高中语文作文常用的写作手法

高中语文作文常用的写作手法

什么是写作手法:写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧,常见的有:悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。表达方式就是常见的记叙(叙述、描写、抒情、议论和说明。(其实也属于艺术表现手法。

动静结合:1.《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”便运用了动静结合,描写了水田与夏木的静态和描写了白鹭与黄鹂的动态,突出了水田广阔,夏木幽深的特点。

2.《辛夷坞》中的“涧户寂无人,纷纷开且落。”便运用动静结合,描写了山涧的寂静同时也描写了山中红花花开花落的情景,表达了诗人心中的淡薄与平静。

化虚为实:1.《送沈子福归江东》中的“唯有相思似春色,江南江北送君归。”便运用了化虚为实,诗人把无形的相思寄托在一片春色中,无论到江南江北都送友人归去,表达了诗人对友人依依不舍之情。2.《春江花月夜》中的“不知乘月几人归,落月摇情满江树。”“摇”字化虚为实,将无形之情化为有形之物,表达了月下美景中思妇与游

子两地之思。

借景抒情:1.《望月怀远》中的“不堪盈手赠,还寝梦佳期。”运用了借景抒情,在月下思亲,抒发了诗人对亲人的想念,表达了对亲人的祝福之情。

2.《题李凝幽居》中的“暂去还来此,幽期不负言。”运用了借景抒情,之前描写了环境的幽静而这一句则表达了诗人对如此幽静的隐居生活的向往。

对比:1.《哀江头》主要运用了今昔对比,先是描写如今的萧条惨败的生活再回忆以前的繁华荒淫的生活,强烈的今昔对比抒发出诗人国破家亡的悲痛之情。

2.《永遇乐》(李清照主要运用了对比,今昔对比是通过描写过去对元宵节的看重与如今对元宵节的淡漠之情;乐与哀的对比是通过描写情景,前两句落日灿烂,夕阳无限好之下自己却漂泊异乡,国破家亡的浓愁,以乐景衬哀情,更显其哀;自己与他人的对比是通过描写自己无力打扮与其他女子争奇斗艳;通过多层次的对比,写出词人国破家亡的哀愁,流离失所的哀愁,把半世以来的愁苦的融入了字里行间。

曲笔想象:1.《月夜》中的“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”运用了曲笔想象,想象妻子望月的神态,抒发了对妻子想念之前和对时局的厌

恶,对和平生活的向往。

2.《从军行》中的“无那金闺万里愁”运用了曲笔想象,想象的描写了远方妻子想念自己的相思之愁,征人相思之情不直接写而是曲笔写家中自己思念自己的愁反映征人之愁。

托物言情:1.《子规》主要运用了托物言情,先是描写子规具有啼声悲哀,时间久的特点,借而归纳出拥有这些特点的人,表达了诗人对于蒙受冤屈的人的深情哀悼和对黑暗社会的不满。

2.《葡萄》主要运用了托物言情,先是描写葡萄具有新生,需要支撑才能结出硕果的特点,借而归纳出拥有这些特点的人,表达了诗人仕途失意,渴望得到扶持和援引之情。

夸张:1.《梦游天姥吟留别》主要运用了夸张的手法,描写出天姥山的高大神秘的气势,表达出对仙人悠然自在,自由自得的生活的向往。

2.《青玉案(元夕》(辛弃疾中的“东风夜放花千树,更吹落、星如雨。”运用夸张的手法,极力描绘灯月交辉、上元盛况。是为了与下文做对比,全诗表达出作者不与主和派同流合污的高洁品质。

烘托、渲染:1.《蜀相》中的“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”“自”和“空”渲染了寂寞荒凉的气氛,烘托出诸葛亮的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。

2.《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”“坼”和“浮”渲

染了洞庭湖磅礴的气势,烘托了一幅壮阔的图景,表达了诗人孤独无所依之情。

直抒胸臆:1.《登幽州台歌》运用了直抒胸臆手法,表达作者怀才不遇的寂寞之情,也包含报效祖国,平定战乱的爱国之情。

2.《游终南山》中的“到此悔读书,朝朝近浮名。”运用了直抒胸臆,之前描写出山高谷深和山谷的清幽,最后直出胸臆,表达诗人归隐山林,淡薄名利的情志。