小学四年级语文句式变换详解
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中，句式转换是一项重要的技能。
通过对不同句式的转换掌握，能够提高语言表达能力，增强写作能力。
本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。
一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式，而感叹句则能够更加生动地表达情感。
以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法：1. 在陈述句中加入疑问词：陈述句：这个花园真美。
感叹句：这个花园怎么那么美呀！2. 在陈述句中使用感叹词：陈述句：你的礼物真好。
感叹句：你的礼物太棒了！3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语：陈述句：他唱歌很好听。
感叹句：他唱歌真是太好听了！二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考，激发阅读兴趣。
下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法：1. 在句首加上疑问词：陈述句：他是你的朋友。
疑问句：你的朋友是他吗？2. 加上助动词或情态动词：陈述句：他会游泳。
疑问句：他会游泳吗？3. 句子结构颠倒：陈述句：那只小狗是谁的？疑问句：谁的是那只小狗？三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。
以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法：1. 去掉主语：陈述句：你应该好好学习。
祈使句：好好学习。
2. 用动词原形开头：陈述句：你在外面等我。
祈使句：等我在外面。
3. 使用感叹词加强语气：陈述句：请安静。
祈使句：安静！四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。
将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。
以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法：选择疑问句：你喜欢吃苹果还是橘子？陈述句：你喜欢吃苹果和橘子。
选择疑问句：你想去公园还是图书馆？陈述句：你想去公园和图书馆。
五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构，增强表达力。
以下是一些常见的简单句转复合句的方法：1. 加入连词，如"因为"、"所以"：简单句：我正在学习，我希望考试取得好成绩。
复合句：我正在学习，所以希望考试取得好成绩。
四年级句式转换ppt课件
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7
方法2：
理解句子意思，自问自答。
“谁做了什么”改为“谁把什么做 了” ，
“谁怎么样”改为“谁把什么怎么 样” ；
“谁做了什么”和“谁怎么样”改为 “什么被谁怎么样” 。
（把字句改为被字句，被字句改为把
字句，什么1和什么可编辑2课互件PP调T 位置。）
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(1)这个故事里的主人公迷住了我。
2、 看句子里的有没有否定词“不 或 没有”，有的给删去，没有的给加上。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉。
4、问号改为句号。
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14
我们怎能言而无信呢？
在改为陈述句时，将“能”改为“不能”， 去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句 号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
2
陈述句
疑问句
肯定 陈述句
否定 双重否定 陈述句 陈述句
有疑而问 一般疑问
无疑而问
反问
自问自答
设问
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3
下面这首古诗用了哪些句式？
相思
王维
红豆生南国， （陈述句） 春来发几枝？ （疑问句） 愿君多采撷， （祈使句） 此物最相思！ （感叹句）
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4
判断下列句子是什么句式：
i.我们不得不承认他是对的。（双重否定）陈述句
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（二）变换句式
句子的变化是多样的，一个意思可以用不同的 句式表达。句式的变化，有的是为了突出强调 某种事物；有的是根据具体语言环境的需要； 有的为使所表达的语句更简洁，可以帮助我们 在写作增强表达力。
1、陈述句变为“把”字句或“被”字句。 2、陈述句改为反问句 3、肯定句改为双重否定句 4、直述句改为转述句
新部编版语文四年级上册句型转换复习(课件)
2、猫下定决心，一定要把老鼠等出来。 猫下定决心，非把老鼠等出来不可。
3、楚王只好尊重晏子了。 楚王不得不尊重晏子了。
4、今天晚上，我只能自己煮饭了。 今天晚上，我不得不自己煮饭了。
提示：非…不可， 不得不， 没有……不
5、每个小孩都喜欢小动物。 没有一个小孩不喜欢小动物。
6、春节到了，处处张灯结彩。
这不可能不是一个奇迹。
2、父亲做糖葫芦，一定要用最好的材料。
父亲做糖葫芦，非要用最好的材料不可。
3.梅兰芳只能叙须明志，表示对日本帝国主义的抗议。
梅兰芳不得不叙须明志，表示对日本帝国主义的抗议。
总结
• “把”字句与“被”字句转换 • 陈述句与感叹句转换 • 陈述句与反问句转换 • 肯定句与双重否定句转换
课堂小练习 1、钱塘江大潮是伟大的奇观。（改为感叹句）
钱塘江大潮真是伟大的奇观啊！
2、这是一曲美妙的音乐。（改为感叹句）
这真是一曲美妙的音乐啊！
三、陈述句与反问句的互换
例：面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）
面对任何困难，难道中华民族会望而却步吗？（反问句）
归纳：陈述句改为反问句方法：两加两改
●“把”字句、“被”字句转换 ●陈述句改为感叹句转换 ●陈述句与反问句转换 ●肯定句与双重否定句转换
一、“把”字句、“被”字句转换
例：我 打破了 杯子。
主动者动词 被动者
把字句：我把杯子打破了。 把字句：主动者 + 把 +被动者+ 剩余部分 被字句：杯子被我打破了。 被字句：被动者+ 被 + 主动者+ 剩余部分
春节到了，没有一处不张灯结彩。
三种特殊情况
肯定词
双重否定词
专题06句式变换-解析版-2023年四年级语文暑假专项(统编版)
专题06 句式变换一、把字句、被字句、陈述句的互换陈述句与被字句、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和表达效果会有差别。
◆主动体：主动去影响别人的事物。
◆被动体：被别人影响的物体。
1.陈述句:主动体+表动作的词+被动体。
例：咆哮的江水吞噬了许多试图过江的百姓。
2.把字句:主动体+把+被动体+表动作的词。
例：咆哮的江水把许多试图过江的百姓吞噬了。
3.被字句:被动体+被+主动体+表动作的词。
例：许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬了。
由上例可知，把字句的主语（主动体）是动作的执行者，被动句的主语（被动体）是动作的被执者。
改写方法：第1步：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词；第2步：“把”或“被”前后两个部分调换位置，其余的照写。
二、陈述句与反问句的互换（一）陈述句改反问句1.有“不”去“不”,无“不”加“不”；将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将陈述句中的否定词（不是、不能不会等）改为肯定词（是、能、会等）；2.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等反问语气词；3.句尾加上疑问助词“呢、吗”等；4.句末的句号改为问号。
例：世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
改：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?（二）反问句改陈述句1.有“不”去“不”,没“不”加“不”。
2.删掉疑问词和语气助词。
(怎么、难道、哪能、吗、呢)3.把问号改成句号。
例：这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？改：这时候天快黑了，你还过冈，这是枉送自家性命。
口诀：三加三减一换第1步：找是否有否定词，有则删，无则加上；第2步：删去/增加疑问代词（难道、怎么）；第3步：删去/增加语气助词（呢、吗）；第4步：句末的问号和句号互换。
（三）陈述句改感叹句要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。
例：这是一条伟大的路。
（陈述句）改：这真是一条伟大的路啊！（感叹句）例：骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。
四年级语文句型转换课件
把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 1、这个故事里的主人公迷住了我。
这个故事里的主人公把我迷住了。 我被这个故事里的主人公迷住了。
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的 材料。
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对话与转述的互换 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的 花。” 外公对小英说，这是中国最有名的花。 • ______________________________________________ • 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮 他辅导功课。” 张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导 • ______________________________________________ 功课。 • 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班， 获得了冠军。” • 李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军 ______________________________________________ • 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” 王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。 • ______________________________________________
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• 搭配不当 音乐 看 • 1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 今天联欢会上的舞蹈真好看。 _________________________________________ 参加 • 2、我很喜欢参加自然博物馆。 我很喜欢参观自然博物馆。 _________________________________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 冒着 小路 _____________________________ 战士们冒着倾盆大雨和踏着泥泞的小路前进。 • 4、战斗正在热烈地进行着。 战斗 热烈 战斗正在激烈地进行着。 • _____________________________
统编版语文四年级下册句式转换——反问句、转述句、双重否定句课件
陈述句改为双重否定句的用词方法
1、表示判断。“是”“了”用“不可能不”“谁也不能否认” 2、表示非常肯定。“一定”“必须”用“非……不可”“不能不” 3、表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不” 4、表示全部。“全”“都”“全部”用“没有（谁/一个）……不”
“无不” 5、表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”
二、判断下列句子是直述句还是转述句，填在括号里。
1.老师激动地说：“你们知道吗?2022年第24届冬季奥林匹克运动会将
在北京市和张家口市联合举行。”( 直述句)
2.张佳高兴地告诉妈妈，她在书店买了一本曹文轩的《草房子》。
( 转述句） 3.王晓对大家说：“我叫王晓，是从咸阳转来西安的。”(直述句) 4.爸爸说我想去爬山的话他就带我去。( 转述句)
句式转换
目录
01 陈述句与双重否定句
0 直述句与转述句 023陈述句与反问句
0 1 陈述句与双重否定句
陈述句与双重否定句
陈述句是指陈述一个事实或者 说话人的看法的句型。 陈述句 又分为肯定的陈述句和否定的 陈述句，简称为 肯定句。
双重否定句即否定两次， 表示肯定的意思。语气比 肯定句更为强烈，起到不 容置疑的进一步的肯定， 加强了肯定的效果。
2
我有办法称出大象的重量。 我不是没有办法称出大象的重量。
万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。
3 谁也不能否认万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。
4
我必须承认你在这方面非常有天赋。 我不能不承认你在这方面非常有天赋。
5 我们班的同学都非常佩服小明。
我们班没有一个同学不佩服小明。
6 爸妈都不在家，我只好自己动手做饭了。
0 3 陈述句与反问句
四年级语文上册句型转换方法整理
扩句和缩句01扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1. 要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2. 扩充的词语要与原句搭配得当。
3. 添加的词语要注意排列顺序。
02缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1. 删去“的”前修饰成分。
2. 删去“地”前的修饰、限制成分。
3. 删去“得”后补充说明成分。
4. 删去数量短语。
5. 起修饰限制的时间地点要去掉。
6. “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7. “啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8. “不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句与反问句03陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
04反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：1.修改的时候，去掉开头“怎么、难道”……2、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……3、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……4、结尾的时候去掉“呢”、“吗”，最后，句末的“？”改为“。
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位，是表达思想、交流情感的重要手段。
语文学习中，句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。
以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧：一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态，如：Tom eats an apple.（汤姆吃了一个苹果）。
如果需要强调行为的影响或对象，可以用被动语态，如：An apple is eaten by Tom.（一个苹果被汤姆吃了）。
主语变为原来的宾语，谓语用被动的形式，加上by+主语。
2. 而被动语态也可以转换为主动语态。
被动语态的主语就是主动语态的宾语，谓语动词按主动语态变化。
例如：The book was written by Li Lei.（这本书是李雷写的），可以转换为Li Lei wrote the book.（李雷写了这本书）。
二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句：（1）加入关联词（连词、副词、关系代词等）连接，如：I like apples.（我喜欢苹果）变为：I like apples because they are sweet.（我喜欢苹果，因为它们很甜）。
（2）在原句后加从句，如：He is a teacher.（他是一个老师）变为：He is a teacher who teaches English.（他是一名教英语的老师）。
2. 复合句转换为简单句：将从句中的关联词去掉，从句中的主语和宾语移到主句中。
例如：Because it is raining, we don’t go out.（因为正在下雨，我们不出去）。
转换为：We don’t go out.（我们不出去）。
三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句：将两个并列的句子中的一个变为从句，用连词连接，如：She is a doctor. She helps people.（她是一名医生，她帮助人们）变为：She helps people because she is a doctor.（她是一名医生，因此她帮助人们）。
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（一）“把”字句和“被”字句的互换
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
（二）把直接说的话改变为第三者的转述。
例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。
”
改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。
（三）改变说法，做到语言美。
在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？
应说：“老奶奶，请您坐这儿！”
注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。
我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。
（四）陈述句改成反问句
例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗？
又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？
注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。
也可以在句子开头加上“难道”等。
反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。
（五）句子合并
例如：1、年轻的妈妈请大夫。
2、大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
（六）写有两个以上连续动作的句子。
例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。
注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。
这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。
（七）变换提示语的位置。
1、我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）
2、“爸爸！”我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）
3、“爸爸，也许它不会死……”我说。
（提示语在句末）
注意点：提示语位置
（八）分别用三个四字短语，扩展下面的句子。
1、校园是美丽的，这里，，。
2、学生是可爱的，他们，，。
3、老师是令人尊敬的，他们，，。
答案提示：1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。
2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。
3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。
（九）、用“闪电、雷、雨或水”写一段话。
注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。
写法一：（比喻句）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。
写法二：（拟人句）一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。
（十）在自己的书房中挂上一副对联。
注意点：要多读题目，平时多观察周围，才能用得自然贴切。
如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。