教育心理学单选题(一)
教育心理学考试题库(含答案)
教育心理学考试题库（含答案）（一）一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学方法B. 教师C. 学生D. 学习过程答案：D2. 提出“试误说”学习理论的是（）A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金纳D. 华生答案：A3. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习结果分类，这属于（）A. 智慧技能B. 言语信息C. 认知策略D. 动作技能答案：B4. 先行组织者教学技术的提出者是（）A. 奥苏贝尔B. 布鲁纳C. 罗杰斯D. 班杜拉答案：A5. 成就动机理论的主要代表人物是（）A. 阿特金森B. 维纳C. 班杜拉D. 马斯洛答案：A6. 小红为了得到老师的表扬而努力学习，这属于（）A. 内部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力答案：D7. 以下哪种迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用（）A. 形式训练说B. 共同要素说C. 经验类化说D. 关系转换说答案：C8. 具有高创造性的个体往往具有的特征是（）A. 独立性B. 冲动性C. 保守性D. 依赖性答案：A9. 心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是（）A. 行为矫正B. 学会适应C. 寻求发展D. 克服障碍答案：C10. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
A. 培养动机B. 激发需要C. 促进和维持D. 引导答案：C1. 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A. 学生B. 教师C. 教学内容D. 教学媒体E. 教学环境答案：ABCDE2. 以下属于行为主义学习理论的有（）A. 经典性条件作用理论B. 操作性条件作用理论C. 社会学习理论D. 建构主义学习理论答案：ABC3. 影响自我效能感形成的因素主要有（）A. 个人自身行为的成败经验B. 替代经验C. 言语劝说D. 情绪唤醒答案：ABCD4. 知识学习的类型包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 规则学习答案：ABC5. 影响课堂气氛的主要因素有（）A. 教师的领导方式B. 教师对学生的期望C. 班级的规模D. 班级的性质答案：ABD1. 简述建构主义学习理论的主要观点。
《教育心理学》试题库（带答案）
《教育心理学》试题库（带答案）第一章心理学与教育心理学主要内容一、单选题1.教育心理学研究的核心内容是（D ）A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程2.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（D ）A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承3.下列研究方法中，对条件控制最严格的是（D）A.观察法B.现场实验C.问卷调查D.实验室实验4.“仁者见仁，智者见智”说明心理是（D ）。
A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映5.人的心理活动包括下列哪两个部分（ A ）。
A.心理过程和个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征6.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D）。
A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派7.把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是（ C）心理学。
A.精神分析B.人本主义C.认知D.格式塔第二章心理过程与教育一、单选题1.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（ D ）A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点2.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（A ）A.范围B.稳定性C.分配D.转移3.在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，则运动员的成绩就可能受到明显的影响。
这是因为运动员有（ C ）A.注意的稳定性B.持续性注意C.注意的动摇D.注意的分配4.视觉适应表现为感受性（ C ）A.提高B.降低C.有时提高有时降低D.既不提高也不降低5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ D ）A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应6.“月明星稀”是感觉的（ B ）现象。
A.适应B.对比C.后象症D.视觉障碍7.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的（ C ）A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性8.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（ A ）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆9.遗忘曲线的最先提出者是（ B ）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德10.看完小说《西游记》后，脑中产生一个"栩栩如生"的孙悟空的形象的心理过程是（ A ）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成二、多选题1.知觉的特性包括（ ABCD ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性2.根据情绪发生的强度和持续时间的长短，可把情绪分为（BCD ）A.焦虑B.激情C.心境D.应激3.遗忘的规律，主要表现在（ ABC ）A.遗忘的速度是先快后慢B.识记材料的特点对遗忘有影响C.学习程度对遗忘有明显影响D.遗忘的进程是均衡的4.注意的种类包括（ ABC ）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.持续性注意5.意志的品质包括（ABCD）A.自觉性B.果断性D.自制性三、判断题( √ )1.一般来说，学习的熟练程度达到150%为效果最佳。
教育心理学考试题库(含答案)
教育心理学考试题库（含答案）（一）一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学过程B. 学习过程C. 评价过程D. 反思过程答案：B2. 苛勒在研究黑猩猩的学习时所采用的实验方法是（）A. 迷箱实验B. 迷津实验C. 叠箱实验D. “三山实验”答案：C3. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A. 分化B. 泛化C. 消退D. 遗忘答案：B4. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）A. 能力B. 技能C. 兴趣D. 刺激—反应联结答案：D5. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 奥苏贝尔D. 桑代克答案：C6. 个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）A. 感性知识B. 理性知识C. 陈述性知识D. 程序性知识答案：C7. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）A. 言语信息学习B. 智慧技能学习C. 认知策略学习D. 态度学习答案：A8. 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）A. 内部动机B. 外部动机C. 认知性动机D. 交往性动机答案：B9. 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）A. 正迁移B. 横向迁移C. 特殊成分迁移D. 非特殊成分迁移答案：D10. 动作技能学习心理过程的第一阶段是（）A. 联结阶段B. 认知阶段C. 自动化阶段D. 熟练阶段答案：B二、多选题（每题 5 分，共25 分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教的心理活动B. 学的心理活动C. 教与学的互动机制D. 学生的差异心理E. 教师的心理答案：ABCDE2. 下列属于认知派学习理论的是（）A. 格式塔的顿悟学习理论B. 布鲁纳的认知发现学习理论C. 奥苏贝尔的有意义接受学习理论D. 加涅的信息加工学习理论E. 建构主义学习理论答案：ABCDE3. 影响问题解决的主要因素有（）A. 问题的特征B. 已有的知识经验C. 定势与功能固着D. 原型启发E. 情绪与动机答案：ABCDE4. 知识学习的类型包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 上位学习E. 下位学习答案：ABC5. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为E. 道德信念答案：ABCD三、简答题（每题10 分，共20 分）1. 简述影响遗忘进程的因素。
教育心理学测试题(含答案)
教育心理学测试题（含答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )A、1886年霍金斯的《教育心理学》B、1899年詹姆斯的《对教师的谈话》C、1877年卡普杰列夫的《教育心理学》D、1903年桑代克的《教育心理学》正确答案：D2、平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法( )A、不合理，歧视学生的生理缺陷B、合理，有助于促进学生自主学习C、不合理，没有体现对学生的尊重D、合理，有助于鼓励学生主动反思正确答案：C3、高等教育心理学属于( )的分支学科。
A、教育心理学B、普通心理学C、发展心理学D、管理心理学正确答案：A4、一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于( )认知风格。
A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型正确答案：A5、最早提出归因理论的人是( )A、海德B、维纳C、阿特金森D、默里6、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
这种现象属于( )A、退行B、升华C、文饰D、投射正确答案：D7、教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的( )A、专业情操B、专业态度C、专业知识D、专业信念正确答案：D8、读完一篇文章后，往往对最前面一段内容印象深刻这是因为( )A、进入长时记忆B、没有前摄抑制C、没有倒摄抑制D、仍在短时记忆正确答案：B9、( )是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识、注意、情绪等。
A、心理状态系统B、人格动力系统C、自我调控系统D、心理特征系统正确答案：D10、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行为体现了哪种效应？( )A、晕轮效应B、投射效应C、首因效应D、刻板效应11、某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。
教育心理学题库(含答案)
（一）一、选择题1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A. 1903 年B. 1913 年C. 1924 年D. 1934 年2. 学生对自己认知过程的认知策略叫（）A. 元认知策略B. 资源管理策略C. 精加工策略D. 组织策略3. 先行组织者策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略4. 根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平并要走在学生发展的前面。
这体现了学生的身心发展具有（）A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 差异性5. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A. 学习计划B. 学习策略C. 学习目标D. 学习动机二、填空题1. 教育心理学是一门研究______和______的科学。
2. 加涅认为，学习结果即五种类型：______、______、______、______和态度。
3. 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、______的学习和______的学习。
三、简答题1. 简述学习动机的强化理论。
2. 简述如何促进知识的保持。
四、论述题论述如何培养学生的问题解决能力。
五、案例分析题请根据所给案例，分析学生的学习心理，并提出教育建议。
答案：一、选择题：1. A 2. A 3. C 4. C 5. B二、填空题：1. 学校情境教与学2. 言语信息智慧技能认知策略动作技能3. 技能行为规范三、简答题：1. 动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的，他们认为动机是由外部刺激引起的，强化是促进学习动机的重要因素。
2. （1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。
四、论述题：（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
五、案例分析题（略）（二）一、单选题1. 桑代克的学习律不包括（）A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 动机律2. 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A. 学习方法固定化B. 学习任务复杂C. 兴趣下降D. 意志力薄弱3. 奥苏伯尔提出的有意义学习类型不包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 操作学习4. 以下不属于认知风格的是（）A. 场依存型B. 沉思型C. 辐合型D. 内控型5. 提出自我效能感理论的心理学家是（）A. 班杜拉B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 阿特金森二、多选题1. 教育心理学的作用包括（）A. 帮助教师准确地了解问题B. 为实际教学提供科学的理论指导C. 帮助教师预测并干预学生D. 帮助教师结合实际教学进行研究2. 影响迁移的主要因素有（）A. 相似性B. 原有认知结构C. 学习的心向与定势D. 年龄3. 学习策略的训练原则有（）A. 主体性原则B. 内化性原则C. 特定性原则D. 生成性原则4. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为5. 心智技能的特点有（）A. 对象具有观念性B. 执行具有内潜性C. 结构具有简缩性D. 具有展开性三、简答题1. 简述学习动机的培养。
教育心理学试题(附参考答案)
教育心理学试题（附参考答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立【】和非人为的联系。
A、主观性B、实质性C、规律性D、意义性正确答案：B2、【】指的是教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动,为学习者参不该活动提供外部支持,帮助他们完成独自无法完成的任务。
A、情境性教学B、支架性教学C、探索性学习D、认知学徒制正确答案：B3、个体能将所学的经验迁移到不原初的学习情境极不相似的其他情境中,这是【】。
A、正迁移B、负迁移C、特殊迁移D、进迁移正确答案：D4、【】指儿童根据自己的主观价值标准进行道德判断。
A、无觃则阶段B、他待C、放纵D、自待正确答案：D5、在加涅的信息加工学习理论中,【】阶段是对完成的学习进行的迁移和概括化。
A、目标预期B、提取先前知识C、提取应用D、选择性知觉正确答案：C6、【】根据迷笼实验结果提出联结主义学习理论。
A、詹姆斯B、桑代克C、罗杰斯D、皮亚杰正确答案：B7、学习是由于【】而引起的【】和【】的变化。
A、练习、认知、情绪B、反复经验、认知、情绪C、练习、心理、行为D、反复经验、正确答案：C8、迁移的经典理论中,概括化理论的提出者是【】。
A、罗杰斯B、桑代克C、沃尔夫D、贾德正确答案：D9、马斯洛认为【】是最低一级的需要,只有在满趍之后,更高一级的需要才能被满趍。
A、尊重的需要B、爱不归属的需要C、生理的需要D、安全的需要正确答案：C10、问题的三成分不包括【】。
A、方法B、目标C、给定信息D、障碍正确答案：A11、【】指的是激发、引导、维持并使行为指向特定目标的一种力量。
A、诱因B、归因C、需要D、动机正确答案：D12、【】根据学习的繁简程度将学习分为八种水平。
A、皮亚杰B、桑代克C、加涅D、奥苏贝尔正确答案：C13、凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫【】。
A、中性刺激B、无条件刺激C、第一信号系统的刺激D、第二信号系统的刺激正确答案：C14、建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、情境性和【】。
教育心理学试题库(含参考答案)
教育心理学试题库（含参考答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为( )A、人本主义学派B、精神分析学派C、格式塔学派D、行为主义学派正确答案：B2、艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、( )、精神质组成。
A、神经质B、意识C、气质D、心理特质正确答案：A3、教师职业的最大特点在于职业角色的( )A、单一化B、崇高化C、多样化D、专业化正确答案：C4、以下哪点不属于心理过程范畴( )A、情感过程B、个性特征C、意志过程D、认识过程正确答案：B5、小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有( )A、功能性B、稳定性C、整体性D、独特性正确答案：B6、学习者在同一时间内将注意力集中于不同事物上的品质是属于( )A、注意的稳定B、注意的分配C、注意的灵活性D、注意的选择正确答案：B7、( )是指注意能够使心理活动始终稳定在选定的对象上，直至达到认识活动或行为动作目的为止。
A、监督功能B、调节功能C、选择功能D、保持功能正确答案：D8、以下哪种属于程序性知识( )A、产品的使用说明书B、关于袋鼠的定义C、名人的自传D、某明星的个人档案正确答案：A9、影响自我效能感的最主要的因素是( )A、情绪唤醒B、个人自身行为的成败经验C、替代经验D、言语暗示正确答案：B10、以下学习动机属于内部动机的是( )A、“为中华之崛起而读书”B、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C、“万般皆下品，唯有读书高”D、读书是一种乐趣正确答案：D11、以下说法正确的是( )A、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛B、应当以外部动机为主，内部动机为辅C、应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化D、老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习正确答案：D12、“江山易改，本性难移”，这句话说明人格具有( )A、可变性B、稳定性C、独特性D、共同性正确答案：B13、有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A、不随意注意B、随意注意C、无意注意D、随意后注意正确答案：B14、以下属于程序性知识的是( )A、知道北方的气候特点是什么B、知道圆是什么C、知道吉林的省会是哪里D、知道怎样骑自行车正确答案：D15、记忆中国地图像只公鸡，意大利像只靴子，这种记忆方法属于( )A、逻辑记忆法B、谐音记忆法C、形象记忆法D、口诀记忆法正确答案：C16、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。
教育心理学试题及答案
教育心理学一、单选题1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A）的不同解释上。
A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程2.1903年，美国心理学家（D）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克3.（C）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。
A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（C） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（C） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于(A) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（D） A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。
这种心理效应是我们所说的（C） A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（A） A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。
按照他的说法，造成这种压力的原因是（B） A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题11.下面哪种情况发生了学习？（D） A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（C） A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（B）A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能14.下面哪种学习属于有意义的接受？（C） A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座，理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫15.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（A）A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程 D.信息加工过程16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（B）A.消退 B.泛化 C.获得 D.分化17.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（B） A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚18.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？（C） A.马斯洛 B.韦纳 C.班杜拉 D.阿特金森19.一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。
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教育心理学(一）一单选题第一章教育心理学概述1.美国心理学家桑代克出版《教育心理学》一书是在（）年。
A.1905 B.1903 C.1879 D.19142.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化是（）A.实验法B.调查法C.问卷法D.观察法3.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则4.教育心理学研究的核心内容是（）A.学生B.教师C.教育过程D.学习过程5.西方第一部《教育心理学》的作者是（）A.桑代克B.皮亚杰C.廖世承D.乌申斯基6.于1960年提出“课程改革轮”的教育心理学家是（）A.华生B.杜威C.桑代克D.布鲁纳7.下列研究方法中，对条件控制严格的是（）A.观察法B.现场试验C.问卷调查D.实验室试验8.世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的（）《教育心理学》。
A.乌申斯基B.卡普捷列夫C.列昂节夫D.鲁宾斯坦9.教师通过分析学生近期的作业，来了解其是否掌握了所讲述的知识。
这种研究方法叫作（）A.个案法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.产品分析法10.科学心理学的创始人是（）A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里士多德D.冯特11.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）A.观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.教育心理调查法12.20世纪20年代，教育心理学主要受到（）的影响。
A.实验教育学B.教育社会学C.心理测量学D.程序教学13.教育心理学研究的核心内容是（）A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程14.世界上第一本“教育心理学”命中的书是1877年（）出版的《教育心理学》。
A.乌申斯基B.卡普捷列夫C.列昂节夫D.鲁宾斯坦15.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则16.教育心理学的发展时期是（）A.20世纪20年代以前 B.20世纪20~50年代C.20世纪60~70年代D.20世纪80年代以后17.狭义的学习心理学研究的对象是（）A.学生B.人和动物C.动物D.万物18.1924年我国第一本《教育心理学》教科书的出版，它的作者是（）A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承19.下列不属于教育心理学对教育实践作用的是（）A.描述B.监测C.解释D.预测20.现代教育心理学心理学的创始人是（）A.冯特B.桑代克C.苛勒D.华生21.下列研究方法中，对条件控制最严格的是（）A.观察法B.自然实验C.问卷调查及相关法D.实验室实验第二章心理发展及个别差异1.尽管发展的速度可以又个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。
这是指学生心理发展的（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性2.狼孩实验表明，个体错过了某一方面的最佳发展之后就很难得以发展。
这体现了下列哪项（）A.最近发展区B.关键期C.阶段性D.顺序性3.维果斯基提出“教育应走在发展前面”的含义是（）A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造最近发展区D.根据学生现有的水平进行教学4.儿童心理发展存在着关键期，这一概念由（）首先提出。
A.劳伦兹B.维果斯基C.格赛尔D.埃里克森5.一般被称为“危险期”或“心理断乳期”的是（）A.幼儿期B.少年期C.青年期D.成年期6.瑞士心理学家（）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
A.埃里克森B.皮亚杰C.布鲁纳D.奥苏贝尔7.在全体人口中，智力呈何种状态分布（）A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布8.儿童形状知觉形成的关键期是在（）A.2~3岁B.4岁C.5岁以前D.1~3岁9.学生在解决任务时候，总是急于给出问题答案，而不习惯对解决问题的可能性进行全面思考。
这种认知方式属于（）A.冲动型B.沉思型C.场依存型D.场独立型10.中学生人格发展的只要任务是（）A.培养自主性B.培养勤奋感C.培养主动性D.培养自我同一性11.维果斯基的最近发展区是指（）A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.需要在一定发展阶段掌握的能力D.儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异12儿童身心发展有连个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性13.情感是人对客观事物是否符合人的需要的一种反映，它包括（道德感、理智感和美感）14.自我形象受到空前关注实在（）A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段15.去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展到（）阶段的表现。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段16.儿童心理发展存在着关键期，这是由（）提出的。
A.瑞士皮亚杰B.奥利力劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基17在问题解决情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于（）A.场独立型B.沉思型C.冲动型D.场依存型18.（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A.小学B.初高中C.大学D.成年19.（）首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究。
A.维果斯基B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.桑代克第三章学习理论1.下列对行为主义学习理论的叙述错误的是（）A.中介因素（如动机、经验）也会影响个体的行为B.学习是由刺激与反应的联结而发生的C.强化可以改变行为的结果D.学习是通过个体知觉发生的2.桑代克认为，学习实质自傲与形成刺激与反联结，因此他的学习理论称为（）A.顿悟说B.试误说C.刺激—反应说D.联结说3.操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是（）A.模仿B.认知C.期待D.强化4.心理学史上有一个著名的流派叫“格式塔”心理学。
“格式塔”是德文“gestalt”译音，其含义是（）A.行为B.精神 C.整体D.人本主义5.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）A.蜜蜂采蜜B.猴子联系攀爬C.病症导致的行为改变D.儿童模仿别人的行为6.小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（）学习。
A.智慧技能B.认知策略C.态度D.言语信息7.老师不准吵闹的学生在下课时间到教师外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写的好才可以解除禁令，这是运用了（）A.正强化B.负强化C.间歇强化D.连续强化8.顿悟说的代表人物是（）A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒9.孩子哭闹要玩具时母亲对其不予理睬，这是（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退10.坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车也会有类似的反应，这是（）A.条件反射的消退B.条件反射的泛化C.条件反射的分化D.条件反射的习得11先行组织者教学技术的提出者是美国心理学家（）A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.桑代克12.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则食物是（）A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应13.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）A.构造一种完形 B.对环境条件的认知C.形成刺激与反应间的联结D.主动地形成认知结构14.建构主义强调，知识的特点具有（）A.主观性B.客观性C.普遍适应性D.永恒性15.根据学习对学习者的个人意义，将学习氛围无意义学习与有意义学习两大类，这是（）的学习观。
A.人本主义B.建构主义C.认知学习理论D.行为学习理论16.奥苏贝尔认为，（）是学生在课堂中的最佳学习方式。
A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的接受学习D.机械的发现学习17与意义学习相反的学习行为是（）A.接受学习B.探究学习C.机械学习D.发现学习18.下面不属于建构主义学习观的是（）A.学习的主动构建性B.学习的社会互动性C.学习的情境性D.学习的虚拟性19下列哪项属于学习现象（）A.老鼠打洞B.吃酸的东西会流唾液C.儿童模仿电影中的人物D.蜘蛛织网20.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习。
A.言语信息 B.智慧技能C.动作技能D.态度21.（）是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的是实质性的联系。
A.机械学习 B.有意义学习C.接受学习D.发现学习22.桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律和（）A.效果律B.持续律C.强化律D.巩固律23.小时候被大狗咬过，长大后看见小狗也害怕。
这属于（）A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激恐惧D.刺激评价24.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。
这种做法属于（）A.正强化B.消退C.惩罚D.负强化25.“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。
A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为26.根据学习对学习者的个意义将学习分为无意义学习与有意义学习两大类，这是（）学习观。
A.人本主义B.建构主义C.认知派D.行为主义。