天气与生活说课稿
《天气与生活》说课稿
《天气与生活》说课稿引言概述：天气是人们日常生活中不可忽视的因素之一，它直接影响着我们的生活方式和健康状况。
本文将从五个方面探讨天气与生活的关系，包括天气对身体健康的影响、天气对心理健康的影响、天气对日常活动的影响、天气对交通出行的影响以及应对不同天气的方法。
一、天气对身体健康的影响：1.1 气温变化对人体的影响：气温的上升或下降会直接影响人体的新陈代谢、血液循环和免疫系统。
高温天气容易导致中暑和脱水，低温天气则容易引发感冒和关节疼痛。
1.2 湿度对呼吸系统的影响：高湿度的天气容易导致呼吸道感染和哮喘等疾病的发作，而低湿度的天气则容易引发干咳和皮肤干燥等问题。
1.3 紫外线对皮肤健康的影响：强烈的紫外线辐射会导致皮肤晒伤、皮肤癌等问题，因此在阳光强烈的天气下应注意防晒和避免长时间暴露在阳光下。
二、天气对心理健康的影响：2.1 晴天对心情的影响：晴朗的天气通常会让人感到愉悦和积极，阳光的照射有助于释放身体内的内啡肽，提升幸福感和抵抗力。
2.2 阴雨天对情绪的影响：阴雨天气容易让人感到压抑和疲倦，阳光的减少会降低人体内的血清素水平，容易导致情绪低落和抑郁。
2.3 季节性情感障碍：某些人在季节转换时容易出现情感障碍，如秋季抑郁症和冬季季节性情感障碍，这与天气的变化密切相关。
三、天气对日常活动的影响：3.1 天气对户外运动的影响：不同天气条件下，人们进行户外运动的热情和能力会有所不同。
高温天气下，应避免剧烈运动，以免中暑；而低温天气下，应注意保暖，避免冻伤。
3.2 天气对室内活动的影响：恶劣的天气条件下，人们更倾向于选择室内活动，如看电影、阅读等，这也对娱乐产业和室内设施的需求提出了挑战。
3.3 天气对农业生产的影响：农作物的生长和收成受到气温、湿度和降水等天气因素的影响，不同的天气条件对农业生产有着直接的影响。
四、天气对交通出行的影响：4.1 恶劣天气对交通安全的威胁：恶劣天气如暴雨、大雪等会影响道路的通行能力，增加交通事故的风险。
四年级下册综合实践活动说课稿- 天气和我们的生活 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿- 天气和我们的生活一、活动背景天气是人们非常关心的话题，尤其是在现在这个需要关爱和保护环境的时代。
天气和气候对我们的生活和健康有直接影响。
因此，本次综合实践活动将帮助学生了解更多关于天气和气候的知识，明确它们与我们日常生活的密切关系。
二、活动目标通过本次活动，学生将达到以下几个方面的目标：1.掌握常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、风等；2.了解气象现象对生活的影响，如如何穿衣、如何保护自己等；3.学习相关生活汉语词汇，如桃花雨、细雨绵绵、暴风雨等；4.了解天气预报，学习如何正确地使用天气预报，做到防范于未然；5.学习一些简单测量天气的方法，如温度计、气压计等。
三、活动过程3.1 讲解气象知识通过课堂上的讲解，老师可以通过PPT等方式，向孩子们介绍常见的天气现象和天气预报的基本知识。
老师可以利用现代科技手段，通过天气预报软件等途径，向孩子们展示市场上常见的天气软件的界面和使用方式。
老师可以展示几张照片，示范着穿衣和交通出行的注意事项。
3.2 天气现象的观察到户外，让学生观察现在的天气状态，例如是否晴天、阴天、雨天等。
每位学生在自己的笔记本中记录下他们的观察结果。
3.3 制作测量工具教授学生如何制作一些简单的天气测量工具，如温度计、气压计等，并告诉学生如何使用这些测量工具获取天气的基本信息。
3.4 组织活动根据当天的天气情况，组织开展一些户外活动，如园艺、篝火活动、摄影活动等，让学生通过亲身体验，感受到天气对日常生活的影响。
3.5 总结汇报根据孩子们对本次活动的感受，“天气对我们的生活有什么影响”这个问题进行讨论，让孩子们各自分享自己对天气和生活的感受。
最后，由老师总结、汇报本次活动成果。
四、预期成果通过这次活动的让孩子们：1.掌握常见天气现象；2.了解天气预报；3.掌握简单的测量天气的方法；4.学会应对衣食住行与天气情况的关系；5.能够了解到一些外出活动的注意事项。
《天气与生活》说课稿
《天气与生活》说课稿引言概述：天气是人类生活中不可或者缺的一部份，它直接影响着我们的日常生活和活动。
本文将从五个方面阐述天气对生活的影响，包括健康、交通、农业、旅游和心情等。
正文内容：1. 天气对健康的影响1.1 天气与疾病的关系气温、湿度和空气质量等因素会影响人们的健康状况。
高温天气容易引起中暑和脱水等问题，而寒冷的天气则容易导致感冒和呼吸道疾病的发生。
湿度过高会增加人们感到闷热的不适，而干燥的天气则容易引起皮肤干燥和喉咙痛等问题。
1.2 天气与心理健康的关系天气的变化也会对人们的心理健康产生影响。
阳光明丽的天气会让人感到愉悦和积极，而阴雨天气则容易让人感到沮丧和消沉。
长期的恶劣天气可能导致抑郁症等心理问题的发生。
2. 天气对交通的影响2.1 天气与道路交通恶劣的天气条件会对道路交通产生重大影响。
雨雪天气会导致道路湿滑，增加交通事故的发生率。
强风和大雾等天气也会降低驾驶员的能见度，增加行车风险。
此外，高温天气还会导致车辆故障和爆胎等问题。
2.2 天气与航空交通恶劣的天气条件也会对航空交通产生影响。
大雾、雷暴和强风等天气会导致航班延误和取销，给旅客带来不便。
此外，冰雹和雷击等天气也会对飞机的安全产生威胁。
3. 天气对农业的影响3.1 天气与农作物生长天气对农作物的生长发育起着至关重要的作用。
适宜的气温、充足的阳光和适度的降雨是农作物生长的关键因素。
过高或者过低的温度、干旱或者洪涝等极端天气条件会对农作物的产量和质量造成不利影响。
3.2 天气与农业灾害极端天气条件还会导致农业灾害的发生。
例如，干旱会导致水资源短缺和农作物减产，洪涝则会造成农田淹水和农作物受灾。
此外，冰雹、冻害和台风等天气也会对农作物造成严重破坏。
4. 天气对旅游的影响4.1 天气与旅游景点选择天气是人们选择旅游目的地的重要考虑因素之一。
阳光明丽的天气适合海滩度假和户外活动，而雪景和寒冷的天气则适合滑雪和冰雕等冬季旅游活动。
不同的天气条件会给旅游行程带来不同的体验和感受。
小学科学三年级《天气与我们的生活》说课稿
小学科学三年级《天气与我们的生活》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解天气的基本概念，包括晴天、雨天、阴天、雪天等。
o学生能够识别并描述不同天气现象的特点及其对日常生活的影响。
o学生能够了解天气预报的基本方法和常用符号。
2.能力目标：o通过观察、记录和分析，培养学生观察自然现象的能力和科学探究精神。
o通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
o培养学生的信息整合能力，能够从多种渠道获取天气信息并做出简单判断。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱自然的情感。
o培养学生关注生活、关心社会的责任感，学会根据天气变化合理安排生活。
o强化学生的安全意识，了解极端天气下的自我保护措施。
二、教学内容-重点内容：天气的定义、常见天气现象及其特点、天气对日常生活的影响、天气预报的基本方法。
-难点内容：理解天气变化的原因、学会使用天气符号进行天气预报。
根据教学内容的特点和三年级学生的认知水平，合理安排教学进度，确保学生对每个知识点都能有充分的理解和掌握。
三、教学方法-讲授法：用于介绍天气的基本概念和常见天气现象。
-讨论法：小组讨论天气对生活的影响，增强互动。
-案例分析法：通过分析具体天气事件，加深理解。
-实验法：简单的气象实验，如制作简易风向标，增强实践操作能力。
-多媒体教学：利用视频、动画展示天气现象，提高学习兴趣。
四、教学资源-教材：小学科学三年级上册《天气与我们的生活》章节。
-教具：天气符号卡片、简易气象实验材料（如纸板、吸管）。
-多媒体资源：天气预报视频、天气现象动画、PPT课件。
-实验器材：风向标制作所需材料。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：明确小组分工，确保每位学生都有参与机会，鼓励积极发言。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、认真听讲，采用奖励机制维持纪律。
-激励策略：对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬或奖励，激发学生积极性。
《天气与生活》说课稿
《天气与生活》说课稿本节课是七年级上册第四章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。
结合新课程教学目标的三个维度，即知识与水平、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：一、说教学目标（1）了解天气、气候的概念及其区别。
（2）掌握常用的天气符号（3）理解天气的变化与日常生产、生活的联系。
安排自己的活动。
二、说知识与技能：（1）能举例说出天气与人类生活的关系；。
（2）会描述天气；掌握天气的特征；能说明天气和我们的关系；识别常用天气符号；能看懂简单的天气图。
（3）熟练掌握“天气”和“气候”的区别，并在生活中准确使用这两个术语二、教学重点和难点说重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中准确使用“天气”这个术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。
说难点：又因为天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，所以识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。
三、教法和学法（1）说学法：收集资料法，课前学生通过各种途径，如报刊、杂志、电视、因特网等搜集相关知识；自主合作探究法，将全班学生划分为若干个异质合作学习小组，每个小组由4名学生组成的，通过小组合作学习、相互交流讨论，达到学习成果共享，共同成长的目的。
通过小组合作探究，让学生在“做中学，学中做”，以活动为主，不锁住学生；以发现探究为主，不替代学生；让学生在探究知识的形成过程中去发现问题，解决问题，总结规律。
（2）说教法：课件辅助教学法；直观教学法；在学生交流探究的过程中，教师因势利导，使学生学会方法、掌握知识、开拓视野、提升情感。
四、说情感态度与价值观：（1）引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
（2）通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报了解家乡的天气及气候，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
幼儿科学教案《天气与生活》
幼儿科学教案《天气与生活》第一章：认识天气教学目标：1. 让学生了解基本的天气概念，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养学生观察天气变化的习惯。
教学内容：1. 天气的定义和分类。
2. 天气的变化和影响因素。
教学活动：1. 观察天气：让学生每天记录天气情况，了解天气的变化。
2. 图片展示：展示各种天气的图片，让学生认识和区分。
第二章：天气与日常生活教学目标：1. 让学生了解天气对日常生活的影响。
2. 培养学生根据天气情况合理安排日常生活的能力。
教学内容：1. 天气对衣、食、住、行等方面的影响。
2. 应对不同天气的日常生活策略。
教学活动：1. 生活经验分享：让学生分享自己根据天气安排日常生活的经验。
2. 小组讨论：讨论如何根据天气情况合理安排衣、食、住、行等方面。
第三章：天气与季节教学目标：1. 让学生了解季节与天气的关系。
2. 培养学生对季节变化的敏感度。
教学内容：1. 季节的定义和分类。
2. 季节与天气的变化和特点。
教学活动：1. 观察季节变化：让学生观察并记录季节变化过程中的天气情况。
2. 图片展示：展示不同季节的天气图片，让学生认识和区分。
第四章：天气与气候教学目标：1. 让学生了解气候的概念和特点。
2. 培养学生对气候变化的认识和关注。
教学内容：1. 气候的定义和分类。
2. 气候变化的原因和影响。
教学活动：1. 观察气候变化：让学生观察并记录所在地区的气候变化。
2. 小组讨论：讨论气候变化对生活、环境等方面的影响。
第五章：天气与环境保护教学目标：1. 让学生了解天气与环境保护的关系。
2. 培养学生的环保意识。
教学内容：1. 天气对环境的影响。
2. 环境保护的重要性。
教学活动：1. 环保知识讲解：向学生讲解环境保护的基本知识和方法。
2. 小组讨论：讨论如何从日常生活做起，保护环境，改善天气。
第六章：天气预报的理解教学目标：1. 让学生能够理解天气预报的基本内容。
2. 培养学生关注天气预报的习惯。
《天气与生活》说课稿
《天气与生活》说课稿一、引言天气，这个我们每天都能感受到的自然现象，无时无刻不在影响着我们生活的方方面面。
从我们早晨醒来拉开窗帘的一刹那，到晚上看着电视新闻播报的天气预报，天气都如影随形，渗透在我们的日常生活中。
今天，我将和大家一起探讨《天气与生活》这一课题，深入分析天气如何影响我们的生活，以及我们应该如何更好地应对天气的变化。
二、天气的分类与其对生活的影响晴朗天气：阳光明媚的日子里，人们的心情往往会更加愉悦，户外活动也更加丰富。
同时，晴朗的天气也有利于植物的光合作用，有助于农作物的生长。
雨天：虽然雨天可能会给我们的出行带来不便，但它对植物的生长和地下水的补充都至关重要。
同时，对于许多艺术家和作家来说，雨天也能激发他们的创作灵感。
雪天：雪天的美景让人心旷神怡，同时也为孩子们提供了堆雪人、打雪仗的乐趣。
然而，雪天对交通出行却是一大挑战，需要我们做好相应的防范措施。
风天：风力发电的普及让风这种天气现象在能源利用方面发挥了重要作用。
但同时，强风天气也可能会给人们的出行和建筑物的安全带来威胁。
雾霾天：近年来，雾霾问题日益严重，对人们的健康造成了不小的威胁。
雾霾天气下，人们应尽量减少外出，并采取必要的防护措施。
三、天气对农业的影响温度：适宜的温度对农作物的生长至关重要。
过高或过低的温度都可能影响农作物的正常生长甚至导致其死亡。
农民需要根据天气预报来合理安排农作物的种植和灌溉。
降水：适量的雨水能保证土壤的湿润，为农作物提供必要的水分。
然而，过多的雨水可能会引发洪涝灾害，过少则可能导致干旱。
农民需要密切关注天气动态，采取相应的应对措施。
光照：阳光是植物进行光合作用的必要条件。
光照充足有助于提高农作物的产量和质量。
在光照不足的阴雨天里，可以通过补光灯等方法来弥补光照的不足。
风：微风能够帮助农作物进行授粉，提高产量。
然而，大风天气可能会吹倒农作物，造成减产甚至绝收。
农民需要根据风力的大小采取相应的防范措施。
气象灾害：暴风雨、冰雹、龙卷风等极端天气会对农作物造成毁灭性的打击。
天气与生活说课稿
研读教材
第二部分呈现的是两个小朋友在交流的场景：下 雨了要出门该准备什么，教材中的省略号为学生的交 流预留了空间。目的是让学生知道，下雨天，我们要 准备雨伞、雨衣等工具，保障我们的出行和生活，从 而提高应对雨天的生活本领。
本课主要是让学生了解天气变化对我们生活的影 响，体会天气与我们的生活息息相关，增强应对不同 天气的生活本领，同时使学生认识到天气的两面性， 渗透辩证的看问题的思想。
教材分两大板块四个部分。
研读教材
第一部分共计4幅图：呈现的是要下雨了，人们的不同反 应。妈妈忙着收拾户外晾晒的衣服、小学生上学出门带雨伞、 农民伯伯觉得这是一场及时雨，旅游的人在想能不能登山。
教学活动的组织
探究活动——雨天出行
教学时分2步进行 1、唤醒经验。这里可借助学生的生活经验来学 习，因为学生具有雨天上学或出门的经历，教学时 可问：下雨天如果要出门得带什么雨具呢？（课件 卡通图：下雨了我带什么工具出门呢？图） 学生可能会说：雨伞、雨衣、雨靴等。
教学活动的组织
探究活动：
2、准备工具。学生回答后教师小结，同样是下 雨，不同的人有不同的反应，也有不同的准备，有 的穿雨衣，有的打雨伞，有的还穿雨靴，这些雨具 各有好处，有了雨具我们的出行就方便了、安全了。
利用视频补充一些相关恶劣天气的资料：危害、 预防与应对。
智力支持
根据上课需要，提供有利于对本 课知识深化理解的文本、图片、音像 材料的素材或网络链接方式。某些重 难点教学的微课视频、课堂实录录像 资料等。
放在上课的课件里。
教学活动的组织
探究活动：
3、总结提升。同样是下雨天，有有利的一面， 也有不利的一面，有喜欢的有不喜欢的。因不同的 人有不同的需求，所以人们的反应不一样，这就是 事物的两面性，这也告诉我们要学会从不同角度看 问题。
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《天气与生活》说课稿
各位领导、各位评委、各位老：大家好！
我今天说课的题目是天气与生活，我打算从以下几个方面去阐述：
一、说教材
二、说目标
三、说教学重点和难点
四、说教法和学法
五、说教学过程
一、说教材
本节课是七年级（上）第四单元第一课的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。
在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与技能、能力培养、情感态度价值观，这节课目标设计如下：（说目标）
知识与技能：
1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
能力培养：
3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己活动的能力。
情感态度价值观：
使学生认识到天气与我们的生活息息相关。
三、说教学重点和难点
重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。
难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。
四、说教法和学法
针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。
再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。
•五、说教学过程也是从五个方面去阐述的，
•（一）、生活引入
•（二）、创设问题情景，组织活动
•（三）、探究乐园
•（四）、知识应用、升华提高
•（五）、布置作业
具体做法如下：
一、生活引入：
1.从第一节地理课开始，我们就学习了生活离不开地理，学习地理是为了更好的生活。
的确，生活中蕴含着很多地理知识，今天我们一起来探讨一个与人类息息相关的话题——天气。
提到天气，我们都不陌生，谁来描述一下今天沙沟的天气？在学生回答的基础上，教师加以补充。
二、创设问题情景，组织活动
1、天气的基本要素和特点：
很多同学都外出旅游过，你在欣赏大自然美景的同时，你感觉那里的天气怎样？请谈谈旅游感受。
在学生回答的基础上，进一步提出下列问题，学生谈论解决。
（1）天气包括那些基本要素？（阴晴、风雨、冷热、雾、沙尘等）
（2）天气有何特点？（时间短、经常变化；不同地方天气差别大）
2.让学生结合课本从天气的概念中掌握天气的两大特点。
（出示幻灯片天气相关课件）。
3.依据课本中的四幅图画，结合生活经验，从多方面说明天气对我们生活的影响。
然后话锋一转，那么与我们息息相关的气候又指的什么呢？让学生结合课本回
答。
（出示气侯相关课件）。
旨在让学生根据课本来学习养成看课本的好习惯和学生的自学能力。
4、出示幻灯片天气与气候的比较的相关课件，找出天气与气候的不同，目的使学生有一个完整的认识，并且进一步强化了天气与气候的概念。
5、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。
当有些学生混淆“天气”与“气候”概念时，我会出示一些关于“天气”与“气候”的话语：“如昆明四季如春。
”“夜来风雨声，花落知多少。
”……让学生辩别它们分别是指出的“天气”还是“气候”，从而让学生知道天气的内涵是多变的、短期的。
而气候是稳定的。
6.然后我让学生进行成语竞赛全班同学分成2个小组，男生和女生各一组。
要求各组同学通过讨论，1组的同学写出有关天气的成语，2组的同学写出有关气候的成语，每写对一个加1分，重复不得分，写错一个倒扣1分。
进一步让学生明确天气与气候的不同，加深认识。
同时激发学生情趣。
7、在以上整个活动过程中，我设计的层层递进的系列生活化问题绐终贯穿其间，这样通过创设真实吸引学生学习的情境，使学生感到亲切自然，从而形成主动学习的态度，学习地理的兴趣被进一步激发，学生的实践能力也得到了培养。
以上是让学生知道“天气”的内涵，学会在生活中正确使用“天气”这一术语，接下来的内容就是本节课的另一重点也是难点：“识别常用天气符号，看简单天气图。
”
8、先由我说出并解释一些民间谚语：“燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家雨就到；雷公先唱歌，有雨也不多”。
意在让学生要日常生活中能具备看云识天天气的能力，由此提出问题：那么我们怎么来看懂卫星云图和在城市天气预报图上辨别各城市的天气情况呢？
9、于是出示一幅卫星云图，提出问题：卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？
10、师生共同完成后，让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的天气符号和风向符号，然后出示天气符号并加以解释，再播放一段“天气预报节目”给他们看，要求学生注意天气预报员是怎样播放城市天气预报的。
并让学生为下面的小组比赛作好准备！如果天气预报节目中有出现与书本不相符的天气符号，要给同学们作解释：天气预报节目中常用天气符号和天气图每过一段时期可能有所改变。
11、小组游戏比赛规则：小组内的一位学生播报出课本中教师指定城市的天气情况，其他同学作评委，最后评出优胜组并颁奖。
（优胜者获小红花）
12、在这里我把这一环节设计成游戏形式，让学习小组尽可能多的识别天气符号，对优胜小组给予表扬和荣誉奖励。
不仅创造机会让学生识别更多的常用天气符号，而且激发了学生的内在需要，让学生有了直接兴趣，更重要的是能让学生有一种成就感！
13、在这一教学活动中，为了把形成结论的过程变得更生动，我让学生进行视听、实践、比赛、合作交流等学习活动，使学生真正成为地理学习的主人。
14、在学习对终身发展有用的理念指导下，我又设计了如下的角色扮演活动：学校将举行拔河比赛，如果你是运动员，班主任、体育教师、校长都有应该充分考虑天气情况，那么你会从哪些方面来作准备呢？
这一活动让学生可学以致用，同时也可使我自己对本节课作一个客观、理性的思索，是教师发展的又是一重要途径！
过渡：
我们在关注每日天气变化的同时，越来越关注空气质量的高低，这是为什么？三、探究乐园
活动：影响空气质量的因素有哪些？我出示伦敦的烟雾事件，先引导学生分析，并结合课本的内容，然后教师出示空气污染指数、空气质量级别与人类健康关系对照表得出结论：自然因素（如：气压高低、风力大小）；人类活动（汽车尾气、秸秆燃烧、煤炉做饭等等）。
四、知识应用、升华提高
1、购房新理念
老师想买一处新房子选择，一处是城南新区，空气清新，环境优美，但房价稍微贵些；另一处房价便宜些，在热电厂附近，但空气质量差一些。
选择哪一处好呢？并说明理由。
2、教师总结：天气对于我们每一个人来说都很重要，我们在关注每日天气变化的同时，更应关注周围环境的变化，健康无价、生命比金钱更重要、渴望蓝天、绿地、碧水，生活再在优美的环境中，是我们共同的心愿。
五、布置作业：
1.回去收听、收看天气预报节目，与同学交流明后天我们常州的天气是什么样的。
目的让这一节课能在学生的生活中有所体现和延伸
2.完成本课助学。