我 看 元 宇 宙
新教材2024版高中政治第一单元探索世界与把握规律第3课把握世界的规律第2框世界是永恒发展的课件部编

(3)方法论要求:
量的积累
①要重视 __________,为实现事物的质变创造条件。
②在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发
抓住时机
展时,要果断地 ____________,促成质变,实现事物的飞跃。
点拨·剖析
提醒:1.发展通过质变实现,但质变不一定是发展,只有上升
的、前进的质变才是发展。
质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进
比较项
方
法
论
量变
质变
我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起,脚踏实地、埋头苦
干,重视量的积累,为实现事物的质变创造条件;在量变已经达到
一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时,要果断地抓
住时机,促成质变,实现事物的飞跃
3.辩证否定观的特点和实质
变,质变是量变的必然结果。
新质
②质变又为新的量变开辟道路,使事物在 ________的基础上开始
新的量变。
点拨·剖析
提醒:区分量变和质变的根本标志
在“一定的限度和范围”内的变化是量变,超过了“一定的限度和
范围”的变化就是质变。事物变化是否超出“一定的限度和范围”,是
区分量变和质变的根本标志。
辨析1:事物的发展是从质变开始的。
类别
内容
①辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭
特点
亡的根本途径。②辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事
物,它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在
和发展的基础
辩证的否定,既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切,
实质
而是既肯定又否定,既克服又保留,克服的是旧事物中过时的、
《宇宙》单元整理课教学分析

天 空 中形 成 的视觉 构 图 ; . 宙 是 4宇 由类 似 太 阳系 、 河 系 、 外 星 系 银 河 等 大 小 不 同 的天 体 系 统 组 成 的 庞 宇 宙 是可 以被 人类 认识 的 , 人们 通
在这 节 课开 始 , 我发 给 每个 小 组 一 个 信封 , 这些 信 封 分 别 装有 1
的现 象 , 抽 象 的概 念 和具体 的现 用
象作 链 接 , 移小 学 前 门 分 校
识宇宙及 人类对 它 的探 索与发 现。 因此 , 在进 行 这一 单 元 的整 理
时 , 们 必 须 在 知 识 点 的 落 实 上 梳 我
识 。从 教学 效 果来 看 , 生 在 以前 学
的学习中已完成过“ 的月球卡” 我 的 制 作 活 动 , 于 月 球 的 基 本 情 况 对
间 的 回忆 。 这 一 活 动 可 以在 课 前
教 学研 究 我们 还 在摸 索 中, 望沿 希
进 行 , 可 以在课 中进行 。本 节 课 达 的 。 新课 要分 析 的 是 一些具 体 着这 个 思路 有更 多的发现 。 也 而
教 师是 在 学 习的进 程 中, 步 带领 逐
学 生进行 回忆的 。
“ 月球 知识 知 多少 ” 让学 生通 过 小 ,
组 内 的 交 流 与 整 理 , 5 钟 内 完 在 分
识 再 现 , 知 识 的 梳 理 很 重 要 但
《 宙》 宇 单元 中 , 在科 学概 念这
个 维 度上 是 这样 要 求 的 :. 球是 1 月
成尽 可 能 多的 月球 知识 的记 录 , 内
瞄—L ,
豳
《 宙 》 元 整 理 课 教 学 分 析 宇 单
丁建 国
中国王氏宗谱字辈大全

中国王氏宗谱字辈大全作品来自:中国宗谱网1、善庆堂王氏一支家谱字派……礼、乐、修、明、定,湘、南、泰、运、开,传、家、徵、世、泽,光、国、蔚、人、才,道、立、英、贤、作,心、恒、孝、友、培,熙、朝、荣、俊、彦,宝、树、植、庭、槐。
……2、太原堂王氏一支家谱字派……自、绍、玉、昆、城,经、纬、雄、才、具,安、邦、定、国、荣,文、光、昭、盛、治,懿、瑞、振、家、声,敦、本、前、谟、显,修、伦、世、道、平,休、仁、知、绪、永,敏、学、兴、时、行,以、上、培、原、裕,方、来、受、命、旌。
……3、宁乡乌石王氏一支家谱字派……文、运、人、才、盛,奎、光、斗、汉、瑩。
葆、衷、恢、世、泽,作、善、振、芳、声,植、树、先、知、贵,魁、英、实、得、名,绪、从、忠、厚、衍,瑞、应、集、簪、缨。
……4、民国三十二太原堂王氏一支家谱字派……有、章、汝、焕,式、德、聊、昌,修、礼、立、义,守、本、安、常,兴、家、成、业,锡、庆、致、祥,功、昭、道、显,声、远、名、扬。
……5、湖南省益阳王氏一支家谱字派……先、善、友、至、子,仕、仲、孟、文、廷,万、生、永、以、用,秉、德、信、元、平,仁、崇、礼、可、育,中、正、本、和、心,器、字、辉、星、汉,词、章、耀、锦、城,科、名、光、世、泽,禄、位、定、均、申。
老谱历传派语:鼎、范、铭、功、远,诗、书、启、俊、英,家、声、传、益、盛,前、武、克、相、承。
……6、民国癸酉年太原堂王氏七大房合修族谱派语……礼、乐、修、明、定,湘、南、泰、运、开,今、逢、清、鼎、位,代、毓、国、家、材,世、际、人、文、起,源、从、晋、祚、来,子、孙、发、千、亿,贤、仕、策、金、台。
清道光丙戌续谱所载派语:文、运、人、才,洪、猷、日、展,克、慎、芳、修,用、敬、盛、典,士、德、茂、昭,卿、材、益、显,宝、善、立、名,祖、诒、雲、衍。
7、文德堂王氏二房车礁旧派序……宗、派、始、均、千,郎、宝、邦、继、焉,文、允、廷、光、政,用、世、万、兴、天,丹、懋、崇、宏、大,思、昭、甲、第、联。
二年级组词(整理好)

二年级语文上册生字组词整理第一单元:识字一:宜:(宜人)(便宜)(适宜)实:(果实)(实在)(真实)(老实)色:(红色)(出色)(五光十色)华:(中华)(华丽)(才华)谷:(谷子)(山谷)(谷雨)(五谷丰登)金:(金色)(金黄)(金口玉言)尽:(尽力)(尽情)(尽量)(应有尽有)层:(层次)(高层)(楼层)(云层)丰:(丰富)(丰收)(丰富多彩)壮:(壮士)(壮丽) (壮美) (壮观)1、《秋天的图画>波:(波浪)(波动)(风波)(一波三折)浪:(浪花) (浪子)(海浪)灯:(电灯)(灯火)(灯光)作:(工作)(作业)(作家)字:(写字)(字母) (练字)苹:(苹果)丽:(美丽) (华丽) (秀丽)劳:(劳动)(劳工)(劳苦)(汗马功劳)2、《黄山奇石》尤:(尤其) (尤物) (怨天尤人)其:(其中) (其他) (极其)区:(小区)(区别)(地区)巨:(巨大)(巨人)(巨变)安:(安全)(安静)(平安)站:(车站)(站长)(站台)(网站)块:(布块)(土块)(石块)3、《植物妈妈有办法》已:已经早已已往甲:甲虫甲板花甲豆:大豆红豆绿豆黄豆识:知识认识常识纷:纷飞议论纷纷经:经过已经经常如:如果如今如意好:好事好人好坏友好娃:娃娃男娃女娃洼:山洼洼地水洼4、《古诗两首》于:关于于是乐于助人首:首都首先首长枝:树枝枝条枝叶枝枫:枫树枫叶枫林记:记住记号日记笔记刘:刘海姓刘第二单元识字2、胡:胡子二胡胡同戏:游戏唱戏把戏儿戏可kě模mú一yí样yàng校友o书s hū哈哈大笑第3单元 识字3、 夕:夕阳 前夕 朝发夕至 与:与其川:山川 一马平川 百川归海 州:苏州台:讲台 台灯 台风争:争吵 斗争 争气 力争上游 民:人民 民工 民间 农民 族:民族 汉族 家族 9、《欢庆》亿:一亿 亿万 十三亿 洁:洁白 洁净 清洁欢:欢乐 欢快 欢笑 欢天喜地 祖:祖国 祖先 祖父 旗:红旗 彩旗 国旗 帜:旗帜 独树一帜 庆:庆祝 欢庆 国庆 曲:歌曲 曲子 曲目 10、《北京》央:中央 央求 央告交:交换 交易 交代 风雨交加 市:市长 市场 市民 旁:旁边 旁观 旁门左道 优:优美 优秀 优先阴:阴天 阴差阳错 阴阳怪气 坛:天坛 花坛 坛子 城:城市 城门 长城 国:国家 国旗 中国 图:图书 画图 图片 11、《我们成功了》申:申请 申办 三令五申匹:布匹 匹夫 单d ān 枪qi āng 匹p ǐ马m ǎ互:互相 相互 互不相干 京:北京 京城 京戏泪:眼泪 泪水 泪如雨下 洋:海洋 洋气 洋相 拥:拥抱 拥有 抱:怀抱 打抱不平相:相同 相处 相反 不相上下 扬:飘扬 表扬讲:讲台 讲话 讲座 打:拍打 打算 打人 指:手指 指点 指明接:接送 接二连三 接长不短惊:吃惊 惊讶 惊弓之鸟 惊天动地 故:故事 故乡 故意 候:时候 气候 火候奇:惊奇 奇妙 奇形怪状 第四单元 识字4寸:尺寸 寸草不生无边无际狸:狐狸 狸猫猴:猴子 猴王 猴年马月 课:上课 下课 听课 第五单元 识字5斤(斤两)(斤斤计较)(公斤) 折(折纸)(曲折)(打折) 挑(挑选)(挑水) (挑夫) 根(树根)(根本)独(单独)(独自) (独立) 满(满意)(满足) (自满) 容(容易)(笑容) (容许) 易(交易) (容易) (平易近人) 第18课《称赞》采(采花)(采用) (风采) 背(背着)(背包) (背后) 板(黑板)(木板) (门板) 椅(椅子)(桌椅) (竹椅) 但(但是)(但愿) 傍(傍晚) (依山傍水)清(清明)(清早)(清洁) 消(消除)(消灭)(消息) 第19课《蓝色的树叶》 由(由于)(自由)术(美术) (学术) (艺术) 吐(谈吐)(吞吞吐吐)注(注意) (关注) (引人注目) 课(上课)(课桌) (课文) 铅(铅笔)(铅球)笔(笔画)(笔尖)(毛笔) 桌(桌子)(书桌) (同桌) 景(风景)(景色) (美景) 拿(拿来)(拿手) (捉拿) 第20课《纸船和风筝》 坏(坏人) (好坏) (坏处)松(松果) (放松) (轻松) 扎(扎实) (包扎) (扎风筝) 抓(抓住) (抓人)祝(庆祝)(祝福) (祝愿)福(祝福)(福气) (福星高照) 句(句子)(造句)(语句) 幸(幸福)(幸运) (幸好) 第21课《从现在开始》 之(之前)(之后) (总之) 令(命令)(口令) (下令) 布(宣布)(公布)(分布) 直(笔直)(一直) (直线) 当(上sh àng 当d àng )(当时)(当然) 第(第一)(门第)现(现在)(现代) (现实)) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )) ) ) ) ) )护(护士)(爱护)(保护) 保(保护)(保卫)(保安) 物(动物)(物体) (生物) 鸡(鸡毛)(公鸡) (母鸡) 猫(猫眼)(花猫)(狸猫) 第26课《红领巾真好》 羽(羽毛)(羽绒) (党羽) 领(本领)(带领)(红领巾) 捉(捉弄)(捉虫) (捉住) 理(道理)(理发) (理由) 跃(活跃)(跳跃) (飞跃) 蹦(蹦床)(蹦蹦跳跳)灵(机灵)(灵活) (心灵手巧) 晨(早晨)(清晨) (晨光) 第27课《清澈的湖水》失(丢失)(失败)(消失) 觉(感觉)(觉得)(睡shu ì觉ji ào) 扔(扔向)(扔掉) (扔下) 掉(掉进)(掉入) (丢掉) 眼(眼光)(眼球) (眼镜) 睛(眼睛)(目不转睛) 纸(纸船)(报纸)(白纸) 船(小船)(木船)第28课《浅水洼里的小鱼》 久(不久)(永久)(多久) 乎(在乎) (几乎) (热乎乎) 至(至今)(至少)(至于) 死(死亡)(生死)腰(弯腰)(山腰)(腰果) 捡(捡起)(捡拾)(捡东西) 粒(沙粒)(果粒) (米粒) 被(被子)(被动)(被告) 第29课《父亲和鸟》并(并且)(并列) (合并) 夜(夜晚)(夜班)(深夜) 喜(喜欢) (喜爱) (喜气洋洋) 重(重量)(重要) (体重) 味(气味)(味道) (味w èi 觉ju é) 轻(年轻)(轻松)(轻快) 刻(刻苦)(时刻) (立刻)群(人群)(群众) (三五成群) 第八单元 识字8卫(卫生)(卫星) (保卫) 运(运动)(运用) (运气) 宇(宇宙) 宙(宇宙)航(航空)(航行) 舰(军舰)(舰队)) ) )。
统编版三年级语文下册第五单元 16 宇宙的另一边教案

16 宇宙的另一边教学目标1.认识“淌、秘”等6个生字,会写“宇、宙”等12个字,会写“宇宙、星空”等10个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
3.能联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。
教学重点能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
教学难点联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。
教学方法导图梳理互动探究仿说练习教学准备多媒体课件;学生完成课前预学单。
课时安排2课时第1课时课时目标1.会认“淌、秘”等6个生字,会写“宇、宙”等12个字,正确读写“宇宙、星空”等10个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边有哪些秘密,初步体会“我”神奇的想象。
教学过程板块一明确目标,预测内容师:同学们看,这幅图上画的是什么情景?你由此想到了什么?(课件出示第五单元单元篇章页)生:画的是一个男孩和一个女孩穿着太空服在太空遨游。
生:画里的这个宇宙很神奇,火箭像冰激凌,星球像冰激凌球和甜甜圈。
师:这幅画画的是真实的情景吗?生:不是的,应该是一个想象的世界。
师:是啊,想象中的太空多么神奇!天马行空的想象可以拓展我们的思维,激发我们的创造,正如美国物理学家爱因斯坦所说:想象力比——生:知识更重要。
师:说得很好。
我们这单元的人文主题就是“大胆想象”。
这一单元是一个习作单元,主要学习任务是什么呢?哪位同学来读一读?生:走进想象的世界,感受想象的神奇。
发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
师:是的,本单元我们有两个主要的学习任务,一是感受课文神奇的想象,二是写自己的想象故事。
今天我们就来学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。
(教师板书课题,学生齐读课题。
)师:读了课文题目,同学们有没有什么疑问呢?生:宇宙的另一边有什么?生:宇宙是无边无际的,能到另一边吗?师:请猜一猜,课文会写些什么呢?生:我猜想宇宙的另一边还是宇宙。
我登上月球想象作文(8篇)

我登上月球想象作文(8篇)我登上了月球小学作文22世纪,我从一张传单上看到:“月球二日游,包吃包住,一千元。
”我一看,忍不住跳起来,太好了,我已经一百多岁了,我要去月球了。
2138年,我坐在飞船上,计算着时间,今天下午就要到了,我从窗户望了望,地球越来越小,上面仿佛有一条带子和一根针,原来那是万里长城和金字塔。
我正看的.出神时,忽然听到有人说:“快看月球!”我看了一下表,还有一分钟就到了,又看了一眼月球,哇!月球越来越大了。
19:32分到了,我急忙穿好宇航服,出了飞船,我一跳,不好!我快挣脱月球引力啦!我急忙打开喷气设备,才回到月球。
我定眼一看,月球真美啊!到处是环形山和陨石坑。
最有意思的是一跳就会跳出老高,喷口气甚至会仰面翻个跟头,真好玩,我跳来跳去,玩起了碰碰车,噢!不对,应该是碰碰人才对嘛!这一碰差点飞个十万八千里。
两天后,带着没有玩够的遗憾,我回家了。
大家好!我是个“外星人”。
外星人?嘻嘻,其实这是闹着玩的。
不过,为什么我管自己叫“外星人”呢?那是因为我的家在月亮上。
“什么什么?”听到这句话,你一定会尖叫起来。
哎呀,你们这些人未免落伍了点。
房子可以建在地球上,为啥不能建在月亮上?更别忘了,咱可是在3012年呀!都过了10个世纪了,这怎么不行?行了,闲话不说,我先带你们参观一下我家吧。
“月亮上既没有空气,也没有水,更没有食物和电,你们咋活呀?”我想大部分人都会问。
别担心,这问题N年前全解决了。
食物和水让飞船运就好了。
至于电嘛,——噢对对对,不是说两个东东摩擦会产生静电嘛。
家里的发电机就是按这个原理发电的。
空气就好办了,有人弄了一根老长老长的管道和地球相连,把空气通过管子输送过来就好了。
“月球的引力可是地球的六分之一,你们走着走着还不飞了?”这是一个好问题,有问必有答。
其实道理很简单,我们穿的鞋子上有倒钩,能够牢牢地勾住月球表面。
家具的道理也一样。
我家咋样?看着看着,我的身体觉得轻飘飘的,飞离了地面,飞啊,飞啊,飞上了月宫。
教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙-探索宇宙》PPT课件

课堂练习
5、银河系的直径有( B )光年。
A、10 B 、10万 C1000亿
6、( A )是世界上公认的火箭发源地。
A、中国 B、美国 C、前苏联
7、光传播的速度是每秒( A )千米
A、30万 B、300万 C、10亿
课后作业
分享一下,通过本课的学习你有什么样的体会?
拓展延伸
• 我国在宇宙探索历史: 我国是世界上公认的火箭的发源地。 1970年,我国第一颗人造卫星发射升空。 1999年,神舟号宇宙飞船发射。 2003年,神舟五号载着杨利伟遨游太空。 2007年10月24日,“嫦娥一号”升空。 我国已成为继俄、美之后的第三航天大国。
• 黑洞
拓展延伸
黑洞是现代广义相对论中,宇宙空间内存 在的一种密度极大体积极小的天体。黑洞是由质量 足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后, 发生引力坍缩产生的。黑洞的引力很大,连光都无 法逃脱。其实黑洞并不“黑”,只是无法直接观测, 但可以借由间接方式得知其存在与质量,并且观测 到它对其他事物的影响。
新知探究
在此后的38年中,共有385名男女宇航员遨游过太空,他们在太空连续生活和 工作最长时间为439天。在这期间,人类也付出了代价,先后有14名男女宇航 员在航天飞机发射和返回时以身殉职,为航天事业献出了生命。
大家思考
新知探究
花费大量的人力、物力、财力、甚至以牺牲宇航员的生命为代 价去探索宇宙,你认为是否值得?你长大了是不是回去做一名 宇航员?
课堂总结
宇宙
银河系
太阳系
地球
其它七大行 星和矮行星, 小天体等
其它众多的 恒星系
河外星系:仙女座星系、猎犬座星系
课堂练习
三年级语文下册第五单元第十六课的必背知识点

三年级语文下册第五单元16 宇宙的另一边必背知识点人教版三年级语文下册第五单元第16课《宇宙的另一边》的必背知识点可以归纳如下:一、生字组词宇(yǔ):宇宙、宇航、宇舟宙(zhòu):宇宙、宙斯、宙斯盾淌(tǎng):流淌、淌汗秘(mì):秘诀、秘密、秘书密(mì):密切、密电、精密栋(dòng):栋梁、栋宇梯(tī):楼梯、梯田铃(líng):铃声、闹铃绪(xù):思绪、心绪篇(piān):一篇、篇目、长篇二、多音字倒(dào/dǎo):倒影(dào)/ 摔倒(dǎo)数(shù/shǔ/shuò):在本课主要学习前两种读音,分数(shù)/ 数数(shǔ)冲 (chōng/chòng):冲出来 (chōng)/ 冲劲 (chòng),但本课主要掌握“冲出来”的读音三、词语理解浩瀚:形容广大或繁多,用于描述宇宙、星空等。
汩汩:形容水流动的声音,课文中用来形容星光在“我”身体里流淌的感觉。
流淌:液体流动,课文中指星光在“我”身体里的感觉。
宇宙:包括地球及其他一切天体的无限空间。
气喘吁吁:形容呼吸急促,大声喘气,课文中描述“我”爬楼梯时的状态。
思绪:思想的头绪,思路,课文中指“我”在想象宇宙另一边时的思考过程。
四、近义词与反义词1.近义词忽然—突然尴尬—难堪思绪—思路秘密—机密瞬间—顷刻拜访—拜见2.反义词无数—少数升起—降落秘密—公开瞬间—许久有趣—乏味尴尬—自然五、课文内容与结构1. 课文大意:课文通过描述“我”趴在窗台上看着浩瀚的星空时,想象宇宙的另一边可能存在的一系列秘密,展现了一个和“我”所处空间场景相同但情景完全相反的世界,表现了儿童丰富的想象力和对宇宙的好奇与向往。
2. 段落划分及大意:第一部分(1-5自然段):写“我”趴在窗台上看星空时,想象宇宙另一边的秘密,如城市、街道、房子和孩子的倒影等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
关于虚物质的设想和思考李友松1 石益祥 2(1. 哈尔滨工程大学,哈尔滨 150001; 2. 浙江海洋学院,浙江 舟山 316004)摘要:回顾了虚物质概念的提出过程,并从对立统一角度再次提出(纯)虚物质概念。
给出了虚物质的基本特性,并用科学的事实论证了虚物质的存在。
叙述了虚物质概念的基本涵义,找出了相对论和量子力学的适用范围,并提出了协调相对论和量子力学的方法。
关键词: 实物质 虚物质 虚数 非定域性 超光速 相对论中图分类号:N031宇宙——物质的系统是一个对立统一体,复数系统也是一个对立统一体,两者有着对立统一的相似[1]。
人们已从物理学的发展史发现,对于经典物理学“实数就是一切”,而对于现代物理学则“离不开复数”。
从两个对立统一体的相似,我们推出了结论 “实数是空间的数量关系,纯虚数是时间的数量关系,复数则是时空的数量关系”。
[2]这是复数关于时空的本体论意义,而复数关于物质的本体论意义是,复数系统是物质系统的对立统一影子。
从两个对立统一体的相似进一步推出以下结论:第一,复数系统有实数和纯虚数的对立,物质系统应该有实物质和虚物质的对立;第二,数系因引入虚数而得以完备,物质系统也应该因引入虚物质而完备;第三,虚数的引入解决了许多在实数范围内解决不了的问题,如代数基本定理等,同时也使数学理论变得简单和完美,虚物质概念的引入也将能够解决当今物理学存在的许多谜一样的基本问题,如相对论和量子论的协调问题;亚光速和超光速的对立,或局域性和非局域性的对立问题等等,同时也将使物理理论变得简单和完美。
然而,人类习惯于将自己的思维方式局限在实的、可见的、可测的物质上,而对虚的、不可见的、不可测的物质很少表现出兴趣。
虽说虚物质概念已在六十年代引入了,但迄今为止,很少有人注意、研究它,更不用说用它去解决实际问题了。
科学界这种重实轻虚的倾向,造成了物理学对物质的研究总是囿于实的局面。
事实也确实如此,相对论研究实物质的运动,量子论的波函数虽然是复变函数,但至今仍用实物质的东西作解释,如对波函数)sin()cos(),(t kx i t kx t x p ωωψ-+-=最新解释:虚部表示看不见的实的平面波。
[3] 同时,实物质概念缺少了对立方,造成了物质系统的概念体系的不完备,使得人们无法运用对立统一这个根本规律去思考问题,从而使当今科学留下了许多谜一样的问题。
1虚物质概念的提出虚物质概念可以溯源到科学家们对光速最大结论提出的挑战。
Eienstein 在论文“论动体的电动力学”[4]中对公式因子221c v -加了一个人为限制:不允许其取纯虚数值,于是得到c v ≤,光速最大了;如果允许公式因子取纯虚数值,那么应有c v >,光速就不是最大的,超光速运动概念诞生了。
最早提出超光速运动的是ShoTanaka ,1960年,他写出了第一篇讨论超光速量子场论的文章 。
[5] 1962年,Bilaniuk 发表文章[6],认为超光速运动同狭义相对论是相容的,并试图在狭义相对论的基础上建立超光速理论。
1967年,Feinberg 指出狭义相对论不禁止那些一开始就以超光速运动的粒子的存在,并起名为快子。
[7]我们总是把运动粒子的质量看成是实数,这样按照狭义相对论的动静质量转换公式,在超光速运动状态下的粒子——快子的质量应该是纯虚数;慢子(亚光速运动的粒子)的静止质量为实数;光子的静止质量为0。
按20m (0m 是粒子的静止质量)的大小,物质大体可分为下列三种[8]:a)020>m 0m 为实数 c v <; b)020=m (0=m ) c v =; c) 020<m (0m 纯虚数) c v >。
满足020>m 的物质为实物质,020=m 是光,020<m 是虚物质。
虚物质概念因静止质量为纯虚数而得名。
虽然实、虚两种物质被认为能在一定条件下变换身分,即从实物质变到虚物质和从虚物质变到实物质,但却被认为不能通过加速或减速而改变其形态。
通过将复数系统的对立统一的形式结构相似移植进物质系统,我们提出了纯虚物质概念。
它是纯虚数的背景,而纯虚数值则是纯虚物质的“度量”。
从虚物质得以命名的原因可知,物理学中的虚物质概念实际上就是我们提出的纯虚物质概念。
我们从不同角度提出了虚物质概念。
下面,我们不加区分地使用它们。
2虚物质的基本特征虚物质概念提出来了。
但虚物质是什么,我们除了知道它的质量为纯虚数外,其它的便一无所知,更不用说寻找它的基本特征了。
幸好我们有纯虚物质的影子纯虚数,在它那里保存着纯虚物质的最基本信息。
把它挖掘出来,相似移植纯虚物质上,就是纯虚物质的基本特征。
2.1 实物质的特性:1) 同质性 实物质概念从实数相似移植过来,而实数可以比较大小,故实物质也可以比较大小。
实物质的可比性意味着实物质的同质性(注意:此处的质,不是实物质的“肉”质,而且那个能产生引力的东西),倘若不然,实物质之间就不能比较大小。
实物质含质的数量就是质量。
2) 形体性 有大小的物质必然有形体。
3) 有限性 有形体的物质必然有限。
4) 离散性 有限的物质必然离散。
5) 局部性 有限、离散的物质具有局部性。
6) 可见性 有形体的物质必然具有可见性。
7) 可测性 可见意味着可测。
可测性也可从实数对应过来,因为实数是度量数。
8) 有序性 可比较大小的东西有序。
9) 实背景性 宇宙中看上看去形形色色的实物质是实数存在的背景。
2.2 纯虚物质的特性:1) 异“质”性 纯虚物质从纯虚数相似移植过来,而纯虚数不能比较大小,故纯虚物质也不能比较大小。
不能比较大小的物质必然“异”质。
倘若不然,不同物质之间就可以相互比较。
纯虚物质的异质性能从物质所展现的不同信息获知。
2) 无形体性 没有大小的物质必然没有形体。
3) 无限性 无形体的物质必然无限。
4) 连续性 无限的物质必然连续。
5) 整体性 无限、连续的物质具有整体性。
6) 不可见性 没有形体的东西必然具有不可见性。
7) 不可测性 不可见意味着不可测。
不可测性也可从纯虚数对应过来,因为纯虚数不是度量数。
8) 无序性 不能比较大小的东西无序。
9) 虚背景性 信息,场和真空是纯虚数存在的背景。
以上实、虚物质的特性都是从实数和纯虚数相似移植过来的。
因虚物质与实物质对立,故我们还可以根据实物质的基本特性对立出纯虚物质的基本特性,如实物质有局域性,纯虚物质有非局域性等等。
2.3 实物质和纯虚物质的关系纯虚数可表示为yi ,其中y 是实数,1-=i 是纯虚数单位。
由纯虚数的表示式可知,纯虚数是实数和纯虚数单位的乘积。
因i 是虚的,没有“形体”,故i 附在实数上,可见,实数是i 的载体。
类似地,也可以说纯虚物质以实物质为载体。
3虚物质存在的科学证据如果不用科学的事实说明虚物质的存在性,那么,第二节所列的虚物质的基本特征将失去意义。
3.1 在狭义相对论中,空间是实的,时间是虚的。
因时间和空间是物质存在的基本形态,故虚时间的存在表明虚物质的存在。
虽说Einstein 对闵可夫斯基在狭义相对论中引入虚时间不理解,但他在十分肯定实物质和能量的运动速度不超过光速的同时,对于信号传递是否可能超光速则不是非常肯定(“基本上”不能超光速)。
[9]这说明在Einstein 心里信号传递不完全等同于物质和能量的运动。
实际上,物质和能量是实质的运动,信号的传递则是虚质的传播。
3.2 被Einstein 称为“鬼波”的ψ函数,是量子论的基础。
量子论选用复变函数作为波函数,决不仅仅是为了方便。
从解决具体问题的角度看,用实变函数作为波动函数无法解释电子衍射现象和干涉现象,而复指数函数恰好解释了,这说明波中有虚的成分;运用抽象的理论分析,2ψ表示在某处粒子出现的几率,它反映出随机现象同波函数相联系。
由实事物的确定性可知,出现随机现象的根原不在实事物,而在虚事物,即ψ函数的虚部。
因随机现象是客观存在的,故虚物质也是客观存在的。
3.3 自1992年至2002年已有12 个档次较高的实验证明超光速运动的存在,如两路光子或光脉冲、电脉冲赛跑实验,王力军的反常色散实验等等。
狭义相对论已经证明有实数静止质量的物质的运动速度小于光速,而光子的静止质量为零,运动速度即光速,故能以超光速运动的物质只能是静止质量为纯虚数的物质。
如果我们把物质按照静止质量为实数、零和纯虚数分成三类,那么,光处于实、虚的分界面上。
站在光界上的观察者会发现,一边是运动速度为亚光速实物质,另一边是运动速度为超光速虚物质。
这样的划分在逻辑上是完美的。
另外,在光进入超光速运行时,光总是处于消失态,[10]这说明虚物质的不可见性对理解超光速的消失态是重要的。
3.4 1935年,Einstein ,Podolsky 和Rosen 合写论文,简称EPR 论文,用来否定量子力学的完备性。
EPR “以一切物理理论必须满足定域性要求为基础,即狭义相对论关于一切物理作用的传播速度不能超过光速这一推论。
……面对EPR 的挑战,玻尔以量子现象中的宏观条件与微观系统的整体性捍卫量子力学的完备性,这实际上是以非定域性要求反驳定域性的要求”。
[11] 于是,N .Bohr 和Einstein 开始了旷日持久的辩论。
当然,根本之点是J .Bell 在1965年提出了著名的不等式(Bell 不等式)判据[12]。
1982年~1985年间出现的A .Aspect 的著名实验,[13]使得绝大多数科学家承认那场历史性辩论(Einstein —Bohr )有了结果—Einstein 错了,量子力学的非局域性(non —locality )是站得住脚的理论观念。
最近的实验:1998年,美国加州理工学院(CIT )的科学家利用纠缠态,使两个相距甚远的微观粒子竟如孪生,相互影响;2001年9月27日,《Nature 》杂志发表了引人注目的文章“宏观物体的量子纠缠态”,报道了丹麦物理学家把两个宏观物体(有数亿万个原子)形成纠缠状态;2001年,中国科技大学郭光灿研究组取得了普适量子克隆实验成果等等,都表明了非局域性现象的存在。
对于非局域性现象(量子缠结现象)J.Bell 这样说过,“缠结的量子系统表现出经典世界所不可能具备的行为,……,经典世界也不可能具备缠结量子系统的行为。
”[14]这就是说:“在实物质范围内我们无法解释量子的缠结行为”。
这意味着在实物质之外还存在其它物质——纯虚物质,这就像实数系外还有纯虚数的存在一样。
3.5 1998年才出现在天文学领域里的暗能量,据计算占宇宙总能量的三分之二。
按照现有的说法,暗能量“自身不仅不能发光,而且也不会反射、折射或散射光,亦即对各种波长的光,它们都是百分之百的透明体!”[15]如果这样的能量存在,那么,就具有不可见性。