舞蹈教学：体育舞蹈教学问题及对策
高校体育舞蹈教学中存在的问题及对策探析
高校体育舞蹈教学中存在的问题及对策探析【摘要】高校体育舞蹈教学存在着师资力量不足、教学内容单一、缺乏实战训练和学生参与积极性不高等问题。
针对这些问题，可以采取加强师资培训、丰富教学内容、增加实战训练时间和开展更多有趣的活动以提高学生参与积极性。
通过这些对策，可以有效解决高校体育舞蹈教学中存在的问题，提升教学质量和学生学习体验。
未来，需要进一步加强对高校体育舞蹈教学的重视，倡导更多学生参与体育舞蹈活动，促进学生全面发展。
【关键词】高校体育舞蹈教学、问题、师资力量、教学内容、实战训练、学生参与积极性、对策、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍为了解决高校体育舞蹈教学中存在的问题，需要各高校加强师资队伍建设，丰富教学内容，加强实战训练，激发学生的学习兴趣和参与热情。
只有这样，才能更好地促进高校体育舞蹈教学的进步和发展，为学生提供更好的学习环境和机会。
至此完毕。
1.2 问题提出在高校体育舞蹈教学中，存在着诸多问题需要我们认真思考和解决。
师资力量不足是一个普遍存在的问题。
由于舞蹈教学需要专业技巧和经验丰富的教师来指导，但是很多高校缺乏专业的舞蹈教师，导致教学效果无法得到有效提升。
教学内容单一也是一个比较严重的问题。
很多高校的舞蹈教学内容都比较传统，缺乏创新和多样性，导致学生学习兴趣不高，无法真正激发他们的学习潜力。
缺乏实战训练也是一个比较棘手的问题。
舞蹈是一门需要不断实践和训练的艺术，但是很多高校只停留在理论教学阶段，缺乏实际操作和实战演练，导致学生的实际表现能力有限。
学生参与积极性不高也是一个亟待解决的问题。
由于种种原因，很多学生对舞蹈教学缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳，甚至出现学生流失的情况。
针对上述问题，我们需要采取一系列有效的对策来提升高校体育舞蹈教学的质量和水平，让学生在学习舞蹈的过程中获得更多的乐趣和成长。
2. 正文2.1 高校体育舞蹈教学存在的问题高校体育舞蹈教学存在的问题主要包括师资力量不足、教学内容单一、缺乏实战训练和学生参与积极性不高等几个方面。
谈高校体育舞蹈教学中存在的问题与对策
中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2016）10-000-01摘要体育舞蹈的娱乐交际功能与健身价值对于推动我国高校大学生综合素质的发展具有重要意义。
本文从高校体育舞蹈教学中存在的问题做出分析的基础上，对高校体育舞蹈教学的优化对策做出了研究与探讨。
关键词高校体育舞蹈教学问题对策一、高校体育舞蹈教学中存在的问题（一）高校体育舞蹈教材紧缺在高校体育舞蹈教学中，教材是教师开展教学活动以及学生学习体育舞蹈的重要依据和资源。
缺乏教材的体育舞蹈教学过程很容易欠缺规范性和科学性，并对高校体育舞蹈课程的顺利开展以及可持续发展形成制约。
但是在当前高校体育舞蹈基本功教学方面，许多高校中所使用的教材都是由任课教师自主创编的，这导致了学生在学习体育舞蹈的过程中所使用的教材缺乏统一性与权威性。
虽然近些年来体育舞蹈专业人士以及专家学者出版了一些与体育舞蹈相关的理论著作，但是这些著作对于着重基础训练和技能培养的高校体育舞蹈教学而言专业化太强且缺乏实用性。
所以，强化高校体育舞蹈教学中的教材研究以实现高校体育舞蹈教学理论体系的完善是高校体育舞蹈教学过程中亟待解决的主要问题之一。
（二）高校体育舞蹈教学内容欠缺针对性在高校体育舞蹈教学中，教学内容欠缺针对性制约着体育舞蹈教学质量的提高。
体育舞蹈包含着多种舞种并且具有较大的教学难度和学习难度，如果教学计划欠缺系统性和针对性，则不能兼顾高校学生在体育舞蹈方面的基础条件差异。
许多高校在开展体育舞蹈教学的过程中设置的教学内容过于肤浅，这不仅无法满足学生对高校体育舞蹈教学的需求，同时也难以发挥出体育舞蹈在培养学生舞蹈技能、审美素养等方面的功能，导致体育舞蹈课程形同虚设。
而产生这一问题的原因主要是因为高校体育舞蹈在教学目标方面的确定性不足以及教师素养有待提高等。
所以高校体育舞蹈教学活动的开展应当重视体育舞蹈理论知识与学生实践的结合，在从整体深化学生对体育舞蹈的认知基础上尊重学生实际与学生差异，考虑高校实际的体育舞蹈教学条件。
体育舞蹈体能训练存在的问题及优化策略阐述
体育舞蹈体能训练存在的问题及优化策略阐述体育舞蹈体能训练是一种能够提高人体体能素质的训练方法。
通过舞蹈训练可以让身体更加协调灵活，同时也能够促进心肺功能的提升。
随着人们对健康意识的提高，舞蹈体能训练也存在一些问题，比如训练方法的单一性、缺乏科学性等问题。
本文将从这些问题入手，对体育舞蹈体能训练进行深入探讨，并提出相应的优化策略。
一、存在的问题1.训练方法的单一性传统的舞蹈体能训练大多集中在舞蹈动作的重复训练，缺乏多样性。
这种单一性的训练方法不能够全面提升身体的体能素质，容易导致肌肉疲劳和运动损伤。
2.缺乏科学性在舞蹈体能训练中，缺乏科学的训练指导和监督，使得训练效果难以保证。
许多舞蹈训练者盲目追求动作的难度和花样，而忽视了身体的适应性和健康性。
3.训练缺乏系统性许多舞蹈体能训练缺乏系统性，没有明确的训练目标和计划，训练者缺乏规律性的训练，难以取得良好的训练效果。
二、优化策略1. 多样化训练方法为了解决训练方法的单一性问题，舞蹈体能训练需要引入多样的训练方法，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
多样化的训练方法能够全面提升身体的体能素质，减少运动损伤的风险。
2. 引入科学指导为了解决训练缺乏科学性的问题，需要引入专业的训练指导和监督。
指导者需要对训练者的身体状况和训练目标进行科学评估，制定科学的训练计划，并对训练过程进行监督和调整，以确保训练效果和训练安全。
3. 建立系统的训练体系为了解决训练缺乏系统性的问题，需要建立系统的训练体系。
训练体系需要明确训练的目标和计划，包括基础训练、强化训练、技能训练等，让训练者有规律的进行训练，提高训练效果。
4. 关注身体健康在舞蹈体能训练中，需要重视训练者的身体健康，训练者在进行训练的时候需要关注自己的身体感觉，及时调整训练强度和方式，避免受伤。
训练指导者也需要密切关注训练者的身体状况，及时调整训练计划，确保训练的安全性和健康性。
5. 注重心理素质的培养舞蹈体能训练不仅仅是对身体体能素质的提升，还需要注重心理素质的培养。
体育舞蹈体能训练存在的问题及优化策略阐述
体育舞蹈体能训练存在的问题及优化策略阐述一、存在的问题1.训练方法不够科学目前，一些体育舞蹈体能训练的方法仍然停留在传统的思维中，对于身体各部位的训练往往只是依靠一些基本的动作和器械来进行，缺乏科学的理论指导。
这种训练方法的不足之处在于，无法充分发挥身体各部位的潜能，也无法针对个人的特点进行有针对性的训练，导致训练效果难以提高。
2.训练内容不够系统体育舞蹈体能训练的内容通常局限于一些基本的动作和器械训练，缺乏系统性和层次性。
这样的训练内容无法全面提高身体的各项素质，往往只是重复性的动作训练，难以激发学员们的兴趣和动力。
3.训练环境不够完善一些体育舞蹈体能训练场所的环境条件并不太好，例如空气不畅、场地狭窄、设施陈旧等，这些都会对训练的效果产生一定的影响。
特别是在一些学校或者社会团体中进行训练时，这些问题更加突出。
二、优化策略阐述针对体育舞蹈体能训练中存在的训练方法不够科学的问题，我们需要引入一些先进的训练理论和方法，如生理学、心理学、运动训练学等的知识，科学地对训练进行设计和安排。
可以引入科学的力量训练、柔韧性训练、心肺功能训练等内容，结合舞蹈动作的要求进行有针对性的训练，通过训练提高学员们的身体素质和舞蹈表现能力。
在训练内容方面，需要建立起一套系统性、层次性的训练内容，包括基础动作训练、器械训练、舞蹈动作训练等内容，并且要根据学员的不同水平和特点进行个性化的训练。
还可以引入一些新颖有趣的训练方式，如舞蹈游戏、舞蹈表演训练等，以增加学员的兴趣和动力，提高训练效果。
在训练环境方面，需要加大对训练场所的投入，提供良好的训练环境和设施。
可以增加一些通风设备，改善空气质量；扩大训练场地，增加一些适合舞蹈训练的器械设施等。
还可以建立一套完善的管理体系，保障训练场所的卫生和安全，提高训练的效果。
体育舞蹈体能训练存在的问题主要集中在训练方法、训练内容和训练环境方面，解决这些问题的关键在于引入科学的训练理论和方法，建立起一套系统性、层次性的训练内容，并且加大对训练环境的投入，从而提高训练效果。
地方高校体育舞蹈课程建设中的问题及措施分析
地方高校体育舞蹈课程建设中的问题及措施分析地方高校体育舞蹈课程建设中存在一些问题，如课程设置不合理、师资力量不足、教学方法单一等。
针对这些问题，可以采取一些措施进行解决。
地方高校体育舞蹈课程设置不合理是一个普遍存在的问题。
有些学校的体育舞蹈课程设置比较简单，只提供一些基础动作的训练，没有涉及到更高级的技巧和风格。
这样的设置无法满足学生对舞蹈的深入学习和钻研的需求。
解决这个问题的措施可以是增加高级舞蹈课程的设置。
可以通过与当地舞蹈团体、舞蹈学院等进行合作，邀请专业舞者或舞蹈老师来开设高级舞蹈课程，让学生有机会学习到更多的舞蹈技巧和风格。
师资力量不足也是一个需要解决的问题。
地方高校往往缺乏具备专业舞蹈背景的教师，这导致他们无法对学生进行专业的指导。
为了解决这个问题，可以采取吸引资深舞蹈教师来校园开设课程的方式。
可以通过与舞蹈学院合作，邀请舞蹈教师来地方高校开设舞蹈课程。
还可以鼓励本校教师参与相关培训，提升他们的舞蹈教学能力。
学校也可以组织学生参加各类舞蹈比赛和演出，吸引更多舞蹈专业人士关注，为学生提供更多学习和交流的机会。
教学方法单一也是一个需要解决的问题。
有些地方高校的舞蹈课程只注重基本功的训练，缺乏创新和变化。
这样不仅会使学生产生厌倦感，也无法培养学生的创新能力和表达能力。
为了解决这个问题，可以采用多种教学方法相结合的方式。
可以通过引入现代舞、爵士舞等不同类型的舞蹈，让学生接触到更多不同的舞蹈风格和体验不同的舞蹈乐趣。
可以鼓励学生进行自主创作，培养他们的创新能力和表达能力。
还可以组织一些舞蹈比赛或演出，给学生提供展示的机会，激发他们的学习热情和动力。
地方高校体育舞蹈课程建设中存在的问题包括课程设置不合理、师资力量不足和教学方法单一等。
通过增加高级舞蹈课程的设置、吸引资深舞蹈教师来校园开设课程、采用多种教学方法相结合的方式等措施，可以解决这些问题，提升地方高校体育舞蹈课程的质量。
初探体育舞蹈教学存在的问题及对策
初探体育舞蹈教学存在的问题及对策体育舞蹈作为一种结合体育与舞蹈元素的活动形式，在教学过程中存在着一些问题。
本文将就体育舞蹈教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的解决对策。
体育舞蹈教学中的问题主要体现在以下几个方面：一是教学内容单一，缺乏创新。
传统的体育舞蹈教学通常以固定的舞蹈动作和基本技巧为主，缺乏足够的变化和创新，难以激发学生学习的兴趣。
二是教学方法传统，缺乏互动性。
传统的体育舞蹈教学普遍以教师为主导，学生被动接受知识，缺乏学生间的互动和合作。
三是教学资源匮乏，设施条件有限。
许多学校的体育舞蹈教学面临教学场地狭小、器材简陋等问题，难以为学生提供良好的学习环境。
针对体育舞蹈教学存在的问题，可以采取以下对策：一是注重教学内容的多样性和创新性。
在教学内容设计上，可以引入不同风格和流派的舞蹈，丰富学生的舞蹈知识和技能，激发他们的学习兴趣。
二是倡导互动式教学方法。
在教学过程中，可以采用小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三是加强教学资源建设。
学校和相关部门可以增加对体育舞蹈教学的投入，改善教学设施条件，更新教学器材，提高教学水平和质量。
通过以上对体育舞蹈教学存在的问题及对策的探讨，我们可以更好地指导和改进体育舞蹈教学，提高学生的学习效果和满意度，推动体育舞蹈事业的发展。
希望在未来的体育舞蹈教学中，能够更加注重学
生的个性发展，激发他们的学习兴趣和潜力，为培养更多优秀的体育舞蹈人才奠定更加坚实的基础。
浅谈体育舞蹈教学存在的问题及策略
浅谈体育舞蹈教学存在的问题及策略体育舞蹈教学是在学生们体育课上展开的一大教学内容,体育舞蹈的渗透丰富了体育课堂的学习内容、给体育课堂教学带来了更多的趣味性,这在很大程度上调动了学生们的体育学习积极性。
体育舞蹈的学习在一定程度上不仅可以培养学生们的学习兴趣、愉悦身心,还能增强学生们的体质、陶冶情操,对学生们的个性等方面的发展都是具有一定的影响作用的。
所以体育教师们应该要注重对学生体育舞蹈的教学,制定一定的教学任务,不断强化自身的专业知识,从而有效的提高体育舞蹈课堂的教学质量。
1 体育舞蹈教学内涵体育舞蹈不像传统的古典舞或者是民间舞对柔韧性的方面有过高的要求,它的适用范围是非常广且不受年龄等方面因素限制的一种舞蹈类型。
体育舞蹈是男女双人或是多人在音乐舞曲的伴奏下,以一定的步法和优美的艺术舞姿为主要表现形式的一项舞蹈类型的运动。
它可以在很大程度上直接、形象的表现出人体的形态美和个性美。
我们可以通过享受体育舞蹈来塑造良好的形象、抒发一定的情感,并展现出高雅的气质和不凡的风度。
它在体育课堂中的主要教学内容是以传授基础理论知识和对不同舞种的竞赛方法、规则等等,相对于培养学生们的表演技能来说它更侧重于培养学生们高雅的气质和不凡的风度。
它的教学宗旨是希望学生们在学习体育舞蹈之后掌握一定的社交礼仪和养成欣赏舞蹈美的能力。
2 我国体育舞蹈教学现状由于体育舞蹈是兼具了“体育”和“舞蹈”为一体的一种综合运动方式,因为它具有一定的娱乐兴趣和较强的健身价值所以受到了学生乃至社会各界的关注。
但是从目前我国体育舞蹈教学的现状来看,体育舞蹈在体育课堂教学的过程中还存在着许多不足和弊端,这些问题成为了阻碍我国体育舞蹈事业发展的重要因素,因此我们需要迫切的解决并优化这些不足和弊端,下面我将分析在体育舞蹈教学的过程中我们还需要改进和完善的种种问题。
2.1 教学内容的安排体育舞蹈在教学的过程中可以将教学内容分成两个大的教学大纲,即“技术教学”和“理论教学”两个部分,目前许多学校在体育舞蹈教学的过程中大多以技术教学为主而忽略了对学生理论知识的指导,只有少部分学校在教学的过程中是即展开了技术教学又展开了理论教学,还有许多学校甚至是直接忽略了理论教学的指导。
地方高校体育舞蹈课程建设中的问题及措施分析
地方高校体育舞蹈课程建设中的问题及措施分析一、问题分析体育舞蹈是一种集运动、音乐、美术和表演于一体的综合性艺术形式，它结合了运动员的美学追求和技术能力，体现了人体的柔美与力量，是一门对身体、心理和文化素养都有极高要求的综合性课程。
在地方高校体育舞蹈课程建设中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 师资力量不足。
由于舞蹈领域的专业人才数量较为有限，地方高校在招聘舞蹈教师时遇到了师资力量不足的问题。
在这种情况下，课程建设和教学质量都会受到一定程度的影响。
2. 教学资源匮乏。
舞蹈课程需要借助于专业的场地和设备，比如舞蹈教室、音响设备、镜子等，而地方高校往往由于资金、人力等方面的限制，无法提供充足的教学资源，这对于课程的开展和学生的学习造成了困难。
3. 教学内容和方法单一。
由于师资力量和教学资源的限制，地方高校舞蹈课程的教学内容和方法往往比较单一，缺乏创新和多样性，影响了学生对舞蹈艺术的全面了解和体验。
4. 缺乏专业化的培养模式。
地方高校在舞蹈课程建设中往往缺乏一套科学的、系统的专业化培养模式，无法有效地培养出符合社会需要、具备一定技术和艺术水平的舞蹈人才。
二、措施分析为了解决地方高校体育舞蹈课程建设中的问题，需要采取以下措施：1. 加大师资力量引进和培养力度。
地方高校可以通过与相关专业院校合作，共享教学资源和师资，或者通过购买一定数量的教学资源和服务来解决师资力量不足的问题。
地方高校也可以通过自己的课程设置和师资培养计划，逐步培养出一批符合要求的舞蹈教师。
2. 加大投入，改善教学资源。
地方高校可以通过增加教育经费投入，购置更多的舞蹈教学设备，改善教学环境，提升教学质量。
3. 多样化教学内容和方法。
地方高校应该通过多种形式，如举办专题讲座、开展实践教学等方式，拓宽学生的舞蹈知识面和技能，提高教学质量。
地方高校体育舞蹈课程建设中存在的问题是值得重视和解决的，只有解决好这些问题，才能在舞蹈教育领域取得更大的成就。
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体育舞蹈教学问题及对策
【摘要】体育舞蹈是体育与艺术高度结合的体育课程，具有娱乐性与表演观赏性特征，因此，在教学方法上应有别于其它传统体育项目。
根据高校实际情况和大学生群体特点，形成适合高校大学生的体育舞蹈教学模式。
该教学模式是本人总结教学中所遇到的主要问题，并根据学生的需要不断的调整和更改，最终建立起一套能够促进学生迅速融入体育舞蹈教学活动，从而进一步提高体育舞蹈教学质量的教学方法。
【关键词】体育舞蹈；教学；问题；措施
体育舞蹈以其独有魅力成为高校体育与健康选项课中最受欢迎的一门体育课程，它运用体育与舞蹈的完美结合，在优美的音乐旋律、动感的节奏引导下，使舞者愉悦心情，塑造形体。
很多大学生都愿意选择体育舞蹈这门课程，但是他们大多数是没有任何舞蹈基础的，接受体育舞蹈的能力较差，经过一段时间学习后就会缺乏自信从而产生倦怠感，就会失去原有学习的热情，严重影响学生的学习效果和教学质量。
如何解决这一影响体育舞蹈教学质量的的问题，是本文需要探讨和解决的关键问题。
本人查阅大量的文献资料并适时的调整梳理多年的体育舞蹈教学经验,以课堂教学与生活实践相结合的形式，教会学生如何通过体育舞蹈达到健身的目的、文化娱乐、释放心理压力。
一、体育舞蹈教学中常见教学的问题
（一）体育舞蹈教学过程中学生的“乐感”是教学进度缓慢的原因之一
乐感是沟通体育舞蹈与音乐的桥梁，体育舞蹈与音乐是相辅相成的，缺一不可，一堂好的体育舞蹈课如果没有音乐的配合，光靠枯燥乏味的教学口令来代替音乐，教学效果会大打折扣。
对大多数学习体育舞蹈学生来说，学习体育舞蹈最难的不是动作的本身，而是舞蹈动作与音乐不合拍，甚至跟不上音乐节奏，这主要是他们在中学时期缺乏系统的音乐训练，对音乐的理解和欣赏能力普遍较差；所以说，乐感的培养是体育舞蹈学习与教学中至关重要的一环，也是教学进度缓慢的原因之一。
（二）基本功练习阻碍了体育舞蹈教学效果提升
基本功指从事舞蹈艺术所必需掌握的基本技能，即用自身的“动力”。
体育舞蹈中的拉丁舞胯部动作是学生必需掌握的基本功之一，在拉丁舞五个舞种中除了斗牛舞，其他舞种都要用到胯部动作，所以说胯部动作的重要性是毋庸置疑的，在教学中，学生对基本功练习并不是很感兴趣，他们在意的是脚步怎样走，套路怎样跳，不喜欢慢节奏舞种（伦巴）而喜欢节奏明快的舞种如：恰恰、牛仔等。
这些都是需要我们教师在教学过程中有待调整和解决的问题。
（三）传统的教学模式是制约教学质量的提高主要原因
受传统的教学模式影响，大多数高校体育舞蹈教学方法仍然是以动作技术的传授为主，教学形式上过分强调教师的“教”，忽视学生的主体的因素，这种教学的后果是学生对体育舞蹈课只是被动接受教师所教的内容，而无法体验到体育舞蹈的真正魅力所在，影响阻碍了学生的积极性和身心的全面发展。
毕竟我们面对的是高校的大学生，他们有思想、有活力有着自己独特的见解，喜欢展示自我，体育教师应根据教材的内容和学生的特点，与学生共同参与双边活动以解决教学任务为目地，寻找出一套
合适的教学方法。
根据体育舞蹈的教学内容、教学目标、教学组织策略和教学评价，结合适合本校学生实际情况，构建合作教学模式，并在体育舞蹈教学课中实施和运用。
二、体育舞蹈教学中常见问题的应对措施
（一）体育教学观念的更新
在高校公共体育课上开设体育舞蹈选项课，选择这门课的绝大多数同学都是因为感兴趣，学习过程相对来说也比较积极，如果教师在教学形式上仍然沿袭老的一套教学方法，过分强调教师为主导，那么学生只是被动接受教师所教的体育舞蹈技术动作，这样长期下去会导致他们对所学习的内容失去兴趣和热情，只会关心分数和标准，很少去思考体育舞蹈对自身价值的影响。
所以体育教师要改变教学的观念，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，增强体质为目的、全面的发展学生的身体素质，淡化传统的“填鸭式”“教学模式，选择更具人性化的教学模式，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，改变体育课的考核和评价标准，建立以提高学生综合素质为中心的新评价体系，考核学生在学习过程中的对体育舞蹈的认知水平；同学之间的情感交流团结协作、参与的积极性；学生完成体育舞蹈动作的能力；学生创编能力；学生的身体素质。
（二）定期进行乐感的培养
高校公共体育课大都以实践课为主，理论课的次数很少，教师可相应的增加音乐基础理论知识课的次数，教师在教学初期首先要引导学生聆听音乐，通过对当前流行音乐的喜好来建立大学生们对音乐的初步了解，经过一段时间了解之后，教师应有目的、有步骤地教会学生区分体育舞蹈中的不同舞种的音乐在旋律、节奏、风格上与众不同，尤其强调的是要让学生按照音乐节奏的快慢强弱体会动作的幅度与情绪，采用
数节拍配合音乐的方法模拟应用音乐，及时解决他们在音乐应用上不足地方，反复进行练习，提高音乐的应用水平。
这样才能更有效使学生舞蹈技术动作与音乐融合在一起。
（三）加强基本功练习
人们眼中最美的拉丁舞就是腿脚的运动、腰胯的扭拉、手臂的摆动，都是协调同步的。
但是要达到这个目标，不是每个学生都能做到的，必需要付出才能练好基本功，领会拉丁内在规律，拉丁舞的每一个动作实际上是脚对地面施加压力、与地面对抗、而挤压身体。
学生急于求成、想一步到位，这时老师要有足够的耐心去讲解动作的要领，从原地基本律动练习开始，律动看起来是扭胯，实际上是脚与地面对抗挤压身体的结果而移动胯部，包括“前旁后”的胯部动作也是这样的。
重复练习基本功学生感觉枯燥乏味，想要学好拉丁，就要从最枯燥的东西练起，教师善于引导和激励学生，可以使用不同的音乐节奏来调节学生的心理状态。
（四）构建适合本校学生的体育舞蹈教学模式
体育教学是一个比较复杂的教学过程，特别是我们面对的是高校的大学生，他们有思想、有活力有着自己独特的见解，在教学过程中体育舞蹈教学更注重教师与学生共同参与的双边活动是以解决教学任务为目的、师生共同活动的方法。
现代教学理论强调：教学方法手段的结构优化组合与运用是教师在短时间内获得最佳教学效果的根本路径。
寻找适合自己学生的生理、心理特征，还要把握其运动技能形成规律、运动负荷规律、认识规律、情感体验的规律、人际交往规律，体育教学模式正是遵循这些规律来设计而成的，大学生在体育舞蹈学习的过程中所遇到的问题，需要在多种教学方法有机结合和互相配合起来，根据体育舞蹈的教学内容、教学目标、教学组织策略
和教学评价，结合适合本校学生实际情况，构建合作教学模式，并在体育舞蹈教学课中实施和运用。
传统体育舞蹈教学模式更注重动作技术的传授，教学的模式通常是完整动作的演示—分解和讲解动作—学生模仿练习。
根据本校学生教学表现以及课程教学特点，我们选择了以传统体育舞蹈教学模式为基础，合作学习模式为主的体育舞蹈教学模式，选择体育舞蹈作为其内容，是因体育舞蹈项目的特点，男女两个舞伴或多人，体育舞蹈正是利用其学科优势，以“学生为主体，挖掘学生主动学习与自我创新能力的培养，充分发挥学生主观能动性”为指导思想。
”构建体育舞蹈合作学习模式，首先确定教学内容;其次分组和创造合作学习的条件;第三小组合作学习活动；最后是教学评价。
形成一个完整的教学模式体系。