4 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 5 阳光 像 金 子，洒 遍
三、补充拼音
chánɡ z ǎo chén shuí 长 早晨 谁
jīn jìn jìng jīng 金进静惊
8、阳 光
猜一猜：
一个球，热烘烘。落在西，出在东。
太阳有什么作 用呢？
miàn
借助拼音自读课文。
面
gèng
我会读：
更
yě
野
jīn
金
xiàng
yáng 像
阳
游戏：登山看日出
12
阳
11
早 10
野9 面 8
晨
7拉
6更
1像
2 谁3 金 4
5长 进
阳光 好像 金子 田野 更高 河面 长江 早晨 拉开 进来 你是谁
（阳光）像（锦缎）
练习说话：……像……
hémiàn shàng shǎn zhe yáng guāng
河面 上 闪着阳 光， 小河在阳光的照
xiǎo hé jiù射xià下ng像ch什án么g cháng de jǐn duǎn le 小 河 就 像 长 长 的 锦 缎 了。
3、 早晨，我 拉开窗帘，阳 光就跳进了我 的家。