高等教育心理学-单选选择题
2024年广东省高校教师资格证两学题库(高等教育心理学)
2024年广东省高校教师资格证两学题库（高等教育心理学）心理学-单选1 由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是（）A. 《理想国》B. 《论灵魂》C. 《乌托邦》D. 《论人性》正确答案: B2以下哪项不是高等教育的特征：A. 职业定向B. 注重发展和创新C. 非“大众化”D. 以成人为对象正确答案: C3高等教育过程中的心理现象不包括A. 教师心理B. 家长心理C. 高校教师和大学生之间相互作用的心理D. 高校学生的心理正确答案: B4教师的角色内冲突不包括A. 模范公民同普通人的冲突B. 学生的朋友和知己、心理咨询和治疗学家同团体的领导、侦探和纪律执行者的矛盾C. 知识的传授者与学生自主学习的矛盾D. 教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾正确答案: A5教师的角色间冲突不包括A. 模范公民同教师实际地位平庸的矛盾B. 模范公民同普通人的冲突C. 教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾D. 知识传授者同知识建设者的矛盾正确答案: C6高校教师职业角色形成的三个阶段不包括A. 认同阶段B. 认知阶段C. 内化阶段D. 信念形成阶段正确答案: C7以下关于教师在咨询中常具备的特征，描述错误的是A. 具有自发性和诚恳的态度B. 心领神会C. 把自己的价值观强加给学生D. 没有占有欲正确答案: C8教师的主要作用是A. 维护学生心理健康B. 开展教学活动C. 传授给学生知识D. 管理班级秩序正确答案: C9现代心理健康运动的开展使人们对教师产生了什么样的新角色期待A. 替罪羊B. 心理咨询和治疗专家C. 学生的朋友和知己D. 模范公民正确答案: B10教师组织教学、维持课堂秩序，评分、定等，决定学生的升留级，评判行为的正确性，调停打架、争吵与争论，施用奖赏与惩罚，此时他是在扮演什么样的角色A. 模范公民B. 家长的代理人C. 团体的领导D. 侦探和纪律执行者正确答案: D11教师有时不可避免地成为学生仇视的对象，此时他是在扮演什么样的角色A. 替罪羊B. 心理咨询和治疗专家C. 侦探和纪律执行者D. 家长的代理人正确答案: A12相比中小学老师，高校教师都身兼教师与什么的双重身份A. 反思者或研究者B. 指导者或促进者C. 科学家或思想家D. 组织者或管理者正确答案: C13教师所掌握的专业知识既包括特定的学科知识，也包括如何传授这些知识的知识，被称为A. 实践的知识B. 理解教材的知识C. 组织教材的知识D. 教学的知识正确答案: A14教师对教育事业积极情感的核心是A. 人格B. 价值观C. 师爱D. 兴趣正确答案: C15什么是成为好教师的关键A. 时间投入B. 情感投入C. 金钱投入D. 知识投入正确答案: B16教师的情操不包括A. 美感B. 求知欲C. 道德感D. 理智感正确答案: B17教师的情感是丰富的，尤其是教师的职业情感更具有特色，以下哪些不属于教师的情感特征A. 教师的情操B. 教师的品德C. 以师爱为核心的积极情感D. 对学生满怀期望正确答案: B18什么是教师获得威信所必需的因素A. 教育教学技能和心理素质B. 师生平等交往C. 教师的仪表、生活作风和习惯D. 良好的道德品质正确答案: A19什么是教师威信形成的基本条件A. 教师的仪表、生活作风和习惯B. 师生平等交往C. 良好的道德品质D. 教师给学生的第一印象正确答案: C20什么是教师获得威信的必要条件A. 教师的仪表、生活作风和习惯B. 良好的道德品质C. 师生平等交往D. 教师给学生的第一印象正确答案: A21德瑞福斯认为，大多数工作三、四年的教师都能达到教师成长的哪个阶段A. 新手阶段B. 优秀新手阶段C. 胜任阶段D. 熟练阶段正确答案: C22皮亚杰的认知发展论中属于婴儿感知运动阶段的特征是A. 认知活动有了守恒性B. 获得了科学思维、假设-演绎推理等逻辑推理能力C. 开始具有信号功能D. 主要通过协调感觉输入和依靠动作来认识世界正确答案: D23提出人格发展的八阶段论的心理学家是A. 弗洛伊德B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 埃里克森正确答案: D24提出了“学习的最佳期”的概念的心理学家是A. 弗洛伊德B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 埃里克森正确答案: B25大学生动机的冲突性表现在A. 多样性和学习动机占主导地位B. 由于大学生面临着学习、交往、升学、职业等多方面选择C. 大学生为了获得真才实学而勤奋学习D. 大学生不轻易将内心活动表露出来，他们的动机和行为之间也经常不一致正确答案: B26“个人对于人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的反映”这句话描述的是A. 世界观B. 职业观C. 人生观D. 价值观正确答案: C27以下关于价值观的说法不正确的是A. 人的价值包括社会价值和自我价值B. 价值观是人们以自身需要为尺度对事物重要性认识的观念系统C. 如果一个人不追求对社会贡献，只追求个人需要满足，把社会价值和个人价值对立起来，就不可能实现个人的自我价值D. 是个人对于人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的反映正确答案: D28下列关于培养大学生良好自我意识的途径中不正确的做法是A. 放纵自我B. 积极悦纳自我C. 有效控制自我D. 正确认识自我正确答案: A29关于学习，以下说法不正确的是A. 动物和人类都可以进行学习。
2024年高校教师资格证之高等教育心理学题库附答案(典型题)
2024年高校教师资格证之高等教育心理学题库附答案（典型题）单选题（共45题）1、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）。
A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制【答案】 C2、后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是（）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正抑制D.负抑制【答案】 B3、最近发展区理论的提出者是（）。
A.阿特金森B.弗洛伊德C.维果茨基D.苏格拉底【答案】 C4、态度与品德形成的一般过程不包括（）。
A.遵从B.顺应C.认同D.内化【答案】 B5、5月4日，某机构投资者看到5年期国债期货TF1509合约和TF1506合约之间的价差偏高，于是采用卖出套利策略建立套利头寸，卖出50手TF1509合约，同时买入50手TF1506合约，成交价差为1.100元。
5月6日，该投资者以0.970的价差平仓，此时，投资者损益为（）万元。
A.盈利3B.亏损6.5C.盈利6.5D.亏损3【答案】 C6、（2017年真题）基金投资者与基金管理人的约定不包括（）。
A.投资期限B.投资范围C.投资限制D.投资收益【答案】 D7、升学考试一般是典型的（）。
A.标准参照测验B.形成性测验C.总结性测验D.常模参照测验【答案】 D8、（2016年真题）假定一只股权投资基金的收益分配顺序如下：A.12%B.16%C.17.6%D.14%【答案】 C9、某股票当前价格为63.95港元，下列以该股票为标的期权中内涵价值最低的是（）A.执行价格为64.50港元，权利金为1.00港元的看跌期权B.执行价格为67.50港元，权利金为0.81港元的看跌期权C.执行价格为67.50港元，权利金为6.48港元的看跌期权D.执行价格为60.00港元，权利金为4.53港元的看跌期权【答案】 D10、升学考试一般是典型的（）。
A.标准参照测验B.形成性测验C.总结性测验D.常模参照测验【答案】 D11、在埃里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。
2024高等教育心理学考试答案
2024高等教育心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的基本方法是观察法。
A. 正确B. 错误答案：B2. 高等教育心理学主要研究的是大学生的心理发展规律。
A. 正确B. 错误答案：A3. 认知发展理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的。
A. 正确B. 错误答案：A4. 自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的预期和判断。
A. 正确B. 错误答案：A5. 大学生的学习动机主要来源于内在兴趣。
A. 正确B. 错误答案：B6. 根据马斯洛的需求层次理论，自我实现需求是最基本的需求。
A. 正确B. 错误答案：B7. 情绪智力是指个体识别、理解、管理和利用情绪的能力。
A. 正确B. 错误答案：A8. 学习风格是指个体在学习过程中所偏好的信息加工方式。
A. 正确B. 错误答案：A9. 元认知策略是指个体对自己的认知过程进行监控和调节的策略。
A. 正确B. 错误答案：A10. 社会支持对大学生的心理健康有积极的影响。
A. 正确B. 错误答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 高等教育心理学的研究内容包括以下哪些方面？A. 大学生的认知发展B. 大学生的情绪调节C. 大学生的人际关系D. 大学生的道德发展答案：ABCD2. 影响大学生学习动机的因素包括以下哪些？A. 个人兴趣B. 社会文化背景C. 教师教学风格D. 家庭经济状况答案：ABCD3. 以下哪些属于情绪智力的组成部分？A. 情绪识别B. 情绪理解C. 情绪调节D. 情绪表达答案：ABCD4. 大学生的学习策略包括以下哪些类型？A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 社会文化策略答案：ABCD5. 社会支持的来源可以包括以下哪些？A. 家庭B. 朋友C. 教师D. 社区答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰的认知发展阶段理论包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
(完整版)高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义1、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理2、观察法可以分为（A,B,C，E）A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察3、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长4、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界5、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法6、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应7、调查法可分为（B，C，D，E）A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等8、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定9、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法10、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段1、心理学是研究人的行为的科学。
2023年-2024年高校教师资格证之高等教育心理学真题精选附答案
2023年-2024年高校教师资格证之高等教育心理学真题精选附答案单选题（共45题）1、发现学习理论的提出者是（）。
A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳【答案】 D2、没有明显的分析活动，没有严密的逻辑推理，个体往往“知其然而不知其所以然”。
这反映的是（）。
A.分析思维B.直觉思维C.聚合思维D.发散思维【答案】 B3、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）。
A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制4、（2017年真题）下列关于折现现金流估值法的说法中，错误的是（）。
A.折现现金流估值法的基本原理是将估值时点之后目标公司的未来现金流加总得到相应的价值B.使用折现现金流估值法对目标公司进行价值评估时，一般都要预测目标公司未来每期现金流，但是目标公司是永续的，不可能预测到永远C.评估所得的价值，可以是股权价值，也可以是企业价值D.在实际估值中，都会设定一个详细预测期，此期间通过对目标公司的收入与成本、资产与负债等进行详细预测，得出每期现金流【答案】 A5、一种经验的获得对另一种学习起阻碍作用的是指学习迁移现象中的（）。
A.负迁移B.正迁移C.纵向迁移D.特殊迁移【答案】 A6、（2020年真题）基金管理人建立科学严谨的业务操作流程,可以利用以下（）方式来实现业务流程的控制。
A.Ⅰ、Ⅱ、ⅣB.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ7、教师既要在课堂教学活动中建立良好的秩序，又要建好班集体，这属于教师的哪一角色要求（）。
A.心理辅导员B.行为规范的示范者C.学习的指导者和促进者D.班集体活动的领导者【答案】 D8、指导法和（）是两种相对立的教学方法。
A.发现法B.设计法C.算式法D.假设法【答案】 A9、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。
A.有意义学习理论B.认知发现学习理论C.行为主义学习理论D.建构主义学习理论【答案】 D10、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（）。
完整版)高等教育心理学试题及答案
完整版)高等教育心理学试题及答案高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为（A）心理过程与个性心理。
2、心理过程包括（D）认识过程、情感过程、意志过程。
3、个性心理特征是在（D）认知过程、情感过程、意志过程实践的基础上形成和发展起来的。
4、（C）理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
5、（B）应用心理学在广度上研究各个社会领域内的心理。
6、（F）普通心理学是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律；（E）发展心理学是研究个体心理发生、发展规律的科学；（D）实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学；（C）社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支；（B）生理心理学是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象；（A）比较心理学是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）应用心理学。
8、自然实验法的优点是（A）减少人为性，提高真实性。
9、（C）XXX的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
10、（B）1879年，XXX在德国的XXX建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
11、（A）XXX被誉为心理学之父或心理学第一人。
12、精神分析学派（精神动力学派）是（C）XXX创立的。
13、心理学的第一大势力是指（A）精神分析。
B、野外实验法C、自然实验法D、仿真实验法E、调查实验法行为主义的创始人是美国心理学家XXX，他于1914年出版了《行为:较心理学导论》一书，标志着行为主义的创立。
心理现象可分为心理过程、个性心理和情感过程。
其中，心理过程包括认识过程、情感过程、感知过程、注意过程、意志过程等。
个性心理特征包括能力、气质、性格等。
心理学可分为理论心理学、应用心理学、社会心理学、发展心理学和普通心理学等。
2024年高校教师资格证之高等教育心理学题库及精品答案
2024年高校教师资格证之高等教育心理学题库及精品答案单选题（共45题）1、顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征指的是（）。
A.能力B.性格C.气质D.动机【答案】 A2、人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。
在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）。
A.能力B.气质C.性格D.品德【答案】 C3、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）。
A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得【答案】 C4、大学校园精神文化的核心是（）。
A.政治观点B.思想意识C.理想信念D.价值观【答案】 D5、（2020年真题）以下属于股权投资基金托管机构职责的是（）。
A.按照规定监督基金管理人的投资运作B.根据托管协议，保障基金保值增值C.下达基金投资指令D.基金份额的销售与备案【答案】 A6、美国心理学家华生是（）的创始人。
A.精神分析B.构造主义C.机能主义D.行为主义【答案】 D7、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。
A.保健因素与激励因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与情感因素D.目标效价与期望值【答案】 D8、陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征。
A.动作B.产生式C.命题和命题网络D.以上三者【答案】 C9、期望理论的提出者是（）。
A.马斯洛B.赫茨伯格C.弗洛姆D.亚当斯【答案】 C10、个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）。
A.新知识的获得B.知识的转化C.知识的呈现D.知识的新发现【答案】 A11、在人性的叙述中，认为人是理性的、善良的和值得尊重的心理学流派是（）。
A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义【答案】 C12、大学教师的激励方法有（）。
高等教育心理学_单选题=
【单选题】把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是( )A.精神分析心理学B.格式塔心理学C.机能主义心理学D.行为主义心理学【答案】A【单选题】坚持"以人为本"研究路线的心理学流派是( )A.精神分析心理学B.格式塔心理学C.人本主义心理学D.行为主义心理学【答案】C【单选题】心理学是一门研究( )的学科A.心理的发生、发展B.人的行为和心理活动规律C.社会对心理制约D.心理现象产生机制【答案】B【单选题】反对内省，主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是( )A.精神分析心理学B.格式塔心理学C.机能主义心理学D.行为主义心理学【答案】D【单选题】当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的( )A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性【答案】C【单选题】看书时，用红色笔画出重点，以便于阅读，这利用的是知觉的( )A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性【答案】A【单选题】"入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭"，指的是感觉的哪种特点？A.相互作用B.适应现象C.对比现象D.补偿作用【答案】B【单选题】与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( )A.心境B.应激C.情绪D.情感【答案】D【单选题】人的认知过程、情绪情感和意志统称为( )A.个体心理特征B.个性倾向性C.个性心理D.心理过程【答案】D【单选题】注意具有的两个基本特征是( )A.集中性和选择性B.集中性和指向性C.指向性和调节性D.指向性和选择性【答案】B【单选题】直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )A.智力B.能力C.性格D.气质【答案】B【单选题】记忆过程包括( )A.识记、保持和遗忘B.识记、保持、回忆或再认C.识记、再认和遗忘D.再认、重现和回忆【答案】B【单选题】由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是( )A.观察法B.个案研究法C.定量研究法D.定性研究法【答案】B【单选题】一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是( )A.实验法B.调查法C.测验法D.观察法【答案】A【单选题】在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是( )A.定性研究法B.定量研究法C.个案研究法D.观察法【答案】A【单选题】"一两的遗传胜过一吨的教育"，这句著名言论的提出者是( )A.霍尔B.皮亚杰C.彪勒D.弗洛伊德【答案】A【单选题】属于人的心理发展特点的是( )A.平衡性与差异性B.方向性与可逆性C.集中性与分散性D.连续性与阶段性【答案】D【单选题】任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，这表明心理发展具有( )的特点A.个体差异性B.发展的关键期C.不平衡性D.方向性与不可逆性【答案】D【单选题】认知发展心理学流派的代表人物是( )A.皮亚杰B.艾里克森C.弗洛伊德D.格赛尔【答案】A【单选题】在艾里克森的心理发展阶段理论中，大学生处于( )阶段A.勤奋感对自卑感B.繁殖感对停滞感C.亲密感对孤独感D.同一感对同一感混乱【答案】C【单选题】在皮亚杰的认知发展理认中，守恒性和可逆性出现在( )阶段A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D. 感知运动阶段【答案】B【单选题】在皮亚杰的认知发展理认中，大学生处于( )阶段A.前运算阶段B. 感知运动阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段【答案】C【单选题】"拔苗助长"违背了个体身心发展的( )特点A.个体差异性B.不平衡性C.方向性与不可逆性D. 连续性与阶段性【答案】D【单选题】教育应考虑到学生身心发展的个别差异性，要做到( )A.防微杜渐B.因材施教C.教学相长D.循序渐进【答案】B【单选题】大学生正处于认知发展的( )A.高原期B.平稳期C.下降期D.高峰期【答案】D【单选题】一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？( )A.投射作用B.合理化作用C.退化作用D.压抑作用【答案】B【单选题】外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？( )A.升华作用B.补偿作用C.投射作用D.否定作用【答案】B【单选题】某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的( )A.双避冲突B.双重趋避冲突C.趋避冲突D.双趋冲突【答案】D【单选题】某大学生既想自主创业，但同时又害怕自主创业的压力，这属于动机冲突中的( )A.双重趋避冲突B.双避冲突C.双趋冲突D.趋避冲突【答案】D【单选题】大学生情绪情感发展最突出的特点是( )A.具有境遇性B.具有外显性C.具有稳定性D.具有两面性【答案】D【单选题】"化悲痛为力量"属于以下哪种心理防御机制的表现？( )A.投射作用B.合理化作用C.退化作用D.升华作用【答案】D【单选题】"吃不到葡萄就说葡萄是酸的"属于以下哪种心理防御机制的表现？( )A.退化作用B.升华作用C.投射作用D.合理化作用【答案】D【单选题】"以小人之心度君子之腹"属于以下哪种心理防御机制的表现？( )A.合理化作用B.投射作用C.压抑作用D.退化作用【答案】B【单选题】流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是"当代教育心理学中的一场革命"的学习理论是( )A.发现学习理论B.意义学习理论C.建构主义学习理论D.行为主义学习理论【答案】C【单选题】"杀鸡吓猴"的教育效应最易被解释的现代心理学理论是( )A.认知失调理论B.强化理论C.社会学习理论D.成就动机理论【答案】C【单选题】模仿学习的机制是( )A.替代强化B.内部强化C.外部强化D.自我强化【答案】A【单选题】在符号表征中，个体可直接运用( )发现原理和原则，或者解决问题A.抽象思维B.图形思维C.具体思维D.形象思维【答案】A【单选题】学生已有了"四边形"的知识，现在让学生学习"梯形"的相关知识，这种学习属于()?A.符号学习B.并列结合学习C.上位学习D.下位学习【答案】D【单选题】学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式属于( )A.机械学习B.意义学习C.发现学习D.概念学习【答案】C【单选题】下列属于元认知监控策略的是()A.阅读时对自己的注意状态加以跟踪B.产生待回答的问题C.在阅读困难的材料时，适当放慢速度?D.设置学习目标【答案】A【单选题】主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于( )A.程序性知识B.陈述性知识C.理性知识D.感性知识【答案】A【单选题】"举一反三"和"触类旁通"所说的是( )A.学习迁移B.创造性C.学会学习D.发现教学法【答案】A【单选题】陈述性知识一般以( )形式在头脑中贮存和表征A.动作B.表象C.命题和命题网络D.以上三者【答案】C【单选题】在教学中为了实现知识的迁移，教师应该采用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系A.变式B.基本原理C.教材结构D.概念【答案】A【单选题】教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题，这是指要促进学生的( )A.操作B.理解C.学习迁移D.形成表征【答案】C【单选题】对学习时间的管理属于( )学习策略？A.精细加工策略B.资源管理策略C.元认知策略D.组织策略【答案】B【单选题】将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是( )A.时间管理策略B.精细加工策略C.组织策略D.复述策略【答案】B【单选题】在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )A.抽象B.概括C.比较D.变式【答案】D【单选题】在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )A.时间管理策略B.精细加工策略C.组织策略D.复述策略【答案】C【单选题】在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于( )A.组织策略B.复述策略C.时间管理策略D.精细加工策略【答案】D【单选题】在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是( )A.固定点B.比较性组织者C.认知结构D.先行组织者【答案】D【单选题】某课程欲讲授有关钢的性质，在讲授该材料之前先提供了一段材料，强调了金属和合金的异同，各自的利弊等，这属于( )教学策略？A.分解性B.复述C.变式D.先行组织者【答案】D【单选题】学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于( )学习理论A.行为主义B.人本主义C.信息加工D.建构主义【答案】C【单选题】有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( )A.发散型B.场依存型C.沉思型D.场独立型【答案】B【单选题】学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于( )A.外部稳定但不可控的归因DB.内部不稳定但可控的归因C.内部稳定但不可控的归因D.外部不稳定但可控的归因【答案】B【单选题】力求成功类型的学生倾向于出现以下哪种行为？(??)A.选择成功概率为90%的任务B.回避成功概率为50%的任务C.选择成功概率为50%的任务D.选择成功概率为10%的任务【答案】C【单选题】强调在学习活动中，采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机，这属于动机的( )理论A.归因B.成就动机C.需要层次D.强化【答案】D【单选题】对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是( )A.任务难度B.努力C.运气D.能力【答案】D【单选题】观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这种强化是( )A.内部强化B.替代强化C.自我强化D.外部强化【答案】B【单选题】个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断，这是指个体的( )A.自我效能感B.内在动机C.自我强化D.自我实现【答案】A【单选题】个体按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚，这种强化属于( )A.替代强化B.自我强化C.直接强化D.间接强化【答案】B【单选题】创造性思维的核心是( )A.常规思维B.经验思维C.发散思维D.聚合思维【答案】C【单选题】面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案这体现了创造性的( )A.新颖性B.流畅性C.变通性D.独创性【答案】C【单选题】"领带有哪些用途"这样的提问可以用来训练学生的( )A.辐合思维B.直觉思维C.形象思维D.发散思维【答案】D【单选题】有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的( )特点A.灵活性B.变通性C.流畅性D.独特性【答案】C【单选题】人们常说的"以己之心，度人之腹"表现了社会知觉的( )特征？A.投射性B.两极性C.选择性D.显著性【答案】A【单选题】"两个臭皮匠，抵过一个诸葛亮"反映的群体心理现象是( )A.从众B.群体模仿C.社会惰化D.社会助长【答案】D【单选题】"三个和尚没水喝"反映的群体心理现象是( )A.从众B.群体模仿C.社会惰化D.社会助长【答案】C【单选题】生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚，恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的( )A.晕轮效应B.首因效应C.刻板效应D.近因效应【答案】A【单选题】社会知觉最早是由( )提出的？A.斯滕伯格B.布鲁纳C.洛克D.弗洛伊德【答案】B【单选题】晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为( )A.刻板效应B.近因效应C.光环效应D.首因效应【答案】C【单选题】人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如，南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的( )A.刻板效应B.近因效应C.光环效应D.首因效应【答案】A【单选题】社会心理主要是通过( )表现出来？A.社会传统B.社会潮流C.社会舆论D.社会行为【答案】D【单选题】各种社会关系得以实现和发展的基础是( )A.人际关系B.亲和行为C.人际交往D.人际沟通【答案】D【单选题】人际关系的具体表现形式是( )A.亲和行为B.人际沟通C.人际交往D.人际互动【答案】C【单选题】侵犯行为可以分为工具性侵犯和( )A.敌意性侵犯B.动机性侵犯C.意图性侵犯D.行为性侵犯【答案】A【单选题】"听君一席话，胜读十年书"指的是人际沟通的( )A.管理功能B.协调功能C.社会功能D.心理功能【答案】C【单选题】在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为( )A.社会行为B.从众行为C.人际交往D.亲和行为【答案】B【单选题】义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的( )A.道德行为B.道德意志C.道德情感D.道德认识【答案】C【单选题】"木桶理论"可以很好地说明品德发展的( )A.整体性B.道德性C.个体性D.稳定性【答案】A【单选题】某生知道考试作弊不对，也为此感到羞愧，但还是受到考试名次的诱惑，从而做出作弊行为，这是品德心理结构中的( )出现问题A.道德意志B.道德信念C.道德认知D.道德情感【答案】A【单选题】人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验指的是品德心理结构中的( )A.道德意志B.道德行为C.道德认知D.道德情感【答案】D【单选题】我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种( )A.道德意志B.道德行为．C.道德认识D.道德情感【答案】D【单选题】根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重( )A.制度约束B.榜样作用C.自我熏陶D.道德灌输【答案】B【单选题】品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种( )A.生理现象B.管理现象C.心理现象D.社会现象【答案】C【单选题】遵从、认同和内化是大学生态度与品德的( )A.习得阶段B.修正阶段C.醒悟阶段D.转化阶段【答案】A【单选题】根据科尔伯格的道德发展阶段理论，"好孩子"的道德取向属于( )A.后习俗水平B.道德水平C.习俗水平D.前习俗水平【答案】C【单选题】利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是( )A.柯尔伯格B.皮亚杰C.班杜拉D.吉布斯【答案】A【单选题】道德品质形成和转化的前提与基础是( )A.转变B.巩固C.醒悟D.遵从【答案】C【单选题】研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的( )A.极端化态势B.表象化态势C.多元化态势D.单一化态势【答案】C【单选题】在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是( )A.互动传播模式B.整体互动模式C.单向传播模式D.双向传播模式【答案】B【单选题】以来访者为中心的心理咨询理论是( )A.人本主义理论B.认知理论C.精神分析理论D.行为学习理论【答案】A【单选题】心理健康教育的灵魂和根基是( )A.主体性B.发展性C.全体性D.科学性【答案】D【单选题】心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的( )技术A.具体化B.面质C.情感回应D.共情【答案】B【单选题】心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的( )技术A.提问B.澄清C.简述语意D.倾听【答案】D【单选题】心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的( )技术A.提问B.面质C.澄清D.具体化【答案】C【单选题】心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重这属于个别心理辅导的( )技术A.具体化B.内容反应C.情感回应D.共情【答案】D【单选题】心理辅导教师向来访者提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制，给来访者以充分自由发挥的余地这属于个别心理辅导的( )技术A.封闭式提问B.开放式提问C.具体化D.内容反应【答案】B【单选题】心理辅导教师把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者这属于个别心理辅导的( )技术A.提问B.具体化C.简述语意D.澄清【答案】C【单选题】心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的( )技术A.提问B.澄清C.简述语意D.自我表露【答案】D【单选题】心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的( )技术A.具体化B.澄清C.共情D.立即性【答案】D【单选题】心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的( )技术A.具体化B.澄清C.共情D.情感反应【答案】D【单选题】心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的( )技术A.具体化B.简述语意C.共情D.立即性【答案】A【单选题】在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答，而本身对环境的控制能力很弱的是( )学派A.人本主义B.存在主义C.认知主义D.行为主义【答案】D【单选题】在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是( )学派A.人本主义B.存在主义C.认知主义D.行为主义【答案】B【单选题】适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于( )性质A.发展性团体B.同质性团体C.治疗性团体D.封闭性团体【答案】A【单选题】在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是( )学派A.人本主义B.存在主义C.认知主义D.行为主义【答案】A【单选题】在团体心理辅导的团体发展过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是( )A.工作阶段B.结束阶段C.初创阶段D.过渡阶段【答案】D【单选题】在团体心理辅导的团体发展过程中，成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题，这属于团体发展的( )A.工作阶段B.结束阶段C.初创阶段D.过渡阶段【答案】A【单选题】小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于( )A.强迫观念B.强迫恐惧C.焦虑D.强迫行为【答案】D【单选题】正确的健康概念应指( )A.不但躯体健康而且心理健康B.心理素质高C.没有疾病D.身体壮实【答案】A【单选题】强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为( )A.强迫症B.情感障碍C.网络成瘾D.网络依赖【答案】C【单选题】大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和( )A.职业生涯的变化B.职业生涯的辅导C.职业生涯的决定D.职业生涯的了解【答案】C【单选题】教师劳动的对象具有多样性，这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件，灵活地进行教学，培养出全面发展的人这说明教师劳动的( )A.示范性B.学术性C.复杂性D.长效性【答案】C【单选题】罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的( )效应A.激将B.牧羊犬C.教师期望D.登门槛【答案】C【单选题】一般来说，教师劳动的社会效益往往要在学生步入社会以后才能得到最终的验证，这反映了教师劳动的( )特征A.示范性B.长效性C.复杂性D.独立性【答案】B【单选题】"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，这句话用在教师身上，可以反映教师职业的( )特征A.示范性B.长效性C.复杂性D.独立性【答案】A【单选题】处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是( )A.社会服务者B.师生人际关系协调者C.学术研究者D.终身学习者【答案】D【单选题】教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令，以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于( )A.放任自流型B.民主型C.强硬专断型D.仁慈专断型【答案】C【单选题】教师在教学过程中既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于( )A.放任自流型B.民主型C.强硬专断型D.仁慈专断型【答案】A【单选题】教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的( )A.教学监控能力B.教学反思C.教学效能感D.教育机智【答案】D【单选题】教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的( )A.教学监控能力B.教学反思C.教学效能感D.教育机智【答案】A【单选题】教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的( )A.领导方式B.教学风格C.教学效能感D.教育机智【答案】C【单选题】教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的( )A.领导方式B.教学风格C.教学效能感D.教育机智【答案】B【单选题】在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在( )A.重新概括阶段B.积极的验证阶段C.具体经验阶段D.观察分析阶段【答案】D【单选题】按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在( )阶段A.退缩生涯B.更新生涯C.预备生涯D.专家生涯【答案】A【单选题】美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到( )因素的影响？A.效益与收入B.情感管理与提供舞台C.绝对报酬与相对报酬D.实际值与期望值【答案】C【单选题】美国心理学家赫茨伯格的双因素理论指出，激发动机的两个因素是( )A.主观因素与客观因素B.认知因素与情感因素C.保健因素与激励因素D.认知因素与意志因素【答案】C【单选题】美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由( )因素组成A.认知因素与情感因素B.目标效价与期望值C.保健因素与激励因素D.主观因素与客观因素【答案】B【单选题】以下( )需要得不到满足时，容易使人产生孤独感A.自我实现的需要B.尊重的需要C.生理需要D.归属与爱的需要【答案】D【单选题】美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出，人的最高层次需要为( )A.自我实现需要B.尊重的需要C.安全的需要D.生理需要【答案】A【单选题】美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出，人的最低层次需要为( )A.D自我实现需要。
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高等教育心理学-单选选择题(总21页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--单选（1）01教师心理健康的维护，需要个人层面（D）A.树立尊师重教的良好风气B.建立民主、平等、和谐的学校环境C.提供学习进修的机会D.树立正确的人生价值观02由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的着作是（A）A.《论灵魂》B.《理想国》C.《论人性》D.《乌托邦》03行为主义的代表人物是（D）A.桑代克B.冯特C.布鲁纳D.华生04开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（C）A.马斯洛B.罗杰斯C.弗洛伊德D.阿德勒05出版《认知心理学》一书，促使认知心理学成为一个独立学科的心理学家是（D）A.布鲁纳B.马斯洛C.罗杰斯D.奈瑟06认为心理学应将人和动物的行为作为研究对象的学派是（A）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派07强调心理整体性的心理学流派是（B）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派08对自我防御机制进行开创性研究的心理学流派是（D）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派09将条件反射法作为重要研究方法的心理学流派是（A）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派10格式塔心理学的创立者是（C）A.冯特B.布鲁姆C.维特海默D.华生11自我实现的概念是由（D）A.华生B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛12认为心理学要放弃意识作为心理学的研究对象，转向研究可以客观观察的行为的心理学家是（B）A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.斯金纳13提出女孩儿会有恋母情结，男孩会有恋父情结观点的心理学家是（D）A.斯金纳B.华生C.格赛尔D.弗洛伊德14遗传决定论的代表人物是（B）A.华生B.高尔顿C.斯金纳D.格赛尔15埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过的决定因素是（D）A.个体的主体性B.认知结构C.冲突的程度大小D.社会文化环境16按照埃里克森的社会心理发展理论，大学生所面对的心理任务是（B）A.自我同一性和角色混乱的冲突B.亲密对孤独的冲突C.生育对停滞的冲突D.勤奋对自卑的冲突17提出“最近发展区”概念的心理学家是（C）A.埃里克森B.桑代克C.维果斯基D.斯金纳18维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（C）A.最近发展区B.教学应走在发展的前面C.先行组织者D.学习的最佳期限19有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（D）A.互补性B.不平衡性C.顺序性D.差异性20艾里克森认为青少年的发展任务是（A）A.自我同一性和角色混乱的冲突B.亲密对孤独的冲突C.生育对停滞的冲突D.勤奋对自卑的冲突21个体思维发展依次经历了直觉行动思维、形象思维和抽象思维三个阶段，彼此不能逾越。
这体现了个体心理发展的（C）A.连续性和阶段性B.不均衡性C.方向性和顺序性D.差异性22有的少年早慧，有的大器晚成，说明个体心理发展具有（D）A.连续性和阶段性B.不均衡性C.方向性和顺序性D.差异性23每一种心理特点都有成长的关键期，需要及时给予关注，反映了个体心理发展的（B）A.连续性和阶段性B.不均衡性C.方向性和顺序性D.差异性24提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的心理学家是（D）A.高尔顿B.斯金纳C.华生D.霍尔25个体在0—岁的婴儿期，需要得到呵护与爱抚，便于化解（B）A.自主与害羞的冲突B.信任与不信任的冲突C.主动与内疚的冲突D.勤奋与自卑的冲突26个体在—3岁的儿童期，需要得到尊重和适度放开的养育，便于化解（A）A.自主与害羞的冲突B.信任与不信任的冲突C.主动与内疚的冲突D.勤奋与自卑的冲突27个体在3—5岁的学龄初期，需要得到鼓励和肯定，便于化解（C）A.信任与不信任的冲突B.勤奋与自卑的冲突C.主动与内疚的冲突D.亲密与孤独的冲突28个体在6—12岁的学龄期，需要得到全面发展的教育和鼓励，避免出现偏向，便于化解（D）A.主动与内疚的冲突B.亲密与孤独的冲突C.信任与不信任的冲突D.勤奋与自卑的冲突29个体在12—18岁的青春期，需要得到和成人一样的平等和尊重，达到他人期待与自我期待的一致，便于化解（A）A.自我同一性与角色混乱的冲突B.主动与内疚的冲突C.勤奋与自卑的冲突D.信任与不信任的冲突30个体在18—25岁的成年早期，需要阳光心态，与他人坦诚交流，增加亲密感和信任感，便于化解（A）A.亲密与孤独的冲突B.自我同一性与角色混乱的冲突C.主动与内疚的冲突D.勤奋与自卑的冲突31个体在0—岁的婴儿期和青春期是身心发展最迅速的时期，需要给予特别的关注，反映了个体心理发展的（D）A.连续性和阶段性B.方向性和顺序性C.差异性D.不均衡性321903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（A）A.桑代克B.马斯洛C.布鲁纳D.荣格33教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（D）A.理论性知识B.本体性知识C.实践性知识D.条件性知识34试误说的提出者是（B）A.布鲁纳B.桑代克C.斯金纳D.马斯洛35联结理论的创始人是（C）A.巴甫洛夫B.华生C.桑代克D.斯金纳36不属于当代大学生心理发展特点的是（A）A.情感强烈，两极化明显B.认知和思维敏锐，追求效率化C.个性张扬，渴望关注D.崇尚平等自由，思想活跃37学校开展心理健康教育应把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性。
这体现的心理健康教育的（B）A.全体性原则B.主体性原则C.差异性原则D.预防、调治和发展相结合的原则38心理健康教育应能够关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理发展过程中的需求和普遍存在的心理问题。
这体现的心理健康教育的（A）A.全体性原则B.主体性原则C.差异性原则D.预防、调治和发展相结合的原则39教师职业角色意识的形成过程是（A）A.角色认知—角色认同—角色信念B.角色认同—角色认知—角色信念C.角色认同—角色信念—角色认知D.角色认知—角色信念—角色认同40不属于促进教师职业角色形成的主要条件的是（C）A.树立学习榜样B.全面而正确地认识教师职业C.增加职业自信D.积极参与教育实践41个人了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态度和情感、必要的知识和技能的过程称为（B）A.角色训练B.角色学习C.角色信念D.角色技巧42某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。
这说明该教师所处的角色形成阶段是（A）A.角色认知B.角色认同C.角色实践D.角色信念43某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。
这说明该教师所处的角色形成阶段是（C）A.角色认知B.角色实践C.角色认同D.角色信念44某教师坚信自己对职业的认识是正确的，并将其看作自己行动的指南。
这说明该教师所处的角色形成阶段是（D）A.角色认知B.角色认同C.角色实践D.角色信念45不属于斯腾伯格提出的专家型教师三个基本特征的是（C）A.拥有丰富而组织化了的专门知识B.能够高效率地解决教学领域内的问题C.专业视野宽广，观察力敏锐D.有很强的洞察力，善于创造性解决问题46斯腾伯格认为专家型教师相对于新手教师来讲，拥有的专门知识的特点是（A）A.丰富而组织化B.系统而结构化C.抽象而概括化D.熟练而简约化47教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（D）A.理论性知识B.实践性知识C.本体性知识D.条件性知识48教师职业倦怠的主要表现不包括（B）A.情绪衰竭B.兴趣下降C.去个性化D.个人成就感降低49教师心理健康的维护，需要社会层面（A）E.树立尊师重教的良好风气A.建立民主、平等、和谐的学校环境B.提供学习进修的机会C.树立正确的人生价值观50教师心理健康的维护，需要学校层面（C）A.树立尊师重教的良好风气B.建立良好的人际关系氛围C.提供学习进修的机会D.树立正确的人生价值观51 1879年德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一个独立的学科的心理学家是（B）A.桑代克B.冯特C.布鲁纳D.华生52教师职业倦怠的主要表现是情绪衰竭、去个性化及（C）A.对工作失去热情B.对人际关系冷漠C.个人成就感降低D.个人自我意识缺失53从心理学意义上的学习概念来看，学习的对象是（A）A.知识和经验B.知识和技能C.练习和经验D.行为的改变54从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（C）A.知识和经验B.知识和技能C.反复练习和经验D.行为的改变55从心理学意义上的学习概念来看，学习的质量是追求（D）A.知识和经验的积累B.行为的改变C.练习和经验的增加D.行为的持久改变56幼儿学走路、学说话属于（D）A.广义学习B.次广义学习C.狭义学习D.成熟成长57大学的学习特点包括自主性、专业性、多样性和（B）A.抽象性B.探索性C.概括性D.职业性58下面各种情况下发生了学习的是（C）A.小李从亮处直进暗室：视力显着提高B.大猩猩模仿游人抽烟C.小张服用兴奋剂后百米成绩提高59学生的听课学习属于（C）A.有意义的发现学习B.机械的发现学习C.有意义的接受学习D.机械的接受学习605岁的冰冰对唐诗的意义并不了解，但也会背诵很多首唐诗。
冰冰的这种学习属于（A）A.机械学习B.有意义学习C.发现学习D.接受学习61科学家的科学研究所属的学习类型是（C）A.机械的发现学习B.机械的接受学习C.有意义的发现学习D.有意义的接受学习62认为学习是形成“刺激反应”之间联结的学习理论是（A）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论63认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是（B）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论64认为“以学生为中心”的学习是自由的，是自由的有意义学习的学习理论是（D）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论65主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（C）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论66强调学习者的主动性和学习材料的特点影响学习效果的学习理论是（B）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论67认为影响学习的三个重要因素是强化、学习者和情景的学习理论是（A）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论68强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（D）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论69奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（D）A.情感内驱力B.意志内驱力C.目标内驱力D.自我提高内驱力70不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（C）A.知识学习和技能学习B.认知策略学习和态度学习C.有意义学习和机械学习D.概念学习和规则学习71通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（B）A.模仿学习B.观察学习C.发现学习D.强化学习72下面不属于建构主义设计观的要素是（C）A.情境B.协作C.讲话D.意义建构73认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程的学习理论流派是（C）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论74提出心理学的任务是预测和控制行为，并提出S-R的行为主义公式的心理学家是（A）A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.冯特75被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（B）A.华生B.桑代克C.斯金纳D.班杜拉76认知学派的学习理论的研究起源是（D）A.托尔曼B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.苛勒77主张把S-R改为S-O-R的心理学家是（C）A.班杜拉B.桑代克C.托尔曼D.苛勒78提倡发现学习的心理学家是（B）A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.赫尔巴特D.罗杰斯79奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（A）A.机械学习和有意义学习B.接受学习和发现学习C.自主学习与合作学习D.研究性学习与创造性学习80奥苏贝尔根据学生的学习方式将学习分为（B）A.自主学习与合作学习B.接受学习和发现学习C.机械学习和有意义学习D.继承性学习与探索性学习81桑代克认为学习的实质是（A）A.形成情境与反应之间的联结B.在头脑中形成认知结构C.对情境的领悟D.形成健全的人格82当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就引起学习者的满意。