高中语文作文常用的写作手法
高中语文写作手法
高中语文写作手法一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2．文中：承上启下；总领下文；总结上文；3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：它本身的作用；结合句子语境。
高中语文写作主要表达方式总结
写作教学是高中语文阅读教学中的重要一环，它对高中语文课文的学习具有至关重要的作用，下面是给大家带来的，希望对你有帮助。
高中语文写作主要表达方式一、叙述叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
1.顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。
顺叙型的结构模式是：总叙分叙分叙1分叙2分叙3分叙n结尾。
作用：条理清楚地进行记叙。
2.倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3.插叙补叙属于插叙一种——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。
这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。
若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。
作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
二、描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
等等。
具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。
2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
烘托人物心情，渲染气氛等。
社会环境描写——交代人物活动的时代背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
高中语文作文写作方法与技巧是什么
高中语文作文写作方法与技巧是什么数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。
小编整理了关于高中语文写作方法和技巧，来看一下！1高中语文写作方法是什么1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等.2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情.抒情：可分为直接抒情,间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）.描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等.3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等.4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等.5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等.6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
2高中语文写作技巧有哪些细心审题目命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。
材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用。
在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。
考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。
精心选文体高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作;二是采用考生本人更擅长的文体作文。
自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。
心中有模式考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇;供料议论文的基本结构式：引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇;写事记叙文的基本结构式：事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄启迪);写人记叙文的基本结构式：契入(用外貌、语言、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+(详叙典型事件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等，上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。
高中语文写作手法整理
高中语文写作手法整理一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
高中语文作文常用的写作手法
高中语文作文常用的写作手法什么是写作手法:写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧,常见的有:悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。
表达方式就是常见的记叙(叙述、描写、抒情、议论和说明。
(其实也属于艺术表现手法。
动静结合:1.《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”便运用了动静结合,描写了水田与夏木的静态和描写了白鹭与黄鹂的动态,突出了水田广阔,夏木幽深的特点。
2.《辛夷坞》中的“涧户寂无人,纷纷开且落。
”便运用动静结合,描写了山涧的寂静同时也描写了山中红花花开花落的情景,表达了诗人心中的淡薄与平静。
化虚为实:1.《送沈子福归江东》中的“唯有相思似春色,江南江北送君归。
”便运用了化虚为实,诗人把无形的相思寄托在一片春色中,无论到江南江北都送友人归去,表达了诗人对友人依依不舍之情。
2.《春江花月夜》中的“不知乘月几人归,落月摇情满江树。
”“摇”字化虚为实,将无形之情化为有形之物,表达了月下美景中思妇与游子两地之思。
借景抒情:1.《望月怀远》中的“不堪盈手赠,还寝梦佳期。
”运用了借景抒情,在月下思亲,抒发了诗人对亲人的想念,表达了对亲人的祝福之情。
2.《题李凝幽居》中的“暂去还来此,幽期不负言。
”运用了借景抒情,之前描写了环境的幽静而这一句则表达了诗人对如此幽静的隐居生活的向往。
对比:1.《哀江头》主要运用了今昔对比,先是描写如今的萧条惨败的生活再回忆以前的繁华荒淫的生活,强烈的今昔对比抒发出诗人国破家亡的悲痛之情。
2.《永遇乐》(李清照主要运用了对比,今昔对比是通过描写过去对元宵节的看重与如今对元宵节的淡漠之情;乐与哀的对比是通过描写情景,前两句落日灿烂,夕阳无限好之下自己却漂泊异乡,国破家亡的浓愁,以乐景衬哀情,更显其哀;自己与他人的对比是通过描写自己无力打扮与其他女子争奇斗艳;通过多层次的对比,写出词人国破家亡的哀愁,流离失所的哀愁,把半世以来的愁苦的融入了字里行间。
高中语文作文写作手法有哪些
高中语文作文写作手法有哪些表现手法：表现手法是一种很模糊的概念。
从广义上来讲表现手法即写作手法，包括表达方式、修辞手法。
狭义上来讲种类也很多，包括：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛;以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。
表达方式：表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中描写与抒情是常考内容。
抒情又包括间接抒情与直接抒情。
间接抒情是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观，或借人物之口来抒情，或通过特定的语调来抒情。
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。
直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
也叫直抒胸臆。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写等。
修辞手法：修辞手法是指修饰文字词句，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。
1、对比.作用：把…和…相对比,突出了……（主要描写的事物）的……特点.2、烘托、衬托.区别：烘托——“面”烘“点”；衬托——“点”衬“点”.3、扬抑法：欲扬先抑、欲抑先扬.作用：情节曲折,吸引读者,突出（后者）.4、正面描写、侧面描写、细节描写侧面描写作用：烘托正面.正侧结合好处：使所描写（人）事物（的……特点）显得更鲜明突出,生动形象,立体丰满,具体丰富.细节描写：突出了……5、托物言志、借景抒情、借物喻人、象征.感谢您的阅读，祝您生活愉快。
写作手法(10篇)
写作手法（10篇）篇一：写作手法常见有哪几种篇一（一）八种常见的修辞格：比方，比拟，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问。
（二）对比：是把两种不同事物或者同一事物的两个不同方面并举出来，相互比较。
对比的基本特点是相互“对立”。
对偶的基本特点是相互“对称”。
对偶要求结构相同，字数相等；而对比要求是意义上的`相反或相对。
（三）常用的表达技巧：托物言志，借景抒情，象征，讽喻等。
（四）表达方式：记叙，争论，描写，抒情，说明。
篇二：夹叙夹议法篇二间接抒情的特点是抒情含蓄宛转，富有韵味，感染力强。
间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色调，依据感情的流淌来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过争论抒情，作者在争论中，表达剧烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的争论一般是利用推断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。
采纳间接抒情的方法，要做到语言漂亮而又富有感情色调。
篇三：化动法篇三主要事务记叙突出，次要事务交代清晰，主次搭协作理，叙述井然有序。
这种写法，事务再困难，也可繁而不乱。
篇四：写作手法常见有哪几种篇四1、表达方式由记叙、说明、争论、抒情、描写5种。
2、修辞手法主要有排比、比方、拟人、对偶、夸张、设问、反问、引用等。
3、写作手法有运用修辞格、对比衬托、前后照应、铺垫与伏笔、象征、侧面烘托、特写（细微环节描写）、借景抒情（情景交融）、借物抒情等。
这些其实在写作中都常常运用的。
篇五：拟人法篇五这种写法，思想发展的主线要分明。
思想改变的各个阶段贯要自然，比照要清晰。
篇六：以中心事务为线索篇六夹叙夹议的特点是叙事和争论穿插进行，写法上敏捷多变，作者可以逍遥自在表情达意。
采纳夹叙夹议的方法写作要留意叙事的连贯性，争论插入要自然。
篇七：运用五觉法篇七学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。
我们作文时，假如能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。
高中语文写作手法有哪些
高中语文写作手法有哪些高中语文写作手法写作手法属于艺术表现手法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧))，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
(其实也属于艺术表现手法)。
高考语文复习建议高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。
学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。
熟练掌握以上高三语文的复习计划要求和方面，经常对照高三语文的复习计划做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成绩的必备因素。
最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
高中语文知识点1、词：是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。
它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。
起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。
每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制。
可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。
词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。
58字以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。
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高中语文作文常用的写作手法
什么是写作手法:写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧,常见的有:悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。
表达方式就是常见的记叙(叙述、描写、抒情、议论和说明。
(其实也属于艺术表现手法。
动静结合:1.《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”便运用了动静结合,描写了水田与夏木的静态和描写了白鹭与黄鹂的动态,突出了水田广阔,夏木幽深的特点。
2.《辛夷坞》中的“涧户寂无人,纷纷开且落。
”便运用动静结合,描写了山涧的寂静同时也描写了山中红花花开花落的情景,表达了诗人心中的淡薄与平静。
化虚为实:1.《送沈子福归江东》中的“唯有相思似春色,江南江北送君归。
”便运用了化虚为实,诗人把无形的相思寄托在一片春色中,无论到江南江北都送友人归去,表达了诗人对友人依依不舍之情。
2.《春江花月夜》中的“不知乘月几人归,落月摇情满江树。
”“摇”字化虚为实,将无形之情化为有形之物,表达了月下美景中思妇与游
子两地之思。
借景抒情:1.《望月怀远》中的“不堪盈手赠,还寝梦佳期。
”运用了借景抒情,在月下思亲,抒发了诗人对亲人的想念,表达了对亲人的祝福之情。
2.《题李凝幽居》中的“暂去还来此,幽期不负言。
”运用了借景抒情,之前描写了环境的幽静而这一句则表达了诗人对如此幽静的隐居生活的向往。
对比:1.《哀江头》主要运用了今昔对比,先是描写如今的萧条惨败的生活再回忆以前的繁华荒淫的生活,强烈的今昔对比抒发出诗人国破家亡的悲痛之情。
2.《永遇乐》(李清照主要运用了对比,今昔对比是通过描写过去对元宵节的看重与如今对元宵节的淡漠之情;乐与哀的对比是通过描写情景,前两句落日灿烂,夕阳无限好之下自己却漂泊异乡,国破家亡的浓愁,以乐景衬哀情,更显其哀;自己与他人的对比是通过描写自己无力打扮与其他女子争奇斗艳;通过多层次的对比,写出词人国破家亡的哀愁,流离失所的哀愁,把半世以来的愁苦的融入了字里行间。
曲笔想象:1.《月夜》中的“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
”运用了曲笔想象,想象妻子望月的神态,抒发了对妻子想念之前和对时局的厌
恶,对和平生活的向往。
2.《从军行》中的“无那金闺万里愁”运用了曲笔想象,想象的描写了远方妻子想念自己的相思之愁,征人相思之情不直接写而是曲笔写家中自己思念自己的愁反映征人之愁。
托物言情:1.《子规》主要运用了托物言情,先是描写子规具有啼声悲哀,时间久的特点,借而归纳出拥有这些特点的人,表达了诗人对于蒙受冤屈的人的深情哀悼和对黑暗社会的不满。
2.《葡萄》主要运用了托物言情,先是描写葡萄具有新生,需要支撑才能结出硕果的特点,借而归纳出拥有这些特点的人,表达了诗人仕途失意,渴望得到扶持和援引之情。
夸张:1.《梦游天姥吟留别》主要运用了夸张的手法,描写出天姥山的高大神秘的气势,表达出对仙人悠然自在,自由自得的生活的向往。
2.《青玉案(元夕》(辛弃疾中的“东风夜放花千树,更吹落、星如雨。
”运用夸张的手法,极力描绘灯月交辉、上元盛况。
是为了与下文做对比,全诗表达出作者不与主和派同流合污的高洁品质。
烘托、渲染:1.《蜀相》中的“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
”“自”和“空”渲染了寂寞荒凉的气氛,烘托出诸葛亮的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
2.《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
”“坼”和“浮”渲
染了洞庭湖磅礴的气势,烘托了一幅壮阔的图景,表达了诗人孤独无所依之情。
直抒胸臆:1.《登幽州台歌》运用了直抒胸臆手法,表达作者怀才不遇的寂寞之情,也包含报效祖国,平定战乱的爱国之情。
2.《游终南山》中的“到此悔读书,朝朝近浮名。
”运用了直抒胸臆,之前描写出山高谷深和山谷的清幽,最后直出胸臆,表达诗人归隐山林,淡薄名利的情志。